地球的演化与地质时代课件

地球的演化与地质时代1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克地球的演化与地质时代地球的演化与地质时代1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克地球的演化与地质时代黄定华中国地质大学(武汉)·地球生物学系绵绵不尽的时间长河,谁会想到有一个源头?浩瀚无10垠的宇宙空间,谁能想到是9从“无”到有?地球的形成与演化,正是在这一无尽延6续的时间中,无穷拓展的空间里,所发生的无数科学传奇之一、近年中考试题特征1、注重考查学生运用数学知识的能力。中考数学学科的考试不仅要考查学生的基本知识掌握情况，还要针对他们如何运用数学知识解决实际问题的能力进行考察，学生必须要掌握扎实的基础知识和较强的运算能力和思维能力。学生必须要具备双重能力，才能够取得不错的考试成绩。2010年江西省中考数学试卷出现了这样一道题目：最近互联网新出现了一种计算机病毒，它的传播速度十分快速，两轮感染过后就能够让八台电脑中毒。请给出在一轮感染中一台电脑可以感染几台电脑？如果病毒继续侵袭其他电脑，经过三轮感染后中毒电脑数量是否超过80台？题目包含了日常生活中我们熟悉的元素，不仅考查了学生对电脑知识的理解，还考核了其运用数学知识分析实际问题的能力。2.关注学生通过实际动手获得知识考察。从最近几年中考出题变化规律来看，题目设计开始侧重于考核学生运用课本知识解决实际问题的能力。2009年广东省中考数学科目就有一道题目，要求学生设计一种裁剪方法可以画出两个圆形图案，同时要将操作步骤详细说明。对于这类问题，学生不仅要掌握有关几何知识，还要学会运用知识来解决问题。二、初中数学新教材的特点1、激发学生求知欲。在新课标下数学科目更加注重实际动手能力的培养，教师在讲解每个知识点之前，首先要让学生意识到新知识对于提升自身动手能力的价值所在。在介绍二次函数知识内容时，教师可以先向学生介绍二次函数在现实生活中的功能和用途。例如它可以用来描述正方形边长与面积关系、自由落体运动中下落时间、距离之间的关系、炮弹出膛后飞行轨迹与速度、距离之间的关系等，从现实生活中的例子来说明二次函数的使用价值，能够大大提高学生对学习该知识点的兴趣。2.注重培养学生语言理解能力和表达能力。教育界泰斗陶行知曾经说过，“语言能力的短板会严重制约学生其他学科的学习。”从中不能看出，学生如果缺乏语言能力，将同样会影响他学好数学。3.创设问题情境。新课标对中学教育提出了更高的要求，不仅要做好基础知识教育，还要强调运用知识解决实际问题。例如教材关于“圆”的知识内容，在课后习题中就有“图案设计”和“多圆共点条件”的内容。不难看出，上述课后活动题目的设计就是为了加深和提高学生对知识点的理解和使用能力。三、教学措施1.培养思维探索性。教师在教学过程中，要给学生提供充足的思考机会。不仅要帮助学生掌握扎实的课本知识，还要锻炼他们的思维能力和动手能力。（1）教师要灵活设计课堂提问内容，强调启发学生自主思考。（2）要尊重学生在学习中的主体地位，引导学生学会自我学习。例如在讲解长方形知识内容时，教师可以这样设计提问内容：它是不是轴对称图形，它有几条对称轴？根据不同的对称轴对折之后，它的形状是否有区别？同时还可以在课堂上要求学生用剪刀剪出长方形来印证他们的答案。通过这种启发性的提问和实际动手能力的培养，能够帮助学生加深长方形轴对称的概念。不仅启发了学生的思维，还锻炼了他们的运用知识解决实际问题的能力。2.注重教学进度，及时检测。教师在下一堂课前公布考核分数，帮助学生了解个人学习效果，鼓励他们及时查漏补缺。在设计考核题目时，要注重难易结合，按照难易二八分为宜。偏容易的考卷能够帮助学生树立考试自信心，激发他们的学习热情。如果题目太难，很容易打击学生的学习积极性，降低教学效果。