培训管理与开发培训-讲义课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝培训管理与开发培训培训管理与开发培训时间反复无常，鼓着翅膀飞逝培训管理与开发培训培训管理与开发破冰运动ICE-BREAKING(WARM-UP)个寓意丰富的小游戏AmeaningfulFLASH英语地位日益提高，世界沟通日益频繁。在英语教学当中，教师必须与时俱进，启发学生思考，给学生思维和想象的空间，提高学生的英语应用的能力。下面逐做例举。一、利用网络进行教学反思与研究反思是前进的动力，是进步的灵魂。教学反思对教学裨益良多，这种良好的教学习惯应当培养，我们要做拥有教学反思能力的反思型教师。合理使用教学反思，教师可在职业生涯中做到披荆斩棘，进行良好的职业发展。可以说，教学反思在教学过程中起着决定性的作用。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”此言即为教育中的反思格言。现在网络发达，教育论坛不胜枚举，教学课件比比皆是，对教学反思极其有益。教师可利用网络汲取先进经验。教师可在网络上查找先进的教学理论，比如美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。反思和优秀相辅相成，就促进了教师的成长。在反思中认识学生的主体作用。教师进行教学反思的范围和内容可以分为教师教学理念领域和行为操作领域两个方面。其中，前者侧重于教学理论，后者侧重于教学实践。在教学理念领域，教师的角色最终都可以归结为学生学习的促进者（learningfacilitator）。对学生观的反思是指教师要正确认识学生在语言学习过程中的角色，了解他们的学习方式、需求、动机和学习策略。教师应认识到学生不是被动的知识接受者，而是学习的主动参与者平等对话者和意义建构者。二、培养学生快速记录三、训练朗读朗读有许多技巧，练朗读能迅速提高口语能力。如在练朗读时我指导学生主要练：1.不完全爆破：一些爆破音如[p，b，k，g，t，d]等在发音时因受某些音影响而失去爆破，只保留发音的口形，即形成不完全爆破音。2.连读：在连贯的说话或朗读时，短语或句子中相邻的词如果前一个词的末尾是辅音，后一个词的词首当其冲元音，就形成连读。3.同化：音的同化就是一个音因为受邻音的影响而发成了这两个音之间的第三个音。如：I’mgladtomeetyou.句中的[mi：tju]在连贯性的说话中可以读成[′mi：t∫u]。音的同化是快速连读中的自然现象。4.意群朗读：连贯的话语是由一组组意义相连的词组成的，这些意义相连的词就构成意群，语法上叫短语、从句或句子。朗读时一个意群要读在一起，这样有助于表达思想。综上所述，英语教学要利用好现代信息，对学生加强记录与朗读方面的训练，勤加督促，谆谆教诲，循循善诱，学生的英语水平一定会日久功深，更上层楼。【责编金东】1PPT在中职英语教学中存在的问题1.1只是简单地将屏幕替代了黑板在实际教学中，经常出现一味简单的课本知识生搬到课件中的误区，有部分教师认为把课本上的知识内容以课件的形式呈现给学生，就能起到课件应有的作用，取得较好的教学效果。但是简单地用屏幕教学代替黑板教学，只是将原来教师传统的板书替换成了屏幕，并没有起到应有的教学效果。1.2语音播放替代了教师讲解多媒体教学软件的应用，使教学课件广泛应用，但这并不是说课堂教学就是课件教学。在课堂教学的实践过程中，有很多教师用多媒体教学软件代替了自己的讲授，利用PPT课件演示、影像播放等教学辅助方式来代替自己授课，这样是教师的任务极大地减轻，教师由原来的亲自辅助学生学习变为了简单地点击鼠标和操作电脑，使教学艺术全无，教学效果下降。1.3学生的身份变成了“观众”PPT在教学过程中起到的作用是辅助教学，最大程度的发挥其简单、明了和实用的特点。但在教学过程中，有些教师只是一味的追求课件的美观，在课件的表现色彩、美工处理、动画设计上煞费苦心，达到了吸引学生的效果。但是在教学中，并不是提起学生的兴趣就会起到好的教学效果，华丽、美观的教学课件会掩盖教学内容的，学生在上课过程中，只注意到了漂亮的动画、花俏的样式，但是对于学习内容的掌握寥寥无几。2在中职英语讲课中，利用PPT创建英语教学情境现代教学技术的合理应用，不仅能够引起学生的求知欲望以及学习兴趣，而且能够节约学生的课堂时间，能够大大提高课堂效率，使学生在有限的课堂中掌握更多的知识，使学习效率最大化。