十八世纪文学课件

十八世纪文学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊十八世纪文学十八世纪文学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第五章十八世纪文学把窗户打开,让阳光多照进一些!歌德锦州师总书长中安亲教学目的了解18世纪文学状况(启蒙文学感伤主义文学、哥特式小说等),识记重要作家作品,掌握启蒙文学的基本特征并能区分各国启蒙思想文学不同的侧重点教学重点和难点:1、18世纪文学状况2、启蒙文学的基本特征,各国启蒙文学不同的侧重点锦州师总书长中安亲随着我国教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐地被淘汰，新型的教学模式应运而生。在初中教育教学中，体育教学的地位正在逐渐地提高，人们对体育教学的要求也越来越高，在此种情况下，传统的体育教学模式已经不符合社会的发展趋势。因此，教师在体育教学中应用了多样化的教学方式，并取得了较为显著的效果。本文对初中体育多样化教学方法的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为初中体育教师更好地应用多样化方法开展体育教学提供一点帮助。在传统的初中教育中，体育教学并不受重视，甚至有的时候其他学科的教师会占用体育课时间来讲解本学科的知识，此种情况不仅打击了体育教师教学的积极性，还剥夺了学生参与体育学习的主动权，对学生的健康成长也有着不利的影响。因此，新课程标准对体育教学提出了新要求，在这样的背景下，体育教学逐渐受到人们的关注，体育教师为了达到要求，改变了传统的教学方法，采用了多样化的教学方法，进而提高了体育教学效率，并达到了帮助学生锻炼身体的目标。初中体育多样化的教学方法的应用游戏教学法。初中生的心理还不够成熟，对于游戏的热爱比较强烈，因此，教师可以从此方面入手，通过游戏的方式来开展体育教学，进而激发学生学习的兴趣，使其可以在娱乐中掌握体育知识，在学习中享受游戏的乐趣。比如说，教师在讲解跑步的相关知识之后，若是教师单纯的让学生进行跑步练习，就有可能引起学生厌烦的情绪，进而抵触体育学习。因此，教师可以通过小组比赛的方式来让学生进行跑步。教师在讲解完跑步的要领之后，将学生分成多个小组，然后可以通过“蛇形跑”、“十字跑”的方式来进行小组接力比赛，对获胜的小组应该给予适当的精神奖励，这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感受体育学习的快乐，还可以培养学生的团队精神，锻炼学生的身体，是一举多得的[1]。多媒体教学法。随着我国科技水平的不断提高，多媒体技术已经得到了人们的认可，并在教学中被广泛的应用。多媒体作为辅助的教学手段，在教学中发挥了自身的作用，提高了教学效率，因此，体育教师提高了对其重视程度，并在实际教学中开始应用多媒体。初中体育教师在应用多媒体进行教学的过程中，应该将体育知识以及相关的运动技巧通过多媒体展现给学生看，这样能够给予学生更加直观并且清晰的感受，进而帮助学生深入地了解并掌握运动技巧，从而有效的提高课堂教学效率，并实现体育教学的目标。比如说，教师在教学生学习蛙跳技巧的时候，若是由教师进行示范，可能不会引起学生的注意力，若是教师单纯的用语言来进行描述，那么学生很有可能不会真正的理解蛙跳，从而导致其掌握的蛙跳技巧不正确。面对此种情况，教师可以通过多媒体播放视频的方式来将蛙跳技巧表示出来，与此同时，还应该将错误的动作也示范给学生看，这样新颖的教学方式可以引起学生的注意力，而且通过视频，学生可以清晰的看到应该如何起跳、跳起以及落下，进而掌握正确的蛙跳技巧[2]。案例教学法。初中体育和语文、数学等学科不同，体育教学的实践性特别强，想要让学生学好体育知识，掌握体育运动技能，就必须让学生自己实践，只有这样学生才能真正的学会运用这些技能。