火电工程安装施工质量管理 课件

【精编版】51火电工程安装施工质量管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔【精编版】51火电工程安装施工质量管理【精编版】51火电工程安装施工质量管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔火电工程安装施工质量管理施工质量掉制拍施工淮备控制(质的事前控制施工过程控制(质控制)竣工验收控制。质的事后控制)“作文教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文课教学一直是语文教学的难点之一。这种教学难度的出现，其实在很大程度上，是教师在教学方法和教学思路上的僵化而导致的。为此我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养学生对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触外部环境，扩大学生的视野，为写作打好基础。一、写作兴趣的培养学生在初中阶段，对未来的一切都充满期待，是否能给学生在起跑线上给予动力，让他们能有信心一直奋斗下去，刚开始的教学是非常重要的。这就需要教师要营造出一个没有太多约束，让学生能轻松学习交流，并十分乐意参与其中的课堂氛围。学生解除了对老师的戒备和惧怕心理，让教与学在轻松融洽的气氛中进行，不再是被动地接受，而是主动去获取，其效果就不言而喻了。比较随性的师生互动是最容易激发学生的兴趣的。在教学实践中，教师可根据学生爱看电视的特点，鼓励他们看符合适合他们年龄阶段的节目，并告诉他们：这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中故事无穷无尽，从而把学生从爱看电视引向爱看课外书。教师要激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。学生有了此兴趣，就会主动积极地投入到学习中。在他们阅读了大量的文学作品后，要求学生写读书笔记，在读书过程中随读随记，不仅记下文章的主要内容，摘录其中的好词好句，还要写下读后感。这样不但使学生真正将一本书读懂读透，还为写作积累了素材。同时鼓励他们自己写一些小说、随笔、散文等，并且不作硬性规定，只是鼓励他们有时间写一点。这在一定程度上增加了语文课的趣味性，学生们也愈发有写作热情，并且希望自己的作品能被其他同学肯定，变得更加努力了。因此在语文教学中，一方面要注重总结学法，一方面要引导学生运用学法去进行写作实践。二、指导学生阅读，做好“三多”――多读、多背、多写多读是学好写作的基础，因此要推荐优秀的青少年读物。要提高学生写作的能力，必须先提高学生的阅读能力。“读书破万卷，下笔如有神。”“不动笔墨不读书。”……这些都是前人在读写实践中总结出来的经验。应当承认，学生尤其是初中学生升学的压力很大，很少有时间去阅读课外书籍，反映到作文中自然就借鉴少、内容空。为此，我就推荐征订一些品位较高又适合初中学生阅读的报刊，如《语文报》《读者》《作文》《意林》等。这些读物拓宽了学生的知识面，扩大了他们的视野，既有利于语言积累，又陶冶了学生的思想情操，同时也为学生作文拓宽了道路。多背，可以增加语言积累，不仅要求背诵的篇目要背，而且有些没有要求背诵的部分，只要与写作贴近，也可适当适量地增加背诵要求。阅读课与写作课挂钩，即以分析课文来指导学生写作，讲评作文时联系课文，使阅读和作文既远距离结合，又近距离接触。教师对典型文章的分析讲解，也可诱发学生的写作情绪。学生从范文中的人物形象会想到现实生活中的熟人；从范文的事与理会想到生活中的情和趣；从范文的精妙构思，设计自己文章的框架，从多方面受到启发，便会情不自禁地拿起笔将自己的感受倾之于笔端。多写，学生大量读书、背诵，不练笔是不行的，就好比登山没有到达顶峰，其实三者是紧密结合、互为补充的，前者是吸收，后者是表达，或者说前者是基础，后者是目的。学生积累多了，写文章就有“米”下锅了。读可以促写，反过来，写也可以促读，自己有了写的体会，自然就提高了理解、欣赏的能力。