非正弦交流电路课件

非正弦交流电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔非正弦交流电路非正弦交流电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔4,1.概述非正弦周期交流信号的特点:∧∧半波整流电路的输出信号不是正弦波按周期规律变化李春茂缟制(直讲)学故术文献出版李春茂缟制(直讲)学故术文献出版兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，是学生学好语文课的入门向导。语文学科是学习其它学科的基础，是学习和工作的基础工具。如何调动学生学习语文的主动性和积极性是摆在教师面前的一个严峻课题。因此，语文课教学成功的关键，是学生对语文产生兴趣。1导入激趣法课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语，“第一锤就敲在学生的心上”。我们可由名言警句、古诗词导入，比如上《隆中对》时，笔者先出示一首小诗：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”由学生熟悉的历史故事“三顾茅庐”引入课文所记叙的那令人赞叹不已的“画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”的画面。有的也可由故事导入，如学习《生命生命》时，笔者轻微播放音乐《命运》，并动情地讲述了少女默然勇敢地面对死亡、热爱生命的故事，又介绍了课文作者杏林子从小病魔缠身，毫不放弃生命的事迹。“未成曲调先有情”，两个感人肺腑的故事带给学生心灵的震撼。总之，导语的方法多种多样，不拘形式，可因“材”设计。2活动激趣法语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，在练就终身受用的语文本领的同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的社会交际素质，从而促进自我人格的全面完善，已经成为语文教学的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、新闻发布会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。3设问激趣法设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，有疑才能造成强烈的求知欲望，激发学生探索问题的热情，使学生的思维不断深入。如教《死海不死》这篇说明文时，可以这样提问学生：“同学们都知道，不会游泳的人掉进水里会被淹死，但世界上却有一个即使不会游泳的人跳进去也不会被淹死的湖，在这个湖里，人们还可以舒服地躺在水面上看书，大家想知道这是为什么吗？”同时在小黑板上出示这几个小问题：①海怎么会有“死”、“活”之分？②既然是死海，怎么又“不死”呢？前后两个“死”各指什么？③“死海真的要死了”的“死”指什么？这些奇怪的问题使同学们感到非常有趣，他们都迫不及待地想知道答案，也就急于学习本课文，且认真学习、探索。4竞争激趣法中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。基于这些特点，在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我常有意识地为学生创造一些竞争条件。本学期，我在所教班级设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报张贴于墙壁之上，学生还效仿《青苹果乐园》的风格，取名为“初露小锋芒”，充分体现了自我的个性，于谦虚中见锋芒。我们师生共议，在板报中设立了演讲、作文、小楷、周记、古诗、活动等栏目，将每天课前三分钟演讲、每周的周记、每次作文以及每天的小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次各项各设若干名优秀，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的学生，适当给予鼓励。5幽默激趣法教学是一门艺术，有些概念较晦涩，教师照本宣科，学生觉得难学就开始厌学，面对此种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。语文，大多数人认为是一门枯燥无味的学科，常常是铃声一响，同学们便唠叨开了，“又是老北京的故事……”语文教师对此常常无可奈何地慨叹：“学错了学科，进错了门。”那么如何让学生由厌学到好学，想学语文呢？我认为幽默是一种良好的教学方法。教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言及故事等，可以使学生在笑声中达到对知识的掌握。