电力建设工程施工技术管理导则课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程施工技术管理导则6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程质量监督总站二O一二年八月2020712目录范围2、引用标准3、总则;4、施工技术责任;5、施工质量管理;6、施工组织设计管理;施工图纸会检管理;8、施工技术交底管理;9、技术检验管理;设计变更管理;1、施工技术档案管理12、技术培训管理;13、技术信息管理2020712附“百年大计，教育为本。”当今，世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养关键靠教育。因此，教育问题关系到国家的前途和命运。我国是一个农村人口比例较大的国家，这也就决定了农村教育的地位，其发展直接影响着我国整体教育的发展。尤其是现在到了我国农村城镇化发展的快速阶段，只有农村人才最了解农村的发展，农村教育对农村城镇化的发展有着举足轻重的作用。本文对目前国内有关农村教育的相关研究成果进行系统梳理与总结，并在此基础上对未来农村教育研究进行展望，以期对今后研究有所启示。一、农村教育问题研究角度的划分（一）国家：教育公平面临问题过大，教育经费投资不足，资源配置不合理党的十八届三中全会明确提出，全面深化改革必须“以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”，深刻阐明了我们党的改革价值观、改革宗旨观，具有鲜明的时代色彩和深远的历史意义。刘自成在《把教育公平作为教育改革的基本价值取向》（2014）中指出，在我国面临的众多公平问题中，教育公平具有极为特殊重要的意义。一方面，教育公平是社会公平的重要内容。另一方面，教育公平更是社会公平的重要基础，具有起点公平的意义。教育公平是一个理想目标，更是一个系统和长期的工程。推进教育公平，首先是政府的责任，政府应该准确把握公共服务提供者、公平环境营造者、办学行为监管者的角色，履行好三大职责即经费投入、制度供给、评价评估，切实促进教育机会、教育过程和教育结果的公平。于浩在《不让幸福跌倒在起跑线上》（2014）中指出，“我国教育经费保障缺口待补足。一些农村的孩子‘幸福’还未起步，就已跌倒在起跑线上”。社会教育经费捉襟见肘在我国各地普遍存在。尤其是全国实现义务教育学校标准化，导致资金缺口很大。在实施校舍安全工程时，一些地方政府以借贷方式筹集资金，在完成“普九”化债任务后又出现新的负债。关于教育资源问题，2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作，在第13条中明确指出应“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。”这对农村中小学的布局产生了重大的影响。2005年初，教育部发布的《2004年中国教育事业发展状况报告》显示：2004年全年我国撤减小学3.17万所，初中973所，共计减少4万多所中小学校。部分地区农村中小学布局调整失当所带来的各种问题及其消极影响已日益凸现。孙魏在《城乡教育资源统筹公正性探究》（2014）中指出，实现教育公正，使每个学生“得其应得”，获得适合其能力、取得最大限度的发展，统筹城乡教育资源，实现教育均衡发展是首要条件。尤其是义务教育阶段，学校和受教育者应在义务教育中受到公正、平等的待遇，即通过区域之间，城乡之间以及同一地区不同学校之间，同一校的不同群体之间的均衡发展，实现每个受教育者发展权利、机会、资源的平等。（二）学校：学科结构设置不合理，教师建设存在问题，稳定性差范先佐在《义务教育均衡发展与农村教育难点问题的破解》（2013）中指出，从现实和政策评估的角度看，我国农村中小学教师队伍建设还远远不能满足义务教育均衡发展的需要，其现状堪忧。