我们在教读课文时，不仅要让学生了解文章写了什么，还要明白作者是怎么写的，更要懂得作者为什么这样写。三、改变传统授课方式，倡导自主、合作、探究的学习模式传统模式的教学使现在的学生已无法适应，为此，教师应为学生创造主动参与的学习环境，激发并养成学生积极主动的学习行为，从而转变传统的学习方式。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。探究性学习就是学生在教师指导下，通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，获取知识、形成能力的学习活动。但要注意以下几点：1.教师要做自主、合作、探究氛围的营造者在课堂上经常看到这样的现象：教师每提出一个问题让学生回答，学生们便七嘴八舌地发表自己的见解，甚至大声呼喊……这些现象，不仅扰乱了秩序井然的课堂，而且影响了教师教学任务的顺利完成。其实这些现象的存在，我认为是正常的。教师让学生自由地发表意见并给他们平等的表现机会，这是对学生个性的尊重，既能弥补课堂上时间的局限，照顾到学生知识结构和认知水平的个体差异，又能真正做到面向全体学生。因此，我们要注意引导学生，把握好这个“度”，为他们营造一个氛围，为他们创设一个自主的空间。2.创设问题情境，让学生在主动探究中解决问题创设问题情境，能激发学生学习的动机和欲望，激发学生自主学习的主动性和积极性。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因此，教师要随时注意挖掘教材中隐藏的发现因素，在创设一定课堂氛围的情境下，再创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索知识，使教学过程围绕学习中产生的问题而展开。总之，作文课教学是一项长期的、艰苦细致的系统工程。作为语文教师，我们要树立“以人为本”的理念，本着为学生服务的精神，切实做好初中语文作文教学工作。（通渭县徐川中学）编号：G40（2014）2-02-01作者：刘记平吴艳玲近阶段，我们深入全县各个中心校进行听课、评课，引领学科教师进行教研活动，同小学科学教师在科学教学方法、教材处理、学科专业知识等方面进行了深入研讨。农村小学科学教师积极上进，求知欲强，对新教学理念的渴求和热爱科学的感情深深打动了我们。但通过深入了解，农村小学科学教学还存在诸多问题：1.实验课、观察课目的不明确，实验方法指导不到位。实验过程学生没有真正进行探究，学生实验“草草了事”。教师急于得出结论，实验流于形式。2.讲授科学知识不能把握深度。例如：解读“光的折射”只从现象上理解，不要求讲解水中铅笔部分为什么向上弯折。探究“敲击锣，然后立刻用手捂着锣面，锣声停止”该活动进一步说明物体振动产生声音，不要对“余声”“回声”再解读等等。3.“三维目标”落实不到位。部分教师对知识与技能目标关注较多，落实也比较到位，但过程与方法相对落实较弱，更不太注重情感，态度，价值观的培养。三维目标整合不够。4.科学老师语言逻辑性不强，问题不明确、不具体，在引领学生提出有价值的问题方面缺乏指导，由于不能深度解读教材，因此很难挖掘教材的智力或非智力因素对学生进行启发点拨，使得学生不能深入进行探究。建议采取措施：1.专业引领――加强科学老师的培训力度，对年轻科学教师应做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。引领科学老师认真解读课程标准，认真研读教材，时时树立“用教材教”而不“教教材”的思想。2.由于科学课重在引领学生亲历科学探究过程，探究是科学学习的方式。因此科学老师应充分利用资源，每节课课前做足“功课”，能分组进行实验的尽量分组实验，需要演示的实验教师应带着成功的实验进课堂。只有引领学生积极探究，才能深入研讨。实验方法要科学、规范。实验材料要“有结构”，发放要“有秩序”。3.科学课程标准谈到：小学科学课是科学启蒙教材，重在引领学生经历科学探究过程，因此，关于科学知识，依据科学课程标准，该讲的必须讲清楚，该点到的只点到为止。