卓越班组长的七项修炼课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越班组长的七项修炼卓越班组长的七项修炼时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越班组长的七项修炼班组长管理素质与技能提升实务卓越玼組长的七项修炼以诚信臻善美因专业而精彩模块序号主题律己1职责与角色定位(研讨及经验分享)2现场管理效率提升做事3现场问题的分析与解决4精益化现场改善5领导技巧育人6指导技巧7激励与沟通技巧以诚信臻善美因专业而精彩一、课例苏教版二年级上册第9课《青蛙看海》识字教学。1.片段一出示本课生词。师：你认识哪些词？谁来读给小青蛙听听？轮读，相互正音。师：刚才同学们读得真准，现在小青蛙要加大难度，敢接受挑战吗？去掉拼音认读。打乱顺序认读词语。小组齐读。2.片段二师：同学们课文读得真流利，小青蛙可高兴了，生字宝宝们也跑出来想和你们一起玩，你能叫出它们的名字吗？出示生字。学生自主识记生字。师：现在你能叫出谁的名字？学生汇报读字。师：小青蛙也想和这些生字宝宝做朋友，你有什么好办法帮帮它吗？学生交流识字方法。师引导学生总结。师：现在生字宝宝们有些累了，我们一起把它们送回家吧！二、点评本课例来自苏教版国标本小学语文二年级上册第四单元第9课《青蛙看海》。识字与写字作为阅读和写作的基础，一直以来都是语文学习的一项重要任务。《义务教育语文课程标准》指出：“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”本课例识字教学设计完整，重点突出，密度合理，教学方法灵活多样，有以下几个特点。1.创设情境，激发学生的识字兴趣科学家爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念，在第一学段是这样描述的：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“初步感受汉字的形体美。”因此，要让学生识字，首先要培养他们对字的兴趣。在片段一中，教师抓住低年级学生的心理特征，创设了“小青蛙要考考你”的情境。学生对小动物有一种天然的亲近感，因此当他们听说小青蛙要考考他们，他们的兴趣一下子就上来了，也激起了他们的好胜心，在对着拼音认读、去掉拼音认读、打乱顺序读、个人读、集体读等多种形式的练习中，学生很快就认识了本课的生字词。2.引导学生掌握识字的方法《义务教育语文课程标准》中提出：“提高识字效率”是语文教师识字教学追求的目标。正如陶行知先生所说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”那么低年级的识字教学中如何教会学生准确、快速地识记生字呢？在片段二中，教师并没有直接讲解生字，而是把学生带到一个有趣的情境中――帮小青蛙想想怎样和这些字宝宝交上朋友。低年级的学生并不是一张白纸，就识字而言，他们认得或接触过一些汉字，对汉字有自己的感受和感知的方法。所以教师可从学生的实际积累和水平出发，让学生自己寻求识字的方法。人总是会对自己参与经历过的一些事印象更深，所以在最后，教师有意识地引导学生总结回顾识字的方法，“授人以鱼，不如授人以渔。”这样的过程，会让学生的脑子里对识字的方法有更深入、更系统的认识和掌握，“哦，这个字可以这样记！”这样不但大大提高了学生的识字效率，使他们主动识字的热情持久不衰，更重要的是对学生以后学习中的识字打下了良好的基础。3.组织识字游戏，培养学生运用语言文字的能力学生在初步感知识记生字后，教师还要安排复习巩固的环节，让学生加强对汉字的记忆效果，同时也锻炼学生运用语言文字的能力。教师不能直接出示生字词，让学生单纯枯燥地复习生字词，而是要创设各种游戏情境，学生喜欢游戏，所以他们是兴趣盎然地、主动地认读了生字词，完成了复习巩固的过程，而且效果明显。当然，教学生识字是一个复杂而又长远的过程，且让我们边行边探索吧！从教几年来，深感农村后进生转化的艰辛，传统的应试教育以分数，这个单一的标准来评判学生，试想学生一学期的成长，他们的体质、知识、能力、思想、心理……岂是一个简单的分数所能概括了的？有些孩子天生聪明且有些调皮，他们不愿拘束于单调的学习中，于是分数后了，教师的冷落、家长的责备、同学的嘲笑使他们的自尊心受到严重的伤害，进取心被扼杀、自信心的丧失，这所有的一切掩盖了闪光点，于是自暴自弃，形成了后进生。抓好后进生的教育有利于树立良好的班风、建立良好的班级秩序，那么应如何来转化后进生呢？一、教师要转变观念、了解后进生的心理特征评价一个学生，应着眼于全面的发展，培养具有健康的心理、健全的人格、知识能力兼备的有个性色彩的学生。“后进生”不是素质差，他们也有能力，甚至是某方面的天才，要教育学生就得得先了解学生，只有了解了后进生的学习生活情况，后进生的生活环境，以及后进生的心理特征，才能有的放失地进行教育。