其一是优秀教师大量流失和减少；其二是教师年龄老化现象严重，农村中小学教师队伍严重老化是一种普遍现象，并且学段越低，学校越偏远，老化的程度越严重；其三是英、音、体、美等学科教师严重不足，英音体美课程的开设，对于学生全面发展来讲具有重要的意义，但在一些农村中小学由于教师资源匮乏，远不能满足学校教学和学生发展的需求。华中师范大学成轶在《我国农村教师队伍建设的政策分析与建议》（2008）中认为，当前农村教师队伍建设中存在的问题主要表现为四个方面：一是农村教师整体素质偏低，结构不够合理；二是农村教师编制标准不够科学；三是农村教师培训机制不尽完善；四是农村地区教师地位还不高，尊师重教氛围还不浓。（三）家庭：家长收入来源不稳定，上学成本加大等问题龚继红，钟涨宝在《农村家庭收入对农村教育投资行为的影响》（2005）中，通过农村家庭经济收入对家庭教育投资行为影响的实证分析得出，农村家庭智力投资虽然是一种经济活动并与经济密切相关，但在教育投资过程中家庭经济状况并不对直接投入产生明显影响，只有当家庭经济状况达到相当水平的家庭才会增加教育投资。斯琴，郭帅在《农村中小学布局调整对家庭教育成本的影响》（2013）中指出，农村中小学布局调整政策的实施，导致大量原来就近设置的农村中小学被撤并，不少学生不得不到本村以外的学校就读。此过程中，除了学校周边村落的学生依然能够享受就近上学的便利外，大多数学生都必须到相对较远的地方走读上学或寄宿上学，因而就有了“上学远、上学难”等问题。也造成了农村中小学寄宿人数的大大增加。上学距离的增加和上学方式的改变导致许多农村学生家庭的个人直接教育成本相应增加。二、农村教育问题研究的研究特征及展望（一）各位研究者大都是从城乡教育发展差距入手，通过同城镇教育对比来发现农村教育的不足。以城镇教育为基础提出对农村教育的改进办法比如从经费投入，教育公共资源建设，师资队伍等方面来说明问题。主要强调教育公平，资源优化配置等问题。由此而来的问题是，分析问题出现的原因不够全面，只是通过城乡对比来发现和解决问题，而忽视了从农村本身找问题，农村教育应因地制宜的找出解决办法。（二）研究方法以抽样调查研究为主抽取个别偏远农村为重点研究案例。地方区域研究较多，全国整体范围研究较少。我国是农业大国，农村教育问题是农村发展的重要环节。只有深入了解我国广大农村的教育现状才能真正了解农村教育的发展状况。（三）研究角度主要从政府责任，学校建设和家庭经济条件等方面入手课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的课堂导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。笔者根据自己的教学实践，总结了几种初中语文课堂导入的方法。一、营造气氛，以“情”导入语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的表述，把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感能提高学生学习效果。因此，语言导入对一堂课是很重要的。初中生情感丰富，易受感染。所以教师要抓住这一特点联系生活，营造情感氛围，使学生自然而然地进入学习状态。如有位教师在讲授《背影》时，与学生共同声情并茂地吟诵了大家熟悉的《游子吟》，然后教师这样导入：同学们，父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱又何止体现在子女的临行之时呢？同学们想一想，生活中父母对你的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气乃至某个动作中呢？父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。这节课我们就来认识一下著名学者朱自清笔下的父亲形象。这样，学生自然就被老师设置的情境感染了，进而进入了学习状态，教学效果就不言而喻。