对于中职英语教学来说，PPT课件的应用意义远远不止这些，PPT课件教学在中职英语教学中能够给学生创设教学情境，从而能够刺激学生的多种感官，提高学生的注意力和学习的积极性、激发学生的学习兴趣。2.1文本呈现，便捷有效PPT课件教学最直接的教学优势是用屏幕中的文本代替了教师的板书，突破了传统的黑板教学，能够在课堂中的节约大量的时间、增大课堂知识容量。这样的教学方法也给教师提出了更大的要求，教师在备课过程中，一定要对课本内容进行细致的分析和筛选，将知识进行分类总结，用最简短的语言呈现在课件中；在制作课件时，需要把重难点做出标记，可以使用一些特殊字体、不同颜色、加粗或是下划线等，使重点内容表现突出。比如在讲第一册《中职英语》的第九单元时，利用PPT课件进行的情境创设：情景一：在本册第九单元EatingOut的Warm-up阶段，教学计划中要求学生对不同事物的名称进行复习。教师需要对这一学习任务进行分析，根据学生的实际情况，可以把原本毫无规律的单词进行总结分类。比如可以按照mainfood、desserts和vegetable等分类方式进行分类，并在课件中用表格的方式进行呈现，这样既节约了课堂教师的书写时间，还大大增加了学生的词汇量，无形中丰富了教学内容，使课堂气氛活跃。情景二：在本单元的听说阶段，可以给学生布置新颖的学习任务，比如，让学生将自己听到的信息填写到Reservation中，在学生完成任务之前，教师可以在课件中制作“getready”环节，将听力信息中重难点给学生讲解，如文章中涉及的“订餐”“日期”“电话号码”等。这样的课件能够做到精、简、重难点突出，通过教师的辅助教学以及恰到好处的人机结合，有效的培养了学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，优化课堂教学。2.2图片呈现，形象直观PPT课件的应用，能够解决传统教学中教学形式单一，教学内容单调的弊端，用PPT将现实生活中的相关图片展示给学生，能够增强说服力，使学生的学习不再只停留在课本知识的内容上，提高了学生的想象、创造能力。打破了传统的条条框框，使学生学习更加形象直观。比如在中职英语的第七单元――环境的阅读课中，利用PPT创设学习情境：情景一：在课件中插入许多与环境有关的图片，展示现在我们生活周围的环境现状以及环境污染带来的危害，创设真实的生活和学习情境。通过图片展示，能够给学生的视觉、思维、情感带来震撼，从而激发了学生保护环境的责任感。情景二：在保护环境的展示环节，利用课件展示现实生活中常见的保护或是破坏环境的行为图片，提出为了保护环境，Weshould…或是Weshouldnot…使学生在阅读课本内容的同时，了解有关环境的知识，通过课堂学习建立环保意识，认识到环境保护的重要性。这节课的课件设计，增强学生学习课文的激情，在学生完成学习任务的同时，通过图片也直观的感受到了现实生活中的环境现象，使学生对环境有了真实、认真的态度。利用课件形象的将教学内容展现给学生，不仅使学生掌握了知识内容，同时打开了学生的视野，扩宽了知识面。2.3音乐播放，有趣生动PPT的制作，要始终坚持学生为主体的教学原则，课件设计要体现学生的主体地位，从学生的角度出发设计课件。课件内容要贴近学生、吸引学生、调动学生，使学生在学习过程中找到学习乐趣，端正学习态度，提高学生的实际应用能力。利用PPT的音乐播放这一功能，教师能够创建声音情境，使教学语言生动感人，提高教学效率。比如在中职英语第二册第八单元的“音乐课程”中的情境创设：情景一：通过多媒体教学技术进行课堂导入，选择适合学生年龄阶段的英语歌曲，在课间给学生播放“音乐之声”的插曲，吸引学生的注意力，创设欢快、自然的课堂氛围，激发学生学习兴趣。情景二：在课堂中，给学生播放有不同乐器演奏的乐曲，音乐播放结束后，给学生问题让学生猜测是由什么乐器演奏的，用英语说出乐器名称，使学生了解所学的英语单词。这节课的课件设计，能够充分体现多媒体教学中的视听效果，使学生在学习中娱乐，在娱乐中学习，能够使无声的传统课堂活跃起来，调动学生的学习兴趣。3结语将PPT运用到课堂中，教师要在原来备课的基础上，设计更加合理的PPT课件；在熟悉课本内容的基础上，还要增加与之相关的课外内容。根据现代教学思想和教学理论，将原有的教学方法融合到多媒体教学中，以最佳展现形式展示给学生。通过PPT课件，创设适合中职英语发展的教学情境，优化中职英语教学。