作为一个教师，要有这样一个理念：没有差生，只有差异。全国特级教师魏书生说过这样一句话“任何学生在心灵深处都有我的助手和导师”这里的任何学生当然包括后进生。因此在教师的心目中一定不能有差生的概念，要相信所有的学生都是有优点和缺点的，要公平、公正的对待每一名学生，引导他们取长避短。二、教师要转变授课方法、培养学生的学习兴趣后进生是相对的，在后进生中同样有出类拔萃的人才，他们的动手能力强，思路活越，由此教师要深钻教材，设计灵活自如的互动环节，针对所有学生设计教案，授课过程中要调动“后进生”的积极性，让他们参与、让他们发言，一旦正确教师要及时给予肯定，以此培养他们的学习兴趣。让他们首先在学习中找回自尊，重树自信。例如我们班的张明明同学平时小毛病特多，课上不专心，就爱摆弄一些小玩具，在一次实验课上我让大家用显微镜，很多成绩好的同学都找不到，他却轻松的找到了，操作准确无误。我惊奇的发现他的动手能力，立刻抓住机会在全班表扬了他，让他积极发展动手能力，同时把学习搞好，从此他像变了个人儿似的积极学生。正确认识和对待后进生，教育得法，并创造条件使“后进生”变为“优秀生”，成为社会性的有用人才。教师要紧紧围绕学生做好他们的思想工作，改进后进生的落后现状，培养他们学习的自信心，必要时教师可为后进生“开小灶”，指导和点拨他们改变学习方法，端正学习态度，增强学习的积极性，激发学习兴趣；教师还要善于发现后进生的“亮点”，及时给予他们肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火花，使他们树立正确的学习观念，建立持之以恒的学习决心，培养学生的学习精神，提高学习兴趣和教学质量。三、教师心中要有“爱”以一颗爱学生的心投入到教育工作中，要用心爱学生、信任他们，热爱学生，建立良好的师生关系，教师要热爱学生，特别是热爱那些后进生，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。”谁不爱学生，谁就不能做他们真正的教师。因此通过关心学生，爱护学生，与学生休戚相关，才能在学生中建立威信，威信就是教育力量，是做好后进生转变工作的一个极为重要的条件。尊重学生的人格，科学的评价学生，平等的对待每一位学生。要创造后进生转化的各种条件，发现他们的积极因素，我们只要悉心观察，每一个后进生都有他们自己的闪光点，在后进生身上找到优点，发现他们的积极因素，应及时加以表扬鼓励，使之发扬光大。四、帮助后进生树立明确的进取目标，激发后进生学习动机教师在生活学习中要帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想，就具有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。真正的教育是“润物细无声”的，要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事；布置作业时，对后进生把握好难易程度，后进生的转化并非一朝一夕之功，教师应有足够的耐心、信心，持之以恒，以满腔的热情，遵循教育规律，保持不断进步的态势，并对他们的点滴进步，要及时表扬，给予鼓励。让他们在集体中感到温暖，激发他们的上进心，点燃他们希望的火花，让他们一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。总之，我们教师对生进生不但不能忽视，反而要付出更多的爱心，更多的耐心，用全新的理念、全新的心态亲近“后进生”，去开启他们奇异的心灵，帮助他们重拾“自信”。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越班组长的七项修炼卓越班组长的七1班组长管理素质与技能提升实务卓越玼組长的七项修炼以诚信臻善美因专业而精彩班组长管理素质与技能提升实务2模块序号主题律己1职责与角色定位(研讨及经验分享)2现场管理效率提升做事3现场问题的分析与解决4精益化现场改善5领导技巧育人6指导技巧7激励与沟通技巧以诚信臻善美因专业而精彩模块序号3共同语言问好--“上午好!”回答:“好!非常好!”集合-听音乐准时到场新鲜的空气-请不要在教室内吸烟封闭的环境-排除一切外部干扰积极参与-给予并获取信息一定要遵守喔!以诚信臻善美因专业而精彩共同语言4班组长的地位和使命班组禽米揍是欲並踢孩班决策者行力;管理者班组长班组长是品质Q(quality)、成本督导者的作用cost)、交货期D(day)M(morale)、安全S(safety)指标达成最直接的责任人;操作执行者组织的层次班组长素质直接影响企业的经营效益和竞争力。以诚信臻善美因专业而精彩4班组长的地位和使命5班组长的地位和使命(续)班组长的承上启下