笔者在讲授《散步》一课时，先播放了《洗脚》广告，然后导入：同学们，我们对这个广告应该是很熟悉的吧，中央电视台连续播放了好长时间，那么你能不能用一句话来概括一下这则公益广告要表达的主题呢？同学们指出，中华文明源远流长，中华民族的孝敬父母、尊老爱幼的传统美德更是代代相传。这则广告中，将爱心传递下去的人是谁呢？生活当中，在我们每一个人的成长过程中，亲情一直伴随着我们左右，我们的生活中亲情无处不在。今天，让我们来共同欣赏一篇莫怀戚的散文《散步》，哪怕就是这样一件一家人共同散步的小事，也能让我们感受到这份浓浓的亲情。以“情”导入也可充分发挥学生的自主性，提高学生的朗读和背诵能力。比如，教师可根据教学内容，选择相关的诗文，请学生上台来激情朗诵，把学生引入到诗文的美妙意境中去，以此进行课堂导入。二、激发欲望，以“趣”导入中学生求知欲强、好动、思维活跃、兴趣广泛。在进入新课之前，如果能激发他们的兴趣，引起求知欲望，那么课堂的效果会比较好。如在讲授《核舟记》时，笔者找到了几幅展示微雕技术的图片，有上海著名雕刻家袁耀在一块手掌大小的完整翡翠石上，完美刻画了千手观音的造型。其中，千手造型以及位于观音像头顶的小观音像均清晰可见。据悉，经过测量千手观音造型头顶部的小观音像脸宽仅仅0.38毫米。目前，此项精湛珍宝工艺正式申报吉尼斯世界纪录。还有浙江宁波微雕大师李期慈在一颗普通米粒大小（6毫米×3毫米椭圆）的象牙片上，用线描方式惟妙惟肖地刻画出从美国第一届总统华盛顿到布什在内的共42位美国历任总统肖像。将作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像或正或侧，依照就任先后依次排列，形貌清晰可见。还有刻有240首唐诗的乒乓球大小的微雕葫芦等。最后又展示了这枚核舟图片，精湛的微雕技艺令学生们惊呼不已，也引发了学生对课文的学习兴趣。三、创设问题，以“知”导入对中学生而言，他们已经具备了一定知识水平，也具备一些运用已知探求未知的能力，而且还具有挑战精神，有一股“不达目的不罢休”的劲头。如果教师在讲授新课之前，能设计一些和课文内容相关的问题，鼓励学生自己动手解决，并顺势导入新课，效果也是非常好的。如在讲授《故宫博物院》时，笔者先提问了一个问题：“我们班哪些同学游览过故宫？”有很多同学举起了右手，然后我又连问了几个问题：“故宫在北京的什么地方？为什么叫故宫？故宫以前的正式名称是什么？你知道故宫的历史价值和来历吗？”这时，刚举手的同学都不吱声了。笔者说：“同学们，虽然我们有些同学游览过故宫，但现在看来，大家对我们祖国辉煌灿烂的民族文化还是了解太少，让我们一同走进故宫博物院，去探寻一下祖国的无限宝藏吧。”这样，学生的学习积极性也就被激发了出来。再如在讲授《愚公移山》时，上课伊始，笔者提出两个问题：一是在你前进的道路上，一个垮塌下来的大石头挡住去路，你是想办法搬掉大石头，还是绕路行走？二是假如你居住在半山腰，前面有大山挡住了你的视线和出路，你是选择挖掉屋前的大山，还是选择搬家？大家讨论这个问题，发表针锋相对的看法。教师借势导入：让我们来看看古人的做法。学完《愚公移山》之后，再请同学们就文中形象展开讨论。这样，教师抛出了问题，设置了悬念，引发出学生深入探究的欲望。四、寻找故事，以“讲”导入故事?ρ?生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课也是一种好办法。如笔者在讲授《老王》时，课前就给同学们讲了一个小故事，名字叫《高贵的施舍》，这篇文章讲述了一个失掉右臂的乞丐向一位女主人乞讨，女主人并没有将钱直接给那个乞丐，而是让乞丐把屋前砖搬到屋后，乞丐搬了之后，女主人给了乞丐用劳动换来的二十元钱，数年后这个乞丐通过自己的顽强拼搏成了董事长，他要让女主人搬到城里去过好日子，可女主人婉言谢绝了他的好意的故事。通过故事让同学们理解文中女主人这样做，是给予了那位乞丐一份高贵的施舍，是为了树立他的信心，让他不要在生活面前倒下！同时也让学生理解女主人的良苦用心，这不仅是一种美好的爱心，这里面包含了互助，平等与尊重！为将要讲授的《老王》中的难点做好了铺垫，从而导入新课。