初三五期中家长会课件

初三五期中家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初三五期中家长会初三五期中家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。博一个春夏秋冬,换一个无怨无悔初三五班家长会ccom/创意名片家长会提纲期中成绩分析二.优秀生学习经验分享备战中考引言：目前，七年级历史教学处在一个较为尴尬的境地，尤其是在中招考试中只占50分政策实施以后，其在各学科中占据的地位不断下滑。但是，历史特殊的知识、文化、思想构成，又决定了其教学具有重要性和必要性，因而当今的七年级历史教学如同“鸡肋”，食之无昧，弃之可惜，致使学生学习积极性不高。受此大环境影响，加之教学方法落后，更是使得历史课堂教学实效低。为改变这种教学现状，激发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂教学实效性的研究便成为重点方向。而列表法作为一种新型教学模式，其在提高七年级历史课堂教学实效方面发挥了巨大作用，是很值得我们加以研究的。一、列表法的应用价值及优势历史列表法即是，借用表格的形式，将具有同类属性或相关联的知识串联起来，形成一个历史演变的内容系统，从而化繁为简，降低教学难度，提高教学实效的方法。新课程改革背景下，素质教育理念在各阶段教育中的渗透，进一步促进了教学方法创新，为列表法应用打下了良好环境基础。应用列表法开展七年级历史课堂教学，可以引导学生树立立体的历史知识认知，并对教材有系统、深入的了解，并为此培养学生的文化感官及情感，使之产生浓浓的爱国情怀。同时，列表法优于文字的价值还体现在：更加简洁明了、形象生动的再现了历史过去，有利于诱发学生想象力、思维能力、总结能力以及观察能力等。尤其是在复习阶段，应用列表法开展历史课堂教学，更容易带动学生节奏，让他们在轻松愉悦的环境中掌握历史知识。二、列表法在七年级历史课堂教学中的实践与反思虽然列表法在七年级历史课堂实践教学中的应用越来越普遍，并发挥了巨大的功能价值。但是，从客观角度来看，由于教师认识水平有限，加之历史知识构成复杂，对列表法的应用实践还不尽完善。作者结合亲身教学情况，在不断反思的基础上，提出了以下几种列表法在七年级历史课堂教学中的实践建议。（一）注重规划引导素质教育模式下，教师的核心价值地位在于引导学生发展，重在发挥学生主观能动性。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，列表法应用同样符合素质教育规则。新时期，历史教师必须要积极学习素质教育思想，深入了解列表法的内涵本质，并结合历史教学特点，制定行之有效的应用计划。七年级历史涉及到的知识点琐碎、繁多，学生们常常对其演变过程及时间等感到困惑，记忆遗失率较高，这无疑是对师生教与学过程中的巨大考验。对此，教师可以引导学生将历史知识纵向和横向联系起来，并在每个节点标明其关系，直观形象地展示给学生，由此引出问题，组织学生进行合作讨论。如此，既是知识梳理、回顾的过程，同时又是辅助学生掌握历史知识，精准、内化、提升素质教育的过程，进而为下一阶段教学实施奠定基础。在历史复习阶段中，教师可就某些关联知识点，要求学生以表格的形式罗列内部关系，检验他们对列表法应用的成果。所以客观地讲，完善的规划引导，要求教师应在不断的探索实践中予以完善。（二）加强教材分析在以往的七年级历史课程教学中，列表法更多地应用于某一章?总结中，所关联到的知识只是停留在历史表象，如原因、经过、结果、意义，而对其更深层的文化内涵、价值思想却关联甚少，显然与历史教育存在的价值不符。诚然，对比列表法能够增强历史学习的直观性，在某种程度上强化学生记忆，但其作用也仅局限在浅层次，对深层次的知识理解并无太大用处。因此，教师应深度研究历史教材，站在整体和全局的高度透视历史现象，全面解析其中各时间点及事件连接关系。如此，将单一的列表法发展为综合性列表法，才能将各历史发展要素串联起来，进而将对表象的记忆上升到对整个历史发展客观规律的理解。另外，在七年级历史课堂尝试列表法的教学实践中，教师还需善于从生活中获取素材，精简教材知识结构的同时，丰富其外延知识。一来可以开拓学生视野，二来可以加强课堂知识与生活实际的联系，进而降低学生理解难度，引导他们将所学应用到实际当中。