火灾自动报警系统检查方法课件

火灾自动报警系统检查方法16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。火灾自动报警系统检查方法火灾自动报警系统检查方法16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。火灾自动报警系统检查方法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统是火灾早期探测的基本系统、是建筑火灾自动预防系统、是建筑自动消防系统的核心,也是消防系统与建筑中其它各类电气系统相结合的纽带。它能够在火灾初期,将燃烧产生的烟雾、热量和光辐射等物理量,通过感温、感烟和感光等火灾探测器变成电信号,传输到火灾报警控制器,并同时显示出火灾发生的部位,记录火灾发生的时间。般火灾自动报警系统和自动喷水灭火系统、室内消火栓系统、防排烟系统、通风系统、空调系统、防火门、防火卷帘、挡烟垂壁等相关设备联动,自动或手动发出指令,启动相应的防火灭火装置EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。因此学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位，这便是对学校的教育教学尤其是基础教学提出了挑战。语文学科的课堂教学，由于学科特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何构建创新性语文课堂，这是见仁见智的问题，这里只谈谈自己的一孔之见，以期抛砖引玉，投石激浪。1.回归人文性，凸显个性化传统的语文课堂教学重视教者的作用，"名师出高徒"嘛！师传生受、师问生答、师报生记，归根到底还是填鸭式的满堂灌，教师是教学的主宰，也是唯一的权威。教师讲课文时由课题、作者、背景、结构、语言到技巧运用事无巨细，面面俱到；讲作文时先读范文再讲立意、选材、布局谋篇考虑周密，苦口婆心，课后练习老师题题必讲，分析透彻，毋须学生半点思考，只是机械地接受，久而久之学生的创新意识丧失殆尽。创新性语文课堂教学就要回归语文课程人文性的特点，管子曰："千里之路，不可以扶以绳；万家之邦，不可以平以准。"世界是多彩的，学生是多样的，而且是正在生长的个性，教师应从人文的高度给予关注。因此语文课堂教学应当尊重学生需要，尊重学生的个性，应由"师本位"转化为"生本位"，由"教"转移到"学"。教师应该鼓励学生说出自己的独到见解，张扬他们的个性。如作文教学时拿一只打气筒走进教室，让学生联想自主立意写文章。学生畅所欲言，大体包括以下内容：一是学会帮助别人也是一种快乐，二是人要争气，三是人生要不断充电，四是生命在于运动。教师对以上观点并不褒贬，而是用赞赏的态度肯定他们这些有创意的想法。2.由“应试”向“应世”转移，创建课堂与生活的“超级链接”语文是学生学习时间最早、学习过程最长的一门学科。传统的语文课堂主要为"应试"作准备，这样的课堂教学容易让学生索然无味，无论教师怎样在课堂上囗若悬河，眉飞色舞，学生顶多欣赏下教师的囗才听听课，实际上能使学生终身受益而获取的东西并不多；究其原因，我们是用"应试"的方式来对待了现代人，长此以往，不会"应世"，反而恶性循环。其实，早在20世纪初（第一次世界性教育改革运动）美国的哲学家、教育家杜威就这样形容和批判传统教育：教室里，"按几何图形排列着一行一行的简陋的课桌，紧紧地挤在一起，很少有移动的余地；这些课桌的大小几乎都是一样的，仅能够放置书、笔和纸；另外，有一个讲台，一些椅子，光秃秃的墙壁，还可能有几幅画。我们看了这些情况，就能推断在这样的场所可能进行的唯一的教育活动。这一切都是有利于'静听'的，我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，而实际上学生的综合能力、创新能力很大程度来源于生活积累，来源于社会实践活动，来源于开放的课堂教学建构。"美国当代教育家卡尔?罗杰斯指明学与做的关系时，提出这样的学习原则：大量有重要意义的学习是从干中获得的；学生负责地参与到学习过程中，对学习才会促进，使学习者全身心投入的自我启动的学习是最持久的、最深入的"。