一位教师讲授课外阅读篇目《妈妈的眼睛》时，用同样体现母爱伟大的一篇小故事《神秘的耳朵》进行课堂导入，指出故事中的母亲将一双耳朵移植给了自己先天没有耳朵的儿子。这个故事深深地打动了学生，感染了学生，导入非常成功。课堂导入的方法很多，在这里不一一赘述。俗话说：“万事开头难”，良好的开端就是成功的一半。课堂导入的精心设计直接影响学生的学习积极性，影响课堂教学的效率，因此，教师在教学过程中要格外重视。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔电力建设工程施工技术管理1电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程质量监督总站二O一二年八月2020712电力建设工程施工技术管理导则2目录范围2、引用标准3、总则;4、施工技术责任;5、施工质量管理;6、施工组织设计管理;施工图纸会检管理;8、施工技术交底管理;9、技术检验管理;设计变更管理;1、施工技术档案管理12、技术培训管理;13、技术信息管理2020712附目录31适用范围本《导则》规定了火电和送变电施工企业在施工技术责任、施工质量、施工组织设计、施工图纸会检、施工技术交底、技术检验、设计变更、施工技术档案、技术培训、技术信息共10个方面管理工作的范围、职责、内容、方法、报告、记录、检查和考核。20207121适用范围43总则3.03凡从事电力建设工程施工的企业(以下简称公司)均应根据本导则的原则要求,结合本公司和所承包工程的实际情况制定施工技术管理制度。3.04在公司与建设单位签订工程施工承包合同后,施工技术管理工作要为实现合同承诺展开活动20207123总则53总则3.06公司对项目工程的施工技术和施工质量负责。将部分工程项目合法分包给其他企业时,则分包企业应对公司负责;公司负责监管,并负连带责任。20207123总则64施工技术责任4.1组织机构和各级技术负责人4.1.1火电建设公司一般建立四级技术责任制一公司项目部(分公司、工程处)设总工程师。一工地(队)设专责工程师。一工地设若干名专职技术员4.1.2送变电建设公司一般建立三级技术责任制,设置三级技术负责人。一公司一分公司(项目部)设总工程师。-施工队(班组)设专职技术员。20207124施工技术责任742各级技术负责人的技术职责422项目部总工程师有以下职责:A、参加组建技术管理系统。根据公司颁发的技术管理制度和本工程的具体情况,组织编制实施细则和相关的管理制度,并督促贯彻执行。B、根据初步设计、施工图设计、设备资料、施工合同、本《导则》和施工组织设计纲要组织编制施工组织总设计或施工组织设计。审批施工组织专业设计,并组织贯彻执行。20207/1242各级技术负责人的技术职责842各级技术负责人的技术职责C)组织编制施工技术准备计划;督促施工机械试验设备、仪器、仪表及重要工器具的管理和维修工作;审核施工机械的租赁计划D)组织实施管理信息化、网络化工作,不断地提高施工管理水平。组织制定采用四新的实施计划并组织实施,努力技术创新,推动技术进步。202071242各级技术负责人的技术职责942各级技术负责人的技术职责E)组织对施工图纸的会检。主持对工程主系统及总布置、土建安装的主要衔接关系等各专业间相互关系的会检。参加重大设计变更的审议。F)审批重要的施工技术措施;主持解决项目工程施工中重要的技术问题;审定重要的技术结论;签署技术文件。202071242各级技术负责人的技术职责1042各级技术负责人的技术职责G)参加对分包施工队伍的资质及其质量管理、技术管理体系的考核;参加对分包合同的审查;督促职能部门对分包工程技术活动进行监控。H)组织施工前的技术交底工作,参加重要项目交底工作。组织履行施工合同中技术和质量的约定;参加组织实现公司质量目标;参加建立和完善项目工程的质量管理体系;审定质量工作规划和质量验收评定项目范围划分;主持质量大检查和重大质量事故的调查分析;分析施工全过程中影响质量的各种因素,做到预防为主,超前决策。