教师对学科知识的掌握要既有广度又有深度，要有“大教材”观。4.培养学生热爱科学，欣赏自然，敢于创新，大胆想象，乐于探究。教师要合理安排教学活动，敢于放手，不包办代替，学生能自己得出结论的知识点，教师不重复讲解。总之，农村孩子有条件亲近大自然，更有利于从自己身边的事物去了解科学，更有兴趣的去探究。农村广阔的田地，条件得天独厚，科学老师要有信心相信自己一定能干好本职工作！【精编版】51火电工程安装施工质量管理41、实际上，我们想要1火电工程安装施工质量管理火电工程安装施工质量管理2施工质量掉制拍施工淮备控制(质的事前控制施工过程控制(质控制)竣工验收控制。质的事后控制)施工质量掉制拍3施工准备控制(质量的事前控制)确定质量标准、明确质量要求建立质量管理体系、明确组织管理措施对施工组织设计、方案等技术文件的审查施工机械配置的控制参加设计交底和图纸审核会组织新材料、新技术、新工艺的技术鉴定·对材料、设备采购、订货的质量控制施工准备控制(质量的事前控制)4施工准备控制期重点工作安照体系要求配置满足施工现场质量管理的相关标准、规范、手册等技术文件和必要的检验、测量设备和器具要求监理单位快速进入现场开展工作要求施工单位在规定的时间内建立质量管理体系、配备足够的高素质质量管理人员形成质量管理网络、制定例会制度,保证质量体系正常运重点对施工组织设计、焊接工艺评定等技术性文件,金属电气、热工试验室资质、特种作业人员资质以及分包队伍资质等资质性文件的审查控制土建交安质量施工准备控制期重点工作5施工过程控制(质量的事中控制)组织材料的现场试验施工工序的质量控制对四级检查验收的管理和控制隐蔽工程的质量验收施工项目试运的质量控制设计变更和技术核定的处理工作工程质量事故的调查处理施工过程控制(质量的事中控制)6主要施工过程炉、焊、机、电、热、B○P工程、保温、油漆锅炉安装:锅炉钢架安装锅炉受热面安装锅炉辅机安装焊接汽机安装本体安装管道安装油系统安装辅机安装电气安装变压器发电机开关站厂用配电系统:盘柜、桥架、电缆、盘内配线热工安装BoP工程保温、油漆主要施工过程7锅炉钢架安装锅炉钢架安装准备技术准备:熟悉图纸、图纸会审、确定工序编制作业指导书施工准备:组合场地平整、运输道路清理、施工机械布置、安全设施搭设布置、工器具准备锅炉钢架设备准备:验收:建设单位、施工单位、厂家代表接货验收,清点构件,保证吊装延续性。清理:吊装前对因运输、存放等环节产生的泥土、浮锈、临时铁件进行清理。检查:按图清点:查弯曲、变形、裂纹、凹陷、锈蚀:柱梁附件的外形尺寸数量、位置;螺栓孔位置、尺寸、数量;高强螺栓及合金零件检验。校直:对弯曲、变形等缺陷会同厂家采取措施校直编号:按作业指导书作一一按吊装顺序、便于施工、方便吊装。存放:地基坚实、排水良好,以道木垫高200mm,间距保证钢构不变形锅炉钢架安装8锅炉钢架安装锅炉钢架吊装基础验收、柱底板安装:按图校核地脚螺栓位置尺寸,严格控制柱底板标高●立柱、横梁、附梁吊装:立柱、横梁成片或单根吊装临时固定:钢绳或硬支撑找正:测言柱间距:对角线,以经纬仪从两个方向测立柱垂直,每层安装完连接固定:焊接或螺栓终紧设备预存:出口烟道、空预器、省煤器灰斗、燃烧器。梯子平台与钢架同步施工,钢架上一层,梯子平台跟一层串精吴部芬閎愙征糊器严髙蘧。≌箱羹戛热雷安装凳热离媒介口及时封闭。炉顶板梁安装:方案:顶板梁施工方案为重大施工方案,组织相关各单位审查方案、组织交底试吊:机械检査、吊装装置系统试运,指挥系统试运;抬吊的两台吊车同步F配合预演锅炉钢架安装9锅炉钢架安装图山铁四田国扫锅炉钢架安装图10锅炉钢架安装锅炉钢架安装特点●构件多样化●施工环境固定●露天作业●高空作业多、劳动强度大锅炉钢架安装11火电工程安装施工质量管理课件12火电工程安装施工质量管理课件13火电工程安装施工质量管理课件14火电工程安装施工质量管理课件15火电工程安装施工质量管理课件16火电工程安装施工质量管理课件17火电工程安装施工质量管理课件18火电工程安装施工质量管理课件19火电工程安装施工质量管理课件20火电工程安装施工质量管理课件21火电工程安装施工质量管理课件22火电工程安装施工质量管理课件23