另外，教师在进行教学的时候，也不能一味的用语言来描述，还应该亲自示范给学生看，这样可以达到更好地教学效果，此种方式就是案例教学法。初中体育教师在教学中应用案例教学法，可以将体育运动技能通过示范的方式展示给学生看，在学生跟着教师做的情况下，学生自然而然的就会掌握这些技能[3]。在学生了解了基本的运动技能之后，就可以自己进行实践，在这一过程中，教师可以对学生进行现场指导，帮助学生纠正其错误的动作，进而降低学生出现错误的几率，使其可以掌握正确的知识。比如说，教师在进行乒乓球教学的时候，教师可以先讲解理论知识，让学生了解握拍的方式等基本内容，在此之后，教师需要亲自示范给学生看，加深学生对理论知识的理解，在此基础上，教师还可以讲解孔令辉事迹，通过列举具体的案例来激发学生的学习兴趣，进而促使学生可以喜欢上乒乓球，并且掌握正确的乒乓球技能。自由学习教学法。学生是课堂教学的主体，教师在教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，这样学生才能积极的参与到课堂教学中。因此，体育教师在进行教学的过程中，应该先带领学生做热身运动，然后讲解基础知识，在这之后，教师可以让学生自由活动，此种教学方式可以让学生逐渐地喜欢上体育学习，与此同时，还可以调动学生参与体育教学的积极性，进而达到开展体育教学的目标。在应用自由学习教学法的时候，教师需要注意以下几点：第一，教师在让学生自由学习之前，必须将基础的运动技巧讲解给学生，当确定学生掌握了这些基本的技巧之后才能让其自由活动[4]；第二，在让学生自由运动之前，教师一定要带领学生做热身运动，这样可以避免学生在运动中受伤；第三，让学生自由学习，并不意味着教师可以休息，教师应该仔细观察学生，将学生运动中存在的不足记录下来，然后在下课之前进行总结，弥补学生的不足。综上所述，在初中体育教学中，教师应该尊重学生的主体地位，转变自身的教学观念，对教学方式进行创新，采用多样化的方式来进行教学，以此来激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，进而提高课堂教学效率，让学生可以在运动中享受学习的乐趣，在学习中喜欢上运动。浅谈愉快教育是指教师根据学生年龄特点选用适应的教学方法、手段，创设一个和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，调动学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与到体育教学当中，并从中享受快乐与喜悦，以达到让学生充分发展个性，战胜困难，形成积极乐观、向上的生活态度。1.快乐教学的内涵“快乐教学”的深层含义也就是“寓教于乐”，这是教育艺术达到的最高境界，而不怕苦不怕累，苦中作乐则包括教育在内的一切事情能坚持不懈，推开成功的大门。教师在进行“愉快教学”时，应该把握好以下三个关键：一是体育教师应最大限度的适应学生需求，努力营造新颖、有趣的内容进行教学，鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果；二是学生应该具备良好的身体素质，积极的思想；三是要有进行活动的场地及教学器材。在这三个条件都达不到的情况下，教师如果想按自己的模式完成愉快教学是很难完成，就算完成了，也可能会影响到教学的质量。2.如何进行“快乐教学”根据愉快教学的指导思想，“愉快教学”的重点和关键在于人才的培养，通过学生与教师思想、情感上的交流来教育学生，让学生明白什么是终身体育，让他们在学习的同时，也要注重身体的锻炼，并与心理指导相结合，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。在教与学的关系上，要求学生把教学当作主要内容，自己要学会学习。要形成教师主要指导与学生主要自己体会的模式。在教育学生的观念结构上，要把所懂的知识情感的交流行为活动很好的结合起来，因为体育教育结构应是融入自己的认识、情感与身体发展为一体的三维立体结构，所以体育课强度必须要把情感交融进去与身体发展并举。