督促质量管理部门和工地认真做好质量验收工作;关键工序亲自参加检查验收。42各级技术负责人的技术职责11电力建设工程施工技术管理导则课件12电力建设工程施工技术管理导则课件13电力建设工程施工技术管理导则课件14电力建设工程施工技术管理导则课件15电力建设工程施工技术管理导则课件16电力建设工程施工技术管理导则课件17电力建设工程施工技术管理导则课件18电力建设工程施工技术管理导则课件19电力建设工程施工技术管理导则课件20电力建设工程施工技术管理导则课件21电力建设工程施工技术管理导则课件22电力建设工程施工技术管理导则课件23电力建设工程施工技术管理导则课件24电力建设工程施工技术管理导则课件25电力建设工程施工技术管理导则课件26电力建设工程施工技术管理导则课件27电力建设工程施工技术管理导则课件28电力建设工程施工技术管理导则课件29电力建设工程施工技术管理导则课件30电力建设工程施工技术管理导则课件31电力建设工程施工技术管理导则课件32电力建设工程施工技术管理导则课件33电力建设工程施工技术管理导则课件34电力建设工程施工技术管理导则课件35电力建设工程施工技术管理导则课件36电力建设工程施工技术管理导则课件37电力建设工程施工技术管理导则课件38电力建设工程施工技术管理导则课件39电力建设工程施工技术管理导则课件40电力建设工程施工技术管理导则课件41电力建设工程施工技术管理导则课件42电力建设工程施工技术管理导则课件43

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困446、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程施工技术管理导则6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程质量监督总站二O一二年八月2020712目录范围2、引用标准3、总则;4、施工技术责任;5、施工质量管理;6、施工组织设计管理;施工图纸会检管理;8、施工技术交底管理;9、技术检验管理;设计变更管理;1、施工技术档案管理12、技术培训管理;13、技术信息管理2020712附“百年大计，教育为本。”当今，世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养关键靠教育。因此，教育问题关系到国家的前途和命运。我国是一个农村人口比例较大的国家，这也就决定了农村教育的地位，其发展直接影响着我国整体教育的发展。尤其是现在到了我国农村城镇化发展的快速阶段，只有农村人才最了解农村的发展，农村教育对农村城镇化的发展有着举足轻重的作用。本文对目前国内有关农村教育的相关研究成果进行系统梳理与总结，并在此基础上对未来农村教育研究进行展望，以期对今后研究有所启示。一、农村教育问题研究角度的划分（一）国家：教育公平面临问题过大，教育经费投资不足，资源配置不合理党的十八届三中全会明确提出，全面深化改革必须“以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”，深刻阐明了我们党的改革价值观、改革宗旨观，具有鲜明的时代色彩和深远的历史意义。刘自成在《把教育公平作为教育改革的基本价值取向》（2014）中指出，在我国面临的众多公平问题中，教育公平具有极为特殊重要的意义。一方面，教育公平是社会公平的重要内容。另一方面，教育公平更是社会公平的重要基础，具有起点公平的意义。教育公平是一个理想目标，更是一个系统和长期的工程。推进教育公平，首先是政府的责任，政府应该准确把握公共服务提供者、公平环境营造者、办学行为监管者的角色，履行好三大职责即经费投入、制度供给、评价评估，切实促进教育机会、教育过程和教育结果的公平。于浩在《不让幸福跌倒在起跑线上》（2014）中指出，“我国教育经费保障缺口待补足。一些农村的孩子‘幸福’还未起步，就已跌倒在起跑线上”。