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝培训管理与开发培训培训管理与开发培1培训管理与开发培训管理与开发2破冰运动ICE-BREAKING(WARM-UP)个寓意丰富的小游戏AmeaningfulFLASH破冰运动ICE-BREAKING3flash总结conclusion局部地看问题心智模式不完整PartiaMentalmodels主观色彩看问题定势、经验与成见SubjectiveExperiencefiltrated先入为主地看问题缺乏系统思考ByfirstimpressionLackingsystemthinkingflash总结conclusion4So,wemust我们必须创建学习型组织buildinglearningorganization题PersonalImprovingBuildingTeamSystemsmasteryMentalsharedLearningThinkingModelsVision自我超越改善心智建立共同模式愿景团队学习系统思考So,wemust5课程价值--你能获得的好处coursevaluewhatwillbenefityou课程价值--你能获得的好处6不!我现在不能见那個业务员我们还有仗要打MupMeNmu不!我现在不能见那個业务员7学习原理学员情境situation学员:未改变claveLearner.体验experienceUnchanged实践、实马评估记忆PracticevaluationMemorizationExperimentation学员:改变了并增长推理并反映了经验LearnerReasoningExperiencedReflectin学习是行为和认知能力的改变Learningisachangeinbehaviorandcognitiveabilities学习原理8学习环与四种学习风格人本CE体验、感受FeelingAE行为(应用、做变化、观察)社会AC概括、思考认知学习环与四种学习风格9四种学习途径:传统四理论行为学习认知学习人本学习社会学习过程观点节礼貌氛围影/个人的内部过全面的个人的社会环境中的改变行为(礼程(情感认知/自我实现(改互动观察学习善生命状态)(角色学习)控制点环境刺激因素/内部认知结构情感或认知需行为和环境的(归因)求互动引起定向的行为学得更好而变得更自我落重塑新角色及教育目的为改变提高技能水平实、自我控制相应的行为导师角色以引起需要的组织学习活动整个学员成长|模塑及引导角管理环境因素行为反应的指导色认知及行为行为目标认知发展成人学习法社会化学员表现基于资质学习和记忆自我引导的学社会角色技能发展学到如何学习习指导四种学习途径:传统四理论10课程的主要内容o培训概述企业内培训体系的建立o有关的专题讨论课程的主要内容11培训管理与开发培训_讲义课件12培训管理与开发培训_讲义课件13培训管理与开发培训_讲义课件14培训管理与开发培训_讲义课件15培训管理与开发培训_讲义课件16培训管理与开发培训_讲义课件17培训管理与开发培训_讲义课件18培训管理与开发培训_讲义课件19培训管理与开发培训_讲义课件20培训管理与开发培训_讲义课件21培训管理与开发培训_讲义课件22培训管理与开发培训_讲义课件23培训管理与开发培训_讲义课件24培训管理与开发培训_讲义课件25培训管理与开发培训_讲义课件26培训管理与开发培训_讲义课件27培训管理与开发培训_讲义课件28培训管理与开发培训_讲义课件29培训管理与开发培训_讲义课件30培训管理与开发培训_讲义课件31培训管理与开发培训_讲义课件32培训管理与开发培训_讲义课件33培训管理与开发培训_讲义课件34培训管理与开发培训_讲义课件35培训管理与开发培训_讲义课件36培训管理与开发培训_讲义课件37培训管理与开发培训_讲义课件38培训管理与开发培训_讲义课件39培训管理与开发培训_讲义课件40培训管理与开发培训_讲义课件41培训管理与开发培训_讲义课件42培训管理与开发培训_讲义课件43培训管理与开发培训_讲义课件44培训管理与开发培训_讲义课件45培训管理与开发培训_讲义课件46培训管理与开发培训_讲义课件47培训管理与开发培训_讲义课件48培训管理与开发培训_讲义课件49培训管理与开发培训_讲义课件50培训管理与开发培训_讲义课件51培训管理与开发培训_讲义课件52培训管理与开发培训_讲义课件53培训管理与