鲍娟六年级英语下册1-4模块

资料仅供参考文件编号：2022年4月版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：红星中心小学英语六年级模块备课模块Module1课时1教学内容Unit1Iwantahotdog,please.教学目标学习语句：Whatdoyouwanttoeat?Iwantahamburger,please.Whatdoyouwanttodrink?Iwantacola,please.单词：hamburgercola,dollar,cent,enjoy.能听懂Whatdoyouwanttoeat?这类语句，并能口头运用Iwantahamburger,please.说明自己想要的食物。能识别单词：hamburger，cola,dollar,cent,重点难点能听懂Whatdoyouwanttoeat?这类语句，并能口头运用Iwantahamburger,please.说明自己想要的食物。教具准备pictures,wordcards,arecorder教学环节师生活动再设计教学过程一，Warmingup1、Greetings2．Revision教师向学生展示有关食物和饮料的图片，鼓励学生说出相应的单词，并将在黑板上进行罗列。如果学生有能力，可以给他们在黑板上书写单词的机会。然后引入单词hamburger和cola。3．、鼓励学生运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike”谈论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。二．Presentation：1、教师和学生谈论，例如，“Ilikenoodles.”并告诉他们如果自己去餐厅，就会要些面条。“Iwantsomenoodles.”使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行本课目标句型的大量输入。2．向学生提问：“Whatdoyouwant?”进行交流，引导学生回答。三、课文教学1、教师引导学生观察课文插图，并用英语简单描述图中的情景。然后播放地一遍录音，进行课文的整体呈现。2、在播放第二遍录音前，教师可以结合活动用书第一单元练习1中的问题向学生提问。学生带着问题听录音并寻找答案。提示学生要特别注意用“Iwant”表述的句子。3、录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。4、继续请学生听SB第一单元活动2的录音，然后学生进行两人一组的练习。四、Practice:1、完成任务“‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演”。在准备任务之前，引导学生学习SB第一单元活动3中的例句。然后把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。五、Homework；红星中心小学英语六年级模块备课模块Module1课时2教学内容Unit2Whatdoyouwanttoeat?

教学目标学习语句：Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.单词：hamburgercola,dollar,cent,enjoy.能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。并能书写单词：rice,tea.eat,drink.学习歌曲。重点难点能口头运用Howmuchisit?语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。教具准备pictures,wordcards,arecorder教学环节师生活动再设计教学过程一，Warmingup1、Greetings2．Revision请学生以小组为单位上台来表演自编的情景短剧，对学生的表扬进行及时地评价和点拨。3、教师带领学生阅读AB第二单元练习2的文章并完成练习3，帮助学生了解与热狗相关的知识。二、Presentation：1、教师告诉学生：“今天，将继续学习上一课的内容，并进一步了解如何讲述食物的价格，继续开展在餐厅点餐的活动。”2、T：TodayLinglingandherdadgototherestaurant.Nowlet’slistentothetape.Thenpleasetellmewhatlinglingandherdadwanttoeatanddrink.三、课文教学1、播放SB第二单元活动1课文录音，教师可以提以下的问题：（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?

2、再次播放录音，请学生集体跟读。T;Whatdoyouwanttoeat/drink?S;Iwant…3、引导学生看SB第二单元活动2中的菜单，识别单词：chicken,orangejuice,tea,并能书写单词：rice,tea。T：Whatdoyouwanttoeat/drink?

T：Howmuchisit,please

四、Practice:1、集体完成AB第二单元练习4和5。2、引导学生看练习5中的例句，然后仿照示例开展练习。五、Homework（1）完成AB第二单元练习1。（2）菜单设计竞选把学生分成3-4人一组，设计一份精美菜单，然后进行评比。T;学习SB第二单元活动4中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。红星中心小学英语六年级模块备课模块Module2课时第一课时教学内容Unit1We’regoingtohaveapicnic.教学目标学习语句：We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.单词：duck,noisy2、能识别单词：duck,noisy能书写单词：under,tree.重点难点1、能口头运用Whenarewegoingtoeat?这类语句询问计划的活动时间，并能口头运用Athalfpasttwelve.这类语句回答。教具准备pictures,wordcards,arecorder教学环节师生活动再设计教学过程热身复习１、教师询问学生：“Whattimeisitnow?”让个别学生进行回答。然后出示一个钟，它调成不同的时间，然后用“Whattimeisit