在上体育课时，应该有严格的课堂纪律、课堂气氛也要活跃有趣，这两方面要很好的结合，并要强调同学之间相互交流信息与要有很好的教学环境。3.教学当中如何体现“快乐教学”在和谐、轻松、愉快的环境中，可以让学生真正学到知识，有所收获，并会对学习渐渐产生兴趣，主动愿意去接受知识。可见“愉快教学”在现代教育当中产生了一种极大的效应和作用，所以，在当代体育教学中要进行愉快的教学方针，把体育教学的每一课、每一部分内容都要注入快乐学习的因素，这也就是设计出了多种多样具有快乐因素的体育教学方法。下面给大家介绍由快乐因素组成的快乐教学教学法：快乐教学教学法之一是玩游戏为主，在玩游戏的工程中将体育教材的内容和加强学生体质的锻炼因素结合进去，这样，学生不仅玩了很多种游戏也从中学到了不少体育知识；愉快体育教学法之二是户外活动为主，就是在户外进行体育教学，例如：登山、越野，郊游等，这要不仅可以增强体质，又可以培养个性和提高他们的意志力，也可以让他们感受户外的气息；愉快体育教学法之三是合作学习为主，一个班级为一个小集体，让学生在小集体中学会团结就是力量，要互相协助，以共同达到了解体育技能、锻炼身体的目的；快乐体育教学法之四是以音乐为主，就是在整堂体育教学课中灌入优美活泼、激情高昂、节奏感很强的音乐，让学生在优美欢快和充满激情的高兴氛围中进行体育活动；愉快体育教学方法之五是以舞蹈为主，即根据舞蹈本身具有的艺术性、健身性、优美性等特点，体育课堂活动的主要内容是90后男女生喜欢的现代交谊舞、健身操、韵律操等。另外，选用各个民族的舞蹈为活动内容也是很不错的想法，运用于整个课堂教学过程中，这样不仅使学生的审美能力得到提升，而且也使学生的身体得到运动；快乐教学教学法之六是以情景教学为主，这是教学是老师要提前设定好教学情景，然后老师在给予学生提示，发挥他们丰富的想象力，并做模拟练习，这样学生对这种教学活动非常感兴趣，也就逐渐喜欢上了。以上所列举的多种教学方法，在应用到实际的教学当中时，要让学生在体育当中能真正学到知识，提高身体素质，并掌握相应的技巧，采用的教学方法要和教学内容相关。教师在教学当中，和谐的师生关系是顺利施教的重要条件，教师和学生心理相容，善于交流，是调动教与学双方积极性的一种动力。体育教学是双边、复杂的活动。体育教师要起到带头作用，掌握着教学方向、进展和内容，在教学中发挥主导作用，语言表达要清楚，动作要领要规范，并且要组织学生多练习，让他们熟能生巧。学生是学习的主体，其学习的目的、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。让学生在每一节课上都有所收获，并从中体会到成功的喜悦。十八世纪文学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存1第五章十八世纪文学把窗户打开,让阳光多照进一些!歌德锦州师总书长中安亲第五章十八世纪文学2教学目的了解18世纪文学状况(启蒙文学感伤主义文学、哥特式小说等),识记重要作家作品,掌握启蒙文学的基本特征并能区分各国启蒙思想文学不同的侧重点教学重点和难点:1、18世纪文学状况2、启蒙文学的基本特征,各国启蒙文学不同的侧重点锦州师总书长中安亲教学目的3第一节十八世纪欧洲文学历史文化概况锦州师总书长中安亲第一节十八世纪欧洲文学4十八世纪欧洲文学大的背景:启蒙主义启蒙运动是欧洲自文艺复兴以来第二场大的思想文化运动所谓“启蒙”,是指提倡自由、民主、平等理性等思想反抗封建主义的蒙昧,包括封建的专制、等级制等锦州师总书长中安亲十八世纪欧洲文学大的背景:启蒙主义5、启蒙运动实际上是文艺复兴以来的种文化倾向的必然发展(一).阶段性从14世纪-16世纪,文艺复兴对古代文明的兴趣有两个方面1)用古代文明对中世纪的文化进行叛逆、消解,从中获得一种自由的愉快;锦州师总书长中安亲、启蒙运动实际上是文艺复兴以来的62)同时又有追求理性的倾向对理性的追求也是古代文明的主要内涵。