是命令的贯彻执行者是上下沟通的桥梁上司

是最基层的管理员

是工作上的协作

是公司QCD目标公同配合者达成的直接责任人司级

是职务晋升的竞争对手下属

是直接领导

是作业教练

是绩效考官以诚信臻善美因专业而精彩班组长的地位和使命(续)6班组长的基本素质要求

指挥家的手懂管理,会带兵打仗,会使用兵法

专家的脑懂技术,会指导生产,会运用剑法

慈悲家的心懂人情,会体贴员工,会运用以诚信臻善美因专业而精彩6班组长的基本素质要求7为什么需要班组长?我好担心现场!大专业能力强管理能力强设备学历·制度激励艺经验口产品员工{:流程指导·物料工龄标准沟通以诚信臻善美因专业而精彩为什么需要班组长?8班组长的成长路径成长中的障碍:做_小事、育人才育人才、做大事。我的成长路径:技术型人→管理型人才→领导型人才以诚信臻善美因专业而精彩8班组长的成长路径91:班组长的管理职责制造产品、培育人才。现场管理果导向:质量、成本、产量过程导向:材料、设备、工艺人员管理化:激励、指导、沟通化:命令、监督、考核以诚信臻善美因专业而精彩91:班组长的管理职责10人性化管理理论一ⅩY理论Ⅹ理论一人性的弱点西方管理路径偷懒、情绪化、侥幸、寻找借口。。。Y理论一人性的优点1、民主、签署进取、成就欲望、被认可。。。制度遵守a:自律性(0-1)b:制度:制人的程度人之初、性本私以诚信臻善美因专业而精彩10人性化管理理论一ⅩY理论11卓越班组长的七项修炼课件12卓越班组长的七项修炼课件13卓越班组长的七项修炼课件14卓越班组长的七项修炼课件15卓越班组长的七项修炼课件16卓越班组长的七项修炼课件17卓越班组长的七项修炼课件18卓越班组长的七项修炼课件19卓越班组长的七项修炼课件20卓越班组长的七项修炼课件21卓越班组长的七项修炼课件22卓越班组长的七项修炼课件23卓越班组长的七项修炼课件24卓越班组长的七项修炼课件25卓越班组长的七项修炼课件26卓越班组长的七项修炼课件27卓越班组长的七项修炼课件28卓越班组长的七项修炼课件29卓越班组长的七项修炼课件30卓越班组长的七项修炼课件31卓越班组长的七项修炼课件32卓越班组长的七项修炼课件33卓越班组长的七项修炼课件34卓越班组长的七项修炼课件35卓越班组长的七项修炼课件36卓越班组长的七项修炼课件37卓越班组长的七项修炼课件38卓越班组长的七项修炼课件39卓越班组长的七项修炼课件40卓越班组长的七项修炼课件41卓越班组长的七项修炼课件42卓越班组长的七项修炼课件43卓越班组长的七项修炼课件44卓越班组长的七项修炼课件45卓越班组长的七项修炼课件46卓越班组长的七项修炼课件47卓越班组长的七项修炼课件48卓越班组长的七项修炼课件49卓越班组长的七项修炼课件50卓越班组长的七项修炼课件51卓越班组长的七项修炼课件52卓越班组长的七项修炼课件53卓越班组长的七项修炼课件54卓越班组长的七项修炼课件55卓越班组长的七项修炼课件56卓越班组长的七项修炼课件57卓越班组长的七项修炼课件58卓越班组长的七项修炼课件59卓越班组长的七项修炼课件60卓越班组长的七项修炼课件61卓越班组长的七项修炼课件62卓越班组长的七项修炼课件63卓越班组长的七项修炼课件64卓越班组长的七项修炼课件65卓越班组长的七项修炼课件66卓越班组长的七项修炼课件67卓越班组长的七项修炼课件68卓越班组长的七项修炼课件69卓越班组长的七项修炼课件70卓越班组长的七项修炼课件71卓越班组长的七项修炼课件72卓越班组长的七项修炼课件73卓越班组长的七项修炼课件74卓越班组长的七项修炼课件75卓越班组长的七项修炼课件76卓越班组长的七项修炼课件77卓越班组长的七项修炼课件78卓越班组长的七项修炼课件79卓越班组长的七项修炼课件80卓越班组长的七项修炼课件81卓越班组长的七项修炼课件82卓越班组长的七项修炼课件83卓越班组长的七项修炼课件84卓越班组长的七项修炼课件85卓越班组长的七项修炼课件86卓越班组长的七项修炼课件87卓越班组长的七项修炼课件88卓越班组长的七项修炼课件89卓越班组长的七项修炼课件90卓越班组长的七项修炼课件91卓越班组长的七项修炼课件92卓越班组长的七项修炼课件93卓越班组长的七项修炼课件94卓越班组长的七项修炼课件95卓越班组长的七项修炼课件96卓越班组长的七项修炼课件97卓越班组长的七项修炼课件98卓越班组长的七项修炼课件9941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜100时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越班组长的七项修炼卓越班组长的七项修炼时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越班组长的七项修炼班组长管理素质与技能提升实务卓越玼組长的七项修炼以诚信臻善美因专业而精彩模块序号主题律己1职责与角色定位(研讨及经验分享)2现场管理效率提升做事3现场问题的分析与解决4精益化现场改善5领导技巧育人6指导技巧7激励与沟通技巧以诚信臻善美因专业而精彩一、课例苏教版二年级上册第9课《青蛙看海》识字教学。