同态滤波及倒谱分析课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思同态滤波及倒谱分析同态滤波及倒谱分析6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思同态滤波及倒谱分析第5章语音的同态滤波及倒谱分析5.1概述5.2同态信号处理的基本原理5.3复倒谱和倒谱5.4语音信号两个卷积分量复倒谱的性质5.5避免相位卷绕的算法5.6语音信号的复倒谱分析实例5.1概述口在这一章中讨论的同态处理方法是一种非线性方法它能将两个信号通过乘法合成的信号或通过卷积合成的信号分开.■对于语音信,我们的目的是要从声道冲激响应分量与激励分量的卷积中分开各原始分量本章主要讨论卷积同态系统,以及它在语音处理中的应用,如基音检测、共振峰分析以及同态声码器等口一帧语音信号=声门激励信号*声道冲激响应注意:此处符号*表示卷积运算口语音分析的目的:将激励源与声道冲激响应分开来分别进行研究,它们被广泛用于各种语音编码、合成、识别以及说话人识别。随着我国教育事业的快速发展以及国家对素质教育的重视，目前小学体育也是教学中素质教育的重要部分，也越来越受重视。在小学体育教学中，不仅要让学生提升自己的体育知识和各方面的综合技能，还要教他们做人的道理，教育学生们如何做人做事。因此，在小学体育教学中渗透德育教育具有十分重要的意义。基于此，笔者进行了相关介绍。一、体育教学中德育渗透的必要性体育是学校教育的一部分，目的是培养品德、心理健康、社会健康、社会适应能力的全面型人才。德育，既是体育与健康教学目的的重要组成部分，同时，体育与健康教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料。从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。如何掌握学生心理进行教育，对教学的顺利进行至关重要[1]。在体育教学中渗透德育教育，并且根据学生的不同年龄段和不同的生理、心理特征，突出重点，抓住关键，把德育工作渗透到体育教学过程中去，真正做到通过德育教育使学生在生活和学习中积极、健康向上。因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。二、体育教学中德育渗透的途径1.结合课堂常规，渗入思想品德教育小学体育教学课堂一般是制度化、规范化各种学科的要求和措施，教师和学生应该在体育课中观察。建立和完善体育教学的各项内容，培养老师们良好的工作作风，同学们积极的学习态度，预防突然发生的事故，使体育教育教学更加规范、科学，有制度。除了有政府相关部门的管理和规划建立意外，老师们还应该积极配合完成各项内容。（1）课前常规。教师在教学过程中应该有个模范榜样作用，因为学生一切都是跟着老师学起的。体育教师更应该自我规范，领导学生，监督学生，起到一个模范代表的作用带动学生的积极性。教师的言传身教和各种行为对孩子起着至关作用，甚至影响着孩子的一生。体育教师必须严于律己，遵守各种考核制度。一旦学生有不达标的行为，体育老师要及时制止，并且指导学生的行为。例如，在课前休假时，作者要求学生必须要有家长签名，由于紧急情况不能参加，由教师负责或任课教师说明。这样，就可以有效地避免学生在体育教学过程中所隐藏的情况导致事故，提高体育教学的安全系数，并杜绝个别学生逃课，假装生病的情况发生。（2）课中常规。在课堂教学的过程中，存在着许许多多的不确定因素，学生们难免在任何时间里犯一些错误，那么教师要仔细观察学生们的一举一动，要学生们听老师安排并且养成遵守秩序的好习惯，并且?e极的指导学生。在体育课堂上，教师要巧妙地利用这一点，对学生实施正面教育，善于发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励和表扬。对于一些存在不良行为现象的学生，教师不能只是单纯地训斥，而是应该以帮扶和爱护为出发点，指出他的缺点和不足，并让学生明白这种行为是不对的，再帮助学生找到问题的原因，提出改进的方法。这样，不仅学生乐于接受，心服口服，而且还会积极改正，提高认识。（3）课后常规。