由此可以看出，知识和兴趣是在实践活动中得到、产生并发展的。在创新性语文教学活动中，教师要为学生创造各种参加实践活动的机会，使其积累知识、丰富知识。比如督促学生阅读报刊杂志，关注社会热点；纵观历史，毛泽东、邓小平、江泽民等中国三代领导人的语文能力都很高，这实际上是革命的斗争实践增长了他们的才智。因此，当今时代，我们应建立科学的学生观。学生是学习的主人，他们既是教育的客体，又是教育的主体，只有客体和主体的高度统一，才能发挥学生学语文的主观能动性。语文课堂教学应当与社会生活相联系，让学生解决为何学语文、为谁学语文的问题；通过创新性语文课堂教学，透视现实社会生活，让学生明确学语文的实用性。建立"应试"（课堂教学系统）到"应世"（社会生活系统）两者之间的"超级链接"，把学校变成与社会紧密联系的小环境，把学生培养成谙熟事理、了解社会的新型社会成员。3.运用多媒体，让语文教学走向信息化随着信息技术的广泛运用，多媒体教学也走进语文课堂，采用多媒体给学生创造了一个最佳的学习环境，因为课件的采用使语文教师更加灵活的驾驭课堂，图、文、声、情并茂，充分利用了信息技术直观性、高容量、方便、高速、信息资源共享的特点，让学生更容易发现知识，同时激励学生学会信息技术，上网查找学习资料，和千里之外的同龄人交流。这极大地激发了他们的学习兴趣，诱发他们探求知识的深度和广度，进而发挥创造潜能。而且这也使教师在上课时极为轻松，手中鼠标稍按，画面不断转换，学生兴趣盎然，达到了教与学的双赢。世界上不少国家都视二十一世纪初的二十年为重大的战略发展机遇期，谁抓住了机遇谁就能一举站在时代的前列！这对人才的素质也提出了更高的要求，这就必须具备创新意识、创新能力，而作为新时期的语文老师一定要大胆构建创新性的语文课堂教学，以尽自己的绵薄之力。随着网络技术的飞速发展，网络平台的应用已经深入到各个领域，网络技术不仅能够在教师的教学中发挥积极的作用，对辅助学生学习也有很好的效果。在初中语文阅读教学中，网络可以作为一种很好的协作平台，不仅能够解决学生心中留存的疑惑，也能很好地培养学生自主学习、独立探究的精神，培养学生多方面的能力。本文将从三个方面对基于网络的初中语文阅读协作学习平台进行探究。一、初中语文阅读教学的特征初中生随着知识的不断累积，自身的思辨能力不断提升，阅读教学的目的与特征已经不仅仅停留在提升学生的语言水平上了，重要的是在加深学生理解能力的层面上逐渐提升学生的审美能力与人文素养，这才是阅读教学也是语文教学的真正目的。提升学生对文学作品的理解能力是帮助他们很好地欣赏文章、感知文章的重要途径，学生只有对文章有了准确而深刻的理解，才能看到文章背后的美。初中语文教学内容的难度与深度都在不断拓展，要想在阅读教学中帮助学生更好地理解教学范本，教师通常会构架大致的阅读框架。例如，中国古典诗词在风格上是有大致区分的，一般可以分为“婉约派”和“豪放派”，课本中有很多婉约派的作品，例如南唐后主李煜是婉约派的代表人物，学生要懂得品味他的文字。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，他不仅是婉约派的代表，同时也开创了很多新的写作方式。这位不得志的君王是一位杰出的词作者，他的作品中往往渗透着强烈的美感，无论是凄楚的美还是萧瑟的美，都很耐人寻味。“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，这种豪放则是独属于辛弃疾的，这样的文字背后蕴藏的是另一种美。教师在阅读教学过程中如果能很好地为学生构建框架，让他们了解不同文学作品的风格，则能够帮助他们有效提升对作品的理解能力，进而提升语文素养。二、阅读教学中的协作学习初探课堂中的协作不仅能够活跃课堂气氛，也能提高学生参与课堂的积极性，从而提高教学效率。除了最常见的学生间的小组合作外，师生间的互动也是一种很重要的协作方式。轻松愉悦的教学环境、民主平等的师生关系，往往能让学生更享受学习的过程，更愿意思考、参与，学习兴趣也更浓厚。在传统的教学模式中，往往是教师占主导地位，课堂上学生都习惯了“老师讲、学生听”的模式，这不仅在很大程度上限制了学生的思维，难以提升他们的学习兴趣，最大的弊端是让学生对教师形成了极强的依赖。因此，协作学习是现今初中语文阅读教学中运用十分普遍的教学模式。