”不断询问学生钟面上所表示的时间，从而帮助复习有关时间的英文表达。２、教师接着提问：“Whatareyougoingtodoat１２o’clock?”提醒学生用“I’mgoingto…”进行回答。教师尽可能地引导学生操练句型“begoingto”.二、任务呈现与课文导入教师告诉学生：“我们今天来看看Daming,Simon和Simon’smother在周末做了什么等下你们也来谈谈这个周末打算做什么”三、课文教学１、播放录音向学生呈现SB第一单元活动１，请学生结合插图听一听Daming,Simon和Simon’sMum之间的对话，看看是否明白发生了什么事情。２、教师再次播放录音，把以下问题板书在黑板上，要求学生带着以下的问题听录音，并用铅笔勾出问题的答案。提醒学生特别注意带有“goingto”的句子。（1）Whenaretheygoingtoeat?

(2)Whattimeisitnow?(3)Whataretheygoingtodonow?(4)What’stheweatherlike(5)Whataretheduckslike?

３、录音播放完毕，请学生回答问题。在问题讲解的过程中，教师可以使用单词卡片教授单词“duck”和“noisy”.要求学生跟读，然后请个别学生朗读，以便教师纠正学生发音，并要求学生能书写。此外还可以使用简笔画的讲解“walkaroundthelake”的含义。并要求学生能书写单词：under,tree4、再次播放课文录音，请学生进行指读与跟读。然后选个别学生进行分角色朗读。教师要注意学生的语音和语调。5、播放第一单元的活动2的录音，提醒学生注意句子中“begoingto”的用法。再次播放录音，请学生跟读。6．完成AB第一单元练习1和练习2。教师播放录音，请学生完成判断，在进行集体订正答案以前，允许学生相互交流。然后再次播放录音，请学生对错误的句子进行改错。四、任务完成全班学生以组为单位，谈论本周末自己的计划。主要联系“begoingto”的用法。五、课后作业1、请学生在两人小组中口头完成SB第一单元活动3。在课堂教学中，教师可以先引导学生阅读例句后，再进行练习的课后完成。2、完成第一单元练习3。在课堂教学中可以先请学生进行口头练习，再进行课后笔头。3、完成第一单元练习4。教师让学生进行课后自学，对于可以针对普遍问题进行集体讲。红星中心小学英语六年级模块备课模块Module2课时第二课时教学内容Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.教学目标学习语句：It’sgoingtosnowinHarbin.单词：snow,rain.2、能口头运用It’sgoingtosnowinHarbin.预报某地的天气。3、能识别单词：snow,rain.能书写单词snow,rain.4学习本单元的歌谣。重点难点1、能口头运用It’sgoingtosnowinHarbin.预报某地的天气。功能：谈论将来的天气状况；制定计划。教具准备Pictures,wordcards,arecorder教学环节师生活动再设计教学过程一、热身复习1、检查学生SB第一单元活动3的完成情况。2、教师和学生谈论今天的天气，然后请学生推测明天的天气。例如：“What’stheweathergoingtobelikeinGuiyangtomorrow?”引导学生用“It’sgoingto…”句型进行回答。将学生回答问题中所提到的有关天气情况的图标及相应的单词罗列在黑板上，以便带领学生及时复习。例如：sunny,warm,windy,cold,等单词。重点复习单词snow,rain.要求学生能书写。任务呈现与课文导入教师告诉学生：“上节课，我们谈到了自己的周末计划，老师也发现很多同学都计划在周末参加一些户外活动。而周末的天气情况如何呢我们的计划会依据天气情况的不同进行调整吗等下，我们再根据天气预测情况来谈一谈自己的计划。”课文教学1、请学生看SB第二单元活动1中的图，然后听录音。要求学生回答以下问题：（1）What’stheweathergoingtobelikeinHarbintomorrow?

(2)What’stheweathergoingtobelikeinBeijing(3)What’stheweathergoingtobelikeinDaliantomorrow?

(4)What’stheweathergoingtobelikeinXi’antomorrow?