记得我曾给学生讲过一则《猫和老鼠》的故事，题目和学生爱看的动画片相似，因此大家十分感兴趣。故事的内容是关于猫和老鼠为什么会成为敌人的，很有趣味，并且不乏幽默，学生听得很入神。课后一名平时基础很差的男生却很完整的将它写在周记里，内容与原文相差无几，与他平时写周记时的只言片语形成鲜明的对比。对此，我在班级对他大加赞扬，他的学习兴趣也有很大提高，以后的周记也大有长进。虽然这是教学生活中的一件平常小事，但它却使我更加真实地感受到“兴趣是最好的老师”，幽默是最佳的润滑剂。总之，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。一、作文教学的重要意义语文教育的主要任务，就是要全面提高学生的语文素养，通过培养学生识字写字、?读、写作、口语交际以及综合性学习的能力，提高正确理解和运用祖国语言文字的水平，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。其中，写作能力又以其重要地位而最受关注，作文教学也成为语文教育尤其是中学语文教育的重要内容。初中语文作文教学是提高初中学生书面表达能力和综合素质的重要手段。通过作文教学.初中学生可以通过观察自身及周边世界的万事万物，从语文视角出发，对人生和世界进行体悟和思考，在写作过程中进行总结和反思，最终使自己的思想更加成熟，在写作体验中不断提高自己的写作技能，完善和升华自我精神世界。写作是初中生用以书写自己生活经历和人生感悟的重要手段，但是初中作文教学中存在一些不良因素。导致作文教学的低效化，不利于初中生语文成绩和综合素质的提高。下面笔者从作文教学的难题人手，提出针对性的解决措施和建议。二、作文教学的难题和解决措施首先，作文教学缺乏计划性和目的性.导致作文教学的无序和低效。初中语文作文教学中，教师一般依靠范文为学生讲解作文写作的要求和要点，这种方式导致很多学生在写作过程中局限于对范文的模仿，缺乏自己的独立思考，而且教师对范文的解读着重于文章的结构、意境和语句修辞的应用，侧重于让学生模仿范文写作的方式和优点，这种教学方式使得学生的写作意识局限于作文选综合提供的范文，自己每次看到作文题目就无从下手，没有独立系统的写作意识和思考，只能回顾自己熟悉的范文，参照范文的格式甚至是案例和句子进行写作。这不符合新课标作文教学对初中学生发挥创新思维和想象力的要求，也不利于达到“以我笔写我心”的作文教学目的。因此，教师必须结合班级学生的实际情况，依据新课标的作文教学要求，制订相关的作文教学计划，为学生制订实用且目的性强的系统化作文教学计划，组织初中学生系统学习语文写作知识，熟悉一篇作文的架构和必要的写作技巧，通过必要的针对性训练。培养初中学生的写作意识和习惯，增强学生的写作意识和基础能力。比如，教师可以精心安排作文课程教学计划，将作文教学分为几个主要部分，包括文学体裁的学习和应用，文章结构的设置和详略安排，修辞等写作手法在作文中的有效应用，等等，将它们以专题的方式进行阶段式教学，并以范文或者经典、优秀的作文节选为案例.让学生熟悉不同的文学体裁的优势和特点，对文章篇章结构和情节设置、详略描写把握得当，在适当的作文训练中。学会恰到好处地运用相应的修辞手法为文章增添文采，等等。教师可以搜集其他教师的作文教学成功案例，吸收先进的教学经验。精心安排教学计划，在有序的教学中实现系统的作文教学，扎实学生的作文理论知识基础，摆脱仅仅依靠范文的单一教学。更好地刺激学生的写作思维和理念，促进初中生语文想象力的发挥和写作能力的提升。其次，教师必须为学生创造和谐的写作环境，激发学生的写作热情。初中作文教学中，教师往往忽视了兴趣教学的作用，而以任务型教学为主要导向，为学生布置大量的阅读和写作作业，要求学生在大量的阅读和写作练习中提高自己的写作能力。由于教师忽略了对学生写作兴趣的培养.没有正确引导学生意识到写作的主要意义，帮助学生实现“以我笔写我心”的写作宗旨，而是一味地让学生完成大量的写作练习，这就导致学生将写作视为一项苦工作，失去写作兴趣，敷衍了事。因此，教师必须在作文课堂中引人兴趣教学，为学生创造理想的写作环境，让学生焕发对写作的热情.乐于用手中的笔写出自己的心声，为自己打开另一扇作者与读者的窗口。教师要在班级中倡导和鼓励班级的写作文化，让学生明确写作的意义，认识到写作是一个抒发自我感情的渠道，是对自己的生活经历和人生感悟的记载与证明。教师可以要求学生每周固定写日记或者周记，将自己认为在一周之内有意义或者有趣的经历写下来，并且写出自己针对某些事情的思考和感悟。在不断地总结和反思中，使得自己的思想更趋成熟。教师要有意识地引导学生观察周边世界，比如说利用作文课堂和学生讨论一些最近的时事热点，与学生一起针砭时政，分析新闻事件的起因、背景及背后隐藏的道理，让学生在解读新闻事件的过程中开拓新思维，产生新观点和新看法，锻炼和拓展学生的写作思维。