3.编制开放型习题，提高解题能力。开放型题目要求学生自由发挥，没有标准答案可参考，强调发散思维的运用。例如“要将一个梯形分成三块等面积的单元，可以采用何种方法？”，这类题目具有很强的发散性特点，综合了多个知识点的考察，大大拓宽了学生的思维空间。同时，还具兼具考查学生运用课本知识解决实际问题的能力，因此中考题目屡次选用该类题目。4.鼓励大胆质疑、释疑。教师在教学过程中，要引导学生敢于质疑和提问。在讲解复杂知识点的时候，可以适时为学生创造质疑的机会。例如在讲解三角形全等条件时，可以组织学生思考为什么“SSA”不符合全等条件，采用分组讨论的方式来解决这个问题。5.严密叙述推理，培养思维的正确性。学生如果没有全面把握公式概念内容，在推理过程中就容易出现逻辑混乱。例如，在讲到二次函数知识点时，二次函数具备两个必要成立条件：一个是自变量最高次数为2；另一个是二次项系数不等于零。学生如果牢记这两个必要条件，就能够加深对二次函数的理解。例如在解这样一道题：“已知函数y=（m-2）xm2-2+4是关于X的二次函数求m的值”的时候，学生就会迎刃而解。6.培养思维的广阔性和创新性。要引导学生学会运用多种解题思路，培养和锻炼他们的发散性思维和创新能力。许多数学题目都有多种解题思路，教师可以利用这个特点要求学生从不同角度着手给出多种解题方法，这能够有效增强学生的发散思维能力和创新能力。四、结束语文章不仅分析了中考试题的特征，还分析了新教材的特点。在此基础上，文章针对性地提出了教师在初三数学教学过程中要充分运用各种教学手段。这样就可以培养学生思维的探索性，教师也要注重教学进度，及时检测。与此同时，还要编制开放型习题，提高解题能力以及严密叙述推理，培养思维的正确性等措施，充分提升初三数学教学效率。随着社会的发展，教育改革适时而生。新的《体育与健康》课程改革迅速在全国掀起热潮。农村中学也不甘落后积极开展相关活动。但农村中学在场地、器材、师资严重不足的情况下，如何更好的推行课程改革？这就对农村体育教师提出了更高的要求。农村体育教师只有从以下几方面做起，才能正确的把握课程改革的方向。一、提高认识，正确的理解课程改革要理解课程改革，就得知道什么是“课程”。课程一词在我国始见于唐宋期间，南宋朱熹在《朱子全书?论学》中有“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提及课程，虽然没有明确界定课程，但记载中已清晰的显露出课程是功课及其进程的意思，已基本接近今天我们理解的课程概念。在西方指“学习的进程”。到了近代由于班级授课制的施行，课程的涵义逐渐从“学程”演变成了“教程”。为了减少人们对课程含义的争议，有些学者把课程作为教学计划的理论来加以界定。由于这种定义的广泛性，导致了人们对课程的误解。自20世纪30年代以来，现代课程之父泰勒就用“学习经验”来定义课程。才避免了书面陈述与学校实践活动之间的矛盾。美国课程专家古德莱德等人在系统的分析了计划和经验之间的区别后，又提出了五种不同的课程解释。上述各种课程的定义，都有其社会背景、认识论基础和方法论依据，从不同角度或多或少都涉及到课程的某些本质，但都存在明显的缺陷。由此可见，在现今教育领域中，对课程的涵义解释是更复杂，更有歧义的。对于不同的人群，在不同的情景中，课程的内涵和外延有差异。假如我们在讨论课程时，不考虑每一种课程的定义和社会背景、认识论基础和方法论依据，只注意到某一层次而完全忽略其他，则不但见不到课程的全貌，而且有扭曲的危险。新的《体育与健康》课程突出了“体育?健康?社会?人生”的整合，课内和课外教材结合，整合技能、情感、行为三方面的教育，发展探究学习能力；社会适应和心理承受能力；服务社会的意识和能力；研究、发展与创新能力。只有认识到这些才能认识新课程。新的《体育与健康》课程改革，在改革的理念、改革的内容、改革的措施与方法等不同方面，都突破了传统体育课程的概念框架。