下课前，把重点放在复习、总结以及收集设备等课后日常工作上，可以培养学生总结思考、善后处理的好习惯。经常有些对体育热爱的学生主动帮忙老师收集各种体育教材，组织体育活动和场地，这样的情况老师们应该当众给予表扬。这种方法能促使学生们养成良好的生活习惯和好的工作态度，同时还便于体育课的教学跟体育器材的维护，老师给学生做了好的榜样。为了让每一个班级都具有较强的组织纪律、道德意识和集体荣誉感，可建立详细的课堂评分制度，分“优”“良”“中”“差”四个等级来评价每个班级每一堂体育课的整体综合表现，期中、期末进行评比，年段集合时进行表彰奖励，从而有效地增强了班级的凝聚力[2]。在参加各级各类体育竞技、比赛中，笔者所任教的班集体、学生个人均能表现出较好的集体荣誉感。2.结合教材特点，渗入思想品德教育在体育教材比较繁多的情况下，应该根据教材应有的特点来挖掘挖掘教学材料中的德育因素，结合教学课堂的实际情况，渗透道德教育。比如通过踢足球、拉河、玩游戏、赛跑等比赛项目，对学生团结合作精神、顽强拼搏意志进行有效培养。还可以用队行教学来渗透学生们的集体思想教育和纪律组织意识。运用各种有技巧有挑战的体育运动对学生们的品质培养。体育老师要给学生们创造一个和谐的学习氛围，既要严密的组织学生们活动，又要有奖有惩。（1）短跑教学。在起跑教学前，要重点讲明起跑在品德上的要求，要实事求是，在规则上要求必须听到枪声后才能起动而绝不能猜口令，存在侥幸心理而采取投机行动“抢跑”，有意识地培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。（2）耐久跑教学。现在的学生独生子女较多，很多学生缺乏艰苦的锻炼，怕吃苦。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识地培养他们的吃苦精神，让他们在实践中得到锻炼。（3）跳跃障碍或支撑跳跃等项目的教学。在纵箱分腿腾越教学中，从一些同学的素质、技术来看，完成动作是没有问题的，可他们就是不敢过箱。在跳跃练习中过低杆时技术动作很好，还可以把横杆升起不少，但横杆一升高动作就变形了。这是因为精神因素起了很大作用。我们通过这些项目的教学，有意识培养他们的心理素质，培养勇敢果断的意志品质和不怕困难、不怕失败的精神。3.结合突发事件，渗入思想品德教育教师必须和学生持续的交流互动才能完成体育教育。在师生互动的过程中，任何时间、任何地点都可能出现紧急情况。例如，在一次五年级“接力”跑教学中，由于前面的学生预跑速度不够，导致后面的学生在进行交接棒时将他撞倒了，虽然当时也完成了比赛，但是这个小组未能获得胜利，整组学生闷闷不乐，两个当事者更有吵架的趋势。针对这种状况，可通过以“放大闪光点”的方法化解矛盾。笔者搭着两个“当事者”的肩膀，面对全班学生说：“刚才这两个同学表现十分勇敢，即使摔倒了还坚持跑完全程，完成比赛，我建议大家给他们以鼓励的掌声！”在大家的掌声中，笔者才继续教育学生：“不论是场上的队员，还是场下的同学，都需要互相支持和信任，需要有‘无论输赢，我们都一起坚持到最后’的精神，希望同学们要有健康阳光的心态，学会宽容，坦然接受失败。”在体育教学中，有些学生急功近利，还有的同学为了取胜故意撞到同学或者作出伤害他人行为，老师们都应该及时进行阻止和指导，教育学生要有公平、公正的思想。要让学生们明白比赛取决于智慧、技巧和力量来对抗竞争对手，从而赢得大家的尊重，这次胜利是有意义的。三、结束语综上所述，体育教学和德育教育是相辅相成的，在小学体育教学中渗透德育教育，能够在锻炼学生强健体魄的同时，培养学生高尚的人格的道德品质。因此，在小学体育教学的开展中，教师要从教学的各个方面，加强对德育教育的渗透，结合教学内容以及突发情况，做好思想品德教育工作，从而促进学生体育素养以及道德品质的共同提高。1.文献综述本文是对教师观念研究的一个缩影，作者将关注点放在农村英语教师教学观的研究。教师观念的研究始于九十年代，外国学者SimonBorg在此领域进行了深入广泛的研究，被外界称为此领域的泰斗，因此本文研究框架基于SimonBorg（2003）①的语言教师的观念模式，从三个维度：学校、教师职业发展和教师教学，对农村英语教师教学观进行研究。1.1教学观的界定“教师和学习者的观念作为个人差异的一部分，它能影响二语学习和教学的过程和产出”。