教师还可以利用多媒体设备拓宽学生的知识面，开阔他们的视野或者组织带领学生参观科学馆、附近的名胜古迹等，激发学生的写作热情，真正实现“我以我笔写我心”。最后，教师要注意增加学生的写作知识积累，并引人多样化的写作素材。丰富知识积累是初中学生写作功底的重要体现。教师可以与语文阅读课程相结合。让学生在平时的阅读和学习过程中，养成随时随地随手积累语文知识的好习惯。另外，教师要注重在作文教学中引入多样化的写作素材，尤其是开放性写作等，通常以材料引入，考查学生的写作思维和人生思考，此时教师可以班级讨论的形式激发学生的创新思维，让他们形成独特的观察视角和写作理念。比如，素材内容为：上帝要求你在一片果园中选择出最大的苹果。教师就可以展开班级讨论，让学生在班级讨论中引发思考，引导学生以开放性的视角和思考方式进行题目的解读和文章的设计。非正弦交流电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而14,1.概述非正弦周期交流信号的特点:∧∧半波整流电路的输出信号不是正弦波按周期规律变化李春茂缟制(直讲)学故术文献出版4,1.概述2李春茂缟制(直讲)学故术文献出版李春茂缟制(直讲)学故术文献出版3交直流共存电路+vE李春茂缟制(直讲)学故术文献出版交直流共存电路4非正弦交流电路课件5非正弦交流电路课件6周期函数f(o)=A+∑Akmsin(kot+9Akmsin(kat+prAkm(sinkotcosr+cskatsin,)AmcoSosinkat+A,mSincoskotBsinko+ccoskotf(aD=Ao+2Bmsinkot+2Cmcoscotk=1李春茂缟制(直讲)学故术文献出版周期函数f(o)=A+∑Akmsin(kot+97f(01)=4+∑Bkmsinkot+∑Ckmcoskotk=12f(otd(ot)2丌Bf(otsinkotd(ot)kmf(ot)cskatd(o求出A、B1n、Cm便可得到原函数f(O)的展开式。李春茂缟制(直讲)学故术文献出版f(01)=4+∑Bkmsinkot+∑Ckmco8例周期性方波的分解直流分量基浪次谐波五次谐浪七次谐波李春茂缟制(直讲)学故术文献出版例9周期性方波的分解直流分量+基浪直流分量基浪直流分量+基波+三次谐波x三次谐波李春茂缟制(直讲)学故术文献出版周期性方波的分解10频谱图40305a4m(sinat+-sin3at+=sin5at+..时域频域周期性函数离散谱线李春茂缟制(直)学故术文献出版频谱图11非正弦交流电路课件12非正弦交流电路课件13非正弦交流电路课件14非正弦交流电路课件15非正弦交流电路课件16非正弦交流电路课件17非正弦交流电路课件18非正弦交流电路课件19非正弦交流电路课件20非正弦交流电路课件21非正弦交流电路课件22非正弦交流电路课件23非正弦交流电路课件24非正弦交流电路课件25非正弦交流电路课件26非正弦交流电路课件27非正弦交流电路课件28非正弦交流电路课件29非正弦交流电路课件30非正弦交流电路课件31非正弦交流电路课件32非正弦交流电路课件33非正弦交流电路课件34非正弦交流电路课件35非正弦交流电路课件36非正弦交流电路课件37非正弦交流电路课件38非正弦交流电路课件39非正弦交流电路课件40非正弦交流电路课件41非正弦交流电路课件42非正弦交流电路课件43非正弦交流电路课件4466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特45非正弦交流电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔非正弦交流电路非正弦交流电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔4,1.概述非正弦周期交流信号的特点:∧∧半波整流电路的输出信号不是正弦波按周期规律变化李春茂缟制(直讲)学故术文献出版李春茂缟制(直讲)学故术文献出版兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，是学生学好语文课的入门向导。语文学科是学习其它学科的基础，是学习和工作的基础工具。如何调动学生学习语文的主动性和积极性是摆在教师面前的一个严峻课题。因此，语文课教学成功的关键，是学生对语文产生兴趣。1导入激趣法课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语，“第一锤就敲在学生的心上”。我们可由名言警句、古诗词导入，比如上《隆中对》时，笔者先出示一首小诗：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”由学生熟悉的历史故事“三顾茅庐”引入课文所记叙的那令人赞叹不已的“画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”的画面。