2022年教师资格之中学教育知识与能力题库附答案【基础题】

2022年教师资格之中学教育知识与能力题库附答案【基础题】第一部分单选题(50题)1、李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是()

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突

【答案】：A

2、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

【答案】：A

3、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。

A.负向迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】：D

4、下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。

A.性相近，习相远也

B.不愤不启，不悱不发

C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也

D.学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】：A

5、()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

【答案】：C

6、教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是()。

A.参与观察法

B.行动研究法

C.调查研究法

D.非参与观察法

【答案】：B

7、注意的转移是指（）

A.注意的对象由一个事物转到另一个事物

B.意识能长时间地保持在所选择的对象上

C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象

D.同一时间内把意识指向不同的对象

【答案】：C

8、下列关于性格的描述中，不正确的是（）

A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度

B.性格更多地受到后天环境的影响

C.性格没有好坏之分

D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

【答案】：C

9、小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。

A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力

B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力

D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

【答案】：C

10、民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.荣誉感

【答案】：B

11、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是()。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

【答案】：C

12、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

【答案】：B

13、儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于()。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D

14、陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

【答案】：C

15、吉尔福特认为智力三个维度中，()真正代表智力的高低。

A.产品

B.内容

C.操作

D.单元

【答案】：C

16、“博学之，审问之，慎思之，明辨之,笃驾行之”是（）对学习过程的认识。

A.《论语》

B.《礼记*学记》

C.《礼记*中庸》

D.《大学》

【答案】：C

17、“建国君民，教学为先”体现的是（）

A.教育与经济的关系

B.教育与政治的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科学技术的关系

【答案】：B

18、教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.维果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

19、下列属于合理信念的是()

A.学习取得的成就必须得到家长和老师的认可

B.像你希望别人对你那样对待别人

C.学习是自己的事，别人无权过问

D.事不关己高高挂起

【答案】：B

20、()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构学习理论

B.有意义接受学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【答案】：D

21、学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（）。

A.无意记忆

B.有意记忆

C.再造想象

D.创造想象

【答案】：C

22、乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。持这种观点的是()

A.黄炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

23、教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆过程属于()

A.机械识忆

B.无意识忆

C.意义识忆

D.被动识忆

【答案】：C

24、教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育，这是因为儿童的发展具有()

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

【答案】：B

25、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。

A.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力

B.团队合作能力、创造能力和实践能力

C.沟通能力、创造能力和实践能力

D.独立思考能力、创新能力和实践能力

【答案】：D

26、我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.经济功能

D.文化功能

【答案】：A

27、雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()

A.脱敏法

B.强化法

C.幽默法

D.升华法

【答案】：B

28、主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是()

A.校本课程

B.地方课程

C.必修课程

D.选修课程

【答案】：C

29、（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

A.奥苏伯尔

B.卡特尔

C.霍兰德

D.斯普兰格

【答案】：B

30、学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为

A.个性化与道德化

B.社会化与个性化

C.社会化与标准化

D.个性化与趋同化

【答案】：B

31、借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。

A.贾德

B.汉斯*塞里

C.加涅

D.罗森塔尔

【答案】：D

32、1882年，()率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。

A.美国

B.日本

C.法国

D.英国

【答案】：C

33、提出“教学做合一”的教育家是（）

A.黄炎培

B.蔡元培

C.杜威

D.陶行知

【答案】：D

34、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.时代性

D.独立性

【答案】：A

35、按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为()

A.活动课时制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.分组教学

【答案】：D

36、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

A.前习俗

B.中习俗

C.习俗

D.后习俗

【答案】：C

37、李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。案例中的教师表现出了出色的()。

A.教学技能

B.知识结构

C.教育机智

D.教研能力

【答案】：C

38、（）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A.传递—接受式

B.加涅模式

C.自学—辅导式

D.范例教学模式

【答案】：A

39、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()。

A.精细加工策略

B.多重编码

C.过度学习

D.人为增加线索

【答案】：A

40、教育和经济的关系，总的来说是（）

A.经济决定教育，教育反作用于经济

B.教育决定经济，经济反作用于教育

C.经济决定教育，教育对经济没有影响

D.教育决定经济，经济对教育没有影响

【答案】：A

41、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。

A.联想

B.幻想

C.想象

D.理想

【答案】：C

42、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

【答案】：D

43、解锁密码箱时，每一位密码都有10个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用()解决问题。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

44、班主任工作总结一般分为（）

A.学年总结和学期总结

B.全面总结和专题总结

C.班级总结和教学总结

D.学习总结和活动总结

【答案】：B

45、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。

A.凯洛夫

B.赞可夫

C.布鲁纳

D.维果茨基

【答案】：A

46、“学为文士”是()的教育目标。

A.古希腊

B.古罗马

C.古印度

D.古埃及

【答案】：D

47、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（?）

A.A感知与评价

B.B理解教材

C.C巩固知识

D.运用知识

【答案】：B

48、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（?）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.卢梭