在语言教学中，学者们广泛认为：“教师在课堂中的行为是他们教学观念的投射和反映，教学观念作为过滤器，通过它指导性的判断和决定得以形成”。这正如Freeman和Richards（1996）所述：“理解教师对教学、观念、思考和做决定的概念化，能帮助我们更好地理解语言教师教育的本性，从而更好地我们作为教师而做准备”。②纵观学者们的探究，笔者认为教师观念是一种无意识的认知，它处于思想根部，源于教师的认知与思想构建，受教师内在专业素质和外部影响因素的影响，并且通过教学行为体现出来，影响教师课堂教学和职业化发展。1.2教学观念的重要性Wedell（2001：3）强调道，为了适应教育改革，教师调适自己的新教学观，定位自己的新角色是势在必行的。教学观作为教师教学的思想基础，为教师的具体教学活动提供指导方针，它是教师教学的灵魂。教师观念也会影响师生在课堂中的互动，Liao（2002）也提到，“中国英语教师首先应该调整自己的教学观，才能提升在英语课堂中的互动”，教师观念与教学有着千丝万缕的关系，因此英语教师应该根据学生和教学需要，及时汲取先进教学理念的精华，适时调整自己的教学观，为英语教学奠定先进的思想基础。2.研究发现：2.1农村英语教师教学观的特点2.1.1提升教学观的积极性不高调查中约48%的农村英语教师几个月参加一次学科培训和会议来提升自己的教学观，而且教师对此持不情愿的态度。迫于现状和自身职业发展需求，很多农村英语教师易满足于现状，继续学习的动机不强。而这一特征是内在的关键因素，它从根本上决定了农村教师教学观的发展。2.1.2在教学中沿用旧的老套教学模式数据显示约43%的农村英语教师在课后进行反思，并自己进行教学理论学习，但多数教师仍沿用老套教学模式，并且语法翻译法广泛采用，相反交际法、任务型教学等较为先进的教学方法很少采用。因此，意义性教学很少融入到农村英语教学中，农村英语教学课堂较为枯燥乏味，并且教师观念仍旧停滞不前。2.1.3缺乏英语教学的专业知识英语课程标准在英语学科中起着纲领性的作用。然而，在英语教学中，农村英语教师非常缺乏对新课标的学习，尤其在偏远农村山区，存在其他学科的任课教师充当英语教师，这些老师更加缺乏对英语学科课标的专业学习，因此很难掌握课标精神，更难提升自身教学观念。2.1.4过度依赖于原有的教学经验很多农村英语教师往往依赖于原有教学经验和其他教师的教学经验，教学中的自主创新意识不强，很少进行英语学科教学理论的学习，自身教学理念和教学方法的更新速度慢。2.1.5教师自我效能感不强农村英语教师常常对自己的英语教学的效果和自我效能感持有消极态度。由于客观的教学环境，农村和城镇的英语教学条件和学生英语基础水平差距较大，很多英语教师被环境所改变，逐渐安于现状，并且对自己的英语教学信心不足和自我效应感不强。这些内在心理因素从各方面影响农村英语教师的教学观念的进步，更加阻碍了自身职业发展的道路。2.2农村英语教师教学观的影响因素2.2.1职业发展的外部条件欠佳农村英语教师缺乏参加职业发展的渠道。在偏远山区，教学设施不健全，当地英语教育政策不健全。2.2.2专业职业能力农村英语教师的专业职业能力直接影响教学观。调查显示约60%的农村英语教师毕业于专职院校，教师年龄层偏高。在专业知识技能方面，农村英语教师很难适应新教学理论和课标知识。偏远地区的农村英语教师存在自身的专业知识和专业技能与现代英语教学脱轨的情况。2.2.3缺乏学习英语大纲和提升教学的意识农村英语教师在英语课标学习上存在惰性现象，因此他们不能很好地掌握新课标的结构和目标。2.2.4教学观念与教学实践存在悬差农村英语教师意识到教师观念的重要性，但在真实教学中，因为教学观念与现实教学不相匹配，所以他们很少关注于提升自己的教学观。3.总结随着城乡发展，农村英语教学不断进步，对英语教师的要求也逐步提高。农村英语教师在教育改革浪潮中要成为弄潮儿，就必须革新自身教学观念，并且在教学中不断创新教学方法和模式。处于客观教学环境的农村英语教师，有着自己的特殊教学观，但应该认真分析自己的教学观念是否符合现代英语教学的要求，并且正视自己所处的环境，努力提升自己的英语教学观念，在英语教学职业生涯中探索教学规律，促进农村英语教学，缩小城乡英语教学差距。注解：①西门博格.