社会教育经费捉襟见肘在我国各地普遍存在。尤其是全国实现义务教育学校标准化，导致资金缺口很大。在实施校舍安全工程时，一些地方政府以借贷方式筹集资金，在完成“普九”化债任务后又出现新的负债。关于教育资源问题，2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作，在第13条中明确指出应“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。”这对农村中小学的布局产生了重大的影响。2005年初，教育部发布的《2004年中国教育事业发展状况报告》显示：2004年全年我国撤减小学3.17万所，初中973所，共计减少4万多所中小学校。部分地区农村中小学布局调整失当所带来的各种问题及其消极影响已日益凸现。孙魏在《城乡教育资源统筹公正性探究》（2014）中指出，实现教育公正，使每个学生“得其应得”，获得适合其能力、取得最大限度的发展，统筹城乡教育资源，实现教育均衡发展是首要条件。尤其是义务教育阶段，学校和受教育者应在义务教育中受到公正、平等的待遇，即通过区域之间，城乡之间以及同一地区不同学校之间，同一校的不同群体之间的均衡发展，实现每个受教育者发展权利、机会、资源的平等。（二）学校：学科结构设置不合理，教师建设存在问题，稳定性差范先佐在《义务教育均衡发展与农村教育难点问题的破解》（2013）中指出，从现实和政策评估的角度看，我国农村中小学教师队伍建设还远远不能满足义务教育均衡发展的需要，其现状堪忧。其一是优秀教师大量流失和减少；其二是教师年龄老化现象严重，农村中小学教师队伍严重老化是一种普遍现象，并且学段越低，学校越偏远，老化的程度越严重；其三是英、音、体、美等学科教师严重不足，英音体美课程的开设，对于学生全面发展来讲具有重要的意义，但在一些农村中小学由于教师资源匮乏，远不能满足学校教学和学生发展的需求。华中师范大学成轶在《我国农村教师队伍建设的政策分析与建议》（2008）中认为，当前农村教师队伍建设中存在的问题主要表现为四个方面：一是农村教师整体素质偏低，结构不够合理；二是农村教师编制标准不够科学；三是农村教师培训机制不尽完善；四是农村地区教师地位还不高，尊师重教氛围还不浓。（三）家庭：家长收入来源不稳定，上学成本加大等问题龚继红，钟涨宝在《农村家庭收入对农村教育投资行为的影响》（2005）中，通过农村家庭经济收入对家庭教育投资行为影响的实证分析得出，农村家庭智力投资虽然是一种经济活动并与经济密切相关，但在教育投资过程中家庭经济状况并不对直接投入产生明显影响，只有当家庭经济状况达到相当水平的家庭才会增加教育投资。斯琴，郭帅在《农村中小学布局调整对家庭教育成本的影响》（2013）中指出，农村中小学布局调整政策的实施，导致大量原来就近设置的农村中小学被撤并，不少学生不得不到本村以外的学校就读。此过程中，除了学校周边村落的学生依然能够享受就近上学的便利外，大多数学生都必须到相对较远的地方走读上学或寄宿上学，因而就有了“上学远、上学难”等问题。也造成了农村中小学寄宿人数的大大增加。上学距离的增加和上学方式的改变导致许多农村学生家庭的个人直接教育成本相应增加。二、农村教育问题研究的研究特征及展望（一）各位研究者大都是从城乡教育发展差距入手，通过同城镇教育对比来发现农村教育的不足。以城镇教育为基础提出对农村教育的改进办法比如从经费投入，教育公共资源建设，师资队伍等方面来说明问题。主要强调教育公平，资源优化配置等问题。由此而来的问题是，分析问题出现的原因不够全面，只是通过城乡对比来发现和解决问题，而忽视了从农村本身找问题，农村教育应因地制宜的找出解决办法。（二）研究方法以抽样调查研究为主抽取个别偏远农村为重点研究案例。地方区域研究较多，全国整体范围研究较少。我国是农业大国，农村教育问题是农村发展的重要环节。只有深入了解我国广大农村的教育现状才能真正了解农村教育的发展状况。