在阅读教学中如果能够经常进行师生间的互动将极大地提升课堂效率。例如，在教学《端午日》（沈从文）时，我给学生带去了粽子，课前特意让学生回忆了自己过端午节的情景，课上我安排了学生的陈述环节，让学生回想过去自己是如何和家人过端午节的，在端午节中都看到过哪些有意思的情景。有了这些铺垫再带着学生学课文，学生对于学习内容更容易理解，对作者的描述也能有更深的感悟。传统的教学模式是应当被摒弃的，现今更倡导创设师生互动、民主平等的学习氛围。教师不再是课堂的主导，而是引导者、启发者、参与者，学生则是课堂的主角。师生间应当经常互动，教师提出问题，让学生们自己独立思考、共同探讨，一起来解决问题。这样的课堂氛围才能提升阅读教学的效率，增强学生的学习兴趣。三、语文阅读网络协作学习的教学设计网络对于语文阅读教学可以起到很好的作用，恰当地使用不仅能够提升学生对于阅读课程的兴趣，还能够培养学生自主学习的能力，让学生在自我探索中体会到学习的乐趣，收获到更多的知识。例如，在学习《老人与海》（节选）时，在开始学习前我让学生尝试在网络上尽可能地搜集有关这篇文章的资料。这个没有太多限制的开放式的学习任务很受学生喜爱。通过网络，学生们找到了很多让我都意想不到的资料，有的学生对于作者本人展开了研究，有的学生在网上基本读完了整篇小说，还有学生通过网络找到了改拍的动画片，饶有兴趣地看完了，并在课堂上绘声绘色地向同学们描述。网络协作不仅激发了学生的自主学习能力与思辨能力，也大大提升了课堂教学的效率。有了良好的知识铺垫，在课堂教学中学生们都非常投入，面对这个跌宕起伏的故事，学生们的情感也随着老人的境遇起伏变化，学生们都很担心在和大鲨鱼搏斗中老人是否能获胜，都融入到故事的情节中。网络协作学习对语文阅读教学确实有很大作用。随着网络应用在人们生活学习中的不断深入，在初中语文阅读教学中其作用日益显现。借助网络平台，学生可以展开自主探究，这不仅能够培养学生发现问题、解决问题的能力，也让学习的过程更有趣味性。教师应当指导学生善用网络平台，通过网络不断吸收有用的知识及营养，这样才能让网络与初中语文阅读教学间产生更好的协作效应。火灾自动报警系统检查方法16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。火1火灾自动报警系统检查方法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统检查2火灾自动报警系统是火灾早期探测的基本系统、是建筑火灾自动预防系统、是建筑自动消防系统的核心,也是消防系统与建筑中其它各类电气系统相结合的纽带。它能够在火灾初期,将燃烧产生的烟雾、热量和光辐射等物理量,通过感温、感烟和感光等火灾探测器变成电信号,传输到火灾报警控制器,并同时显示出火灾发生的部位,记录火灾发生的时间。般火灾自动报警系统和自动喷水灭火系统、室内消火栓系统、防排烟系统、通风系统、空调系统、防火门、防火卷帘、挡烟垂壁等相关设备联动,自动或手动发出指令,启动相应的防火灭火装置EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统是火灾早期探测的基本系统3火灾自动报警系统的组成与工作原理消电气控制气体灭火控制器火在心控制器逍防电动婪置防电游消防电溉受控设备EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统的组成与工作原理4动力控制柜烟口探蒈铃昏报晷险网闺对馈机联渐电话中火宽区壤甚示纛特灯中心图22.2EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL动力控制柜烟口5)主元群技|火自动报普联动聚统系统组成手动报餐按钮/点火横A工作原理系統维护压力开关/点击信号蝶润成常见故障圆_圆功能检查声光报警器/点击a目d火灾自动报警控制系统是由火灾报警控制器、火灾探测、手报‖安自动报警联动系系组按钮、联动模块、喷酒联动、防火卷帘、防排烟、消防电梯、声光报警器、消防广播等组成Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL)主元群技|火自动报普联动聚统6(一)触发器件EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)触发器件7指在火灾自动报警系统中,自动或手动生火灾报警信号的器件称为触发器件,主要包括火灾探测器和手动报警按钮。