“语言教学中的教师认知：回顾语言教师思考，知道，信念和所做”[J].语言教学：6，（2003）：81?C109.②弗里曼，理查兹.“教师在二语教学中的学习”.剑桥：剑桥出版社，1996.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔同态滤波及倒谱分析同态滤1第5章语音的同态滤波及倒谱分析5.1概述5.2同态信号处理的基本原理5.3复倒谱和倒谱5.4语音信号两个卷积分量复倒谱的性质5.5避免相位卷绕的算法5.6语音信号的复倒谱分析实例第5章语音的同态滤波及倒谱分析25.1概述口在这一章中讨论的同态处理方法是一种非线性方法它能将两个信号通过乘法合成的信号或通过卷积合成的信号分开.■对于语音信,我们的目的是要从声道冲激响应分量与激励分量的卷积中分开各原始分量本章主要讨论卷积同态系统,以及它在语音处理中的应用,如基音检测、共振峰分析以及同态声码器等口一帧语音信号=声门激励信号*声道冲激响应注意:此处符号*表示卷积运算口语音分析的目的:将激励源与声道冲激响应分开来分别进行研究,它们被广泛用于各种语音编码、合成、识别以及说话人识别。5.1概述35.1概述口“解卷”,即将各卷积分量分开,有时也称作反卷积口解卷算法分为两大类第一类算法是“参数解卷”,包括线性预测分析等■第二类为“非参数解卷”,同态信号处理是其中最重要的一种口对语音信号解卷的好处:1)可对激励源进行研究,因而可以了解语音段是属于浊音还是清音,及确定浊音的基音频率2)可对声道冲激响应进行研究,因而可以了解声道特性及共振峰5.1概述45.1概述口分离组合信号所采用的方法1)分离加性信号常采用线性滤波的方法y(n)=ix(n)(表示运算符号)x(m)为加性信号,且x(n)=c1x(m)+C2x2(m)JU:L[Cx(n)+C,x,(n)]=CL[x,(n)l+C,L[,(n)12)分离非加性组合(如乘性或卷积性组合)信号,常采用同态滤波技术。5.1概述55.1概述口厢奕的外鹰整蝥为同态滤波,它实现了将爸积关系变换为求为了分离加性组合信号,常采用线性滤波方法为了分离非加性组合(如乘积性或卷积性组合)信号,常采用同态滤波技术。同态滤波是一种非线性滤波,但它服从广义叠加口对语音信号进行同态分析后将得到其倒谱参数,所以同态分析称为倒谱分析。由于对语音信号分析是以帧为单位进行的以得到的是短时倒谱参数口无论是对于语音通信、语音合成还是语音识别■倒谱参数优点:所含的信息比其他参数多,也就是说语音质量好、识别正确率高;倒谱参数缺点:是运算量较大。尽管如此,倒谱分析仍是一种有效的语音信号分析方法5.1概述65.1概述口广义叠加原理rnHL口小四边形表示输入矢量之间的运算、小三角形表示输入矢量与标量之间的运算、小圆形表示输出矢量之间的运算、小菱形表示输出矢量与标量之间的运算口输入矢量之间的运算和输出矢量之间的运算可以为:加法、乘法或卷积等运算。口输入矢量或输出矢量与标量之间的运算可以为乘法、幂或开方等运算5.1概述75.1概述口广义叠加原理数学表达yn)=hLan)=H[(c1△x)口(c2△xm)(e

H[xm])o(c2H[x2])口同态系统的规范形式:cnleD1n25.1概述85.2同态信号处理的基本原理口同态信号处理的实质把非线性问题转化为线性问题来处理口分类:1)乘积同态处理2)卷积同态处理Hy(n)=Hx(n)x1()x2(H)x(n)]*H[2(n)]图5-1卷积同态系统的模型该系统的输入输出都是卷积性运算。5.2同态信号处理的基本原理95.2同态信号处理的基本原理口卷积同态处理的基本原理口同态处理理论:任何同态系统都能表示为三个同态系统的级联,即同态系统可分解为两个特征系统(它们只取决于信号的组合规则)口第一个系统以若干信号的卷积组合作为其输入,并将它变换成对应输出的相加性组合。口第二个系统是一个普通线性系统,它服从叠加原理。一个线性系统(它仅取决于处理的要求)。口第三个系统是第一个系统的逆变换,即它将信号的相加性组合反变换为卷积组合。口这种同态系统的重要性在于,可以使这种系统的设计简化为线性系统的设计问题。