火电工程安装施工质量管理课件24火电工程安装施工质量管理课件25火电工程安装施工质量管理课件26火电工程安装施工质量管理课件27火电工程安装施工质量管理课件28火电工程安装施工质量管理课件29火电工程安装施工质量管理课件30火电工程安装施工质量管理课件31火电工程安装施工质量管理课件32火电工程安装施工质量管理课件33火电工程安装施工质量管理课件34火电工程安装施工质量管理课件35火电工程安装施工质量管理课件36火电工程安装施工质量管理课件37火电工程安装施工质量管理课件38火电工程安装施工质量管理课件39火电工程安装施工质量管理课件40火电工程安装施工质量管理课件41火电工程安装施工质量管理课件42火电工程安装施工质量管理课件43火电工程安装施工质量管理课件44火电工程安装施工质量管理课件45火电工程安装施工质量管理课件46火电工程安装施工质量管理课件47火电工程安装施工质量管理课件48火电工程安装施工质量管理课件4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必【精编版】51火电工程安装施工质量管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔【精编版】51火电工程安装施工质量管理【精编版】51火电工程安装施工质量管理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔火电工程安装施工质量管理施工质量掉制拍施工淮备控制(质的事前控制施工过程控制(质控制)竣工验收控制。质的事后控制)“作文教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文课教学一直是语文教学的难点之一。这种教学难度的出现，其实在很大程度上，是教师在教学方法和教学思路上的僵化而导致的。为此我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养学生对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触外部环境，扩大学生的视野，为写作打好基础。一、写作兴趣的培养学生在初中阶段，对未来的一切都充满期待，是否能给学生在起跑线上给予动力，让他们能有信心一直奋斗下去，刚开始的教学是非常重要的。这就需要教师要营造出一个没有太多约束，让学生能轻松学习交流，并十分乐意参与其中的课堂氛围。学生解除了对老师的戒备和惧怕心理，让教与学在轻松融洽的气氛中进行，不再是被动地接受，而是主动去获取，其效果就不言而喻了。比较随性的师生互动是最容易激发学生的兴趣的。在教学实践中，教师可根据学生爱看电视的特点，鼓励他们看符合适合他们年龄阶段的节目，并告诉他们：这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中故事无穷无尽，从而把学生从爱看电视引向爱看课外书。教师要激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。学生有了此兴趣，就会主动积极地投入到学习中。在他们阅读了大量的文学作品后，要求学生写读书笔记，在读书过程中随读随记，不仅记下文章的主要内容，摘录其中的好词好句，还要写下读后感。这样不但使学生真正将一本书读懂读透，还为写作积累了素材。同时鼓励他们自己写一些小说、随笔、散文等，并且不作硬性规定，只是鼓励他们有时间写一点。这在一定程度上增加了语文课的趣味性，学生们也愈发有写作热情，并且希望自己的作品能被其他同学肯定，变得更加努力了。因此在语文教学中，一方面要注重总结学法，一方面要引导学生运用学法去进行写作实践。二、指导学生阅读，做好“三多”――多读、多背、多写多读是学好写作的基础，因此要推荐优秀的青少年读物。要提高学生写作的能力，必须先提高学生的阅读能力。“读书破万卷，下笔如有神。”“不动笔墨不读书。”……这些都是前人在读写实践中总结出来的经验。应当承认，学生尤其是初中学生升学的压力很大，很少有时间去阅读课外书籍，反映到作文中自然就借鉴少、内容空。