（三）善于改革创新在知识经济时代，社会发展的核心动力是创新。长期的历史实践证明，只有不断改革创新的事物，才是符合社会变动规律的，也才是人类发展需求的。就列表法而言，其在七年级历史课程教学中的应用也并非一成不变，同时其所发挥的功能价值也因使用环境的不同有所差异。因此，中学历史教育必须要重视专业化师资队伍培养，了解现实社会发展需求，及时更新教师的思想理念，强化教师创新意识，并积极推广列表法应用，促进业界互动交流，形成优势经验互换。例如，在列表法应用的过程中，教师可适当结合多媒体辅助教学法，通过图片、视频等方式活化知识，进一步降低学生学习难度，最大限度提高各教学方法功能优势。在七年级历史课程教学中，列表法不仅仅是一种有效的教学方法，同时它更是一种先进理念的延伸，与其他应用方法并不冲突。所以，在课程教学实践中，教师要善于发现创新，在充分论证不同方法融合的可行性之后，可应用于实践当中，并在不断的探索中加以改进和完善。总而言之，列表法在七年级历史课堂教学中的实践，意义和作用重大。由于个人能力有限，加之七年级历史课堂教学复杂多变，本文作出的相关研究可能存在不完善之处。因此，本人希望学术界更多人士关注七年级历史课堂教学发展，深入了解和剖析其现实需求，充分阐述列表法应用优势，并结合实际情况，作出深刻反思，进而提出更多有效实践建议。小学作文教学过程中的主体不外乎是教师和学生，然而在这种明确主体的逻辑下的实践，却存在着严重的危机――实践中主体的迷失，即学生个体作为写作主体的迷失和教师作为教学主体的迷失。为此，笔者试着从学生对作文的兴趣和能力两方面对小学作文教学做一些创新性探索，从而有效地激活学生的习作能力。一、积极挖掘，培养兴趣1.广施博爱，相信每一个学生都能得到发展教师不但要关注学生现时表现出来的知识、智慧、才能、兴趣、情感、追求，并促使其不断发展，而且应当发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜在能力。如，学生身上所具有的那种自我提高和完善内在需要的倾向、自我发展的创造潜力。教师利用学生积极向上的愿望，给每一个学生提供多种实践与体验的途径和方法，让学生体验成功，使其潜能得到充分的发挥，使其个性和创造力都能健康地发展。2.发掘强项，使其成为学生自我发展的动力源泉（1）教师要善于发现学生习作中的闪光点教师要组织丰富多彩的活动，在活动中使学生充分展示其个性才能；要善于利用学生的个性优势，培养其自信心和自尊心。（2）教师要注意培养学生多方面的兴趣，使其精神生活丰富、充实教师要让每一个学生都找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点，体会到学习和生活的乐趣以及自身的价值，激发强烈的求知欲和生活热情。（3）教师要引导学生将优势、强项迁移到整个学习和工作中教师要利用学生的优势、强项和良好的个性品质，如，认真、刻苦、诚实、热情、正直、自信，作为教育的起点和突破口，逐渐将闪光点连成一片。二、创新教学，提升能力事实上，要真正提高学生的作文水平，落实大纲对作文的要求，仅限于课内训练是不够的。我们要把作文教学放在一个大的语文学习的环境中，广辟训练的途径，丰富训练的形式，拓展学生创造性发挥的空间，促进学生个性的形成和发展。1.多维延伸，训练方式多样化教师指导学生训练时，在充分发挥课本上的听说训练作用的同时，将作文训练的内容向生活延伸，向不同的学科延伸。教师要善于设计有利于学生个性发挥、张扬的多种训练方法，不断强化学生对作文的个性化思考。（1）作文音乐化――作文与音乐的美妙结合教学时，教师将准备好的一段富有变化、含有情节、便于想象的音乐播放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清楚。由于学生对音乐的不同理解，以及音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同的想象和联想，学生所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此，所写出来的作文一定各具特色，个性鲜明。（2）作文美术化――作文与美术的巧妙结合与看图作文所不同的是，图画作文的图不是教师给定的，而是学生根据自己的想象、联想，先在头脑中形成一定的表象，然后用笔画出来，最后根据自己画出的图画，写成一篇文章。