这次《体育与健康》课程改革，在课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念。所以农村体育教师要正确的理解新课程改革，必须先对课程有所认识，在此基础上在才能正确的把握新课程，提高认识，正确的理解新课程改革。二、立足本职，提高自身素质。在课程改革中出现新的教育思想和新的教育理念，这些新的教育思想和新理念必须要转化为教师的实际教学行为，才能使教育培养出国家所需要的人才，所以课程改革对教师的自身素质提出了很高的要求。农村体育教师由于学校体育发展相对落后，更应该从多方面提高自身素质。提高体育教师自身素质要从教师的思想品德、业务能力、广博的知识三方面入手。首先，要提高自己的思想品质。这对体育教师来说是十分重要的。体育教师要爱岗敬业、关心学生，有责任感、工作上要谦虚谨慎、严于律己、顽强、有进取心、有坚忍不拔和集体主义精神，具有良好的心理品质，这些都缺一不可。只有这样体育教师才能身体力行，用自己的高尚情操感染学生，在思想道德方面为学生做出表率。其次，提高自己的业务能力。学校体育工作需要体育教师来完成，教师的业务能力直接影响到课程改革。所以体育教师要通过各种形式学习不断地充实自己，要广开渠道，参加不同类型、不同层次的进修、函授班，并通过电大、和校内、校际的交流的互帮互学等多种培训、学习形式，千方百计的提高体育教师的业务水平。使体育教师在运动技能上“一专多能”；同时注重教学能力、教育能力、组织课外体育活动和参与体育训练的能力、独立有创造性的工作能力等能力的提高。为立足本职，推动教改提供能力保障。最后，由于体育教学运动项目较多，涉及到保健、营养、健康等多方面的知识。所以要求体育教师要有广博的知识。知识是教师的宝贵财富，是科学赋予的力量。无知必无能。所以体育教师水平的高低直接影响到个人才能的发挥，也影响学生对老师的信赖感。“欲明人者，先自明。”实践证明教师的知识越多，知识面越宽，教学效果也就越明显。农村体育教师要在课程改革中立足，必先提高自身的知识水平。总之，农村体育教师要做到“学高为师，身正为范”就必须立足本职，提高自身素质。不但通过各种培训学习和交流提高自己的业务水平，而且要通过图书馆、网络、课程改革过程中自己和别人的经验和教训，多方面，多角度，全面提高自身素质。三、克服困难，革新和合理利用场地、器材等课程资源场地器材是体育教学的重要前提，离开了场地器材谈体育教学，谈课程改革都是无意义的。大多数农村中学由于地理因素，经济落后，学校体育的场地器材没有保证。面对课程改革，我们不能无动于衷，要充分发挥体育教师的主观能动性、发挥我们的聪明才智来缓解这一矛盾。1.对现有的场地进行改造。农村学校基本都是土质场地，首先，体育教师要组织领学生平整现有的场地，并对杂草、杂物定期进行处理，对地面积水或较低部分进行填平，较高部分进行削平，最大可能的扩大实用。有条件的可以用三合土对场地进行处理。其次，根据场地形状进行场地的合理规划。2.对现有的器材进行改造或自制器材。如：破损的蓝球、足球、排球可以制作实心球。栏架可以用来练习立定跳远、障碍跑等。只要你肯思考凳子，桌子等也可在教学过程中派上用场。自制器材是解决农村学校体育器材短缺的最好办法，条件好可以用钢管做各种足球门、排球、羽毛球支架、单、双杠等。条件不好的可以用木头做。让学生制作沙包、毽子等简易的器材。3.根据本地文化特色开发新的课程资源。本地的一些传统体育项目经过和体育课程整合也可以引入体育教学过程。学生的游戏是一个丰富的内容，如果有选择的和体育课整合加工，会成为一个很好的课程资源。总之，农村体育课程改革不但需要体育教师具有良好的师德，一专多能的业务水平，而且需要体育教师创造性的工作，用更多的智慧去克服农村中学体育教学中存在的场地、器材不足的问题；需要农村体育教师有一种爱岗敬业、无私奉献的精神。