5.2同态信号处理的基本原理105.2同态信号处理的基本原理x21y()D1(n)x2(n)式(n)+2(n(n)+2(ny1(n)*y2(n)图5-2同态系统的组成口卷积特征子系统:米十xinD*[]5.2同态信号处理的基本原理11同态滤波及倒谱分析课件12同态滤波及倒谱分析课件13同态滤波及倒谱分析课件14同态滤波及倒谱分析课件15同态滤波及倒谱分析课件16同态滤波及倒谱分析课件17同态滤波及倒谱分析课件18同态滤波及倒谱分析课件19同态滤波及倒谱分析课件20同态滤波及倒谱分析课件21同态滤波及倒谱分析课件22同态滤波及倒谱分析课件23同态滤波及倒谱分析课件24同态滤波及倒谱分析课件25同态滤波及倒谱分析课件26同态滤波及倒谱分析课件27同态滤波及倒谱分析课件28同态滤波及倒谱分析课件29同态滤波及倒谱分析课件30同态滤波及倒谱分析课件31同态滤波及倒谱分析课件32同态滤波及倒谱分析课件33同态滤波及倒谱分析课件34同态滤波及倒谱分析课件35同态滤波及倒谱分析课件36同态滤波及倒谱分析课件37同态滤波及倒谱分析课件38同态滤波及倒谱分析课件39同态滤波及倒谱分析课件40同态滤波及倒谱分析课件41同态滤波及倒谱分析课件42同态滤波及倒谱分析课件43同态滤波及倒谱分析课件44同态滤波及倒谱分析课件45同态滤波及倒谱分析课件46同态滤波及倒谱分析课件47同态滤波及倒谱分析课件48同态滤波及倒谱分析课件49同态滤波及倒谱分析课件50同态滤波及倒谱分析课件51同态滤波及倒谱分析课件52同态滤波及倒谱分析课件53同态滤波及倒谱分析课件54同态滤波及倒谱分析课件55同态滤波及倒谱分析课件56END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿576、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思同态滤波及倒谱分析同态滤波及倒谱分析6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思同态滤波及倒谱分析第5章语音的同态滤波及倒谱分析5.1概述5.2同态信号处理的基本原理5.3复倒谱和倒谱5.4语音信号两个卷积分量复倒谱的性质5.5避免相位卷绕的算法5.6语音信号的复倒谱分析实例5.1概述口在这一章中讨论的同态处理方法是一种非线性方法它能将两个信号通过乘法合成的信号或通过卷积合成的信号分开.■对于语音信,我们的目的是要从声道冲激响应分量与激励分量的卷积中分开各原始分量本章主要讨论卷积同态系统,以及它在语音处理中的应用,如基音检测、共振峰分析以及同态声码器等口一帧语音信号=声门激励信号*声道冲激响应注意:此处符号*表示卷积运算口语音分析的目的:将激励源与声道冲激响应分开来分别进行研究,它们被广泛用于各种语音编码、合成、识别以及说话人识别。随着我国教育事业的快速发展以及国家对素质教育的重视，目前小学体育也是教学中素质教育的重要部分，也越来越受重视。在小学体育教学中，不仅要让学生提升自己的体育知识和各方面的综合技能，还要教他们做人的道理，教育学生们如何做人做事。因此，在小学体育教学中渗透德育教育具有十分重要的意义。基于此，笔者进行了相关介绍。一、体育教学中德育渗透的必要性体育是学校教育的一部分，目的是培养品德、心理健康、社会健康、社会适应能力的全面型人才。德育，既是体育与健康教学目的的重要组成部分，同时，体育与健康教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料。从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。如何掌握学生心理进行教育，对教学的顺利进行至关重要[1]。在体育教学中渗透德育教育，并且根据学生的不同年龄段和不同的生理、心理特征，突出重点，抓住关键，把德育工作渗透到体育教学过程中去，真正做到通过德育教育使学生在生活和学习中积极、健康向上。因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。二、体育教学中德育渗透的途径1.结合课堂常规，渗入思想品德教育小学体育教学课堂一般是制度化、规范化各种学科的要求和措施，教师和学生应该在体育课中观察。建立和完善体育教学的各项内容，培养老师们良好的工作作风，同学们积极的学习态度，预防突然发生的事故，使体育教育教学更加规范、科学，有制度。