药理学课程设计(抗心绞痛药)课件

单元教学子情境4-3课程设计护理学院：XX抗心绞痛药2、教学目标3、教学过程设计4、教学资源5、教学效果评价6、特色创新内容提要1、前期分析7、改革思路前期分析11.3教学重点与难点分析1.2教学内容与任务分析1.1学情分析1.2教学内容与任务分析1.2.1教学内容分析本次课教学内容属于药理学中心血管系统药理，临床常用，资格考试考点。课程内容的全面掌握是对心绞痛患者进行正确用药护理的基础和前提。1.2.2教学任务分析

抗心绞痛药知识的全面掌握抗心绞痛药物的合理选择和应用心绞痛患者的用药护理1.3教学重点与难点分析抗心绞痛药的分类及代表药物的药理作用、用途与不良反应、护理要点重点硝酸酯类抗心绞痛药的作用机制难点2、教学目标3、教学过程设计4、教学资源5、教学效果评价6、特色创新内容提要1、前期分析7、改革思路知识目标

1、掌握硝酸甘油、普萘洛尔的作用、用途和不良反应；2、熟悉硝酸酯类（硝酸甘油）和普萘洛尔合用机制；

3、了解硝酸甘油的药动学特点、机制和护理要点。技能目标

1、初步具备根据各类抗心绞痛药特点制定护理措施；2、对患者和家属进行护理宣教的能力。

素质目标1、工作认真责，坚持安全用药，全心全意为护理对象服务；2、以人为本，具有救死扶伤的责任感和高尚的职业道德。2.2目标阐明2、教学目标3、教学过程设计4、教学资源5、教学效果评价6、特色创新内容提要1、前期分析7、改革思路3.1教学设计理念职业能力培养为核心（1）工学结合：抗心绞痛药是护士必备基本知识，心血管内科护士重点掌握知识；（2）理-实一体化：通过模拟用药、病例分析实现；（3）教学效果评价全方位：知识掌握、态度兴趣、技术能力、学习方法、合作精神等。3.2教学环节学生资料查阅课程导入教学内容课堂小结布置作业病例分析心脏的生理病理知识视频：央视主播孙小梅心绞痛故事：诺贝尔与硝酸甘油5min3.2.2课程导入1、视频“央视主播孙小梅心绞痛坚持舞蹈”……当时他患有严重的心绞痛，医生让他服用含“硝酸甘油”的药，却遭到他的激烈反对，因为他在实验过程中发现，吸入硝酸甘油蒸气会引起剧烈的血管性头痛！因此在弥留之际，他曾这样说：“医生给我开的药竟是硝酸甘油，这难道不是对我一生巨大的讽刺吗？”……2、故事“诺贝尔与硝酸甘油”

？3.2教学环节学生资料查阅课程导入教学内容课堂小结布置作业病例分析5min视频：央视主播孙小梅心绞痛故事：诺贝尔与硝酸甘油心脏的生理病理知识75min1、硝酸甘油的①药动学特点②药理作用和机制③用途和不良反应④护理要点2、普萘洛尔与硝酸甘油合用原理1、药动学特点：2、药理作用和机制3、用途和不良反应4、护理要点一、硝酸酯类——硝酸甘油二、β受体阻断药——普萘洛尔教学内容提纲普萘洛尔与硝酸甘油合用治疗心绞痛原理2、药理作用和机制重点LBL教学法难点3、用途和不良反应心绞痛急性心肌梗死心力衰竭应选择什么药物治疗，为什么？用药期间需要注意什么？角色扮演法LBL教学法PBL教学法普萘洛尔与硝酸甘油合用治疗心绞痛原理二、β肾上腺素受体阻断药——普萘洛尔图表比较法室壁张力影响因素硝酸酯类β受体阻断药心脏体积心室容积心率射血时间心肌收缩力↓±↓↑↓↑↑↓↓↑↑↓3.2教学环节学生资料查阅课程导入教学内容课堂小结布置作业病例分析心脏的生理病理知识视频：央视主播孙小梅心绞痛故事：诺贝尔与硝酸甘油5min75min1、硝酸甘油的①药动学特点②药理作用和机制③用途和不良反应④护理要点2、普萘洛尔与硝酸甘油合用原理5min根据教学内容师生共同小结5min注重资格考试的重难点和考题形式10min具体临床实例知识深化和升华3.3教学方法抗心绞痛药教学方法角色扮演法LBL教学法图表比较法病例分析法视频/故事/图片PBL教学法主动法3.4学习方式1、护理专业医药知识必备被动法课前：被动的复习和预习课中：基于LBL教学下的被动性知识接受课后：被动性的完成作业课前：主动查阅课程相关资料；课中：主动参与教学活动；课后：通过病例分析后书写分析报告实现2、高职学生学习方法欠缺3、护理专业高职学生学习积极性差4、学生思维活跃，感观性强5、学生喜“动”不喜“静”6、学生喜“表达”不喜“沉默”2、教学目标3、教学过程设计4、教学资源5、教学效果评价6、特色创新内容提要1、前期分析7、改革思路4.2媒体运用和资源开发1、微药团队在校外专家指导下开发药理学理论及实验的多媒体课件及视频多媒体2、有效利用国家精品课程药理相关资源网络1、医药数据库、论坛、网站2、基于网络的手机程序：精至手机药典2、教学目标3、教学过程设计4、教学资源5、教学效果评价6、特色创新内容提要1、前期分析7、改革思路教学评价5学生资料查阅课程导入教学内容课堂小结布置作业病例分析知识掌握学习态度兴趣角色扮演中合作精神、分析问题能力自主学习能力、团队精神、分析问题能力合理性和正确性等级评定：A：0.5分B：0.3分C：0.2分回答问题2、教学目标3、教学过程设计4、教学资源5、教学效果评价6、特色创新内容提要1、前期分析7、改革思路视频/故事/图片教师主导学生主体特色与创新注重形成性评价注重学生知识接受LBL教学法PBL