【答案】：C

49、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则景响很小或没有影响,这个时期称为（）

A.关键期

B.发展期

C.转折期

D.潜伏期

【答案】：A

50、认为人的心灵如同A板，观念和知识都来自后天.并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。

A.卢梭

B.杜威

C.福禄贝尔

D.洛克

【答案】：D

第二部分多选题(50题)1、阅读下面材料，回答问题。小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常把“这是老师说的”挂在嘴边。现在，他经常跟同学一起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议。有时候，甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。[问题1][问答题]根据心理学原理分析小林思维变化的特点。（9分）[问题2][问答题]提出促进小林思维发展的建议。（9分）

【答案】：

2、王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。(1)王老师为什么这么做(2)王老师运用了哪些感知觉的规律

【答案】：

3、阅读下面材料，回答问题。某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心。她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺负同学。当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。[问题1][问答题]如果你是班主任，根据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？运用哪些德育方法？请分别结合材料加以分析。（18分）

【答案】：

4、材料：小明是初二的学生，半年前学会了上网。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求。在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大的进步。偶尔在学习之余也打打游戏，与同学聊聊天。但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉、早晨不起床、有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况。李老师帮助小明妈妈分析小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。问题：妈妈和李老师应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢?

【答案】：

5、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。[问题1][问答题]请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。

【答案】：

6、开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，白老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，白老师想出了一种合适而又有效的教育方法……一天中午，白老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，白老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了5分钟交流会。白老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化，包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了，白老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉。”于是白老师听到了一片赞扬声。最后白老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了，白老师没点一个留长发的男生姓名。第二天，白老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。白老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法?

【答案】：

7、材料：王雪是初中三年级的女生，智力正常，人际关系良好，上课和平时做作业都比较认真，学习总体成绩在班级中处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期末考试，她的其他课程考试发挥正常，只有数学不及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨，即使她再努力，数学也是学不好的。问题：(1)根据维纳的归因理论，指出王雪期末考试数学失利的归因属于哪一种因素，并指出这种因素在维纳归因理论中的三个维度上的表现。(2)分析王雪的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响。(3)如果你是王雪的数学老师，你会怎样帮助她正确归因，提高其数学学习的兴趣和成绩呢?

【答案】：

8、阅读材料，并回答问题。王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。粉笔用一半后，就随手将剩下的一半抛在讲台下面……教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？

【答案】：

9、小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。[问题1][问答题]请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。（10分）[问题2][问答题]假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？（8分）

【答案】：

10、材料：某物理老师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了，这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开始了新课的教学。问题：(1)请运用有关教学理论，对此材料进行分析评价。(2)从新课改的角度对材料进行分析。

【答案】：

11、材料：在一次讨袁的“护国战争”中，因双方的力量对比悬殊，讨袁军惨遭溃败，时任连长的刘伯承带着只剩下数十人的连队，冒着绵绵的秋雨，踩着泥泞的道路，在敌人约一个营兵力的穷追不舍下艰难地开往大足县。行进中，刘伯承突然命令部队停止前进，到路旁小树林中休息。夜幕降临时，刘伯承命令部队，将草鞋“倒穿在脚上”，折回原路，继续前进，走上一小段路后，拐弯朝路旁的一座山上爬去。敌人循着脚印，在他们曾经休息过的小树林内搜索了一阵，毫无所获，在树林外，敌人仔细辨认刘伯承他们留下的足迹，见脚印朝着大足县方向，于是沿着大路往他们前进的方向追去。士兵们不约而同地将敬佩的眼光投向使他们化险为夷的刘伯承。问题：(1)请用相关心理学原理解释敌人上当的原因。(2)这一心理学原理对问题解决有什么影响(3)如何克服其消极影响，创造性地解决问题

【答案】：

12、在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学生积极参与。(1)教师的领导方式有哪些类型试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导方式相关。(2)你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛

【答案】：

13、材料：中学生李某学业成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这次考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要得奖，结果事与愿违。问题：(1)阐述耶克斯-多德森定律。(2)运用耶克斯-多德森定律，分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。

【答案】：

14、1.在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

2.张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做……运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。

【答案】：

15、某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，体验学习的成就感。方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课老师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

【答案】：

16、材料：针对如何对待自己做过的数学题，王老师引导并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。

【答案】：

17、阅读下面材料，回答问题。材料大意：尼克·胡哲天生没有四肢，从小很自卑、孤独。在老师和父母的指导、鼓励下，他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”，为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，取得了很大的成就。[问题1][问答题]请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。（18分）