火灾探测器是能对火灾参数(如烟、温、光、火焰辐射、气体浓度等)响应,并自动产生火灾报警信号的器件,按照响应火灾参数的不同,火灾探测器分成感温火灾探测器、感烟火灾探测器、感光火灾探测器、可燃气体探测器和复合火灾探测器五种基本类型。不同类型的火灾探测器适用于不同类型的火灾和不同的场所。手动火灾报警按钮是手动方式产生火灾报警信号、启动火灾自动报警系统的器件,也是火灾自动报警系统中不可缺少的组成部分之EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL指在火灾自动报警系统中,自动或手动8(二)火灾报警控制装置:技指标qq。·村+:15m冷乳钢,国处理。。·。分为两种二13分x875过括台;X13505y87(何括台1350鱼:浅灰式体、后均作职轨产品处理,根合要水进行组合设计:芹超过三节机存时,采用多台机方式台式龇可裴1时或1】CRT彩亡小誉产品图(圆角式三档机EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)火灾报警控制装置:9火灾报警控制装置是指在火灾自动报警系统中,用以接收、显示和传递火灾报警信号,并能发出控制信号和具有其它辅助功能的控制指示设备称为火灾报警装置。火灾报警控制器就是其中最基本的一种。火灾报警控制器担负着为火灾探测器提供稳定的工作电源;监视探测器及系统自身的工作状态;接受、转换、处理火灾探测器输出的报警信号;进行声光报警指示报警的具体部位及时间;同时执行相应辅助控制等任务。是火灾报警系统中的核心组成部分EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾报警控制装置是指在火灾自动报警系101.火灾报警控制器按其用途不同,可分为区域火灾报警控制器、集中火灾报警控制器和通用灾报警控制器三种基本类型。近年来,随着火灾探测报警技术的发展和模拟量、总线制、智能化火灾探测报警系统的逐渐应用,在许多场合,火灾报警控制器已不再分为区域、集中和通用三种类型,而统称为火灾报警控制器2.火灾报警控制器按其信号处理方式可分为,有阈值火灾报警器和无阈值模拟量火灾报警控制器。3.火灾报警控制器按其系统连结方式,可分为多线式火灾报警控制器和总线式火灾报警控制器。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.火灾报警控制器按其用途不同,可分为11火灾自动报警系统检查方法课件12火灾自动报警系统检查方法课件13火灾自动报警系统检查方法课件14火灾自动报警系统检查方法课件15火灾自动报警系统检查方法课件16火灾自动报警系统检查方法课件17火灾自动报警系统检查方法课件18火灾自动报警系统检查方法课件19火灾自动报警系统检查方法课件20火灾自动报警系统检查方法课件21火灾自动报警系统检查方法课件22火灾自动报警系统检查方法课件23火灾自动报警系统检查方法课件24火灾自动报警系统检查方法课件25火灾自动报警系统检查方法课件26火灾自动报警系统检查方法课件27火灾自动报警系统检查方法课件28火灾自动报警系统检查方法课件29火灾自动报警系统检查方法课件30火灾自动报警系统检查方法课件31火灾自动报警系统检查方法课件32火灾自动报警系统检查方法课件33火灾自动报警系统检查方法课件34火灾自动报警系统检查方法课件35火灾自动报警系统检查方法课件36火灾自动报警系统检查方法课件37火灾自动报警系统检查方法课件38火灾自动报警系统检查方法课件39火灾自动报警系统检查方法课件40火灾自动报警系统检查方法课件41火灾自动报警系统检查方法课件42火灾自动报警系统检查方法课件43火灾自动报警系统检查方法课件44火灾自动报警系统检查方法课件45火灾自动报警系统检查方法课件46火灾自动报警系统检查方法课件47火灾自动报警系统检查方法课件48火灾自动报警系统检查方法课件49火灾自动报警系统检查方法课件50火灾自动报警系统检查方法课件51火灾自动报警系统检查方法课