有的也可由故事导入，如学习《生命生命》时，笔者轻微播放音乐《命运》，并动情地讲述了少女默然勇敢地面对死亡、热爱生命的故事，又介绍了课文作者杏林子从小病魔缠身，毫不放弃生命的事迹。“未成曲调先有情”，两个感人肺腑的故事带给学生心灵的震撼。总之，导语的方法多种多样，不拘形式，可因“材”设计。2活动激趣法语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，在练就终身受用的语文本领的同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的社会交际素质，从而促进自我人格的全面完善，已经成为语文教学的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、新闻发布会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。3设问激趣法设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，有疑才能造成强烈的求知欲望，激发学生探索问题的热情，使学生的思维不断深入。如教《死海不死》这篇说明文时，可以这样提问学生：“同学们都知道，不会游泳的人掉进水里会被淹死，但世界上却有一个即使不会游泳的人跳进去也不会被淹死的湖，在这个湖里，人们还可以舒服地躺在水面上看书，大家想知道这是为什么吗？”同时在小黑板上出示这几个小问题：①海怎么会有“死”、“活”之分？②既然是死海，怎么又“不死”呢？前后两个“死”各指什么？③“死海真的要死了”的“死”指什么？这些奇怪的问题使同学们感到非常有趣，他们都迫不及待地想知道答案，也就急于学习本课文，且认真学习、探索。4竞争激趣法中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。基于这些特点，在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我常有意识地为学生创造一些竞争条件。本学期，我在所教班级设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报张贴于墙壁之上，学生还效仿《青苹果乐园》的风格，取名为“初露小锋芒”，充分体现了自我的个性，于谦虚中见锋芒。我们师生共议，在板报中设立了演讲、作文、小楷、周记、古诗、活动等栏目，将每天课前三分钟演讲、每周的周记、每次作文以及每天的小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次各项各设若干名优秀，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的学生，适当给予鼓励。5幽默激趣法教学是一门艺术，有些概念较晦涩，教师照本宣科，学生觉得难学就开始厌学，面对此种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。语文，大多数人认为是一门枯燥无味的学科，常常是铃声一响，同学们便唠叨开了，“又是老北京的故事……”语文教师对此常常无可奈何地慨叹：“学错了学科，进错了门。”那么如何让学生由厌学到好学，想学语文呢？我认为幽默是一种良好的教学方法。教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言及故事等，可以使学生在笑声中达到对知识的掌握。记得我曾给学生讲过一则《猫和老鼠》的故事，题目和学生爱看的动画片相似，因此大家十分感兴趣。故事的内容是关于猫和老鼠为什么会成为敌人的，很有趣味，并且不乏幽默，学生听得很入神。课后一名平时基础很差的男生却很完整的将它写在周记里，内容与原文相差无几，与他平时写周记时的只言片语形成鲜明的对比。对此，我在班级对他大加赞扬，他的学习兴趣也有很大提高，以后的周记也大有长进。虽然这是教学生活中的一件平常小事，但它却使我更加真实地感受到“兴趣是最好的老师”，幽默是最佳的润滑剂。总之，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。一、作文教学的重要意义语文教育的主要任务，就是要全面提高学生的语文素养，通过培养学生识字写字、?读、写作、口语交际以及综合性学习的能力，提高正确理解和运用祖国语言文字的水平，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。其中，写作能力又以其重要地位而最受关注，作文教学也成为语文教育尤其是中学语文教育的重要内容。初中语文作文教学是提高初中学生书面表达能力和综合素质的重要手段。通过作文教学.