这种作文练习的过程，能最大限度地发挥学生的主体性、自主性，学生可以自由地想，自由地画，自由地写。此外，表演作文、影像作文、素描作文，都不失为作文个性化训练的好形式、好方法。2.打破限制，训练途径多渠道作文教学若打破了课堂的限制，步入五彩缤纷、无限广阔的社会，一定会显示其强大的生命力。因此，教师要为引导学生多渠道学习作文创设条件。（1）网上作文――高科技环境下的习作训练随着网络的普及，学生与学生之间，学生与教师之间交流的方式与途径也日趋广泛。网上作文，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内容也很自由，学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作。（2）社会调查――研究性学习指导下的习作训练教师可以根据学习的需要，也可以让学生根据自己的需要或喜好，确定一个问题，引导学生深入社会，进行实地调查，了解情况，掌握数据，在经过认真研究、分析、处理信息后，学写调查报告。这样的实用性习作训练，不仅让学生了解了社会，还培养了学生的社会实践能力和独立处理信息的能力，也给学生个性的发展提供了必要的舞台和空间。此外，专题采访、编写课本剧、通讯报道等都是非常好的训练途径。3.根据需要选择多类型的训练在教学中，教师要充分利用学生的个性特点、不同喜好，让学生有权选择自己“乐于采用的训练形式”。现行教材中安排的训练形式多为命题或半命题的写人、写事、写景、状物的记叙文，这远远不能满足学生的表达欲望。我们完全可以在保证教材规定的训练任务的同时，引导学生根据自己的个性特点、表达需要，进行多种类型作文的训练。小学阶段的习作训练主要有两大类：纪实和想象。笔者主要尝试的方法有如下几种。（1）想象作文德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”古希腊哲学家亚里士多德也说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式，独创性是它的特点。因此，小学生作文，虽不是艺术创作，但同样需要丰富的想象和联想。（2）看图作文要选择能吸引学生，又有广阔想象空间的画面。可以是课外找来的画面，也可以是课文中的插图；可以是完整的画面，也可以是不完整的画面。如画一个半圆，让学生看图作文。（3）续写作文可以续写课文，如，学了《凡卡》，写一篇《凡人的信寄出以后》；也可以设计一个事故的开头，让学生接着续写；还可以依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行想象练习。如，续写《穷人》，续写《月光曲》等。（4）假想作文这类作文能诱发学生的作文兴趣。如，“假如我有一支神笔”“假如我是校长”“假如我有一对翅膀”“二十年后的我”等。（5）科幻作文如今的学生通过电影、电视、书刊媒体学到许多科学知识，加上他们爱异想天开，爱问为什么，因此，让学生写科幻作文，恰好满足了他们爱幻想的心理需求。如，写“机器人同学”“火星人来我家”“不老的老师”等。（6）串词成文这是非常富有创造性的作文形式。老师给出几个没有任何关系的词语，让学生展开想象，根据这几个词构想出一个故事来，并用上这几个词语。通过多样化、多渠道、多类型的训练，不仅满足了学生表达的欲望，同时在表达中使自己的个性得以发挥。创新了作文教学，我们能得到学生个性独特感受、体验的结晶，这些结晶充分展示了个性化习作训练所带来的作文教学的创新成果。初三五期中家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。初三五期中1博一个春夏秋冬,换一个无怨无悔初三五班家长会博一个春夏秋冬,换一个无怨无悔2ccom/创意名片家长会提纲期中成绩分析二.