开发培训_讲义课件54培训管理与开发培训_讲义课件55培训管理与开发培训_讲义课件56培训管理与开发培训_讲义课件57培训管理与开发培训_讲义课件58培训管理与开发培训_讲义课件59培训管理与开发培训_讲义课件60培训管理与开发培训_讲义课件61培训管理与开发培训_讲义课件62培训管理与开发培训_讲义课件63培训管理与开发培训_讲义课件64培训管理与开发培训_讲义课件65培训管理与开发培训_讲义课件66培训管理与开发培训_讲义课件67培训管理与开发培训_讲义课件68培训管理与开发培训_讲义课件69培训管理与开发培训_讲义课件70培训管理与开发培训_讲义课件71培训管理与开发培训_讲义课件72培训管理与开发培训_讲义课件73培训管理与开发培训_讲义课件74培训管理与开发培训_讲义课件75培训管理与开发培训_讲义课件76培训管理与开发培训_讲义课件77培训管理与开发培训_讲义课件78培训管理与开发培训_讲义课件79培训管理与开发培训_讲义课件80培训管理与开发培训_讲义课件81培训管理与开发培训_讲义课件8236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!83时间反复无常，鼓着翅膀飞逝培训管理与开发培训培训管理与开发培训时间反复无常，鼓着翅膀飞逝培训管理与开发培训培训管理与开发破冰运动ICE-BREAKING(WARM-UP)个寓意丰富的小游戏AmeaningfulFLASH英语地位日益提高，世界沟通日益频繁。在英语教学当中，教师必须与时俱进，启发学生思考，给学生思维和想象的空间，提高学生的英语应用的能力。下面逐做例举。一、利用网络进行教学反思与研究反思是前进的动力，是进步的灵魂。教学反思对教学裨益良多，这种良好的教学习惯应当培养，我们要做拥有教学反思能力的反思型教师。合理使用教学反思，教师可在职业生涯中做到披荆斩棘，进行良好的职业发展。可以说，教学反思在教学过程中起着决定性的作用。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”此言即为教育中的反思格言。现在网络发达，教育论坛不胜枚举，教学课件比比皆是，对教学反思极其有益。教师可利用网络汲取先进经验。教师可在网络上查找先进的教学理论，比如美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。反思和优秀相辅相成，就促进了教师的成长。在反思中认识学生的主体作用。教师进行教学反思的范围和内容可以分为教师教学理念领域和行为操作领域两个方面。其中，前者侧重于教学理论，后者侧重于教学实践。在教学理念领域，教师的角色最终都可以归结为学生学习的促进者（learningfacilitator）。对学生观的反思是指教师要正确认识学生在语言学习过程中的角色，了解他们的学习方式、需求、动机和学习策略。教师应认识到学生不是被动的知识接受者，而是学习的主动参与者平等对话者和意义建构者。二、培养学生快速记录三、训练朗读朗读有许多技巧，练朗读能迅速提高口语能力。如在练朗读时我指导学生主要练：1.不完全爆破：一些爆破音如[p，b，k，g，t，d]等在发音时因受某些音影响而失去爆破，只保留发音的口形，即形成不完全爆破音。2.连读：在连贯的说话或朗读时，短语或句子中相邻的词如果前一个词的末尾是辅音，后一个词的词首当其冲元音，就形成连读。3.同化：音的同化就是一个音因为受邻音的影响而发成了这两个音之间的第三个音。如：I’mgladtomeetyou.句中的[mi：tju]在连贯性的说话中可以读成[′mi：t∫u]。音的同化是快速连读中的自然现象。4.意群朗读：连贯的话语是由一组组意义相连的词组成的，这些意义相连的词就构成意群，语法上叫短语、从句或句子。朗读时一个意群要读在一起，这样有助于表达思想。综上所述，英语教学要利用好现代信息，对学生加强记录与朗读方面的训练，勤加督促，谆谆教诲，循循善诱，学生的英语水平一定会日久功深，更上层楼。【责编金东】1PPT在中职英语教学中存在的问题1.1只是简单地将屏幕替代了黑板在实际教学中，经常出现一味简单的课本知识生搬到课件中的误区，有部分教师认为把课本上的知识内容以课件的形式呈现给学生，就能起到课件应有的作用，取得较好的教学效果。但是简单地用屏幕教学代替黑板教学，只是将原来教师传统的板书替换成了屏幕，并没有起到应有的教学效果。