地球的演化与地质时代1、战鼓一响，法律无声。——英国地球的演1地球的演化与地质时代黄定华中国地质大学(武汉)·地球生物学系地球的演化与地质时代2绵绵不尽的时间长河,谁会想到有一个源头?浩瀚无10垠的宇宙空间,谁能想到是9从“无”到有?地球的形成与演化,正是在这一无尽延6续的时间中,无穷拓展的空间里,所发生的无数科学传奇之绵绵不尽的时间长河,谁391时间的“零点”与字宙的“奇大爆炸时刻>时间和空间的起点,肇始于160亿年前。次开天辟地的大爆炸中,诞生了早期宇宙。91时间的“零点”与字宙的“奇4宇宙的起源与演化多普勒效应轰鸣的火车驶近我们时声波频率增强,声调变高;驶离时则声波频率降低,声调也变低,这就是多普勒效应与此同理,发光体接近观察者时,见到的光谱线向频率高的蓝光方向移动,称为蓝移;当离开观察者时,向频率低的红光方向移动,称为红移。这也是多普勒效应。宇宙的起源与演化5吹气暾槟式与火爆蚱棋型>宇宙的稳定性:牛顿引力定律F=MM/R2多谱勒效应与星体红移吹气暾槟式与火爆蚱棋型6离我而去从各个方向上观测到的星体都在离我7大爆炸肘刻表最初的宇宙,是从一个无穷小的“奇点”开始扩展的。大爆炸中诞生的宇宙,经历了从初期的急剧暴涨,早期的迅速扩张和后来的局部收缩阶段。其中些重要的事件包括一大爆炸肘刻表8大爆炸后的10亿亿亿亿分之一秒(1034秒)内,早期宇宙的体积“从无到有”,急剧暴胀了1010倍;大爆炸后的1秒钟内,宇宙温度高达100亿K以上。此时还没有原子和分子,只有电子、质子和中子等基本粒子;大爆炸后的10亿亿亿亿分之一秒(1034秒)内,早9Q3分钟后,宇宙温度降至10亿K以下,质子和中子聚变为原子核,形成了最初的四种物质。其中氢占78%,氦约22%,另有极少量氘和锂;◎10亿年后,膨胀较慢的区域发生局部收缩,星系开始形成;050亿年后出现首批恒星;0100亿年后,太阳系诞生距今46亿年前,地球形成Q3分钟后,宇宙温度降至10亿K以下,质子和中子聚10星云假说与太阳糸起◎初始宇宙空间充满密度极低的星际气体和尘埃物质,在引力作用下,它们分别聚集为大型星系云,再收缩形成星系。星云在引力收缩中加速旋转,分别脱生出行星圆盘和卫星圆盘,最终形成了九大行星拱卫而成的太阳系。这一时刻距宇宙大爆炸约100亿年TheTerrestrialplanetsMercuryEarthSaturn星云假说与太阳糸起11地球的演化与地质时代课件12地球的演化与地质时代课件13地球的演化与地质时代课件14地球的演化与地质时代课件15地球的演化与地质时代课件16地球的演化与地质时代课件17地球的演化与地质时代课件18地球的演化与地质时代课件19地球的演化与地质时代课件20地球的演化与地质时代课件21地球的演化与地质时代课件22地球的演化与地质时代课件23地球的演化与地质时代课件24地球的演化与地质时代课件25地球的演化与地质时代课件26地球的演化与地质时代课件27地球的演化与地质时代课件28地球的演化与地质时代课件29地球的演化与地质时代课件30地球的演化与地质时代课件31地球的演化与地质时代课件32地球的演化与地质时代课件33地球的演化与地质时代课件34地球的演化与地质时代课件35地球的演化与地质时代课件36地球的演化与地质时代课件37地球的演化与地质时代课件38地球的演化与地质时代课件39地球的演化与地质时代课件40地球的演化与地质时代课件41地球的演化与地质时代课件42地球的演化与地质时代课件43地球的演化与地质时代课件44地球的演化与地质时代课件45地球的演化与地质时代课件46地球的演化与地质时代课件47地球的演化与地质时代课件48地球的演化与地质时代课件49地球的演化与地质时代课件50地球的演化与地质时代课件51地球的演化与地质时代课件52地球的演化与地质时代课件53地球的演化与地质时代课件54地球的演