优秀生学习经验分享备战中考ccom/创意名片3二期中成绩分析班级单科状元数学:田垄业(115)语文:徐湛淇(102)英语:田垄业(114)物理:高昊霖(97)化学:高昊霖(78)二期中成绩分析4班级前十姓名语基写作语文数学英语物理化学总分班序年序区序田垄业5841991151149577500448杨璐佳574198112107967048321760柴百霖56419710511196744833381760冯庚辰411019911195764821938时希雅564399103110957247952040郭泽宇56.5369251091049677478.562191张君铭55.53893.5102111975475.57682444徐湛淇613910010311071474870256孙思蒙56389410510792744729802796孙文程582886108175471102937班级前十5数学:田垄业(115)杨宇轩(113)杨潞佳(112)英语:田垄业(114)孙文程(113)柴百霖(111)冯庚辰(111)张君铭(111)赵思睿(111)语文:徐湛淇(102)冯庚辰(101)黄钰庭(100)物理:高昊霖(97)杨潞佳(96)柴百霖(96)郭泽宇(96)巴天铎(95)田垄业(95)冯庚辰(95)时希雅(95)化学:高昊霖(78)田垄业(77)郭泽宇(77冯庚辰(76)数学:田垄业(115)杨宇轩(113)6年级突出进步生一时希雅(78)韩明睿(75)杨宇轩(70)姓名10月考期中进退进步13人时希雅5378韩明睿27419975杨宇轩18711770冯庚辰96522345姜伯宁230184徐湛淇9770万璐20618026焦寒阳2852646789黄钰庭13211319赵思睿1641511310郭泽宇58911高昊霖13312512彭泽宇17013田垄业90年级突出进步生一时希雅(78)韩明睿(75)杨7匚徐嘉楠311315退步19人周轲301306刘星彤|270275刘思羽28829645588退刘嘉华21229步张曼筠241的柴百霖3823456789同闵浩杨233247学「孙思蒙6沈小乙2823011910杨璐佳181911李沉钊|912012果雨浓14817313张君铭43吴桐瑄201228552814孙长浩25928716杨卫茜|22625717巴天铎128匚徐嘉楠3113158年级平均分语文数学英语物理化学总分91.9899.96102.8188.3470.22453.40班级平均分语文数学英语物理化学总分91.3799.35102.9487.4569.68450.79区平均分语文数学英语物理化学总分87.484.985.770.462.6391年级平均分9获奖名单特等奖:1名田垄业等奖:3名二等奖:6名三等奖:4名获奖名单10初三几次考试稳定在年级前一百名的同学田垄业,杨潞佳,柴百霖,孙思蒙,张君铭,孙文程试稳年级前二百名的同学时希雅,冯庚辰,郭泽宇,徐湛淇,李沅钊,巴天铎,高昊霖,黄钰庭,杨宇轩,赵思睿,彭泽宇,果雨浓初三几次考试稳定在年11初三五期中家长会课件12初三五期中家长会课件13初三五期中家长会课件14初三五期中家长会课件15初三五期中家长会课件16初三五期中家长会课件17初三五期中家长会课件18初三五期中家长会课件19初三五期中家长会课件20初三五期中家长会课件21初三五期中家长会课件22初三五期中家长会课件23初三五期中家长会课件24初三五期中家长会课件25初三五期中家长会课件26初三五期中家长会课件27初三五期中家长会课件28初三五期中家长会课件29初三五期中家长会课件30初三五期中家长会课件31初三五期中家长会课件32初三五期中家长会课件33初三五期中家长会课件34初三五期中家长会课件35初三五期中家长会课件36初三五期中家长会课件37初三五期中家长会课件38初三五期中家长会课件39谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻40初三五期中家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初三五期中家长会初三五期中家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。博一个春夏秋冬,换一个无怨无悔初三五班家长会ccom/创意名片家长会提纲期中成绩分析二.优秀生学习经验分享备战中考引言：目前，七年级历史教学处在一个较为尴尬的境地，尤其是在中招考试中只占50分政策实施以后，其在各学科中占据的地位不断下滑。但是，历史特殊的知识、文化、思想构成，又决定了其教学具有重要性和必要性，因而当今的七年级历史教学如同“鸡肋”，食之无昧，弃之可惜，致使学生学习积极性不高。受此大环境影响，加之教学方法落后，更是使得历史课堂教学实效低。