初中学生可以通过观察自身及周边世界的万事万物，从语文视角出发，对人生和世界进行体悟和思考，在写作过程中进行总结和反思，最终使自己的思想更加成熟，在写作体验中不断提高自己的写作技能，完善和升华自我精神世界。写作是初中生用以书写自己生活经历和人生感悟的重要手段，但是初中作文教学中存在一些不良因素。导致作文教学的低效化，不利于初中生语文成绩和综合素质的提高。下面笔者从作文教学的难题人手，提出针对性的解决措施和建议。二、作文教学的难题和解决措施首先，作文教学缺乏计划性和目的性.导致作文教学的无序和低效。初中语文作文教学中，教师一般依靠范文为学生讲解作文写作的要求和要点，这种方式导致很多学生在写作过程中局限于对范文的模仿，缺乏自己的独立思考，而且教师对范文的解读着重于文章的结构、意境和语句修辞的应用，侧重于让学生模仿范文写作的方式和优点，这种教学方式使得学生的写作意识局限于作文选综合提供的范文，自己每次看到作文题目就无从下手，没有独立系统的写作意识和思考，只能回顾自己熟悉的范文，参照范文的格式甚至是案例和句子进行写作。这不符合新课标作文教学对初中学生发挥创新思维和想象力的要求，也不利于达到“以我笔写我心”的作文教学目的。因此，教师必须结合班级学生的实际情况，依据新课标的作文教学要求，制订相关的作文教学计划，为学生制订实用且目的性强的系统化作文教学计划，组织初中学生系统学习语文写作知识，熟悉一篇作文的架构和必要的写作技巧，通过必要的针对性训练。培养初中学生的写作意识和习惯，增强学生的写作意识和基础能力。比如，教师可以精心安排作文课程教学计划，将作文教学分为几个主要部分，包括文学体裁的学习和应用，文章结构的设置和详略安排，修辞等写作手法在作文中的有效应用，等等，将它们以专题的方式进行阶段式教学，并以范文或者经典、优秀的作文节选为案例.让学生熟悉不同的文学体裁的优势和特点，对文章篇章结构和情节设置、详略描写把握得当，在适当的作文训练中。学会恰到好处地运用相应的修辞手法为文章增添文采，等等。教师可以搜集其他教师的作文教学成功案例，吸收先进的教学经验。精心安排教学计划，在有序的教学中实现系统的作文教学，扎实学生的作文理论知识基础，摆脱仅仅依靠范文的单一教学。更好地刺激学生的写作思维和理念，促进初中生语文想象力的发挥和写作能力的提升。其次，教师必须为学生创造和谐的写作环境，激发学生的写作热情。初中作文教学中，教师往往忽视了兴趣教学的作用，而以任务型教学为主要导向，为学生布置大量的阅读和写作作业，要求学生在大量的阅读和写作练习中提高自己的写作能力。由于教师忽略了对学生写作兴趣的培养.没有正确引导学生意识到写作的主要意义，帮助学生实现“以我笔写我心”的写作宗旨，而是一味地让学生完成大量的写作练习，这就导致学生将写作视为一项苦工作，失去写作兴趣，敷衍了事。因此，教师必须在作文课堂中引人兴趣教学，为学生创造理想的写作环境，让学生焕发对写作的热情.乐于用手中的笔写出自己的心声，为自己打开另一扇作者与读者的窗口。教师要在班级中倡导和鼓励班级的写作文化，让学生明确写作的意义，认识到写作是一个抒发自我感情的渠道，是对自己的生活经历和人生感悟的记载与证明。教师可以要求学生每周固定写日记或者周记，将自己认为在一周之内有意义或者有趣的经历写下来，并且写出自己针对某些事情的思考和感悟。在不断地总结和反思中，使得自己的思想更趋成熟。教师要有意识地引导学生观察周边世界，比如说利用作文课堂和学生讨论一些最近的时事热点，与学生一起针砭时政，分析新闻事件的起因、背景及背后隐藏的道理，让学生在解读新闻事件的过程中开拓新思维，产生新观点和新看法，锻炼和拓展学生的写作思维。教师还可以利用多媒体设备拓宽学生的知识面，开阔他们的视野或者组织带领学生参观科学馆、附近的名胜古迹等，激发学生的写作热情，真正实现“我以我笔写我心”。最后，教师要注意增加学生的写作知识积累，并引人多样化的写作素材。丰富知识积累是初中学生写作功底的重要体现。教师可以与语文阅读课程相结合。让学生在平时的阅读和学习过程中，养成随时随地随手积累语文知识的好习惯。另外，教师要注重在作文教学中引入多样化的写作素材，尤其是开放性写作等，通常以材料引入，考查学生的写作思维和人生思考，此时教师可以班级讨论的形式激发学生的创新思维，让他们形成独特的观察视角和写作理念。比如，素材内容为：上帝要求你在一片果园中选择出最大的苹果。教师就可以展开班级讨论，让学生在班级讨论中引发思考，引导学生以开放性的视角和思考方式进行题目的解读和文章的设计。非正弦交流电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而464,1.概述非正弦周期交流信号的特点:∧∧半波整流电路的输出信号不是正弦波按周期规律变化李春茂缟制(直讲)学故术文献出版4,1.概述47李春茂缟制(直讲)学故术文献出版李春茂缟制(直讲)学故术文献出版48交直流共存电路+vE李春茂缟制(直讲)学故术文献出版交直流共存电路49非正弦交流电路课件50非正弦交流电路课件51周期函数f(o)