1.片段一出示本课生词。师：你认识哪些词？谁来读给小青蛙听听？轮读，相互正音。师：刚才同学们读得真准，现在小青蛙要加大难度，敢接受挑战吗？去掉拼音认读。打乱顺序认读词语。小组齐读。2.片段二师：同学们课文读得真流利，小青蛙可高兴了，生字宝宝们也跑出来想和你们一起玩，你能叫出它们的名字吗？出示生字。学生自主识记生字。师：现在你能叫出谁的名字？学生汇报读字。师：小青蛙也想和这些生字宝宝做朋友，你有什么好办法帮帮它吗？学生交流识字方法。师引导学生总结。师：现在生字宝宝们有些累了，我们一起把它们送回家吧！二、点评本课例来自苏教版国标本小学语文二年级上册第四单元第9课《青蛙看海》。识字与写字作为阅读和写作的基础，一直以来都是语文学习的一项重要任务。《义务教育语文课程标准》指出：“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”本课例识字教学设计完整，重点突出，密度合理，教学方法灵活多样，有以下几个特点。1.创设情境，激发学生的识字兴趣科学家爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念，在第一学段是这样描述的：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“初步感受汉字的形体美。”因此，要让学生识字，首先要培养他们对字的兴趣。在片段一中，教师抓住低年级学生的心理特征，创设了“小青蛙要考考你”的情境。学生对小动物有一种天然的亲近感，因此当他们听说小青蛙要考考他们，他们的兴趣一下子就上来了，也激起了他们的好胜心，在对着拼音认读、去掉拼音认读、打乱顺序读、个人读、集体读等多种形式的练习中，学生很快就认识了本课的生字词。2.引导学生掌握识字的方法《义务教育语文课程标准》中提出：“提高识字效率”是语文教师识字教学追求的目标。正如陶行知先生所说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”那么低年级的识字教学中如何教会学生准确、快速地识记生字呢？在片段二中，教师并没有直接讲解生字，而是把学生带到一个有趣的情境中――帮小青蛙想想怎样和这些字宝宝交上朋友。低年级的学生并不是一张白纸，就识字而言，他们认得或接触过一些汉字，对汉字有自己的感受和感知的方法。所以教师可从学生的实际积累和水平出发，让学生自己寻求识字的方法。人总是会对自己参与经历过的一些事印象更深，所以在最后，教师有意识地引导学生总结回顾识字的方法，“授人以鱼，不如授人以渔。”这样的过程，会让学生的脑子里对识字的方法有更深入、更系统的认识和掌握，“哦，这个字可以这样记！”这样不但大大提高了学生的识字效率，使他们主动识字的热情持久不衰，更重要的是对学生以后学习中的识字打下了良好的基础。3.组织识字游戏，培养学生运用语言文字的能力学生在初步感知识记生字后，教师还要安排复习巩固的环节，让学生加强对汉字的记忆效果，同时也锻炼学生运用语言文字的能力。教师不能直接出示生字词，让学生单纯枯燥地复习生字词，而是要创设各种游戏情境，学生喜欢游戏，所以他们是兴趣盎然地、主动地认读了生字词，完成了复习巩固的过程，而且效果明显。当然，教学生识字是一个复杂而又长远的过程，且让我们边行边探索吧！从教几年来，深感农村后进生转化的艰辛，传统的应试教育以分数，这个单一的标准来评判学生，试想学生一学期的成长，他们的体质、知识、能力、思想、心理……岂是一个简单的分数所能概括了的？有些孩子天生聪明且有些调皮，他们不愿拘束于单调的学习中，于是分数后了，教师的冷落、家长的责备、同学的嘲笑使他们的自尊心受到严重的伤害，进取心被扼杀、自信心的丧失，这所有的一切掩盖了闪光点，于是自暴自弃，形成了后进生。抓好后进生的教育有利于树立良好的班风、建立良好的班级秩序，那么应如何来转化后进生呢？一、教师要转变观念、了解后进生的心理特征评价一个学生，应着眼于全面的发展，培养具有健康的心理、健全的人格、知识能力兼备的有个性色彩的学生。“后进生”不是素质差，他们也有能力，甚至是某方面的天才，要教育学生就得得先了解学生，只有了解了后进生的学习生活情况，后进生的生活环境，以及后进生的心理特征，才能有的放失地进行教育。作为一个教师，要有这样一个理念：没有差生，只有差异。