件52火灾自动报警系统检查方法课件53火灾自动报警系统检查方法课件54火灾自动报警系统检查方法课件55火灾自动报警系统检查方法课件56火灾自动报警系统检查方法课件57火灾自动报警系统检查方法课件58火灾自动报警系统检查方法课件59火灾自动报警系统检查方法课件60火灾自动报警系统检查方法课件61火灾自动报警系统检查方法课件62火灾自动报警系统检查方法课件63火灾自动报警系统检查方法课件64火灾自动报警系统检查方法课件65火灾自动报警系统检查方法课件66火灾自动报警系统检查方法课件67火灾自动报警系统检查方法课件68火灾自动报警系统检查方法课件69火灾自动报警系统检查方法课件70火灾自动报警系统检查方法课件71火灾自动报警系统检查方法课件72火灾自动报警系统检查方法课件73火灾自动报警系统检查方法课件74火灾自动报警系统检查方法课件75火灾自动报警系统检查方法课件76火灾自动报警系统检查方法课件77火灾自动报警系统检查方法课件78火灾自动报警系统检查方法课件79火灾自动报警系统检查方法课件80火灾自动报警系统检查方法课件81火灾自动报警系统检查方法课件82火灾自动报警系统检查方法课件83火灾自动报警系统检查方法课件84火灾自动报警系统检查方法课件85火灾自动报警系统检查方法课件86火灾自动报警系统检查方法课件87火灾自动报警系统检查方法课件88火灾自动报警系统检查方法课件89火灾自动报警系统检查方法课件90火灾自动报警系统检查方法课件91火灾自动报警系统检查方法课件92谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，93火灾自动报警系统检查方法16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。火灾自动报警系统检查方法火灾自动报警系统检查方法16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。火灾自动报警系统检查方法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统是火灾早期探测的基本系统、是建筑火灾自动预防系统、是建筑自动消防系统的核心,也是消防系统与建筑中其它各类电气系统相结合的纽带。它能够在火灾初期,将燃烧产生的烟雾、热量和光辐射等物理量,通过感温、感烟和感光等火灾探测器变成电信号,传输到火灾报警控制器,并同时显示出火灾发生的部位,记录火灾发生的时间。般火灾自动报警系统和自动喷水灭火系统、室内消火栓系统、防排烟系统、通风系统、空调系统、防火门、防火卷帘、挡烟垂壁等相关设备联动,自动或手动发出指令,启动相应的防火灭火装置EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。因此学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位，这便是对学校的教育教学尤其是基础教学提出了挑战。语文学科的课堂教学，由于学科特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何构建创新性语文课堂，这是见仁见智的问题，这里只谈谈自己的一孔之见，以期抛砖引玉，投石激浪。1.回归人文性，凸显个性化传统的语文课堂教学重视教者的作用，"名师出高徒"嘛！师传生受、师问生答、师报生记，归根到底还是填鸭式的满堂灌，教师是教学的主宰，也是唯一的权威。教师讲课文时由课题、作者、背景、结构、语言到技巧运用事无巨细，面面俱到；讲作文时先读范文再讲立意、选材、布局谋篇考虑周密，苦口婆心，课后练习老师题题必讲，分析透彻，毋须学生半点思考，只是机械地接受，久而久之学生的创新意识丧失殆尽。创新性语文课堂教学就要回归语文课程人文性的特点，管子曰："千里之路，不可以扶以绳；万家之邦，不可以平以准。"世界是多彩的，学生是多样的，而且是正在生长的个性，教师应从人文的高度给予关注。因此语文课堂教学应当尊重学生需要，尊重学生的个性，应由"师本位"转化为"生本位"，由"教"转移到"学"。教师应该鼓励学生说出自己的独到见解，张扬他们的个性。如作文教学时拿一只打气筒走进教室，让学生联想自主立意写文章。