化与地质时代课件55地球的演化与地质时代课件56地球的演化与地质时代课件57地球的演化与地质时代课件58地球的演化与地质时代课件59地球的演化与地质时代课件60地球的演化与地质时代课件61地球的演化与地质时代课件62地球的演化与地质时代课件63地球的演化与地质时代课件64地球的演化与地质时代课件65地球的演化与地质时代课件66地球的演化与地质时代课件67地球的演化与地质时代课件68地球的演化与地质时代课件69地球的演化与地质时代课件70地球的演化与地质时代课件71地球的演化与地质时代课件72地球的演化与地质时代课件73地球的演化与地质时代课件74地球的演化与地质时代课件75地球的演化与地质时代课件76地球的演化与地质时代课件77地球的演化与地质时代课件78地球的演化与地质时代课件79地球的演化与地质时代课件80地球的演化与地质时代课件81地球的演化与地质时代课件82地球的演化与地质时代课件83地球的演化与地质时代课件84地球的演化与地质时代课件85地球的演化与地质时代课件86地球的演化与地质时代课件87地球的演化与地质时代课件88地球的演化与地质时代课件89地球的演化与地质时代课件90地球的演化与地质时代课件91谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，92地球的演化与地质时代1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克地球的演化与地质时代地球的演化与地质时代1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克地球的演化与地质时代黄定华中国地质大学(武汉)·地球生物学系绵绵不尽的时间长河,谁会想到有一个源头?浩瀚无10垠的宇宙空间,谁能想到是9从“无”到有?地球的形成与演化,正是在这一无尽延6续的时间中,无穷拓展的空间里,所发生的无数科学传奇之一、近年中考试题特征1、注重考查学生运用数学知识的能力。中考数学学科的考试不仅要考查学生的基本知识掌握情况，还要针对他们如何运用数学知识解决实际问题的能力进行考察，学生必须要掌握扎实的基础知识和较强的运算能力和思维能力。学生必须要具备双重能力，才能够取得不错的考试成绩。2010年江西省中考数学试卷出现了这样一道题目：最近互联网新出现了一种计算机病毒，它的传播速度十分快速，两轮感染过后就能够让八台电脑中毒。请给出在一轮感染中一台电脑可以感染几台电脑？如果病毒继续侵袭其他电脑，经过三轮感染后中毒电脑数量是否超过80台？题目包含了日常生活中我们熟悉的元素，不仅考查了学生对电脑知识的理解，还考核了其运用数学知识分析实际问题的能力。2.关注学生通过实际动手获得知识考察。从最近几年中考出题变化规律来看，题目设计开始侧重于考核学生运用课本知识解决实际问题的能力。2009年广东省中考数学科目就有一道题目，要求学生设计一种裁剪方法可以画出两个圆形图案，同时要将操作步骤详细说明。对于这类问题，学生不仅要掌握有关几何知识，还要学会运用知识来解决问题。二、初中数学新教材的特点1、激发学生求知欲。在新课标下数学科目更加注重实际动手能力的培养，教师在讲解每个知识点之前，首先要让学生意识到新知识对于提升自身动手能力的价值所在。在介绍二次函数知识内容时，教师可以先向学生介绍二次函数在现实生活中的功能和用途。例如它可以用来描述正方形边长与面积关系、自由落体运动中下落时间、距离之间的关系、炮弹出膛后飞行轨迹与速度、距离之间的关系等，从现实生活中的例子来说明二次函数的使用价值，能够大大提高学生对学习该知识点的兴趣。2.注重培养学生语言理解能力和表达能力。教育界泰斗陶行知曾经说过，“语言能力的短板会严重制约学生其他学科的学习。”从中不能看出，学生如果缺乏语言能力，将同样会影响他学好数学。3.创设问题情境。