全国特级教师魏书生说过这样一句话“任何学生在心灵深处都有我的助手和导师”这里的任何学生当然包括后进生。因此在教师的心目中一定不能有差生的概念，要相信所有的学生都是有优点和缺点的，要公平、公正的对待每一名学生，引导他们取长避短。二、教师要转变授课方法、培养学生的学习兴趣后进生是相对的，在后进生中同样有出类拔萃的人才，他们的动手能力强，思路活越，由此教师要深钻教材，设计灵活自如的互动环节，针对所有学生设计教案，授课过程中要调动“后进生”的积极性，让他们参与、让他们发言，一旦正确教师要及时给予肯定，以此培养他们的学习兴趣。让他们首先在学习中找回自尊，重树自信。例如我们班的张明明同学平时小毛病特多，课上不专心，就爱摆弄一些小玩具，在一次实验课上我让大家用显微镜，很多成绩好的同学都找不到，他却轻松的找到了，操作准确无误。我惊奇的发现他的动手能力，立刻抓住机会在全班表扬了他，让他积极发展动手能力，同时把学习搞好，从此他像变了个人儿似的积极学生。正确认识和对待后进生，教育得法，并创造条件使“后进生”变为“优秀生”，成为社会性的有用人才。教师要紧紧围绕学生做好他们的思想工作，改进后进生的落后现状，培养他们学习的自信心，必要时教师可为后进生“开小灶”，指导和点拨他们改变学习方法，端正学习态度，增强学习的积极性，激发学习兴趣；教师还要善于发现后进生的“亮点”，及时给予他们肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火花，使他们树立正确的学习观念，建立持之以恒的学习决心，培养学生的学习精神，提高学习兴趣和教学质量。三、教师心中要有“爱”以一颗爱学生的心投入到教育工作中，要用心爱学生、信任他们，热爱学生，建立良好的师生关系，教师要热爱学生，特别是热爱那些后进生，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。”谁不爱学生，谁就不能做他们真正的教师。因此通过关心学生，爱护学生，与学生休戚相关，才能在学生中建立威信，威信就是教育力量，是做好后进生转变工作的一个极为重要的条件。尊重学生的人格，科学的评价学生，平等的对待每一位学生。要创造后进生转化的各种条件，发现他们的积极因素，我们只要悉心观察，每一个后进生都有他们自己的闪光点，在后进生身上找到优点，发现他们的积极因素，应及时加以表扬鼓励，使之发扬光大。四、帮助后进生树立明确的进取目标，激发后进生学习动机教师在生活学习中要帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想，就具有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。真正的教育是“润物细无声”的，要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事；布置作业时，对后进生把握好难易程度，后进生的转化并非一朝一夕之功，教师应有足够的耐心、信心，持之以恒，以满腔的热情，遵循教育规律，保持不断进步的态势，并对他们的点滴进步，要及时表扬，给予鼓励。让他们在集体中感到温暖，激发他们的上进心，点燃他们希望的火花，让他们一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。总之，我们教师对生进生不但不能忽视，反而要付出更多的爱心，更多的耐心，用全新的理念、全新的心态亲近“后进生”，去开启他们奇异的心灵，帮助他们重拾“自信”。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越班组长的七项修炼卓越班组长的七101班组长管理素质与技能提升实务卓越玼組长的七项修炼以诚信臻善美因专业而精彩班组长管理素质与技能提升实务102模块序号主题律己1职责与角色定位(研讨及经验分享)2现场管理效率提升做事3现场问题的分析与解决4精益化现场改善5领导技巧育人6指导技巧7激励与沟通技巧以诚信臻善美因专业而精彩模块序号103共同语言问好--“上午好!”回答:“好!非常好!”集合-听音乐准时到场新鲜的空气-请不要在教室内吸烟封闭的环境-排除一切外部干扰积极参与-给予并获取信息一定要遵守喔!以诚信臻善美因专业而精彩共同语言104班组长的地位和使命班组禽米揍是欲並踢孩班决策者行力;管理者班组长班组长是品质Q(quality)、成本督导者的作用cost)、交货期D(day)M(morale)、安全S(safety)指标达成最直接的责任人;操作执行者组织的层次班组长素质直接影响企业的经营效益和竞争力。以诚信臻善美因专业而精彩4班组长的地位和使命105班组长的地位和使命(续)班组长的承上启下