为改变这种教学现状，激发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂教学实效性的研究便成为重点方向。而列表法作为一种新型教学模式，其在提高七年级历史课堂教学实效方面发挥了巨大作用，是很值得我们加以研究的。一、列表法的应用价值及优势历史列表法即是，借用表格的形式，将具有同类属性或相关联的知识串联起来，形成一个历史演变的内容系统，从而化繁为简，降低教学难度，提高教学实效的方法。新课程改革背景下，素质教育理念在各阶段教育中的渗透，进一步促进了教学方法创新，为列表法应用打下了良好环境基础。应用列表法开展七年级历史课堂教学，可以引导学生树立立体的历史知识认知，并对教材有系统、深入的了解，并为此培养学生的文化感官及情感，使之产生浓浓的爱国情怀。同时，列表法优于文字的价值还体现在：更加简洁明了、形象生动的再现了历史过去，有利于诱发学生想象力、思维能力、总结能力以及观察能力等。尤其是在复习阶段，应用列表法开展历史课堂教学，更容易带动学生节奏，让他们在轻松愉悦的环境中掌握历史知识。二、列表法在七年级历史课堂教学中的实践与反思虽然列表法在七年级历史课堂实践教学中的应用越来越普遍，并发挥了巨大的功能价值。但是，从客观角度来看，由于教师认识水平有限，加之历史知识构成复杂，对列表法的应用实践还不尽完善。作者结合亲身教学情况，在不断反思的基础上，提出了以下几种列表法在七年级历史课堂教学中的实践建议。（一）注重规划引导素质教育模式下，教师的核心价值地位在于引导学生发展，重在发挥学生主观能动性。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，列表法应用同样符合素质教育规则。新时期，历史教师必须要积极学习素质教育思想，深入了解列表法的内涵本质，并结合历史教学特点，制定行之有效的应用计划。七年级历史涉及到的知识点琐碎、繁多，学生们常常对其演变过程及时间等感到困惑，记忆遗失率较高，这无疑是对师生教与学过程中的巨大考验。对此，教师可以引导学生将历史知识纵向和横向联系起来，并在每个节点标明其关系，直观形象地展示给学生，由此引出问题，组织学生进行合作讨论。如此，既是知识梳理、回顾的过程，同时又是辅助学生掌握历史知识，精准、内化、提升素质教育的过程，进而为下一阶段教学实施奠定基础。在历史复习阶段中，教师可就某些关联知识点，要求学生以表格的形式罗列内部关系，检验他们对列表法应用的成果。所以客观地讲，完善的规划引导，要求教师应在不断的探索实践中予以完善。（二）加强教材分析在以往的七年级历史课程教学中，列表法更多地应用于某一章?总结中，所关联到的知识只是停留在历史表象，如原因、经过、结果、意义，而对其更深层的文化内涵、价值思想却关联甚少，显然与历史教育存在的价值不符。诚然，对比列表法能够增强历史学习的直观性，在某种程度上强化学生记忆，但其作用也仅局限在浅层次，对深层次的知识理解并无太大用处。因此，教师应深度研究历史教材，站在整体和全局的高度透视历史现象，全面解析其中各时间点及事件连接关系。如此，将单一的列表法发展为综合性列表法，才能将各历史发展要素串联起来，进而将对表象的记忆上升到对整个历史发展客观规律的理解。另外，在七年级历史课堂尝试列表法的教学实践中，教师还需善于从生活中获取素材，精简教材知识结构的同时，丰富其外延知识。一来可以开拓学生视野，二来可以加强课堂知识与生活实际的联系，进而降低学生理解难度，引导他们将所学应用到实际当中。（三）善于改革创新在知识经济时代，社会发展的核心动力是创新。长期的历史实践证明，只有不断改革创新的事物，才是符合社会变动规律的，也才是人类发展需求的。就列表法而言，其在七年级历史课程教学中的应用也并非一成不变，同时其所发挥的功能价值也因使用环境的不同有所差异。因此，中学历史教育必须要重视专业化师资队伍培养，了解现实社会发展需求，及时更新教师的思想理念，强化教师创新意识，并积极推广列表法应用，促进业界互动交流，形成优势经验互换。例如，在列表法应用的过程中，教师可适当结合多媒体辅助教学法，通过图片、视频等方式活化知识，进一步降低学生学习难度，最大限度提高各教学方法功能优势。在七年级历史课程教学中，列表法不仅仅是一种有效的教学方法，同时它更是一种先进理念的延伸，与其他应用方法并不冲突。