除了有政府相关部门的管理和规划建立意外，老师们还应该积极配合完成各项内容。（1）课前常规。教师在教学过程中应该有个模范榜样作用，因为学生一切都是跟着老师学起的。体育教师更应该自我规范，领导学生，监督学生，起到一个模范代表的作用带动学生的积极性。教师的言传身教和各种行为对孩子起着至关作用，甚至影响着孩子的一生。体育教师必须严于律己，遵守各种考核制度。一旦学生有不达标的行为，体育老师要及时制止，并且指导学生的行为。例如，在课前休假时，作者要求学生必须要有家长签名，由于紧急情况不能参加，由教师负责或任课教师说明。这样，就可以有效地避免学生在体育教学过程中所隐藏的情况导致事故，提高体育教学的安全系数，并杜绝个别学生逃课，假装生病的情况发生。（2）课中常规。在课堂教学的过程中，存在着许许多多的不确定因素，学生们难免在任何时间里犯一些错误，那么教师要仔细观察学生们的一举一动，要学生们听老师安排并且养成遵守秩序的好习惯，并且?e极的指导学生。在体育课堂上，教师要巧妙地利用这一点，对学生实施正面教育，善于发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励和表扬。对于一些存在不良行为现象的学生，教师不能只是单纯地训斥，而是应该以帮扶和爱护为出发点，指出他的缺点和不足，并让学生明白这种行为是不对的，再帮助学生找到问题的原因，提出改进的方法。这样，不仅学生乐于接受，心服口服，而且还会积极改正，提高认识。（3）课后常规。下课前，把重点放在复习、总结以及收集设备等课后日常工作上，可以培养学生总结思考、善后处理的好习惯。经常有些对体育热爱的学生主动帮忙老师收集各种体育教材，组织体育活动和场地，这样的情况老师们应该当众给予表扬。这种方法能促使学生们养成良好的生活习惯和好的工作态度，同时还便于体育课的教学跟体育器材的维护，老师给学生做了好的榜样。为了让每一个班级都具有较强的组织纪律、道德意识和集体荣誉感，可建立详细的课堂评分制度，分“优”“良”“中”“差”四个等级来评价每个班级每一堂体育课的整体综合表现，期中、期末进行评比，年段集合时进行表彰奖励，从而有效地增强了班级的凝聚力[2]。在参加各级各类体育竞技、比赛中，笔者所任教的班集体、学生个人均能表现出较好的集体荣誉感。2.结合教材特点，渗入思想品德教育在体育教材比较繁多的情况下，应该根据教材应有的特点来挖掘挖掘教学材料中的德育因素，结合教学课堂的实际情况，渗透道德教育。比如通过踢足球、拉河、玩游戏、赛跑等比赛项目，对学生团结合作精神、顽强拼搏意志进行有效培养。还可以用队行教学来渗透学生们的集体思想教育和纪律组织意识。运用各种有技巧有挑战的体育运动对学生们的品质培养。体育老师要给学生们创造一个和谐的学习氛围，既要严密的组织学生们活动，又要有奖有惩。（1）短跑教学。在起跑教学前，要重点讲明起跑在品德上的要求，要实事求是，在规则上要求必须听到枪声后才能起动而绝不能猜口令，存在侥幸心理而采取投机行动“抢跑”，有意识地培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。（2）耐久跑教学。现在的学生独生子女较多，很多学生缺乏艰苦的锻炼，怕吃苦。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识地培养他们的吃苦精神，让他们在实践中得到锻炼。（3）跳跃障碍或支撑跳跃等项目的教学。在纵箱分腿腾越教学中，从一些同学的素质、技术来看，完成动作是没有问题的，可他们就是不敢过箱。在跳跃练习中过低杆时技术动作很好，还可以把横杆升起不少，但横杆一升高动作就变形了。这是因为精神因素起了很大作用。我们通过这些项目的教学，有意识培养他们的心理素质，培养勇敢果断的意志品质和不怕困难、不怕失败的精神。3.结合突发事件，渗入思想品德教育教师必须和学生持续的交流互动才能完成体育教育。在师生互动的过程中，任何时间、任何地点都可能出现紧急情况。例如，在一次五年级“接力”跑教学中，由于前面的学生预跑速度不够，导致后面的学生在进行交接棒时将他撞倒了，虽然当时也完成了比赛，但是这个小组未能获得胜利，整组学生闷闷不乐，两个当事者更有吵架的趋势。