（三）研究角度主要从政府责任，学校建设和家庭经济条件等方面入手课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的课堂导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。笔者根据自己的教学实践，总结了几种初中语文课堂导入的方法。一、营造气氛，以“情”导入语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的表述，把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感能提高学生学习效果。因此，语言导入对一堂课是很重要的。初中生情感丰富，易受感染。所以教师要抓住这一特点联系生活，营造情感氛围，使学生自然而然地进入学习状态。如有位教师在讲授《背影》时，与学生共同声情并茂地吟诵了大家熟悉的《游子吟》，然后教师这样导入：同学们，父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱又何止体现在子女的临行之时呢？同学们想一想，生活中父母对你的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气乃至某个动作中呢？父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。这节课我们就来认识一下著名学者朱自清笔下的父亲形象。这样，学生自然就被老师设置的情境感染了，进而进入了学习状态，教学效果就不言而喻。笔者在讲授《散步》一课时，先播放了《洗脚》广告，然后导入：同学们，我们对这个广告应该是很熟悉的吧，中央电视台连续播放了好长时间，那么你能不能用一句话来概括一下这则公益广告要表达的主题呢？同学们指出，中华文明源远流长，中华民族的孝敬父母、尊老爱幼的传统美德更是代代相传。这则广告中，将爱心传递下去的人是谁呢？生活当中，在我们每一个人的成长过程中，亲情一直伴随着我们左右，我们的生活中亲情无处不在。今天，让我们来共同欣赏一篇莫怀戚的散文《散步》，哪怕就是这样一件一家人共同散步的小事，也能让我们感受到这份浓浓的亲情。以“情”导入也可充分发挥学生的自主性，提高学生的朗读和背诵能力。比如，教师可根据教学内容，选择相关的诗文，请学生上台来激情朗诵，把学生引入到诗文的美妙意境中去，以此进行课堂导入。二、激发欲望，以“趣”导入中学生求知欲强、好动、思维活跃、兴趣广泛。在进入新课之前，如果能激发他们的兴趣，引起求知欲望，那么课堂的效果会比较好。如在讲授《核舟记》时，笔者找到了几幅展示微雕技术的图片，有上海著名雕刻家袁耀在一块手掌大小的完整翡翠石上，完美刻画了千手观音的造型。其中，千手造型以及位于观音像头顶的小观音像均清晰可见。据悉，经过测量千手观音造型头顶部的小观音像脸宽仅仅0.38毫米。目前，此项精湛珍宝工艺正式申报吉尼斯世界纪录。还有浙江宁波微雕大师李期慈在一颗普通米粒大小（6毫米×3毫米椭圆）的象牙片上，用线描方式惟妙惟肖地刻画出从美国第一届总统华盛顿到布什在内的共42位美国历任总统肖像。将作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像或正或侧，依照就任先后依次排列，形貌清晰可见。还有刻有240首唐诗的乒乓球大小的微雕葫芦等。最后又展示了这枚核舟图片，精湛的微雕技艺令学生们惊呼不已，也引发了学生对课文的学习兴趣。三、创设问题，以“知”导入对中学生而言，他们已经具备了一定知识水平，也具备一些运用已知探求未知的能力，而且还具有挑战精神，有一股“不达目的不罢休”的劲头。如果教师在讲授新课之前，能设计一些和课文内容相关的问题，鼓励学生自己动手解决，并顺势导入新课，效果也是非常好的。如在讲授《故宫博物院》时，笔者先提问了一个问题：“我们班哪些同学游览过故宫？”有很多同学举起了右手，然后我又连问了几个问题：“故宫在北京的什么地方？为什么叫故宫？故宫以前的正式名称是什么？你知道故宫的历史价值和来历吗？”这时，刚举手的同学都不吱声了。