是命令的贯彻执行者是上下沟通的桥梁上司

是最基层的管理员

是工作上的协作

是公司QCD目标公同配合者达成的直接责任人司级

是职务晋升的竞争对手下属

是直接领导

是作业教练

是绩效考官以诚信臻善美因专业而精彩班组长的地位和使命(续)106班组长的基本素质要求

指挥家的手懂管理,会带兵打仗,会使用兵法

专家的脑懂技术,会指导生产,会运用剑法

慈悲家的心懂人情,会体贴员工,会运用以诚信臻善美因专业而精彩6班组长的基本素质要求107为什么需要班组长?我好担心现场!大专业能力强管理能力强设备学历·制度激励艺经验口产品员工{:流程指导·物料工龄标准沟通以诚信臻善美因专业而精彩为什么需要班组长?108班组长的成长路径成长中的障碍:做_小事、育人才育人才、做大事。我的成长路径:技术型人→管理型人才→领导型人才以诚信臻善美因专业而精彩8班组长的成长路径1091:班组长的管理职责制造产品、培育人才。现场管理果导向:质量、成本、产量过程导向:材料、设备、工艺人员管理化:激励、指导、沟通化:命令、监督、考核以诚信臻善美因专业而精彩91:班组长的管理职责110人性化管理理论一ⅩY理论Ⅹ理论一人性的弱点西方管理路径偷懒、情绪化、侥幸、寻找借口。。。Y理论一人性的优点1、民主、签署进取、成就欲望、被认可。。。制度遵守a:自律性(0-1)b:制度:制人的程度人之初、性本私以诚信臻善美因专业而精彩10人性化管理理论一ⅩY理论111卓越班组长的七项修炼课件112卓越班组长的七项修炼课件113卓越班组长的七项修炼课件114卓越班组长的七项修炼课件115卓越班组长的七项修炼课件116卓越班组长的七项修炼课件117卓越班组长的七项修炼课件118卓越班组长的七项修炼课件119卓越班组长的七项修炼课件120卓越班组长的七项修炼课件121卓越班组长的七项修炼课件122卓越班组长的七项修炼课件123卓越班组长的七项修炼课件124卓越班组长的七项修炼课件125卓越班组长的七项修炼课件126卓越班组长的七项修炼课件127卓越班组长的七项修炼课件128卓越班组长的七项修炼课件129卓越班组长的七项修炼课件130卓越班组长的七项修炼课件131卓越班组长的七项修炼课件132卓越班组长的七项修炼课件133卓越班组长的七项修炼课件134卓越班组长的七项修炼课件135卓越班组长的七项修炼课件136