同时期对于“理性”的理解不同。锦州师总书长中安亲2)同时又有追求理性的倾向72.到了君主时代(以法国为代表),同样是主张“理性”,它和文艺复兴时期及后来的十八世纪启蒙主义时代提倡的“理性”都有区别锦州师总书长中安亲2.到了君主时代(以法国为代表),同样83.到了18世纪,“理性内涵主要是指自由、平等、博爱的认识,“理性”的内容和君主时代相反,反而是针对君主的权威。切的理性是按照科学的,科学才是评价理性的标准,而不是君主锦州师总书长中安亲3.到了18世纪,“理性内涵主要是指自9·在欧洲出现了一些大的变革,文化成了先欧洲的启蒙运动是先从文化开始的,后来才引发政治上天翻地覆的变化—1789年的法国大革命。从整体看,文化的启蒙是欧洲大变革的先锋。自由、民权、平等、博爱是18世纪思想的主导锦州师总书长中安亲·在欧洲出现了一些大的变革,文化成了先1018世纪崇尚“理性”的思想从17世纪就开始了,最初是英国开始崇尚“理性”的思潮;到了法国的笛卡儿,17世纪就已经有了理性主义的思潮;哲学家斯宾诺桑也是17世纪崇尚理性的代表人物。在18世纪爆发启蒙主义思潮,对整个欧洲迕成了很大的影响锦州师总书长中安亲18世纪崇尚“理性”的思想从17世纪就开11十八世纪文学课件12十八世纪文学课件13十八世纪文学课件14十八世纪文学课件15十八世纪文学课件16十八世纪文学课件17十八世纪文学课件18十八世纪文学课件19十八世纪文学课件20十八世纪文学课件21十八世纪文学课件22十八世纪文学课件23十八世纪文学课件24十八世纪文学课件25十八世纪文学课件26十八世纪文学课件27十八世纪文学课件28十八世纪文学课件29十八世纪文学课件30十八世纪文学课件31十八世纪文学课件32十八世纪文学课件33十八世纪文学课件34十八世纪文学课件35十八世纪文学课件36十八世纪文学课件37十八世纪文学课件38十八世纪文学课件39十八世纪文学课件40十八世纪文学课件41十八世纪文学课件42十八世纪文学课件43十八世纪文学课件44十八世纪文学课件45十八世纪文学课件46十八世纪文学课件47十八世纪文学课件48十八世纪文学课件49十八世纪文学课件50十八世纪文学课件51十八世纪文学课件52十八世纪文学课件53十八世纪文学课件54十八世纪文学课件55十八世纪文学课件56十八世纪文学课件57十八世纪文学课件58十八世纪文学课件59十八世纪文学课件60十八世纪文学课件61十八世纪文学课件62十八世纪文学课件63十八世纪文学课件64十八世纪文学课件65十八世纪文学课件66十八世纪文学课件67十八世纪文学课件68十八世纪文学课件69十八世纪文学课件70十八世纪文学课件71十八世纪文学课件72十八世纪文学课件73十八世纪文学课件74十八世纪文学课件75十八世纪文学课件76十八世纪文学课件77十八世纪文学课件78十八世纪文学课件79十八世纪文学课件80十八世纪文学课件81十八世纪文学课件82十八世纪文学课件83十八世纪文学课件84十八世纪文学课件8551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、86十八世纪文学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊十八世纪文学十八世纪文学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第五章十八世纪文学把窗户打开,让阳光多照进一些!歌德锦州师总书长中安亲教学目的了解18世纪文学状况(启蒙文学感伤主义文学、哥特式小说等),识记重要作家作品,掌握启蒙文学的基本特征并能区分各国启蒙思想文学不同的侧重点教学重点和难点:1、18世纪文学状况2、启蒙文学的基本特征,各国启蒙文学不同的侧重点锦州师总书长中安亲随着我国教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐地被淘汰，新型的教学模式应运而生。