为此，我就推荐征订一些品位较高又适合初中学生阅读的报刊，如《语文报》《读者》《作文》《意林》等。这些读物拓宽了学生的知识面，扩大了他们的视野，既有利于语言积累，又陶冶了学生的思想情操，同时也为学生作文拓宽了道路。多背，可以增加语言积累，不仅要求背诵的篇目要背，而且有些没有要求背诵的部分，只要与写作贴近，也可适当适量地增加背诵要求。阅读课与写作课挂钩，即以分析课文来指导学生写作，讲评作文时联系课文，使阅读和作文既远距离结合，又近距离接触。教师对典型文章的分析讲解，也可诱发学生的写作情绪。学生从范文中的人物形象会想到现实生活中的熟人；从范文的事与理会想到生活中的情和趣；从范文的精妙构思，设计自己文章的框架，从多方面受到启发，便会情不自禁地拿起笔将自己的感受倾之于笔端。多写，学生大量读书、背诵，不练笔是不行的，就好比登山没有到达顶峰，其实三者是紧密结合、互为补充的，前者是吸收，后者是表达，或者说前者是基础，后者是目的。学生积累多了，写文章就有“米”下锅了。读可以促写，反过来，写也可以促读，自己有了写的体会，自然就提高了理解、欣赏的能力。我们在教读课文时，不仅要让学生了解文章写了什么，还要明白作者是怎么写的，更要懂得作者为什么这样写。三、改变传统授课方式，倡导自主、合作、探究的学习模式传统模式的教学使现在的学生已无法适应，为此，教师应为学生创造主动参与的学习环境，激发并养成学生积极主动的学习行为，从而转变传统的学习方式。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。探究性学习就是学生在教师指导下，通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，获取知识、形成能力的学习活动。但要注意以下几点：1.教师要做自主、合作、探究氛围的营造者在课堂上经常看到这样的现象：教师每提出一个问题让学生回答，学生们便七嘴八舌地发表自己的见解，甚至大声呼喊……这些现象，不仅扰乱了秩序井然的课堂，而且影响了教师教学任务的顺利完成。其实这些现象的存在，我认为是正常的。教师让学生自由地发表意见并给他们平等的表现机会，这是对学生个性的尊重，既能弥补课堂上时间的局限，照顾到学生知识结构和认知水平的个体差异，又能真正做到面向全体学生。因此，我们要注意引导学生，把握好这个“度”，为他们营造一个氛围，为他们创设一个自主的空间。2.创设问题情境，让学生在主动探究中解决问题创设问题情境，能激发学生学习的动机和欲望，激发学生自主学习的主动性和积极性。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因此，教师要随时注意挖掘教材中隐藏的发现因素，在创设一定课堂氛围的情境下，再创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索知识，使教学过程围绕学习中产生的问题而展开。总之，作文课教学是一项长期的、艰苦细致的系统工程。作为语文教师，我们要树立“以人为本”的理念，本着为学生服务的精神，切实做好初中语文作文教学工作。（通渭县徐川中学）编号：G40（2014）2-02-01作者：刘记平吴艳玲近阶段，我们深入全县各个中心校进行听课、评课，引领学科教师进行教研活动，同小学科学教师在科学教学方法、教材处理、学科专业知识等方面进行了深入研讨。农村小学科学教师积极上进，求知欲强，对新教学理念的渴求和热爱科学的感情深深打动了我们。但通过深入了解，农村小学科学教学还存在诸多问题：1.实验课、观察课目的不明确，实验方法指导不到位。实验过程学生没有真正进行探究，学生实验“草草了事”。教师急于得出结论，实验流于形式。2.讲授科学知识不能把握深度。例如：解读“光的折射”只从现象上理解，不要求讲解水中铅笔部分为什么向上弯折。探究“敲击锣，然后立刻用手捂着锣面，锣声停止”该活动进一步说明物体振动产生声音，不要对“余声”“回声”再解读等等。3.“三维目标”落实不到位。部分教师对知识与技能目标关注较多，落实也比较到位，但过程与方法相对落实较弱，更不太注重情感，态度，价值观的培养。三维目标整合不够。