【答案】：

18、材料：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。问题：试用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对此进行分析。

【答案】：

19、材料：小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的。教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是：“我觉得………”“我认为……”问题：请用教育理论的有关知识逐条分析此材料

【答案】：

20、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处，的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。请运用教学原则相关知识对此材料进行分析。

【答案】：

21、材料：某班级是全校有名的一个“乱班”，在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。问题：(1)你认为一个良好的班集体应当具备什么特征?(2)如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌?儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这

【答案】：

22、甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后。在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂。使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。问题：(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机

【答案】：

23、材料：张明和李文均是初三的学生，一天，张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打，同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现，张明和李文都是家中独子，家庭条件宽裕有余，父母从小对其十分溺爱，让孩子随心所欲，孩子提的要求一律想方设法满足。问题：(1)结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。(2)影响人格发展的因素还有哪些

【答案】：

24、学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么?(学生稍加思考，纷纷举起了小手)生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。”(顿时，教室里哄堂大笑)如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?

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25、1.某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。

2.杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。根据上述案例，请分析：(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

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26、魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时这个学生的语文考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，这个学生的语文已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。

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27、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段话：我们班的张华被查出偷偷吸烟，经过教育，我以为他不会再犯。但出乎意料的是，他又接二连三地吸烟，而且每当我询问他，他总是信誓旦旦地说绝不再犯，这真让我火冒三丈。到底问题出在哪儿呢?我把吸烟的危害说得淋漓尽致，也告诉他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?经过深入地调查，我发现原来吸烟的学生形成了一个固定的小帮派，在这个圈子里，谁要因为被老师教育而不再吸烟，其他学生就会讥笑他。出于逞能的心理，张华就阳奉阴违。明白了关键所在，我就找来了所有和他经常一起吸烟的学生，让他们自己说一说当时吸烟时的想法，当学生们敞开心扉的时候，他们自己就意识到了原来自己的一些想法是多么幼稚。这件事也让我深深意识到原来错误也是学生学习的宝贵财富。问题：(1)分析青春期学生逆反心理产生的原因。(2)结合材料阐述如何疏导和克服学生们的逆反心理

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28、材料：高一(2)班的语文自习课上，几个同学在议论“男同学留长发好不好看”的问题，肖老师听见了，感兴趣地问：“结论呢?”他们都摇摇头。看着几个不肯剃掉长发的男同学，长发被高领毛衣拱起，翘得像要下蛋的母鸡尾巴，肖老师忽然问道：“想听听我的意见吗?”这下，这几个同学可来劲了。“要听大家一起听!”肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都来劲了。陈刚同学还大声喊道：“我们要听真话!”他的话外音，肖老师是明白的。“大家知道吗?最有权威回答这个问题的是什么人?是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。”肖老师的语音刚落，全班轰了一下，许多男同学都低下头，有几个留长发的男生尴尬地红了脸，厚脸皮的陈刚也只是笑，他的嘴巴可老实多了。“我想女同学是不会公开回答这个问题的。”肖老师接着说，“但根据报道，女同学普遍觉得男同学留长发显得不精神，缺乏青春活力。”……以后，肖老师班上留长发的男生越来越少了。问题：试用德育原则的有关理论，分析肖老师的做法。

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29、1.简述学生文化的成因。

2.简述美育的基本任务。3.简述课程设计的意义和基本要求。4.简述促进知识概括的主要方法。5.简述动作技能的培训要求。6.教科书编写应遵循哪些基本原则?

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30、国学大师季羡林回忆说：“我有意识地真正用功，是从这里开始的。我是一个很容易受环境支配的人。在小学和初中时，成绩不能算坏，总在班上前几名，但从来没有考过甲等第一。我毫不在意，照样钓鱼、摸虾。到了高中，国文作文无意中受到了王崑玉先生的表扬，英文是全班第一。其他课程考个高分并不难，只需稍稍一背，就能应付自如。结果我生平第一次考了一个甲等第一，平均分数超过九十五分，是全校唯一的一个学生。当时山大校长兼山东教育厅长前清状元王寿彭，亲笔写了一副对联和一个扇面奖给我。这样被别人一表扬，我的上进心就被激起来了。从此认真对待考试，不再掉以轻心。结果两年之内，四次期考，我考了四个甲等第一，声名远扬。”王寿彭给季羡林题写的对联中的上联是：才华舒展临风锦，下联是：意气昂藏出岫云，题头是：羡林老弟雅(察)。试分析学校和个人在个体发展中的作用。

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31、材料：某班级是全校有名的一个“乱班”，在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。问题：(1)你认为一个良好的班集体应当具备什么特征?(2)如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌?儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这

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32、1.有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?

2.刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许他其上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理?为什么?