1.2语音播放替代了教师讲解多媒体教学软件的应用，使教学课件广泛应用，但这并不是说课堂教学就是课件教学。在课堂教学的实践过程中，有很多教师用多媒体教学软件代替了自己的讲授，利用PPT课件演示、影像播放等教学辅助方式来代替自己授课，这样是教师的任务极大地减轻，教师由原来的亲自辅助学生学习变为了简单地点击鼠标和操作电脑，使教学艺术全无，教学效果下降。1.3学生的身份变成了“观众”PPT在教学过程中起到的作用是辅助教学，最大程度的发挥其简单、明了和实用的特点。但在教学过程中，有些教师只是一味的追求课件的美观，在课件的表现色彩、美工处理、动画设计上煞费苦心，达到了吸引学生的效果。但是在教学中，并不是提起学生的兴趣就会起到好的教学效果，华丽、美观的教学课件会掩盖教学内容的，学生在上课过程中，只注意到了漂亮的动画、花俏的样式，但是对于学习内容的掌握寥寥无几。2在中职英语讲课中，利用PPT创建英语教学情境现代教学技术的合理应用，不仅能够引起学生的求知欲望以及学习兴趣，而且能够节约学生的课堂时间，能够大大提高课堂效率，使学生在有限的课堂中掌握更多的知识，使学习效率最大化。对于中职英语教学来说，PPT课件的应用意义远远不止这些，PPT课件教学在中职英语教学中能够给学生创设教学情境，从而能够刺激学生的多种感官，提高学生的注意力和学习的积极性、激发学生的学习兴趣。2.1文本呈现，便捷有效PPT课件教学最直接的教学优势是用屏幕中的文本代替了教师的板书，突破了传统的黑板教学，能够在课堂中的节约大量的时间、增大课堂知识容量。这样的教学方法也给教师提出了更大的要求，教师在备课过程中，一定要对课本内容进行细致的分析和筛选，将知识进行分类总结，用最简短的语言呈现在课件中；在制作课件时，需要把重难点做出标记，可以使用一些特殊字体、不同颜色、加粗或是下划线等，使重点内容表现突出。比如在讲第一册《中职英语》的第九单元时，利用PPT课件进行的情境创设：情景一：在本册第九单元EatingOut的Warm-up阶段，教学计划中要求学生对不同事物的名称进行复习。教师需要对这一学习任务进行分析，根据学生的实际情况，可以把原本毫无规律的单词进行总结分类。比如可以按照mainfood、desserts和vegetable等分类方式进行分类，并在课件中用表格的方式进行呈现，这样既节约了课堂教师的书写时间，还大大增加了学生的词汇量，无形中丰富了教学内容，使课堂气氛活跃。情景二：在本单元的听说阶段，可以给学生布置新颖的学习任务，比如，让学生将自己听到的信息填写到Reservation中，在学生完成任务之前，教师可以在课件中制作“getready”环节，将听力信息中重难点给学生讲解，如文章中涉及的“订餐”“日期”“电话号码”等。这样的课件能够做到精、简、重难点突出，通过教师的辅助教学以及恰到好处的人机结合，有效的培养了学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，优化课堂教学。2.2图片呈现，形象直观PPT课件的应用，能够解决传统教学中教学形式单一，教学内容单调的弊端，用PPT将现实生活中的相关图片展示给学生，能够增强说服力，使学生的学习不再只停留在课本知识的内容上，提高了学生的想象、创造能力。打破了传统的条条框框，使学生学习更加形象直观。比如在中职英语的第七单元――环境的阅读课中，利用PPT创设学习情境：情景一：在课件中插入许多与环境有关的图片，展示现在我们生活周围的环境现状以及环境污染带来的危害，创设真实的生活和学习情境。通过图片展示，能够给学生的视觉、思维、情感带来震撼，从而激发了学生保护环境的责任感。情景二：在保护环境的展示环节，利用课件展示现实生活中常见的保护或是破坏环境的行为图片，提出为了保护环境，Weshould…或是Weshouldnot…使学生在阅读课本内容的同时，了解有关环境的知识，通过课堂学习建立环保意识，认识到环境保护的重要性。这节课的课件设计，增强学生学习课文的激情，在学生完成学习任务的同时，通过图片也直观的感受到了现实生活中的环境现象，使学生对环境有了真实、认真的态度。利用课件形象的将教学内容展现给学生，不仅使学生掌握了知识内容，同时打开了学生的视野，扩宽了知识面。2.3音乐播放，有趣生动PPT的制作，要始终坚持学生为主体的教学原则，课件设计要体现学生的主体地位，从学生的角度出发设计课件。课件内容要贴近学生、吸引学生、调动学生，使学生在学习过程中找到学习乐趣，端正学习态度，提高学生的实际应用能力。