高考作文模拟写作：无用之用（附写作指导及范文点评）

高考作文模拟写作：无用之用阅读下面文字，根据要求作文。（60分）在复旦大学，有一对学霸双胞胎姐妹，姐姐名乔清，妹妹叫乔楚。从初中开始，她们就开始痴迷戏曲，不论是京剧、越剧，还是昆曲、黄梅戏，样样通晓，在高中时曾为全班、全年级的同学上京剧普及班会课；到大学更是投身京剧社团，不再仅仅是“戏迷”，而是开始真正去学唱法、学身段，向“票友”发展了。除了戏曲，姐妹俩还是金庸“铁粉”，心中有着对武侠与江湖的向往。同时，排球、羽毛球和跑步也是俩人的爱好和强项。她们崇尚复旦“自由而无用”的校训，她们认为：“‘自由并非散漫，而是自主地作出选择，‘无用不是没有用处，而是追求非功利目标。”读了上面的材料，你有怎样的所思所感所悟？请根据阅读后的感悟和联想，写一篇文章。要求：①选好角度，确定立意，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③明确文体，但不能写成诗歌；④不得少于800字；⑤不得抄袭、套作。写作指导：这道作文题的材料属于叙述性材料，考生在写作时首先要读懂故事的基本内涵。乔清、乔楚这对学霸双胞胎姐妹的最大特点就是“自由而无用”地成长。自由，让她们兴趣广泛，自由发展。她们的很多爱好和兴趣，似乎都是“无用”的，但是，正是这些看似“无用”的爱好，给她们打下了坚实的精神底子，给她们文化艺术的熏陶。“无用之用”，往往即是“大用”。所以，作文应该以“无用之用”为中心，突出“无用之用”的价值。在当今浮躁的社会，许多人只看到眼前的“有用”，却不见将来的“有用”，不知“无用之大用”，这是急功近利的表现。面对生活，我们在追求“有用之用”这一点上不能免俗，但多一点“无用之用”，生活才能显示出它相对于生存的丰富外延。具体立意主要有以下一些角度：1.“无用”可变为“有用”。就像她们所学的戏曲、球类等，看起来“无用”，实际上“有用”。为此，我们可以提炼出“天生我材必有用”“于无用处有用”等观点。2.无用之用，方为大用。无用之用往往是看不见的，但当它缺席的时候，人们会意识到它的重要。如果就此进一步思考，有用之用其实是使用价值，无用之用则是价值。我们习惯从使用价值的角度判断一切，由此往往遮蔽价值，这样的价值观是残缺的，不完整的。有些事物表面上看起来好像是无用的，实际上却大有用处，无用之用，往往即是大用。3.看待事物要有发展的眼光。世上有些东西，表面上看起来好像是“无用”，实际上却是“有用”。有些东西，目前看起来好像没什么用处，将来却大有用处。所以，我们看待任何事物，都要有发展的眼光。因为，此时无用，彼时或许有用；此地无用，彼处可能有用。无用与有用是相对而言的。佳作展示一有一种有用叫无用◎章洁文学中的每一个细节，宛若一滴润物无声的好雨，默默为心灵的净土冲刷去微小的尘埃，还它本来的模样。一丝温暖如豆的灯光、一杯清香袅袅的花茶、一本经岁月沉淀的文化典籍，就能让我们度过漫漫寒夜。有时心的容量很小很小，有了这些就够了，心房会渐渐变得丰盈起来。这就是文学的作用，看似无用，却能春风化雨，润物无声，产生无声胜有声的影响。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”愁思如春水汪洋恣肆，奔腾倾泻；又如春水不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这样的愁绪，任何的言语都不能准确概括，只能用文字来表达。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”骏马都因为心情愉悦而奔跑得飞快，四蹄生风。一个“疾”字生动地描绘出诗人内心的兴奋和按捺不住的喜悦。这样的欣喜，任何的表情都不能准确展示出来，只能用文字来表达。