初中作文描写人物要具体课件

描写人物要具体描写人物要具体

他是我们班的班长，老师的左右手，他是一个认真负责的人。

每次我们集会、做操、跑步时，他总在前头，把队伍带得整整齐齐，没人插队，没人掉队。一年一度的校田径运动会召开时，他踊跃参加，比赛时，尽力而为。A粗略描写粗略描写，班长“认真负责”的品质不够突出。。他是我们班的班长，老师的左右手，他是一个认真负责的人

一次我上黑板做题，老师评讲后，班长突然说：“这道题有错误，就是横坐标和纵坐标之间少了个逗号……”我一下就叫出了声：“又不是语文，这么严格。”下课后，班长走了过来，她问我：“课堂上你说的话，你以为如何？”我一时无言以对。她严肃地说道：“这是学知识，不是买东西，可多可少：少一个逗号，意思就会大变，你难道不明白吗？”

B具体描写具体描写，班长“认真负责”的品质可闻可见。一次我上黑板做题，老师评讲后，班长突然说：一、特征鲜明。描写人物要具体二、词汇准确。三、细节突出。

（外貌、语言、动作、神态、心理活动等）一、特征鲜明。描写人物要具体二、词汇准确。三、细节突出。（一）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

（二）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声"黄老师"，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里"嗯"了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

（一）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备

那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！一同学在作文中写他爸“怕辣”的特点：思考：她写得详细具体吗？为什么？那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！一同学在请大家注意观察然后描写：1、他的动作是怎样的？2、他的神态是怎样的？3、他的语言是怎样的？

请大家注意观察然后描写：

他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，眉头紧锁，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成

酸、甜、苦、辣……等感觉，害怕、高兴、惭愧、伤心....等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么怎样做才能使抽象具体化呢﹖

方法同前：只有紧紧抓住这些感觉或情绪的特点，选择准确的词语，进行语言、动作、神态、心理活动等细节描写，才能生动地将它们表现出来。

酸、甜、苦、辣……等感觉，害怕、高兴、惭愧、看看这段文字：《我的烦恼》

爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里。因为小时候鬼故事听多了，所以晚上独自看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

看看这段文字：我们以『晚上看家的胆小害怕』为例子来练习，四人小组合作讨论：1、那时候我有没有动作﹖如果有，有哪些动作﹖（动作）2、我有没有说话？如果有，说了些什么？（语言）3、我的心里想到什么﹖（心理）4、我的神态怎么样﹖（神态）我们以『晚上看家的胆小害怕』为例子来练习，四人小组合作讨论：

运用动作、语言、神态、心理等描写方法，就像神仙那点石成金的手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”

爸、妈上街去了，我随即跑进卧室，关好门窗，拉上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手抱住双肩，可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开，发出“咯吱吱”的声音，我便以为鬼怪抓我来了，只吓得头皮发麻四肢冰凉，仿佛中那恶鬼狞笑着挥舞着魔爪向我扑来……躲在被窝里我战战兢兢地拨通了电话：“爸、妈，求求你们赶快回来吧！”

运用动作、语言、神态、心理等描写方法，就像

每一个抽象材料的描写，动作、语言、神态、心理等描写方法，全得用上吗﹖

那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则四种方法都用上了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。每一个抽象材料的描写，动作、语言、神态、心理

举例说：”例如我们到外婆家，看到一个脏小孩令人恶心，我们只采用动作和心理描写的方法写：

那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。怎么有这么脏的孩子呢！

这是采用简略的写法，其它的语言、神态等法子省略了。

举例说：”例如我们到外婆家，看到一个脏小孩令人我们来试试：

那天下午“我”离开家时，妈妈走到我面前……

请你发挥想象写一段话，描写妈妈与“我”话别时的外貌、动作、语言、神态，注意要突出妈妈的性格。我们来试试：那天下午“我”离开家时，妈妈走到我体验反思：

学了本课，对于怎样具体描写人物，你有哪些启发？请畅所欲言。体验反思：学了本课，对于怎样具体描写人作业布置

1、阅读欣赏莫泊桑的《我的叔叔于勒》，体会其人物描写的好处。

2、完成一篇人物随笔。

我的___________①标题要鲜明、新颖，有针对性。②抓住特点，恰当运用人物描写的各种方法，注意细节描写。③不少于600字。

作业布置●

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描写人物要具体描写人物要具体

他是我们班的班长，老师的左右手，他是一个认真负责的人。

每次我们集会、做操、跑步时，他总在前头，把队伍带得整整齐齐，没人插队，没人掉队。一年一度的校田径运动会召开时，他踊跃参加，比赛时，尽力而为。A粗略描写粗略描写，班长“认真负责”的品质不够突出。。他是我们班的班长，老师的左右手，他是一个认真负责的人