2、请学生看SB第二单元活动3中的地图上各城市的天气情况，请个别学生来说一说各城市的天气情况，练习使用“It’sgoingto…”的句型。然后通过向学生讲解活动3中的例句，来指导学生完成该活动。在活动一开始，教师可以和个别程度较好的学生做一下示范，例如：T:It’sgoingtosnowtomorrow.WhereamI?S1:You’reinHarbin.T:That’sright.任务完成1、完成SB第二单元活动5。学生以小组为单位开展活动。在开始活动之前，教师告诉学生根据书中所给出的天气预测，来谈论他们在星期一至星期五的活动计划。例如：A:It’sgoingtobewindyonMonday.Whatareyougoingtodo

B:I’mgoingtoWatchTVathome.It’sgoingtosnowonTuesday.WhatareyougoingtodoA:I’mgoingtomakeasnowman.2、完成第二单元练习3。教师先带领学生看一看练习中的问题，再播放录音，要求学生根据录音完成联系。然后教师请一写学生来板书自己的答案，最后进行集体订正。五、课文学习1、播放SB第二单元活动4韵诗的录音。引导学生根据插图来理解韵诗的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读。鼓励学生按韵诗的节奏来集体朗诵。2、教师带领学生完成第二单元练习2，引导学生感受韵诗中押韵的单词。六、课后作业1、请学生两人一组，完成第二单元练习1。2、请学生根据自己的情况，完成第二单元练习43、抄写单词和重点句型三遍。红星中心小学英语六年级模块备课模块Module3课时第一课时教学内容Unit1Thesunisshining.教学目标学习目标语句：Thesunisshining.Thebirdsaresinging,2、能口头运用Thebirdsaresinginginthetrees.说明图片内容。3、能识别单词：shine,everyone,并能书写单词sun,sing.重点难点1、能口头运用Thebirdsaresinginginthetrees.说明图片内容。2、能识别单词：shine,everyone,并能书写单词sun,sing.功能：描述照片或图片中的活动情景教具准备pictures,wordcards,arecorder教学环节师生活动再设计教学过程一、热身复习1、教师与学生热情问候。然后做一些动作，问学生：“WhatamIdoing?”再请学生来回答。邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。起目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。二．任务呈现与课文导入教师告诉学生：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming是怎样来写照片说明的。”三、课文教学 1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending,shining,,singing等。3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be+v-ing”，表示正在发生的事情。然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine,everyone”。请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。要求学生能书写”sun,sing”.5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。6、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。四、任务完成1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师指导学生按例句的模式进行图片描述。该活动建议两人或在四人小组内进行，最后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。2、完成第一单元练习1。在学生进行做题之前，教师先引导学生看图，然后进行口头描述，对学生的问题给予及时指导。最后要求学生进行书写。3、完成第一单元练习2。请学生把括号里的单词进行排序，然后完成这封信。如果学生独立完成有困难，学生可以进行相互讨论。五、课后作业1、完成第一单元练习3。2、请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。下一节课带到学校来和同学们分享。红星中心小学英语六年级模块备课模块Module3课时第二课时教学内容Unit2Iamlookingoutofthewindow.教学目标1、口头运用I’mlookingoutofthewindow.向不在场的人描述所看到的场景。2、能识别单词：train,outofwindow,hill.能书写单词：train,window.3、学习本单元的歌谣。重点难点1、口头运用I’mlookingoutofthewindow.向不在场的人描述所看到的场景。2、能识别单词：train,outofwindow,hill.能书写单词：train,window.功能:讲述正在发生的事情；描述照片或图片中的活动情景。教具准备pictures,wordcards,arecorder教学环节师生活动再设计教学过程热身复习请学生在实物投影仪下展示课后收集的图片或照片，并用英语进行简单描述和说明。教师对学生的表述应加以及时评价和鼓励。二、任务呈现与课文导入请学生把书翻到SB第二单元活动1，告诉学生：“书上的男孩和女孩正在打电话，下面让我们来听听他们的电话内容，并把文中标有图标的地方补充完整。”三、课文教学1、请学生看SB第二单元活动1中的图，播放录音。请学生在短文中有插图的地方填上相关的单词。然后再次播放录音，全班订正答案。2、再次播放录音，请学生边听边勾出以“ing”结尾的三个单词。然后请学生来说说他们的原形。重点要求学生能识别单词：train,outofwindow,hill并能书写单词：train,window。3、再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。学生可以就自己不理解的地方进行提问，教师进行针对性地讲解。4、完成AB练习1，先让学生自己独立完成。然后请部分学生在黑板上板书自己的答案。最后进行集体订正。四、课文学习播放SB第二单元活动3歌谣的录音。引导学生参考插图来理解歌曲的大意。教师对学生理解困难的部分进行讲解。再次播放录音，请学生边听边跟读，最后鼓励学生进行集体朗诵。五、课后作业1、教师带领学生阅读第二单元练习4，然后请学生自己在课后完成练习。2、完成第二单元练习3。红星中心小学英语六年级模块备课模块Module4课时第一课时教学内容Unit2I’mmakingDaming’sbirthdaycard.教学目标1、知识目标：掌握单词card,careful,balloon和短语flyaway；掌握句子：WhocanhelpmeIcan.Sorry,Ican’t.IammakingDaming’sbirthdaycard.2、技能目标：能运用“Whocanhelpme”向他人求助；能口头运用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。3.培养学生乐于助人的品质。重点难点1．能运用“Whocanhelpme”向他人求助；能运用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.2.识别单词：card,careful,balloon,flyaway教具准备pictures,wordcards,arecorder气球、书包教学环节师生活动再设计教学过程Step1.Warmingup教师手拿一个很重的包走进教室。T:Oh,Ican’tcarryit.Whocanhelpme?Ss:Ican.教师找一女生来帮忙，结果这名女生拿不动。教师引导学生：S1:Sorry,Ican’t.Step2.Presentation1.教学单词card、careful、balloon和短语flyaway教师从包内拿出一些卡片和气球。T:What’sthis(手拿一张卡片)Ss:It’sa…T:It’sacard.教师板书card并领读。T:Andwhat’sthis(手拿一个没有吹起来的气球)Ss:It’sa…T:It’saballoon.教师找一名学生吹起气球，在气球越吹越大的过程中，教师提醒学生：Becareful.并板书到黑板上。教师将吹好的气球拿在手中，不小心气球飞走了。T：Oh,dear.Theballoonisflyingaway.板书：flyaway教师领读：balloon、Becareful、flyaway2、学习课文第一部分教师首先向学生说明：在生活中我们经常会碰到各种各样的困难，在我们自己无法解决时，通常会用“Whocanhelpme”向别人寻求帮助。请看课文吧。1>听录音回答问题。T：Nowlistentothetapeandanswermyquestion.教师将问题板书在黑板上。No.1WhatisSimon’sMumdoing?No.2WhocanhelpSimon’sMum?No.3Whocan’thelpSimon’sMumWhy