笔者说：“同学们，虽然我们有些同学游览过故宫，但现在看来，大家对我们祖国辉煌灿烂的民族文化还是了解太少，让我们一同走进故宫博物院，去探寻一下祖国的无限宝藏吧。”这样，学生的学习积极性也就被激发了出来。再如在讲授《愚公移山》时，上课伊始，笔者提出两个问题：一是在你前进的道路上，一个垮塌下来的大石头挡住去路，你是想办法搬掉大石头，还是绕路行走？二是假如你居住在半山腰，前面有大山挡住了你的视线和出路，你是选择挖掉屋前的大山，还是选择搬家？大家讨论这个问题，发表针锋相对的看法。教师借势导入：让我们来看看古人的做法。学完《愚公移山》之后，再请同学们就文中形象展开讨论。这样，教师抛出了问题，设置了悬念，引发出学生深入探究的欲望。四、寻找故事，以“讲”导入故事?ρ?生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课也是一种好办法。如笔者在讲授《老王》时，课前就给同学们讲了一个小故事，名字叫《高贵的施舍》，这篇文章讲述了一个失掉右臂的乞丐向一位女主人乞讨，女主人并没有将钱直接给那个乞丐，而是让乞丐把屋前砖搬到屋后，乞丐搬了之后，女主人给了乞丐用劳动换来的二十元钱，数年后这个乞丐通过自己的顽强拼搏成了董事长，他要让女主人搬到城里去过好日子，可女主人婉言谢绝了他的好意的故事。通过故事让同学们理解文中女主人这样做，是给予了那位乞丐一份高贵的施舍，是为了树立他的信心，让他不要在生活面前倒下！同时也让学生理解女主人的良苦用心，这不仅是一种美好的爱心，这里面包含了互助，平等与尊重！为将要讲授的《老王》中的难点做好了铺垫，从而导入新课。一位教师讲授课外阅读篇目《妈妈的眼睛》时，用同样体现母爱伟大的一篇小故事《神秘的耳朵》进行课堂导入，指出故事中的母亲将一双耳朵移植给了自己先天没有耳朵的儿子。这个故事深深地打动了学生，感染了学生，导入非常成功。课堂导入的方法很多，在这里不一一赘述。俗话说：“万事开头难”，良好的开端就是成功的一半。课堂导入的精心设计直接影响学生的学习积极性，影响课堂教学的效率，因此，教师在教学过程中要格外重视。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔电力建设工程施工技术管理45电力建设工程施工技术管理导则电力建设工程质量监督总站二O一二年八月2020712电力建设工程施工技术管理导则46目录范围2、引用标准3、总则;4、施工技术责任;5、施工质量管理;6、施工组织设计管理;施工图纸会检管理;8、施工技术交底管理;9、技术检验管理;设计变更管理;1、施工技术档案管理12、技术培训管理;13、技术信息管理2020712附目录471适用范围本《导则》规定了火电和送变电施工企业在施工技术责任、施工质量、施工组织设计、施工图纸会检、施工技术交底、技术检验、设计变更、施工技术档案、技术培训、技术信息共10个方面管理工作的范围、职责、内容、方法、报告、记录、检查和考核。20207121适用范围483总则3.03凡从事电力建设工程施工的企业(以下简称公司)均应根据本导则的原则要求,结合本公司和所承包工程的实际情况制定施工技术管理制度。3.04在公司与建设单位签订工程施工承包合同后,施工技术管理工作要为实现合同承诺展开活动20207123总则493总则3.06公司对项目工程的施工技术和施工质量负责。将部分工程项目合法分包给其他企业时,则分包企业应对公司负责;公司负责监管,并负连带责任。20207123总则504施工技术责任4.1组织机构和各级技术负责人4.1.1火电建设公司一般建立四级技术责任制一公司项目部(分公司、工程处)设总工程师。一工地(队)设专责工程师。一工地设若干名专职技术员4.1.2送变电建设公司一般建立三级技术责任制,设置三级技术负责人。一公司一分公司(项目部)设总工程师。-施工队(班组)设专职技术员。20207124施工技术责任5142各级技术负责人的技术职责422项目部总工程师有以下职责:A、参加组建技术管理系统。根