在初中教育教学中，体育教学的地位正在逐渐地提高，人们对体育教学的要求也越来越高，在此种情况下，传统的体育教学模式已经不符合社会的发展趋势。因此，教师在体育教学中应用了多样化的教学方式，并取得了较为显著的效果。本文对初中体育多样化教学方法的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为初中体育教师更好地应用多样化方法开展体育教学提供一点帮助。在传统的初中教育中，体育教学并不受重视，甚至有的时候其他学科的教师会占用体育课时间来讲解本学科的知识，此种情况不仅打击了体育教师教学的积极性，还剥夺了学生参与体育学习的主动权，对学生的健康成长也有着不利的影响。因此，新课程标准对体育教学提出了新要求，在这样的背景下，体育教学逐渐受到人们的关注，体育教师为了达到要求，改变了传统的教学方法，采用了多样化的教学方法，进而提高了体育教学效率，并达到了帮助学生锻炼身体的目标。初中体育多样化的教学方法的应用游戏教学法。初中生的心理还不够成熟，对于游戏的热爱比较强烈，因此，教师可以从此方面入手，通过游戏的方式来开展体育教学，进而激发学生学习的兴趣，使其可以在娱乐中掌握体育知识，在学习中享受游戏的乐趣。比如说，教师在讲解跑步的相关知识之后，若是教师单纯的让学生进行跑步练习，就有可能引起学生厌烦的情绪，进而抵触体育学习。因此，教师可以通过小组比赛的方式来让学生进行跑步。教师在讲解完跑步的要领之后，将学生分成多个小组，然后可以通过“蛇形跑”、“十字跑”的方式来进行小组接力比赛，对获胜的小组应该给予适当的精神奖励，这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感受体育学习的快乐，还可以培养学生的团队精神，锻炼学生的身体，是一举多得的[1]。多媒体教学法。随着我国科技水平的不断提高，多媒体技术已经得到了人们的认可，并在教学中被广泛的应用。多媒体作为辅助的教学手段，在教学中发挥了自身的作用，提高了教学效率，因此，体育教师提高了对其重视程度，并在实际教学中开始应用多媒体。初中体育教师在应用多媒体进行教学的过程中，应该将体育知识以及相关的运动技巧通过多媒体展现给学生看，这样能够给予学生更加直观并且清晰的感受，进而帮助学生深入地了解并掌握运动技巧，从而有效的提高课堂教学效率，并实现体育教学的目标。比如说，教师在教学生学习蛙跳技巧的时候，若是由教师进行示范，可能不会引起学生的注意力，若是教师单纯的用语言来进行描述，那么学生很有可能不会真正的理解蛙跳，从而导致其掌握的蛙跳技巧不正确。面对此种情况，教师可以通过多媒体播放视频的方式来将蛙跳技巧表示出来，与此同时，还应该将错误的动作也示范给学生看，这样新颖的教学方式可以引起学生的注意力，而且通过视频，学生可以清晰的看到应该如何起跳、跳起以及落下，进而掌握正确的蛙跳技巧[2]。案例教学法。初中体育和语文、数学等学科不同，体育教学的实践性特别强，想要让学生学好体育知识，掌握体育运动技能，就必须让学生自己实践，只有这样学生才能真正的学会运用这些技能。另外，教师在进行教学的时候，也不能一味的用语言来描述，还应该亲自示范给学生看，这样可以达到更好地教学效果，此种方式就是案例教学法。初中体育教师在教学中应用案例教学法，可以将体育运动技能通过示范的方式展示给学生看，在学生跟着教师做的情况下，学生自然而然的就会掌握这些技能[3]。在学生了解了基本的运动技能之后，就可以自己进行实践，在这一过程中，教师可以对学生进行现场指导，帮助学生纠正其错误的动作，进而降低学生出现错误的几率，使其可以掌握正确的知识。比如说，教师在进行乒乓球教学的时候，教师可以先讲解理论知识，让学生了解握拍的方式等基本内容，在此之后，教师需要亲自示范给学生看，加深学生对理论知识的理解，在此基础上，教师还可以讲解孔令辉事迹，通过列举具体的案例来激发学生的学习兴趣，进而促使学生可以喜欢上乒乓球，并且掌握正确的乒乓球技能。