所以，在课程教学实践中，教师要善于发现创新，在充分论证不同方法融合的可行性之后，可应用于实践当中，并在不断的探索中加以改进和完善。总而言之，列表法在七年级历史课堂教学中的实践，意义和作用重大。由于个人能力有限，加之七年级历史课堂教学复杂多变，本文作出的相关研究可能存在不完善之处。因此，本人希望学术界更多人士关注七年级历史课堂教学发展，深入了解和剖析其现实需求，充分阐述列表法应用优势，并结合实际情况，作出深刻反思，进而提出更多有效实践建议。小学作文教学过程中的主体不外乎是教师和学生，然而在这种明确主体的逻辑下的实践，却存在着严重的危机――实践中主体的迷失，即学生个体作为写作主体的迷失和教师作为教学主体的迷失。为此，笔者试着从学生对作文的兴趣和能力两方面对小学作文教学做一些创新性探索，从而有效地激活学生的习作能力。一、积极挖掘，培养兴趣1.广施博爱，相信每一个学生都能得到发展教师不但要关注学生现时表现出来的知识、智慧、才能、兴趣、情感、追求，并促使其不断发展，而且应当发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜在能力。如，学生身上所具有的那种自我提高和完善内在需要的倾向、自我发展的创造潜力。教师利用学生积极向上的愿望，给每一个学生提供多种实践与体验的途径和方法，让学生体验成功，使其潜能得到充分的发挥，使其个性和创造力都能健康地发展。2.发掘强项，使其成为学生自我发展的动力源泉（1）教师要善于发现学生习作中的闪光点教师要组织丰富多彩的活动，在活动中使学生充分展示其个性才能；要善于利用学生的个性优势，培养其自信心和自尊心。（2）教师要注意培养学生多方面的兴趣，使其精神生活丰富、充实教师要让每一个学生都找到自己个性潜能发展的独特领域和生长点，体会到学习和生活的乐趣以及自身的价值，激发强烈的求知欲和生活热情。（3）教师要引导学生将优势、强项迁移到整个学习和工作中教师要利用学生的优势、强项和良好的个性品质，如，认真、刻苦、诚实、热情、正直、自信，作为教育的起点和突破口，逐渐将闪光点连成一片。二、创新教学，提升能力事实上，要真正提高学生的作文水平，落实大纲对作文的要求，仅限于课内训练是不够的。我们要把作文教学放在一个大的语文学习的环境中，广辟训练的途径，丰富训练的形式，拓展学生创造性发挥的空间，促进学生个性的形成和发展。1.多维延伸，训练方式多样化教师指导学生训练时，在充分发挥课本上的听说训练作用的同时，将作文训练的内容向生活延伸，向不同的学科延伸。教师要善于设计有利于学生个性发挥、张扬的多种训练方法，不断强化学生对作文的个性化思考。（1）作文音乐化――作文与音乐的美妙结合教学时，教师将准备好的一段富有变化、含有情节、便于想象的音乐播放给学生听。听之前，教师将听音乐的目的、要求交代清楚。由于学生对音乐的不同理解，以及音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同的想象和联想，学生所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此，所写出来的作文一定各具特色，个性鲜明。（2）作文美术化――作文与美术的巧妙结合与看图作文所不同的是，图画作文的图不是教师给定的，而是学生根据自己的想象、联想，先在头脑中形成一定的表象，然后用笔画出来，最后根据自己画出的图画，写成一篇文章。这种作文练习的过程，能最大限度地发挥学生的主体性、自主性，学生可以自由地想，自由地画，自由地写。此外，表演作文、影像作文、素描作文，都不失为作文个性化训练的好形式、好方法。2.打破限制，训练途径多渠道作文教学若打破了课堂的限制，步入五彩缤纷、无限广阔的社会，一定会显示其强大的生命力。因此，教师要为引导学生多渠道学习作文创设条件。（1）网上作文――高科技环境下的习作训练随着网络的普及，学生与学生之间，学生与教师之间交流的方式与途径也日趋广泛。网上作文，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，习作时环境、心理较为宽松，表达的内容也很自由，学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作。