针对这种状况，可通过以“放大闪光点”的方法化解矛盾。笔者搭着两个“当事者”的肩膀，面对全班学生说：“刚才这两个同学表现十分勇敢，即使摔倒了还坚持跑完全程，完成比赛，我建议大家给他们以鼓励的掌声！”在大家的掌声中，笔者才继续教育学生：“不论是场上的队员，还是场下的同学，都需要互相支持和信任，需要有‘无论输赢，我们都一起坚持到最后’的精神，希望同学们要有健康阳光的心态，学会宽容，坦然接受失败。”在体育教学中，有些学生急功近利，还有的同学为了取胜故意撞到同学或者作出伤害他人行为，老师们都应该及时进行阻止和指导，教育学生要有公平、公正的思想。要让学生们明白比赛取决于智慧、技巧和力量来对抗竞争对手，从而赢得大家的尊重，这次胜利是有意义的。三、结束语综上所述，体育教学和德育教育是相辅相成的，在小学体育教学中渗透德育教育，能够在锻炼学生强健体魄的同时，培养学生高尚的人格的道德品质。因此，在小学体育教学的开展中，教师要从教学的各个方面，加强对德育教育的渗透，结合教学内容以及突发情况，做好思想品德教育工作，从而促进学生体育素养以及道德品质的共同提高。1.文献综述本文是对教师观念研究的一个缩影，作者将关注点放在农村英语教师教学观的研究。教师观念的研究始于九十年代，外国学者SimonBorg在此领域进行了深入广泛的研究，被外界称为此领域的泰斗，因此本文研究框架基于SimonBorg（2003）①的语言教师的观念模式，从三个维度：学校、教师职业发展和教师教学，对农村英语教师教学观进行研究。1.1教学观的界定“教师和学习者的观念作为个人差异的一部分，它能影响二语学习和教学的过程和产出”。在语言教学中，学者们广泛认为：“教师在课堂中的行为是他们教学观念的投射和反映，教学观念作为过滤器，通过它指导性的判断和决定得以形成”。这正如Freeman和Richards（1996）所述：“理解教师对教学、观念、思考和做决定的概念化，能帮助我们更好地理解语言教师教育的本性，从而更好地我们作为教师而做准备”。②纵观学者们的探究，笔者认为教师观念是一种无意识的认知，它处于思想根部，源于教师的认知与思想构建，受教师内在专业素质和外部影响因素的影响，并且通过教学行为体现出来，影响教师课堂教学和职业化发展。1.2教学观念的重要性Wedell（2001：3）强调道，为了适应教育改革，教师调适自己的新教学观，定位自己的新角色是势在必行的。教学观作为教师教学的思想基础，为教师的具体教学活动提供指导方针，它是教师教学的灵魂。教师观念也会影响师生在课堂中的互动，Liao（2002）也提到，“中国英语教师首先应该调整自己的教学观，才能提升在英语课堂中的互动”，教师观念与教学有着千丝万缕的关系，因此英语教师应该根据学生和教学需要，及时汲取先进教学理念的精华，适时调整自己的教学观，为英语教学奠定先进的思想基础。2.研究发现：2.1农村英语教师教学观的特点2.1.1提升教学观的积极性不高调查中约48%的农村英语教师几个月参加一次学科培训和会议来提升自己的教学观，而且教师对此持不情愿的态度。迫于现状和自身职业发展需求，很多农村英语教师易满足于现状，继续学习的动机不强。而这一特征是内在的关键因素，它从根本上决定了农村教师教学观的发展。2.1.2在教学中沿用旧的老套教学模式数据显示约43%的农村英语教师在课后进行反思，并自己进行教学理论学习，但多数教师仍沿用老套教学模式，并且语法翻译法广泛采用，相反交际法、任务型教学等较为先进的教学方法很少采用。因此，意义性教学很少融入到农村英语教学中，农村英语教学课堂较为枯燥乏味，并且教师观念仍旧停滞不前。2.1.3缺乏英语教学的专业知识英语课程标准在英语学科中起着纲领性的作用。然而，在英语教学中，农村英语教师非常缺乏对新课标的学习，尤其在偏远农村山区，存在其他学科的任课教师充当英语教师，这些老师更加缺乏对英语学科课标的专业学习，因此很难掌握课标精神，更难提升自身教学观念。2.1.4过度依赖于原有的教学经验很多农村英语教师往往依赖于原有教学经验和其他教师的教学经验，教学中的自主创新意识不强，很少进行英语学科教学理论的学习，自身教学理念和教学方法的更新速度慢。2.1.5教师自我效能感不强农村英语教师常常对自己的英语教学的效果和自我效能感持有消极态度。