自由学习教学法。学生是课堂教学的主体，教师在教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，这样学生才能积极的参与到课堂教学中。因此，体育教师在进行教学的过程中，应该先带领学生做热身运动，然后讲解基础知识，在这之后，教师可以让学生自由活动，此种教学方式可以让学生逐渐地喜欢上体育学习，与此同时，还可以调动学生参与体育教学的积极性，进而达到开展体育教学的目标。在应用自由学习教学法的时候，教师需要注意以下几点：第一，教师在让学生自由学习之前，必须将基础的运动技巧讲解给学生，当确定学生掌握了这些基本的技巧之后才能让其自由活动[4]；第二，在让学生自由运动之前，教师一定要带领学生做热身运动，这样可以避免学生在运动中受伤；第三，让学生自由学习，并不意味着教师可以休息，教师应该仔细观察学生，将学生运动中存在的不足记录下来，然后在下课之前进行总结，弥补学生的不足。综上所述，在初中体育教学中，教师应该尊重学生的主体地位，转变自身的教学观念，对教学方式进行创新，采用多样化的方式来进行教学，以此来激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，进而提高课堂教学效率，让学生可以在运动中享受学习的乐趣，在学习中喜欢上运动。浅谈愉快教育是指教师根据学生年龄特点选用适应的教学方法、手段，创设一个和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，调动学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与到体育教学当中，并从中享受快乐与喜悦，以达到让学生充分发展个性，战胜困难，形成积极乐观、向上的生活态度。1.快乐教学的内涵“快乐教学”的深层含义也就是“寓教于乐”，这是教育艺术达到的最高境界，而不怕苦不怕累，苦中作乐则包括教育在内的一切事情能坚持不懈，推开成功的大门。教师在进行“愉快教学”时，应该把握好以下三个关键：一是体育教师应最大限度的适应学生需求，努力营造新颖、有趣的内容进行教学，鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果；二是学生应该具备良好的身体素质，积极的思想；三是要有进行活动的场地及教学器材。在这三个条件都达不到的情况下，教师如果想按自己的模式完成愉快教学是很难完成，就算完成了，也可能会影响到教学的质量。2.如何进行“快乐教学”根据愉快教学的指导思想，“愉快教学”的重点和关键在于人才的培养，通过学生与教师思想、情感上的交流来教育学生，让学生明白什么是终身体育，让他们在学习的同时，也要注重身体的锻炼，并与心理指导相结合，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。在教与学的关系上，要求学生把教学当作主要内容，自己要学会学习。要形成教师主要指导与学生主要自己体会的模式。在教育学生的观念结构上，要把所懂的知识情感的交流行为活动很好的结合起来，因为体育教育结构应是融入自己的认识、情感与身体发展为一体的三维立体结构，所以体育课强度必须要把情感交融进去与身体发展并举。在上体育课时，应该有严格的课堂纪律、课堂气氛也要活跃有趣，这两方面要很好的结合，并要强调同学之间相互交流信息与要有很好的教学环境。3.教学当中如何体现“快乐教学”在和谐、轻松、愉快的环境中，可以让学生真正学到知识，有所收获，并会对学习渐渐产生兴趣，主动愿意去接受知识。可见“愉快教学”在现代教育当中产生了一种极大的效应和作用，所以，在当代体育教学中要进行愉快的教学方针，把体育教学的每一课、每一部分内容都要注入快乐学习的因素，这也就是设计出了多种多样具有快乐因素的体育教学方法。