（2）社会调查――研究性学习指导下的习作训练教师可以根据学习的需要，也可以让学生根据自己的需要或喜好，确定一个问题，引导学生深入社会，进行实地调查，了解情况，掌握数据，在经过认真研究、分析、处理信息后，学写调查报告。这样的实用性习作训练，不仅让学生了解了社会，还培养了学生的社会实践能力和独立处理信息的能力，也给学生个性的发展提供了必要的舞台和空间。此外，专题采访、编写课本剧、通讯报道等都是非常好的训练途径。3.根据需要选择多类型的训练在教学中，教师要充分利用学生的个性特点、不同喜好，让学生有权选择自己“乐于采用的训练形式”。现行教材中安排的训练形式多为命题或半命题的写人、写事、写景、状物的记叙文，这远远不能满足学生的表达欲望。我们完全可以在保证教材规定的训练任务的同时，引导学生根据自己的个性特点、表达需要，进行多种类型作文的训练。小学阶段的习作训练主要有两大类：纪实和想象。笔者主要尝试的方法有如下几种。（1）想象作文德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”古希腊哲学家亚里士多德也说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式，独创性是它的特点。因此，小学生作文，虽不是艺术创作，但同样需要丰富的想象和联想。（2）看图作文要选择能吸引学生，又有广阔想象空间的画面。可以是课外找来的画面，也可以是课文中的插图；可以是完整的画面，也可以是不完整的画面。如画一个半圆，让学生看图作文。（3）续写作文可以续写课文，如，学了《凡卡》，写一篇《凡人的信寄出以后》；也可以设计一个事故的开头，让学生接着续写；还可以依据一个前提条件或情节，顺着这一思路进行想象练习。如，续写《穷人》，续写《月光曲》等。（4）假想作文这类作文能诱发学生的作文兴趣。如，“假如我有一支神笔”“假如我是校长”“假如我有一对翅膀”“二十年后的我”等。（5）科幻作文如今的学生通过电影、电视、书刊媒体学到许多科学知识，加上他们爱异想天开，爱问为什么，因此，让学生写科幻作文，恰好满足了他们爱幻想的心理需求。如，写“机器人同学”“火星人来我家”“不老的老师”等。（6）串词成文这是非常富有创造性的作文形式。老师给出几个没有任何关系的词语，让学生展开想象，根据这几个词构想出一个故事来，并用上这几个词语。通过多样化、多渠道、多类型的训练，不仅满足了学生表达的欲望，同时在表达中使自己的个性得以发挥。创新了作文教学，我们能得到学生个性独特感受、体验的结晶，这些结晶充分展示了个性化习作训练所带来的作文教学的创新成果。初三五期中家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。初三五期中41博一个春夏秋冬,换一个无怨无悔初三五班家长会博一个春夏秋冬,换一个无怨无悔42ccom/创意名片家长会提纲期中成绩分析二.优秀生学习经验分享备战中考ccom/创意名片43二期中成绩分析班级单科状元数学:田垄业(115)语文:徐湛淇(102)英语:田垄业(114)物理:高昊霖(97)化学:高昊霖(78)二期中成绩分析44班级前十姓名语基写作语文数学英语物理化学总分班序年序区序田垄业5841991151149577500448杨璐佳574198112107967048321760柴百霖56419710511196744833381760冯庚辰411019911195764821938时希雅564399103110957247952040郭泽宇56.5369251091049677478.562191张君铭55.53893.5102111975475.57682444徐湛淇613910010311071474870256孙思蒙56389410510792744729802796孙文程582886108175471102937班级前十45数学:田垄业(115)杨宇轩(113)杨潞佳(112)英语:田垄业(114)孙文程(113)柴百霖(111)冯庚辰(111)张君铭(111)赵思睿(111)语文:徐湛淇(102)冯庚辰(101)黄钰庭(100)物理:高昊霖(97)杨潞佳(96)柴百霖(96)郭泽宇(96)巴天铎(95)田垄业(95)冯庚辰(95)时希雅(95)化学:高昊霖(78)田垄业(77)郭泽宇(77冯庚辰(76)数学:田垄业(115)杨宇轩(113)46年级突出进步生一时希雅(78)韩明睿(75)杨宇轩(7