学生畅所欲言，大体包括以下内容：一是学会帮助别人也是一种快乐，二是人要争气，三是人生要不断充电，四是生命在于运动。教师对以上观点并不褒贬，而是用赞赏的态度肯定他们这些有创意的想法。2.由“应试”向“应世”转移，创建课堂与生活的“超级链接”语文是学生学习时间最早、学习过程最长的一门学科。传统的语文课堂主要为"应试"作准备，这样的课堂教学容易让学生索然无味，无论教师怎样在课堂上囗若悬河，眉飞色舞，学生顶多欣赏下教师的囗才听听课，实际上能使学生终身受益而获取的东西并不多；究其原因，我们是用"应试"的方式来对待了现代人，长此以往，不会"应世"，反而恶性循环。其实，早在20世纪初（第一次世界性教育改革运动）美国的哲学家、教育家杜威就这样形容和批判传统教育：教室里，"按几何图形排列着一行一行的简陋的课桌，紧紧地挤在一起，很少有移动的余地；这些课桌的大小几乎都是一样的，仅能够放置书、笔和纸；另外，有一个讲台，一些椅子，光秃秃的墙壁，还可能有几幅画。我们看了这些情况，就能推断在这样的场所可能进行的唯一的教育活动。这一切都是有利于'静听'的，我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，而实际上学生的综合能力、创新能力很大程度来源于生活积累，来源于社会实践活动，来源于开放的课堂教学建构。"美国当代教育家卡尔?罗杰斯指明学与做的关系时，提出这样的学习原则：大量有重要意义的学习是从干中获得的；学生负责地参与到学习过程中，对学习才会促进，使学习者全身心投入的自我启动的学习是最持久的、最深入的"。由此可以看出，知识和兴趣是在实践活动中得到、产生并发展的。在创新性语文教学活动中，教师要为学生创造各种参加实践活动的机会，使其积累知识、丰富知识。比如督促学生阅读报刊杂志，关注社会热点；纵观历史，毛泽东、邓小平、江泽民等中国三代领导人的语文能力都很高，这实际上是革命的斗争实践增长了他们的才智。因此，当今时代，我们应建立科学的学生观。学生是学习的主人，他们既是教育的客体，又是教育的主体，只有客体和主体的高度统一，才能发挥学生学语文的主观能动性。语文课堂教学应当与社会生活相联系，让学生解决为何学语文、为谁学语文的问题；通过创新性语文课堂教学，透视现实社会生活，让学生明确学语文的实用性。建立"应试"（课堂教学系统）到"应世"（社会生活系统）两者之间的"超级链接"，把学校变成与社会紧密联系的小环境，把学生培养成谙熟事理、了解社会的新型社会成员。3.运用多媒体，让语文教学走向信息化随着信息技术的广泛运用，多媒体教学也走进语文课堂，采用多媒体给学生创造了一个最佳的学习环境，因为课件的采用使语文教师更加灵活的驾驭课堂，图、文、声、情并茂，充分利用了信息技术直观性、高容量、方便、高速、信息资源共享的特点，让学生更容易发现知识，同时激励学生学会信息技术，上网查找学习资料，和千里之外的同龄人交流。这极大地激发了他们的学习兴趣，诱发他们探求知识的深度和广度，进而发挥创造潜能。而且这也使教师在上课时极为轻松，手中鼠标稍按，画面不断转换，学生兴趣盎然，达到了教与学的双赢。世界上不少国家都视二十一世纪初的二十年为重大的战略发展机遇期，谁抓住了机遇谁就能一举站在时代的前列！这对人才的素质也提出了更高的要求，这就必须具备创新意识、创新能力，而作为新时期的语文老师一定要大胆构建创新性的语文课堂教学，以尽自己的绵薄之力。随着网络技术的飞速发展，网络平台的应用已经深入到各个领域，网络技术不仅能够在教师的教学中发挥积极的作用，对辅助学生学习也有很好的效果。在初中语文阅读教学中，网络可以作为一种很好的协作平台，不仅能够解决学生心中留存的疑惑，也能很好地培养学生自主学习、独立探究的精神，培养学生多方面的能力。本文将从三个方面对基于网络的初中语文阅读协作学习平台进行探究。一、初中语文阅读教学的特征初中生随着知识的不断累积，自身的思辨能力不断提升，阅读教学的目的与特征已经不仅仅停留在提升学生的语言水平上了，重要的是在加深学生理解能力的层面上逐渐提升学生的审美能力与人文素养，这才是阅读教学也是语文教学的真正目的。提升学生对文学作品的理解能力是帮助他们很好地欣赏文章、感知文章的重要途径，学生只有对文章有了准确而深刻的理解，才能看到文章背后的美。