下面给大家介绍由快乐因素组成的快乐教学教学法：快乐教学教学法之一是玩游戏为主，在玩游戏的工程中将体育教材的内容和加强学生体质的锻炼因素结合进去，这样，学生不仅玩了很多种游戏也从中学到了不少体育知识；愉快体育教学法之二是户外活动为主，就是在户外进行体育教学，例如：登山、越野，郊游等，这要不仅可以增强体质，又可以培养个性和提高他们的意志力，也可以让他们感受户外的气息；愉快体育教学法之三是合作学习为主，一个班级为一个小集体，让学生在小集体中学会团结就是力量，要互相协助，以共同达到了解体育技能、锻炼身体的目的；快乐体育教学法之四是以音乐为主，就是在整堂体育教学课中灌入优美活泼、激情高昂、节奏感很强的音乐，让学生在优美欢快和充满激情的高兴氛围中进行体育活动；愉快体育教学方法之五是以舞蹈为主，即根据舞蹈本身具有的艺术性、健身性、优美性等特点，体育课堂活动的主要内容是90后男女生喜欢的现代交谊舞、健身操、韵律操等。另外，选用各个民族的舞蹈为活动内容也是很不错的想法，运用于整个课堂教学过程中，这样不仅使学生的审美能力得到提升，而且也使学生的身体得到运动；快乐教学教学法之六是以情景教学为主，这是教学是老师要提前设定好教学情景，然后老师在给予学生提示，发挥他们丰富的想象力，并做模拟练习，这样学生对这种教学活动非常感兴趣，也就逐渐喜欢上了。以上所列举的多种教学方法，在应用到实际的教学当中时，要让学生在体育当中能真正学到知识，提高身体素质，并掌握相应的技巧，采用的教学方法要和教学内容相关。教师在教学当中，和谐的师生关系是顺利施教的重要条件，教师和学生心理相容，善于交流，是调动教与学双方积极性的一种动力。体育教学是双边、复杂的活动。体育教师要起到带头作用，掌握着教学方向、进展和内容，在教学中发挥主导作用，语言表达要清楚，动作要领要规范，并且要组织学生多练习，让他们熟能生巧。学生是学习的主体，其学习的目的、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。让学生在每一节课上都有所收获，并从中体会到成功的喜悦。十八世纪文学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存87第五章十八世纪文学把窗户打开,让阳光多照进一些!歌德锦州师总书长中安亲第五章十八世纪文学88教学目的了解18世纪文学状况(启蒙文学感伤主义文学、哥特式小说等),识记重要作家作品,掌握启蒙文学的基本特征并能区分各国启蒙思想文学不同的侧重点教学重点和难点:1、18世纪文学状况2、启蒙文学的基本特征,各国启蒙文学不同的侧重点锦州师总书长中安亲教学目的89第一节十八世纪欧洲文学历史文化概况锦州师总书长中安亲第一节十八世纪欧洲文学90十八世纪欧洲文学大的背景:启蒙主义启蒙运动是欧洲自文艺复兴以来第二场大的思想文化运动所谓“启蒙”,是指提倡自由、民主、平等理性等思想反抗封建主义的蒙昧,包括封建的专制、等级制等锦州师总书长中安亲十八世纪欧洲文学大的背景:启蒙主义91、启蒙运动实际上是文艺复兴以来的种文化倾向的必然发展(一).阶段性从14世纪-16世纪,文艺复兴对古代文明的兴趣有两个方面1)用古代文明对中世纪的文化进行叛逆、消解,从中获得一种自由的愉快;锦州师总书长中安亲、启蒙运动实际上是文艺复兴以来的922)同时又有追求理性的倾向对理性的追求也是古代文明的主要内涵。同时期对于“理性”的理解不同。锦州师总书长中安亲2)同时又有追求理性的倾向932.到了君主时代(以法国为代表),同样是主张“理性”,它和文艺复兴时期及后来的十八世纪启蒙主义时代提倡的“理性”都有区别锦州师总书长中安亲2.到了君主时代(以法国为代表),同样943.到了18世纪,“理性内涵主要是指自由、平等、博爱的认识,“理性”的内容和君主时代相反,反而是针对君主的权威。切的理性是按照科学的,科学才是评价理性的标准,而不是君主锦州师总书长中安亲3.到了18世纪,“理性内涵主要是指自95·在欧洲出现了一些大的变革,文化成了先欧洲的启蒙运动是先从文化开始的,后来才引发政治上天翻地覆的变化—1789年的法国大革命。从整体看,文化的启蒙是欧洲大