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人在风雨交加的夜晚，做梦都在想着着一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。对于一个伤病缠身的老人，心中激荡的该是怎样的豪情？这样的豪迈，任何的画笔都不能准确描绘，只能用文字来表达。鲁迅通过长时间的探索，明白了有时候用文字去静静地打动别人，比肉体的逼迫更好。人只有内心受到震动，方能奋起反抗，无坚不摧。于是他放弃学医，选择了用文字叫醒国人。这就是文学的魅力和价值，只要我们怀有一颗平常心，用非功利的眼光去读书，那么，无论是“有用”的书还是“无用”的书都能让我们受益匪浅。那些看似无用的文学作品教会了我成长。从《我与地坛》中，我读到了一种坚韧的品质；从《文化苦旅》里，我寻觅到了历史的沧桑；在《假如给我三天光明》的遥望里，我懂得了如今的一切都值得我恒久地珍惜；在《庄子》的世界里，我明白用“道”的眼光去看待世界，让自己坦然从容。有一种力量叫文学，有一种有用叫无用。因为它润物无声，撼动灵魂。点评基础等级：本文紧紧围绕“文学是有用还是无用”这一论题，从古典诗词切入，结合具体可感的诗句论证文学润物细无声的观点，扣住了文学看似无用实则有用的特点。发展等级：作文内容丰富，结构严谨，语言流畅清新，充满文化韵味。考生对诗句名篇信手拈来，运用自如，使作文既充满诗意，又具有丰厚的文化底蕴。佳作展示二重视“无用之用”◎白浩宇人们常常从功利的角度去判断事物是否有用，这是一种片面、短视的眼光。我们要用发展、全面的眼光去看待事物，因为那些被认为无用的事物常常有大用，正如庄子所言：无用之用，方为大用。复旦大学中文系教授王安忆在给复旦大学研究生的毕业致辞中，曾经劝告毕业生“不要尽想着有用”。是啊，一个人如果只追求物欲的满足，只关心有助于维持自身生存的“有用”东西，那么和只知道觅食的野兽有什么分别？人之高贵就在于其思想和精神。“生命本是一张由意义构成的丰富之网”，需要大量对生存虽然“无用”，但却富有“意义”、能充实灵魂的东西。比如艺术、文学、哲学、音乐等等，这些人类社会创造的精神产品，温润了我们的灵魂，提升了我们的涵养，完善了我们的人格，让我们在文明之光的照耀下得以不断前行。改革开放四十年来，我们的物质文明取得了巨大成就，而精神文明的匮乏却让我们的社会陷入信仰缺失、心灵扭曲、道德滑坡的尴尬境地。没有精神文明的滋养，人类最终会陷入虚无、野蛮、混乱的局面之中。我们的学校教育也常常强调“有用”，“无用”的科目常常被边缘化，而“有用”的数理化等学科则成为重点关注对象。一切以实用主义为出发点，这样的功利教育很难培养出心智健全、人格完善的大写的人，只能培养出一些精致的利己主義者。那些被人们认为“无用”的人文教育、素质教育在学生的成长过程中起着“促进生命的完善，提升生命的价值”的巨大作用，但是却被弃之如敝屣，这是怎样一种令人痛心的现状啊！让我们来看看世界一流大学是如何做的。普林斯顿大学是世界顶尖大学，他们的做法值得我们深思。很多一流大学都设有商学和法学院，可普林斯顿没有。它放弃了这两个在大学里几乎是最赚钱的学院，却决定大力发展一个看起来最不赚钱的专业——艺术系。因为在校长看来，这些看似无用的课程相当重要。因为这种修养会伴随着一个人的一生，而就业只是暂时的。一所大学能有这样高远的眼光、超人的气魄，确实令人敬佩。这样的教育理念培养出的学生一定是一流的，因为它着眼的是学生个体的长远发展，而不是功利性的短期行为。凡事只想着眼前的有用，我们注定走不远。因此，我们必须破除当前危害深远的急功近利心态，以“风物长宜放眼量”的胸怀，多追求一些“无用之用”，而这正是个体完善、社会发展的需要。点评基础等级：作文立意切合材料内涵，开篇即廓清人们的错误