No.4Aretheballoonsflyingaway?2>找出以“-ing”结尾的单词。T:Nowlistentothetapeandfindwordsendingin“-ing”听完录音后，教师让学生说出以“-ing”结尾的单词，并把他们板书到黑板上：making,falling,flying。引导学生回顾“be+v-ing”的结构表示正在发生的事情，让学生找出三个现在进行时态句子中的系动词be。教师举更多的例子让学生操练现在进行时态。3>学生逐句跟读两遍录音。4>学生有表情的朗读课文。5>分角色表演3．学习课文第二部分：教师出示挂图，让学生描述图片内容。Step3.Practice：谁来帮助我？

教师让学生观察第三部分的四幅情景图片并用英语描述出来。S1:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?S2:Icanhelpyou.S3:Sorry,Ican’t.Iamdoingmyhomework.教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选“优秀表演小组”和“优秀演员”，并给以奖励。Step4Summary：教师让学生总结本课的重点内容。Step5Homework：红星中心小学英语六年级模块备课模块Module4课时第二课时教学内容Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.教学目标1、学习语句：Theapplesarefallingdownthestairs.单词：stairs,mess2、能口头运用Theapplesarefallingdownthestairs.说明正在发生的事。3、识别单词：stairs书写单词：apple重点难点1、能口头运用Theapplesarefallingdownthestairs.说明正在发生