新课标对中学教育提出了更高的要求，不仅要做好基础知识教育，还要强调运用知识解决实际问题。例如教材关于“圆”的知识内容，在课后习题中就有“图案设计”和“多圆共点条件”的内容。不难看出，上述课后活动题目的设计就是为了加深和提高学生对知识点的理解和使用能力。三、教学措施1.培养思维探索性。教师在教学过程中，要给学生提供充足的思考机会。不仅要帮助学生掌握扎实的课本知识，还要锻炼他们的思维能力和动手能力。（1）教师要灵活设计课堂提问内容，强调启发学生自主思考。（2）要尊重学生在学习中的主体地位，引导学生学会自我学习。例如在讲解长方形知识内容时，教师可以这样设计提问内容：它是不是轴对称图形，它有几条对称轴？根据不同的对称轴对折之后，它的形状是否有区别？同时还可以在课堂上要求学生用剪刀剪出长方形来印证他们的答案。通过这种启发性的提问和实际动手能力的培养，能够帮助学生加深长方形轴对称的概念。不仅启发了学生的思维，还锻炼了他们的运用知识解决实际问题的能力。2.注重教学进度，及时检测。教师在下一堂课前公布考核分数，帮助学生了解个人学习效果，鼓励他们及时查漏补缺。在设计考核题目时，要注重难易结合，按照难易二八分为宜。偏容易的考卷能够帮助学生树立考试自信心，激发他们的学习热情。如果题目太难，很容易打击学生的学习积极性，降低教学效果。3.编制开放型习题，提高解题能力。开放型题目要求学生自由发挥，没有标准答案可参考，强调发散思维的运用。例如“要将一个梯形分成三块等面积的单元，可以采用何种方法？”，这类题目具有很强的发散性特点，综合了多个知识点的考察，大大拓宽了学生的思维空间。同时，还具兼具考查学生运用课本知识解决实际问题的能力，因此中考题目屡次选用该类题目。4.鼓励大胆质疑、释疑。教师在教学过程中，要引导学生敢于质疑和提问。在讲解复杂知识点的时候，可以适时为学生创造质疑的机会。例如在讲解三角形全等条件时，可以组织学生思考为什么“SSA”不符合全等条件，采用分组讨论的方式来解决这个问题。5.严密叙述推理，培养思维的正确性。学生如果没有全面把握公式概念内容，在推理过程中就容易出现逻辑混乱。例如，在讲到二次函数知识点时，二次函数具备两个必要成立条件：一个是自变量最高次数为2；另一个是二次项系数不等于零。学生如果牢记这两个必要条件，就能够加深对二次函数的理解。例如在解这样一道题：“已知函数y=（m-2）xm2-2+4是关于X的二次函数求m的值”的时候，学生就会迎刃而解。6.培养思维的广阔性和创新性。要引导学生学会运用多种解题思路，培养和锻炼他们的发散性思维和创新能力。许多数学题目都有多种解题思路，教师可以利用这个特点要求学生从不同角度着手给出多种解题方法，这能够有效增强学生的发散思维能力和创新能力。四、结束语文章不仅分析了中考试题的特征，还分析了新教材的特点。在此基础上，文章针对性地提出了教师在初三数学教学过程中要充分运用各种教学手段。这样就可以培养学生思维的探索性，教师也要注重教学进度，及时检测。与此同时，还要编制开放型习题，提高解题能力以及严密叙述推理，培养思维的正确性等措施，充分提升初三数学教学效率。随着社会的发展，教育改革适时而生。新的《体育与健康》课程改革迅速在全国掀起热潮。农村中学也不甘落后积极开展相关活动。但农村中学在场地、器材、师资严重不足的情况下，如何更好的推行课程改革？这就对农村体育教师提出了更高的要求。农村体育教师只有从以下几方面做起，才能正确的把握课程改革的方向。一、提高认识，正确的理解课程改革要理解课程改革，就得知道什么是“课程”。课程一词在我国始见于唐宋期间，南宋朱熹在《朱子全书?论学》中有“宽着期限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提及课程，虽然没有明确界定课程，但记载中已清晰的显露出课程是功课及其进程的意思，已基本接近今天我们理解的课程概念。