初中语文教学内容的难度与深度都在不断拓展，要想在阅读教学中帮助学生更好地理解教学范本，教师通常会构架大致的阅读框架。例如，中国古典诗词在风格上是有大致区分的，一般可以分为“婉约派”和“豪放派”，课本中有很多婉约派的作品，例如南唐后主李煜是婉约派的代表人物，学生要懂得品味他的文字。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，他不仅是婉约派的代表，同时也开创了很多新的写作方式。这位不得志的君王是一位杰出的词作者，他的作品中往往渗透着强烈的美感，无论是凄楚的美还是萧瑟的美，都很耐人寻味。“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，这种豪放则是独属于辛弃疾的，这样的文字背后蕴藏的是另一种美。教师在阅读教学过程中如果能很好地为学生构建框架，让他们了解不同文学作品的风格，则能够帮助他们有效提升对作品的理解能力，进而提升语文素养。二、阅读教学中的协作学习初探课堂中的协作不仅能够活跃课堂气氛，也能提高学生参与课堂的积极性，从而提高教学效率。除了最常见的学生间的小组合作外，师生间的互动也是一种很重要的协作方式。轻松愉悦的教学环境、民主平等的师生关系，往往能让学生更享受学习的过程，更愿意思考、参与，学习兴趣也更浓厚。在传统的教学模式中，往往是教师占主导地位，课堂上学生都习惯了“老师讲、学生听”的模式，这不仅在很大程度上限制了学生的思维，难以提升他们的学习兴趣，最大的弊端是让学生对教师形成了极强的依赖。因此，协作学习是现今初中语文阅读教学中运用十分普遍的教学模式。在阅读教学中如果能够经常进行师生间的互动将极大地提升课堂效率。例如，在教学《端午日》（沈从文）时，我给学生带去了粽子，课前特意让学生回忆了自己过端午节的情景，课上我安排了学生的陈述环节，让学生回想过去自己是如何和家人过端午节的，在端午节中都看到过哪些有意思的情景。有了这些铺垫再带着学生学课文，学生对于学习内容更容易理解，对作者的描述也能有更深的感悟。传统的教学模式是应当被摒弃的，现今更倡导创设师生互动、民主平等的学习氛围。教师不再是课堂的主导，而是引导者、启发者、参与者，学生则是课堂的主角。师生间应当经常互动，教师提出问题，让学生们自己独立思考、共同探讨，一起来解决问题。这样的课堂氛围才能提升阅读教学的效率，增强学生的学习兴趣。三、语文阅读网络协作学习的教学设计网络对于语文阅读教学可以起到很好的作用，恰当地使用不仅能够提升学生对于阅读课程的兴趣，还能够培养学生自主学习的能力，让学生在自我探索中体会到学习的乐趣，收获到更多的知识。例如，在学习《老人与海》（节选）时，在开始学习前我让学生尝试在网络上尽可能地搜集有关这篇文章的资料。这个没有太多限制的开放式的学习任务很受学生喜爱。通过网络，学生们找到了很多让我都意想不到的资料，有的学生对于作者本人展开了研究，有的学生在网上基本读完了整篇小说，还有学生通过网络找到了改拍的动画片，饶有兴趣地看完了，并在课堂上绘声绘色地向同学们描述。网络协作不仅激发了学生的自主学习能力与思辨能力，也大大提升了课堂教学的效率。有了良好的知识铺垫，在课堂教学中学生们都非常投入，面对这个跌宕起伏的故事，学生们的情感也随着老人的境遇起伏变化，学生们都很担心在和大鲨鱼搏斗中老人是否能获胜，都融入到故事的情节中。网络协作学习对语文阅读教学确实有很大作用。随着网络应用在人们生活学习中的不断深入，在初中语文阅读教学中其作用日益显现。借助网络平台，学生可以展开自主探究，这不仅能够培养学生发现问题、解决问题的能力，也让学习的过程更有趣味性。教师应当指导学生善用网络平台，通过网络不断吸收有用的知识及营养，这样才能让网络与初中语文阅读教学间产生更好的协作效应。火灾自动报警系统检查方法16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。火94火灾自动报警系统检查方法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统检查95火灾自动报警系统是火灾早期探测的基本系统、是建筑火灾自动预防系统、是建筑自动消防系统的核心,也是消防系统与建筑中其它各类电气系统相结合的纽带。