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33、材料:初中开学第一天，七年级(1)班班主任李老师到班级开班会，她在点名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有个姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生，她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后，班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说，“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样、像她姐姐一样优秀的学生。问题：结合案例阐述教师期望的作用及其对教育的启示。

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34、阅读材料，并回答问题。某教师对《思想品德：学会拒绝》一课的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生：“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，大家七嘴八舌说个不停。老师进而问：“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么？抵制的方法是什么？什么诱惑是你最难抵制的？你最崇拜的人物是谁？他是怎样抵制诱惑的？上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。问题：请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

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35、阅读材料，并回答问题。英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，把他们的家庭情况同一般人的家庭情况进行比较。结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。问题：高尔顿这一观点是否正确？为什么？

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36、(1)张晓是来自农村的一名高三学生。父母都是老实的农民，他们每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。张晓非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是，随着高考的临近，张晓的成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也会出错。晚上，他往往辗转反侧，难以入眠，好不容易睡着了，半夜还会醒。(2)王宏业是一名城里的高三学生，自小家庭殷实．父母把他照顾得无微不至，爷爷奶奶更是对他关爱有加，家人对他的各种要求都尽量满足。他在学习上微小的进步都会让父母欣喜若狂，同时得到他们给予的各种物质奖励。在低年级，王宏业的学习较好。但是，随着年级的升高，他对学习越来越不感兴趣，对父母的各种奖励也没有了兴趣，学习成绩越来越不理想。高考临近了，但他一点也不紧张，上课时往往心猿意马。问题：请从学习动机的角度分析这两名学生在临近考试时出现不同状态的原因，并论述应采取的教育策略。

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37、材料：森林里有一所“动物学校”开设了跑步、跳跃、爬行、游泳、飞行五门课程，并规定学生要全部掌握，第一批学生有鸭子、兔子、松鼠、鹰和泥鳅。鸭子游泳一向突出，飞行勉强及格，由于跑得慢，他不得不每天放学后留在学校练习跑步，但期末考试成绩仍然没有及格，他的游泳由于长期不练习，期末只获得了中等成绩。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作业太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩溃了。松鼠原本是较出色的，但对于飞行感到非常沮丧，因为老师只许他从地面起飞，不许他从树顶起飞。由于他非常喜欢跳跃，花了很多时间发明一种跳跃游戏，结果期末考试爬行刚好及格，跑步甚至不及格。鹰由于受到老师的严格管制，在爬行考试中，虽然他第一个到达树顶，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此并没有得到老师的表扬。学期结束时，普普通通的泥鳅，由于游泳成绩马马虎虎，跑步、跳跃、爬行成绩一般般，也能飞一点点，因此他的总成绩是班里最高的。毕业典礼那天他作为全体学生的唯一代表在大会上发言。许多鼠类动物子弟没有到“动物学校”学习，因为学校拒绝增开挖掘课，为子女着想，鼠类动物联合创办了另外一所学校……问题：请用新课改的理念指出“动物学校”存在的主要问题和违背的教育教学规律，并提出解决这些问题的办法。

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38、阅读下列材料，回答问题。师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我?生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：(面露难色，不知如何回答)师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：(兴高采烈)好，一言为定!{两天后的作文课上}师：同学们学会做菜了吗?生：(大声齐)学会了!师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢?生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗?

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39、材料：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。问题：请根据教育学相关知识分析王老师的做法。

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40、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。[问题1][问答题]请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。

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41、某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。[问题1][问答题]请结合案例，分析教师应如何上好一堂课。

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42、材料：电视剧《琅琊榜》情节跌宕起伏，描述了诸多个性鲜明的人物形象，其中讲到了靖王一直坚信大皇兄与赤焰军是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但无论面对怎样的不公与薄待，他也不愿软下脊背向皇帝屈膝请罪。只是默默地接受一道道的诏命，奔波于各个战场之间，沉稳、踏实、努力，最终登上皇位，为兄洗冤，为友平反；蒙挚作为禁军大统领，是大梁第一高手，琅琊榜第二高手，与好友直言直语，为帮梅长苏平反，赴汤蹈火、义无反顾；言豫津为琅琊公子榜第十，为人风趣好乐，洒脱不羁，善于交际，是萧景睿最好的朋友，同时也是纪王的忘年交，与梅长苏、霓凰郡主等人相交甚好。宁铃铃同学平时多愁善感，在看剧的过程中，每每看到赤焰军被陷害、霓凰郡主与梅长苏分别、庭生被冷落等场景时，就不禁潸然泪下。问题：(1)请分析宁铃铃同学及剧中人物靖王、蒙挚、言豫津的气质类型。(8分)(2)针对不同的气质类型，教师应如何帮助学生发展?(10分)

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43、魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分