利用PPT的音乐播放这一功能，教师能够创建声音情境，使教学语言生动感人，提高教学效率。比如在中职英语第二册第八单元的“音乐课程”中的情境创设：情景一：通过多媒体教学技术进行课堂导入，选择适合学生年龄阶段的英语歌曲，在课间给学生播放“音乐之声”的插曲，吸引学生的注意力，创设欢快、自然的课堂氛围，激发学生学习兴趣。情景二：在课堂中，给学生播放有不同乐器演奏的乐曲，音乐播放结束后，给学生问题让学生猜测是由什么乐器演奏的，用英语说出乐器名称，使学生了解所学的英语单词。这节课的课件设计，能够充分体现多媒体教学中的视听效果，使学生在学习中娱乐，在娱乐中学习，能够使无声的传统课堂活跃起来，调动学生的学习兴趣。3结语将PPT运用到课堂中，教师要在原来备课的基础上，设计更加合理的PPT课件；在熟悉课本内容的基础上，还要增加与之相关的课外内容。根据现代教学思想和教学理论，将原有的教学方法融合到多媒体教学中，以最佳展现形式展示给学生。通过PPT课件，创设适合中职英语发展的教学情境，优化中职英语教学。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝培训管理与开发培训培训管理与开发培84培训管理与开发培训管理与开发85破冰运动ICE-BREAKING(WARM-UP)个寓意丰富的小游戏AmeaningfulFLASH破冰运动ICE-BREAKING86flash总结conclusion局部地看问题心智模式不完整PartiaMentalmodels主观色彩看问题定势、经验与成见SubjectiveExperiencefiltrated先入为主地看问题缺乏系统思考ByfirstimpressionLackingsystemthinkingflash总结conclusion87So,wemust我们必须创建学习型组织buildinglearningorganization题PersonalImprovingBuildingTeamSystemsmasteryMentalsharedLearningThinkingModelsVision自我超越改善心智建立共同模式愿景团队学习系统思考So,wemust88课程价值--你能获得的好处coursevaluewhatwillbenefityou课程价值--你能获得的好处89不!我现在不能见那個业务员我们还有仗要打MupMeNmu不!我现在不能见那個业务员90学习原理学员情境situation学员:未改变claveLearner.体验experienceUnchanged实践、实马评估记忆PracticevaluationMemorizationExperimentation学员:改变了并增长推理并反映了经验LearnerReasoningExperiencedReflectin学习是行为和认知能力的改变Learningisachangeinbehaviorandcognitiveabilities学习原理91学习环与四种学习风格人本CE体验、感受FeelingAE行为(应用、做变化、观察)社会AC概括、思考认知学习环与四种学习风格92四种学习途径:传统四理论行为学习认知学习人本学习社会学习过程观点节礼貌氛围影/个人的内部过全面的个人的社会环境中的改变行为(礼程(情感认知/自我实现(改互动观察学习善生命状态)(角色学习)控制点环境刺激因素/内部认知结构情感或认知需行为和环境的(归因)求互动引起定向的行为学得更好而变得更自我落重塑新角色及教育目的为改变提高技能水平实、自我控制相应的行为导师角色以引起需要的组织学习活动整个学员成长|模塑及引导角管理环境因素行为反应的指导色认知及行为行为目标认知发展成人学习法社会化学员表现基于资质学习和记忆自我引导的学社会角色技能发展学到如何学习习指导四种学习途径:传统四理论93课程的主要内容o培训概述企业内培训体系的建立o有关的专题讨论课程的主要内容94培训管理与开发培训_讲义课件95培训管理与开发培训_讲义课件96培训管理与开发培训_讲义课件97培训管理与开发培训_讲义课件98培训管理与开发培训_讲义课件99培训管理与开发培训_讲义课件100培训管理与开发培训_讲义课件101培训管理与开发培训_讲义课件102培训管理与开发培训_讲义课件103培训管理与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