由于客观的教学环境，农村和城镇的英语教学条件和学生英语基础水平差距较大，很多英语教师被环境所改变，逐渐安于现状，并且对自己的英语教学信心不足和自我效应感不强。这些内在心理因素从各方面影响农村英语教师的教学观念的进步，更加阻碍了自身职业发展的道路。2.2农村英语教师教学观的影响因素2.2.1职业发展的外部条件欠佳农村英语教师缺乏参加职业发展的渠道。在偏远山区，教学设施不健全，当地英语教育政策不健全。2.2.2专业职业能力农村英语教师的专业职业能力直接影响教学观。调查显示约60%的农村英语教师毕业于专职院校，教师年龄层偏高。在专业知识技能方面，农村英语教师很难适应新教学理论和课标知识。偏远地区的农村英语教师存在自身的专业知识和专业技能与现代英语教学脱轨的情况。2.2.3缺乏学习英语大纲和提升教学的意识农村英语教师在英语课标学习上存在惰性现象，因此他们不能很好地掌握新课标的结构和目标。2.2.4教学观念与教学实践存在悬差农村英语教师意识到教师观念的重要性，但在真实教学中，因为教学观念与现实教学不相匹配，所以他们很少关注于提升自己的教学观。3.总结随着城乡发展，农村英语教学不断进步，对英语教师的要求也逐步提高。农村英语教师在教育改革浪潮中要成为弄潮儿，就必须革新自身教学观念，并且在教学中不断创新教学方法和模式。处于客观教学环境的农村英语教师，有着自己的特殊教学观，但应该认真分析自己的教学观念是否符合现代英语教学的要求，并且正视自己所处的环境，努力提升自己的英语教学观念，在英语教学职业生涯中探索教学规律，促进农村英语教学，缩小城乡英语教学差距。注解：①西门博格.“语言教学中的教师认知：回顾语言教师思考，知道，信念和所做”[J].语言教学：6，（2003）：81?C109.②弗里曼，理查兹.“教师在二语教学中的学习”.剑桥：剑桥出版社，1996.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔同态滤波及倒谱分析同态滤58第5章语音的同态滤波及倒谱分析5.1概述5.2同态信号处理的基本原理5.3复倒谱和倒谱5.4语音信号两个卷积分量复倒谱的性质5.5避免相位卷绕的算法5.6语音信号的复倒谱分析实例第5章语音的同态滤波及倒谱分析595.1概述口在这一章中讨论的同态处理方法是一种非线性方法它能将两个信号通过乘法合成的信号或通过卷积合成的信号分开.■对于语音信,我们的目的是要从声道冲激响应分量与激励分量的卷积中分开各原始分量本章主要讨论卷积同态系统,以及它在语音处理中的应用,如基音检测、共振峰分析以及同态声码器等口一帧语音信号=声门激励信号*声道冲激响应注意:此处符号*表示卷积运算口语音分析的目的:将激励源与声道冲激响应分开来分别进行研究,它们被广泛用于各种语音编码、合成、识别以及说话人识别。5.1概述605.1概述口“解卷”,即将各卷积分量分开,有时也称作反卷积口解卷算法分为两大类第一类算法是“参数解卷”,包括线性预测分析等■第二类为“非参数解卷”,同态信号处理是其中最重要的一种口对语音信号解卷的好处:1)可对激励源进行研究,因而可以了解语音段是属于浊音还是清音,及确定浊音的基音频率2)可对声道冲激响应进行研究,因而可以了解声道特性及共振峰5.1概述615.1概述口分离组合信号所采用的方法1)分离加性信号常采用线性滤波的方法y(n)=ix(n)(表示运算符号)x(m)为加性信号,且x(n)=c1x(m)+C2x2(m)JU:L[Cx(n)+C,x,(n)]=CL[x,(n)l+C,L[,(n)12)分离非加性组合(如乘性或卷积性组合)信号,常采用同态滤波技术。5.1概述625.1概述口厢奕的外鹰整蝥为同态滤波,它实现了将爸积关系变换为求为了分离加性组合信号,常采用线性滤波方法为了分离非加性组合(如乘积性或卷积性组合)信号,常采用同态滤波技术。同态滤波是一种非线性滤波,但它服从广义叠加口对语音信号进行同态分析后将得到其倒谱参数,所以同态分析称为倒谱分析。由于对语音信号分析是以帧为单位进行的以得到的是短时倒谱参数口无论是对于语音通信、语音合成还是语音识别■倒谱参数优点:所含的信息比其他参数多,也就是说语音质量好、识别正确率高;倒谱参数缺点:是运算量较大。尽管如此,倒谱分析仍是一种有效的语音信号分析方法5.1概述635.1