常用运输方式介绍教案VIP

来源网络侵权请联系删除4.5行车路线和时刻表的制定教案基本信息课题名称物流与供应链管理课程性质专业拓展课授课教材物流与供应链管理授课地点**智慧教室授课专业现代物流管理专业授课年级202*级授课形式理实一体、线上线下混合式教学授课学时1学情分析学生特点：学生的形象思维和灵活性较强，能进行知识迁移，但逻辑思维较弱。学习基础：同学们已经学习过《物流基础》、《现代运输管理》、《现代仓储管理》等物流相关专业课程，具有一定的课程基础，但是大多数学生对基础知识掌握不够扎实。大多数同学的学习态度认真，对该课程有兴趣。教学目标知识目标认识行车路线和时刻表的制定原则。能力目标掌握认识行车路线和时刻表的制定原则。素质目标1.培养自主学习能力以及团队协作能力；2.提升职业认同感，追求卓越的工匠精神，敬业报国。教学重难点【重点】：行车路线和时刻表的制定原则；【难点】：行车路线和时刻表的制定原则。教学方法与策略在教学过程中我们综合运用任务驱动教学法、案例教学法和小组讨论法组织教学。在组织教学实施中，优化整合资源、方法和信息化手段。在课前，采用反转课堂的方法，教师发布学习任务，学生自主探究合作学习，达到知识认知行为探知的效果；在课中，教师的教学环节与学生的学习环节相符，在开展课堂教学中采用任务驱动的方法，按照“任务引入-任务讲解-任务演练-任务拓展“的流程，达到知识深化、行为内化的效果；在课后，通过课后题进行知识巩固，达到延伸扩展的效果。教学资源网络教学资源超星学习通供应链管理仿真系统其他教学资源智慧物流实训大厅课本、教案等文本资料网络教学视频教学活动安排（一）课前准备课前内容预习教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动1.发送讨论话题：在超星学习通发布讨论话题：认行车路线和时刻表的制定原则是什么？2.发送资料与作业反馈：在学习通中将认识行车路线和时刻表的制定原则的相关文字及视频资料发送到资料库，并将作业反馈推送给学生。1.完成老师发布的讨论题，结合实习经验进行本节课知识的初印象。2.查阅上一章课后练习的反馈，并预习相关知识完成对认识行车路线和时刻表的制定原则的再印象。通过作业反馈以及课前预习，承上启下，完成对本节课内容了解。课前准备的流程可以用以下示意图来表示：（二）课中提升课堂内容讲解教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动课堂导入1.发布签到二维码2.发布课堂作业与前期预习的评价1.学生完成学习通签到2.查看前期作业及预习内容的反馈，反思总结。1.超星学习通平台2.旨在完成学生考勤并通过复习订单处理作业情况以及预习温故而知新。教学过程一、认识行车路线和时刻表的制定原则(1)安排车辆负责距离最接近的站点的货物运输。(2)安排车辆各日的途径站点时，应注意使站点群更加紧凑。(3)从距离仓库最远的站点开始设计路线。(4)卡车的行车路线应呈水滴状。(5)尽可能选用最大的车辆送货，这样设计出的路线是最有效的。(6)取货、送货应该混合安排，不应该在完成全部任务之后再取货。(7)对过于遥远而无法归入群落的站点，可以采用其他配送方式。(8)避免时间窗口过短。总结评价对本次课的内容进行总结，并结合学生们的表现进行评价。根据老师的总结找到自己需要提高的地方，并对评价进行反思改进学习通、供应链实训系统，旨在对课堂表现行总结。（三）课后拓展相关知识扩展教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动1.将实训等相关视频发到学习通中2.将课后练习题发到学习通中1.完成视频观看2.复习知识并完成练习题1.学习通2.旨在复习并扩展相关知识教学创新1、教学方法：本次课程运用讲授法、小组讨论法、案例分析法以及自主探究学习法并结合视频及动画演示以巩固教学效果。在讲授完成后进行实训系统的练习，即熟悉了知识又为接下来实训大厅中实训操作奠定了基础。2、信息化运用：本次课程中运用超星学习通平台、ITP平台等信息化手段，将信息化平台融入到知识讲解的各个环节。通过信息化手段的应用，激发学生的学习兴趣，提升学习效果，并且将难以理解、抽象的知识更加形象的呈现，达到最好的教学效果。3、教学组织：本次课程按照课前