在西方指“学习的进程”。到了近代由于班级授课制的施行，课程的涵义逐渐从“学程”演变成了“教程”。为了减少人们对课程含义的争议，有些学者把课程作为教学计划的理论来加以界定。由于这种定义的广泛性，导致了人们对课程的误解。自20世纪30年代以来，现代课程之父泰勒就用“学习经验”来定义课程。才避免了书面陈述与学校实践活动之间的矛盾。美国课程专家古德莱德等人在系统的分析了计划和经验之间的区别后，又提出了五种不同的课程解释。上述各种课程的定义，都有其社会背景、认识论基础和方法论依据，从不同角度或多或少都涉及到课程的某些本质，但都存在明显的缺陷。由此可见，在现今教育领域中，对课程的涵义解释是更复杂，更有歧义的。对于不同的人群，在不同的情景中，课程的内涵和外延有差异。假如我们在讨论课程时，不考虑每一种课程的定义和社会背景、认识论基础和方法论依据，只注意到某一层次而完全忽略其他，则不但见不到课程的全貌，而且有扭曲的危险。新的《体育与健康》课程突出了“体育?健康?社会?人生”的整合，课内和课外教材结合，整合技能、情感、行为三方面的教育，发展探究学习能力；社会适应和心理承受能力；服务社会的意识和能力；研究、发展与创新能力。只有认识到这些才能认识新课程。新的《体育与健康》课程改革，在改革的理念、改革的内容、改革的措施与方法等不同方面，都突破了传统体育课程的概念框架。这次《体育与健康》课程改革，在课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念。所以农村体育教师要正确的理解新课程改革，必须先对课程有所认识，在此基础上在才能正确的把握新课程，提高认识，正确的理解新课程改革。二、立足本职，提高自身素质。在课程改革中出现新的教育思想和新的教育理念，这些新的教育思想和新理念必须要转化为教师的实际教学行为，才能使教育培养出国家所需要的人才，所以课程改革对教师的自身素质提出了很高的要求。农村体育教师由于学校体育发展相对落后，更应该从多方面提高自身素质。提高体育教师自身素质要从教师的思想品德、业务能力、广博的知识三方面入手。首先，要提高自己的思想品质。这对体育教师来说是十分重要的。体育教师要爱岗敬业、关心学生，有责任感、工作上要谦虚谨慎、严于律己、顽强、有进取心、有坚忍不拔和集体主义精神，具有良好的心理品质，这些都缺一不可。只有这样体育教师才能身体力行，用自己的高尚情操感染学生，在思想道德方面为学生做出表率。其次，提高自己的业务能力。学校体育工作需要体育教师来完成，教师的业务能力直接影响到课程改革。所以体育教师要通过各种形式学习不断地充实自己，要广开渠道，参加不同类型、不同层次的进修、函授班，并通过电大、和校内、校际的交流的互帮互学等多种培训、学习形式，千方百计的提高体育教师的业务水平。使体育教师在运动技能上“一专多能”；同时注重教学能力、教育能力、组织课外体育活动和参与体育训练的能力、独立有创造性的工作能力等能力的提高。为立足本职，推动教改提供能力保障。最后，由于体育教学运动项目较多，涉及到保健、营养、健康等多方面的知识。所以要求体育教师要有广博的知识。知识是教师的宝贵财富，是科学赋予的力量。无知必无能。所以体育教师水平的高低直接影响到个人才能的发挥，也影响学生对老师的信赖感。“欲明人者，先自明。”实践证明教师的知识越多，知识面越宽，教学效果也就越明显。农村体育教师要在课程改革中立足，必先提高自身的知识水平。总之，农村体育教师要做到“学高为师，身正为范”就必须立足本职，提高自身素质。不但通过各种培训学习和交流提高自己的业务水平，而且要通过图书馆、网络、课程改革过程中自己和别人的经验和教训，多方面，多角度，全面提高自身素质。三、克服困难，革新和合理利用场地、器材等课程资源场地器材是体育教学的重要前提，离开了场地器材谈体育教学，谈课程改革都是无意义的。