一次我上黑板做题，老师评讲后，班长突然说：“这道题有错误，就是横坐标和纵坐标之间少了个逗号……”我一下就叫出了声：“又不是语文，这么严格。”下课后，班长走了过来，她问我：“课堂上你说的话，你以为如何？”我一时无言以对。她严肃地说道：“这是学知识，不是买东西，可多可少：少一个逗号，意思就会大变，你难道不明白吗？”

B具体描写具体描写，班长“认真负责”的品质可闻可见。一次我上黑板做题，老师评讲后，班长突然说：一、特征鲜明。描写人物要具体二、词汇准确。三、细节突出。

（外貌、语言、动作、神态、心理活动等）一、特征鲜明。描写人物要具体二、词汇准确。三、细节突出。（一）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

（二）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声"黄老师"，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里"嗯"了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

（一）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备

那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！一同学在作文中写他爸“怕辣”的特点：思考：她写得详细具体吗？为什么？那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！一同学在请大家注意观察然后描写：1、他的动作是怎样的？2、他的神态是怎样的？3、他的语言是怎样的？

请大家注意观察然后描写：

他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，眉头紧锁，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成

酸、甜、苦、辣……等感觉，害怕、高兴、惭愧、伤心....等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么怎样做才能使抽象具体化呢﹖

方法同前：只有紧紧抓住这些感觉或情绪的特点，选择准确的词语，进行语言、动作、神态、心理活动等细节描写，才能生动地将它们表现出来。

酸、甜、苦、辣……等感觉，害怕、高兴、惭愧、看看这段文字：《我的烦恼》

爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里。因为小时候鬼故事听多了，所以晚上独自看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

看看这段文字：我们以『晚上看家的胆小害怕』为例子来练习，四人小组合作讨论：1、那时候我有没有动作﹖如果有，有哪些动作﹖（动作）2、我有没有说话？如果有，说了些什么？（语言）3、我的心里想到什么﹖（心理）4、我的神态怎么样﹖（神态）我们以『晚上看家的胆小害怕』为例子来练习，四人小组合作讨论：

运用动作、语言、神态、心理等描写方法，就像神仙那点石成金的手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”

爸、妈上街去了，我随即跑进卧室，关好门窗，拉上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手抱住双肩，可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开，发出“咯吱吱”的声音，我便以为鬼怪抓我来了，只吓得头皮发麻四肢冰凉，仿佛中那恶鬼狞笑着挥舞着魔爪向我扑来……躲在被窝里我战战兢兢地拨通了电话：“爸、妈，求求你们赶快回来吧！”

运用动作、语言、神态、心理等描写方法，就像

每一个抽象材料的描写，动作、语言、神态、心理等描写方法，全得用上吗﹖

那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则四种方法都用上了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。每一个抽象材料的描写，动作、语言、神态、心理

举例说：”例如我们到外婆家，看到一个脏小孩令人恶心，我们只采用动作和心理描写的方法写：

那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。怎么有这么脏的孩子呢！

这是采用简略的写法，其它的语言、神态等法子省略了。

举例说：”例如我们到外婆家，看到一个脏小孩令人我们来试试：

那天下午“我”离开家时，妈妈走到我面前……

请你发挥想象写一段话，描写妈妈与“我”话别时的外貌、动作、语言、神态，注意要突出妈妈的性格。我们来试试：那天下午“我”离开家时，妈妈走到我体验反思：

学了本课，对于怎样具体描写人物，你有哪些启发？请畅所欲言。体验反思：学了本课，对于怎样具体描写人作业布置

1、阅读欣赏莫泊桑的《我的叔叔于勒》，体会其人物描写的好处。

2、完成一篇人物随笔。

我的___________①标题要鲜明、新颖，有针对性。②抓住特点，恰当运用人物描写的各种方法，注意细节描写。③不少于600字。

作业布置●