它能够在火灾初期,将燃烧产生的烟雾、热量和光辐射等物理量,通过感温、感烟和感光等火灾探测器变成电信号,传输到火灾报警控制器,并同时显示出火灾发生的部位,记录火灾发生的时间。般火灾自动报警系统和自动喷水灭火系统、室内消火栓系统、防排烟系统、通风系统、空调系统、防火门、防火卷帘、挡烟垂壁等相关设备联动,自动或手动发出指令,启动相应的防火灭火装置EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统是火灾早期探测的基本系统96火灾自动报警系统的组成与工作原理消电气控制气体灭火控制器火在心控制器逍防电动婪置防电游消防电溉受控设备EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾自动报警系统的组成与工作原理97动力控制柜烟口探蒈铃昏报晷险网闺对馈机联渐电话中火宽区壤甚示纛特灯中心图22.2EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL动力控制柜烟口98)主元群技|火自动报普联动聚统系统组成手动报餐按钮/点火横A工作原理系統维护压力开关/点击信号蝶润成常见故障圆_圆功能检查声光报警器/点击a目d火灾自动报警控制系统是由火灾报警控制器、火灾探测、手报‖安自动报警联动系系组按钮、联动模块、喷酒联动、防火卷帘、防排烟、消防电梯、声光报警器、消防广播等组成Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL)主元群技|火自动报普联动聚统99(一)触发器件EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)触发器件100指在火灾自动报警系统中,自动或手动生火灾报警信号的器件称为触发器件,主要包括火灾探测器和手动报警按钮。火灾探测器是能对火灾参数(如烟、温、光、火焰辐射、气体浓度等)响应,并自动产生火灾报警信号的器件,按照响应火灾参数的不同,火灾探测器分成感温火灾探测器、感烟火灾探测器、感光火灾探测器、可燃气体探测器和复合火灾探测器五种基本类型。不同类型的火灾探测器适用于不同类型的火灾和不同的场所。手动火灾报警按钮是手动方式产生火灾报警信号、启动火灾自动报警系统的器件,也是火灾自动报警系统中不可缺少的组成部分之EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL指在火灾自动报警系统中,自动或手动101(二)火灾报警控制装置:技指标qq。·村+:15m冷乳钢,国处理。。·。分为两种二13分x875过括台;X13505y87(何括台1350鱼:浅灰式体、后均作职轨产品处理,根合要水进行组合设计:芹超过三节机存时,采用多台机方式台式龇可裴1时或1】CRT彩亡小誉产品图(圆角式三档机EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)火灾报警控制装置:102火灾报警控制装置是指在火灾自动报警系统中,用以接收、显示和传递火灾报警信号,并能发出控制信号和具有其它辅助功能的控制指示设备称为火灾报警装置。火灾报警控制器就是其中最基本的一种。火灾报警控制器担负着为火灾探测器提供稳定的工作电源;监视探测器及系统自身的工作状态;接受、转换、处理火灾探测器输出的报警信号;进行声光报警指示报警的具体部位及时间;同时执行相应辅助控制等任务。是火灾报警系统中的核心组成部分EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL火灾报警控制装置是指在火灾自动报警系1031.火灾报警控制器按其用途不同,可分为区域火灾报警控制器、集中火灾报警控制器和通用灾报警控制器三种基本类型。近年来,随着火灾探测报警技术的发展和模拟量、总线制、智能化火灾探测报警系统的逐渐应用,在许多场合,火灾报警控制器已不再分为区域、集中和通用三种类型,而统称为火灾报警控制器2.火灾报警控制器按其信号处理方式可分为,有阈值火灾报警器和无阈值模拟量火灾报警控制器。3.火灾报警控制器按其系统连结方式,可分为多线式火灾报警控制器和总线式火灾报警控制器。EvaluadononlychAspose