【信息技术 】作出判断的分支说课课件 教科版（2019）高中信息技术必修1

作出判断的分支说课人：XXX一说教材二说学情三说教、学法四说教学过程目录CONTENTS一、说教材1.教材内容本节内容处于教科版高中信息技术课本第二章第2节，同学们通过本章的学习，将掌握如何运用顺序结构和分支结构控制程序流程，学会使用赋值语句、if语句编写简单程序，打开程序设计的大门。知识与技能教学目标掌握顺序结构与分支结构；能够理解程序中的常量与变量；掌握运算符与表达式以及数据转换函数的使用过程与方法学会使用赋值语句与if语句进行简单的程序编写并运行情感与态度通过学习对问题进行分解，从而培养计算思维能力2.教学目标3.教学重难点重点难点赋值语句与if语句的使用用赋值语句与if语句进行简单的程序编写与运行二、说学情一般特征学习风格分析起点能力分析信息素养分析高一的学生正处于形式运算阶段，这一阶段的学生具备有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力。同学们初学Python语言，对PythonIDLE软件的操作不够熟练，基本上所有同学在初中有学习过Scratch语言，有一定的编程思维。通过观察发现，该班的学生大都比较开朗乐观，属于活泼型的学生，同学们的学习能力较强，接受新事物较快，且课堂活动的参与度也比较高。同学们的信息意识较强，对信息有较高的检索能力，能够利用一些数字化的资源解决部分学习中遇到的问题。二、说学情三、说教、学法三、说教、学法教法任务驱动法、讲授法四、说教学过程导入设置情境讲授新知课堂小结活动1活动二四、说教学过程（第一课时）采用复习导入的方式，通过对上节课内容的复习，引入本节课需要学习的内容课后任务导入设置情境讲授新知课后任务活动1活动二四、说教学过程（第一课时）为本小节任务的开展创设一个情境，然后进入到活动1。课堂小结导入设置情境活动2课后任务活动1课堂小结四、说教学过程（第一课时）通过活动1“计算最适宜活动心率”，让学生加强对顺序结构的理解。讲授新知导入设置情境讲授新知课后任务活动1课堂小结四、说教学过程（第一课时）通过对常量与变量、运算符与表达式、赋值语句、输入输出语句的学习，接下来活动二的开展打基础。活动二导入设置情境讲授新知课后任务活动1课堂小结四、说教学过程（第一课时）利用活动二，将上一环节学习过的新知识运用起来，并且学习简单程序的编写与运行。活动二导入设置情境活动2课后任务活动1课堂小结四、说教学过程（第一课时）总结本节课所学习的知识导入设置情境活动二课后任务活动1课堂小结四、说教学过程（第一课时）布置课后任务，巩固本节课学习的知识，为下一课时的开展埋下伏笔。讲授新知导入讲授新知活动小结课后任务活动3课堂小结四、说教学过程（第二课时）采用复习导入的方式，在两节课之间建立联系，引入本节课的内容。导入讲授新知活动小结课后任务活动3课堂小结四、说教学过程（第二课时）以“生日礼物”为例，对加密与解密，明文与密文等相关概念进行讲解。导入讲授新知活动小结课后任务活动3课堂小结四、说教学过程（第二课时）通过活动3揭秘“隐身术”，学生体验加密的过程。导入讲授新知活动小结课后任务活动1课堂小结四、说教学过程（第二课时）1.展示部分同学的流程图2.讲解部分核心程序3.总结活动的完成情况，对同学们进行评价，鼓励他们。导入设置情境活动2课后任务活动1课堂小结四、说教学过程（第二课时）总结本节课所学习的知识，强化学生的信息安全