大多数农村中学由于地理因素，经济落后，学校体育的场地器材没有保证。面对课程改革，我们不能无动于衷，要充分发挥体育教师的主观能动性、发挥我们的聪明才智来缓解这一矛盾。1.对现有的场地进行改造。农村学校基本都是土质场地，首先，体育教师要组织领学生平整现有的场地，并对杂草、杂物定期进行处理，对地面积水或较低部分进行填平，较高部分进行削平，最大可能的扩大实用。有条件的可以用三合土对场地进行处理。其次，根据场地形状进行场地的合理规划。2.对现有的器材进行改造或自制器材。如：破损的蓝球、足球、排球可以制作实心球。栏架可以用来练习立定跳远、障碍跑等。只要你肯思考凳子，桌子等也可在教学过程中派上用场。自制器材是解决农村学校体育器材短缺的最好办法，条件好可以用钢管做各种足球门、排球、羽毛球支架、单、双杠等。条件不好的可以用木头做。让学生制作沙包、毽子等简易的器材。3.根据本地文化特色开发新的课程资源。本地的一些传统体育项目经过和体育课程整合也可以引入体育教学过程。学生的游戏是一个丰富的内容，如果有选择的和体育课整合加工，会成为一个很好的课程资源。总之，农村体育课程改革不但需要体育教师具有良好的师德，一专多能的业务水平，而且需要体育教师创造性的工作，用更多的智慧去克服农村中学体育教学中存在的场地、器材不足的问题；需要农村体育教师有一种爱岗敬业、无私奉献的精神。地球的演化与地质时代1、战鼓一响，法律无声。——英国地球的演93地球的演化与地质时代黄定华中国地质大学(武汉)·地球生物学系地球的演化与地质时代94绵绵不尽的时间长河,谁会想到有一个源头?浩瀚无10垠的宇宙空间,谁能想到是9从“无”到有?地球的形成与演化,正是在这一无尽延6续的时间中,无穷拓展的空间里,所发生的无数科学传奇之绵绵不尽的时间长河,谁9591时间的“零点”与字宙的“奇大爆炸时刻>时间和空间的起点,肇始于160亿年前。次开天辟地的大爆炸中,诞生了早期宇宙。91时间的“零点”与字宙的“奇96宇宙的起源与演化多普勒效应轰鸣的火车驶近我们时声波频率增强,声调变高;驶离时则声波频率降低,声调也变低,这就是多普勒效应与此同理,发光体接近观察者时,见到的光谱线向频率高的蓝光方向移动,称为蓝移;当离开观察者时,向频率低的红光方向移动,称为红移。这也是多普勒效应。宇宙的起源与演化97吹气暾槟式与火爆蚱棋型>宇宙的稳定性:牛顿引力定律F=MM/R2多谱勒效应与星体红移吹气暾槟式与火爆蚱棋型98离我而去从各个方向上观测到的星体都在离我99大爆炸肘刻表最初的宇宙,是从一个无穷小的“奇点”开始扩展的。大爆炸中诞生的宇宙,经历了从初期的急剧暴涨,早期的迅速扩张和后来的局部收缩阶段。其中些重要的事件包括一大爆炸肘刻表100大爆炸后的10亿亿亿亿分之一秒(1034秒)内,早期宇宙的体积“从无到有”,急剧暴胀了1010倍;大爆炸后的1秒钟内,宇宙温度高达100亿K以上。此时还没有原子和分子,只有电子、质子和中子等基本粒子;大爆炸后的10亿亿亿亿分之一秒(1034秒)内,早101Q3分钟后,宇宙温度降至10亿K以下,质子和中子聚变为原子核,形成了最初的四种物质。其中氢占78%,氦约22%,另有极少量氘和锂;◎10亿年后,膨胀较慢的区域发生局部收缩,星系开始形成;050亿年后出现首批恒星;0100亿年后,太阳系诞生距今46亿年前,地球形成Q3分钟后,宇宙温度降至10亿K以下,质子和中子聚102星云假说与太阳糸起◎初始宇宙空间充满密度极低的星际气体和尘埃物质,在引力作用下,它们分别聚集为大型星系云,再收缩形成星系。星云在引力收缩中加速旋转,分别脱生出行星圆盘和卫星圆盘,最终形成了九大行星拱卫而成的太阳系。这一时刻距宇宙大爆炸约100亿年TheTerrestrialplanetsMercuryEarthSaturn星云假说与太阳糸起103地球的演化与地质时代课件104地球的演化与地质时代课件105地