4.科学老师语言逻辑性不强，问题不明确、不具体，在引领学生提出有价值的问题方面缺乏指导，由于不能深度解读教材，因此很难挖掘教材的智力或非智力因素对学生进行启发点拨，使得学生不能深入进行探究。建议采取措施：1.专业引领――加强科学老师的培训力度，对年轻科学教师应做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。引领科学老师认真解读课程标准，认真研读教材，时时树立“用教材教”而不“教教材”的思想。2.由于科学课重在引领学生亲历科学探究过程，探究是科学学习的方式。因此科学老师应充分利用资源，每节课课前做足“功课”，能分组进行实验的尽量分组实验，需要演示的实验教师应带着成功的实验进课堂。只有引领学生积极探究，才能深入研讨。实验方法要科学、规范。实验材料要“有结构”，发放要“有秩序”。3.科学课程标准谈到：小学科学课是科学启蒙教材，重在引领学生经历科学探究过程，因此，关于科学知识，依据科学课程标准，该讲的必须讲清楚，该点到的只点到为止。教师对学科知识的掌握要既有广度又有深度，要有“大教材”观。4.培养学生热爱科学，欣赏自然，敢于创新，大胆想象，乐于探究。教师要合理安排教学活动，敢于放手，不包办代替，学生能自己得出结论的知识点，教师不重复讲解。总之，农村孩子有条件亲近大自然，更有利于从自己身边的事物去了解科学，更有兴趣的去探究。农村广阔的田地，条件得天独厚，科学老师要有信心相信自己一定能干好本职工作！【精编版】51火电工程安装施工质量管理41、实际上，我们想要51火电工程安装施工质量管理火电工程安装施工质量管理52施工质量掉制拍施工淮备控制(质的事前控制施工过程控制(质控制)竣工验收控制。质的事后控制)施工质量掉制拍53施工准备控制(质量的事前控制)确定质量标准、明确质量要求建立质量管理体系、明确组织管理措施对施工组织设计、方案等技术文件的审查施工机械配置的控制参加设计交底和图纸审核会组织新材料、新技术、新工艺的技术鉴定·对材料、设备采购、订货的质量控制施工准备控制(质量的事前控制)54施工准备控制期重点工作安照体系要求配置满足施工现场质量管理的相关标准、规范、手册等技术文件和必要的检验、测量设备和器具要求监理单位快速进入现场开展工作要求施工单位在规定的时间内建立质量管理体系、配备足够的高素质质量管理人员形成质量管理网络、制定例会制度,保证质量体系正常运重点对施工组织设计、焊接工艺评定等技术性文件,金属电气、热工试验室资质、特种作业人员资质以及分包队伍资质等资质性文件的审查控制土建交安质量施工准备控制期重点工作55施工过程控制(质量的事中控制)组织材料的现场试验施工工序的质量控制对四级检查验收的管理和控制隐蔽工程的质量验收施工项目试运的质量控制设计变更和技术核定的处理工作工程质量事故的调查处理施工过程控制(质量的事中控制)56主要施工过程炉、焊、机、电、热、B○P工程、保温、油漆锅炉安装:锅炉钢架安装锅炉受热面安装锅炉辅机安装焊接汽机安装本体安装管道安装油系统安装辅机安装电气安装变压器发电机开关站厂用配电系统:盘柜、桥架、电缆、盘内配线热工安装BoP工程保温、油漆主要施工过程57锅炉钢架安装锅炉钢架安装准备技术准备:熟悉图纸、图纸会审、确定工序编制作业指导书施工准备:组合场地平整、运输道路清理、施工机械布置、安全设施搭设布置、工器具准备锅炉钢架设备准备:验收:建设单位、施工单位、厂家代表接货验收,清点构件,保证吊装延续性。清理:吊装前对因运输、存放等环节产生的泥土、浮锈、临时铁件进行清理。检查:按图清点:查弯曲、变形、裂纹、凹陷、锈蚀:柱梁附件的外形尺寸数量、位置;螺栓孔位置、尺寸、数量;高强螺栓及合金零件检验。校直:对弯曲、变形等缺陷会同厂家采取措施校直编号:按作业指导书作一一按吊装顺序、便于施工、方便吊装。存放:地基坚实、排水良好,以道木垫高200mm,间距保证钢构不变形锅炉钢架安装58锅炉钢架安装锅炉钢架吊装基础验收、柱底板安装:按图校核地脚螺栓位置尺寸,严格控制柱底板标高●立柱、横梁、附梁吊装:立柱、横梁成片或单根吊装临时固定:钢绳或硬支撑找正:测言柱间距:对角线,以经纬仪