突出考查基础和能力课件

突出考查基础和能力突出考查基础和能力1（优选）突出考查基础和能力（优选）突出考查基础和能力2基本情况2007年我省实行了普通高中实施课程改革后的高考新方案。考试科目为“3＋文科基础/理科基础＋x”（x包括历史、政治、地理、物理、化学、生物）。考生有55.38万人。根据高考新方案组织了语文、数学（文科）、数学（理科）、英语、文科基础、理科基础、政治、历史、地理、物理、化学、生物共12个科目的命题工作，考试顺利进行。基本情况2007年我省实行了普通高中实施课程改革后的高考新方3我省高考新方案的主要变化实行文理分科考试，文理分科划定录取分数线调整考试科目根据普通高中新课程标准进行考试计分方式采用原始分综合素质评价作为高校录取依据之一

调整高考志愿填报方式，实行分层次分阶段填报志愿我省高考新方案的主要变化实行文理分科考试，文理分科划定录取分4命题指导思想坚持命题以能力立意，强化对基本素质的考查；学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力；引导教学夯实基础，注重学生的知识积累与能力的持续发展；有利于我省高考改革方案的成功实施，有利于考试与录取的科学与公平，有利于促进普通高中课程改革进行。试卷特色命题指导思想坚持命题以能力立意，强化对基本素质的考查；学5试卷特色反映考生学习特点﹡各学科试卷适度调整题型结构、试卷难度、试题风格，注重从试题立意、情景设置、设问、答案及评分标准各方面反映高中新课程标准的理念、课程内容改革新要求及学科教学新成果。﹡各学科试卷注意到不同教材版本的特点，通过技术处理，使试卷适于使用不同教材版本的考生作答。

试卷特色反映考生学习特点6试卷特色注重考查基础,体现基础性

既注重充分考查考生在共同基础部分的学习成就，也考虑到对不同学习水平考生的有效区分。试题注重通式通法，既避免“繁、难、偏、旧”又不刻意追求形式上的“新”和内容上的“全”，突出了对学科主干知识的考查。试卷特色注重考查基础,体现基础性7语文在语言文字知识与积累的考查上，强调常用字、词、句的考查，注重语言规范，突出语言文字的基础性和实用性。名句名篇默写促进考生的语文知识的积累。必考内容的现代文阅读选择了论述类文本，考查考生基本的阅读能力，采取主客观题相结合的方式，从不同层面考查考生的理解、分析、归纳的能力。语文8英语听力部分试题重点考查学生对主旨和细节信息的识别与理解；完形填空重点考查实词用法；阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力；基础写作要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容。英语9试卷特色紧密联系社会、经济、科学发展实际，反映时代性要求1、试题素材形式多样，时代感强。试卷采用文字、实物图像、图形、表格、数据、表意图象等多种形式呈现。如政治全卷41小题，有40小题选取学生生活或社会生活的情景作为试题的背景材料。语文第22题采用北京奥运会标识为素材，具有鲜明的时代特色。地理试卷全卷共有各类图25幅，表7个。

试卷特色紧密联系社会、经济、科学发展实际，反映时代性要求103、试题素材丰富多彩，时代感强，充分展现和反映自然、人文地理学最新的研究内容与成果。200179.全卷试题大都以现实的社会生活或学生生活为背景，体现生活化的特色。200799.各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水平的考生。招生录取工作中的信访量呈持续下降趋势，录取场秩序良好，招生录取工作平稳顺利。在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题；5、试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。适当考查了考生的探究能力。对科学探究的过程与方法的掌握；200282.在选材方面延续了多样性、跨文化性和新颖性的特点。除文科基础/理科基础外，其它科目都创设了适度开放，让考生进行探索讨论的试题，实现对自主学习意识和探究能力的考查。五是考生选考科考试成绩与其统考科成绩水平基本一致；试题以能力立意，考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握；在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题；2、试题反映科学知识与人文精神的统一。从科学研究前沿、最新的科技成果中选取适当的素材，将其蕴含的基础知识改造成适合考生能力范围内能解决的考题，体现与科技发现、科学进步的密切联系。如生物试题注重突出生命科学进展，多道试题涉及鼻咽癌研究、骨髓移植、基因治疗、生物质能、基因工程、脱毒或抗寒香蕉苗的育种、转基因植物及其生物安全等时代感很强的知识内容。物理试卷以电子快门、传感器为知识背景构思试题，与现实生活密切联系。

3、试题素材丰富多彩，时代感强，充分展现和反映自然、人文地理113、关注社会热点问题。试题联系生活实际，不仅考查了考生对知识的理解能力和解决问题的能力，还引导考生关注生活、关注社会。如地理第33题借用世界经济界流行的“金砖四国（BRIC）”作素材拟制试题，考查考生从全球视角了解世界主要国家的一些基本情况包括自然条件、在世界经济发展中的地位、在世界分工中的特色、各国的差异性、各国对世界经济的影响等。政治试题涉及商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。3、关注社会热点问题。试题联系生活实际，不仅考查了考生对知识12试卷特色不仅有供考生自主选择的任选考科，同一科目还设置选做题，体现选择性

根据教育部考试中心印发的学科考试大纲要求和我省学科教学的实际，语文、文科数学、理科数学、物理、化学、生物、政治、历史和地理9个学科设置了选做题。这些学科选做题的命制，在内容难度、考查的能力层级、题型、设问、作答要求等方面力求实现选做题之间基本等值。试卷特色不仅有供考生自主选择的任选考科，同一科目还设置选做题13试卷特色强化能力立意，突出考核学科基本能力和发展的潜能1.各学科试卷均按照学科考试大纲的能力考查要求，设计了相关能力层级要求的试题，全面考查了考生的知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。试卷特色强化能力立意，突出考核学科基本能力和发展的潜能14语文考查了应用、审美与探究能力。数学考查了运算求解能力、推理论证能力和抽象概括能力；较全面地考查了空间想象等能力和数学地分析、解决问题的能力。英语通过新设的信息匹配题、读写任务题，加强考查考生综合应用语言的能力。语文考查了应用、审美与探究能力。15物理考查了分析判断、演绎推理、散性思维能力。化学考查读图解析、方案评价能力以及化学平衡知识的综合利用能力；观察、信息处理和基础知识的灵活应用及知识迁移等能力，以及能迅速接受试题提供的新信息（包括明显的和隐含的），提取实质性内容将其与已有的知识块整合，重组为新知识块的能力。生物重点考查科学探究思维、逻辑推理、构建知识网络、理性思维、获取与处理信息、综合运用知识分析和解决实际问题等能力。物理考查了分析判断、演绎推理、散性思维能力。165、试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。200796.200590.试题选材与设问根据地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和可持续发展内容展开，重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本观念和结论，考查了考生的读图提取信息能力，地理学科逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题的能力，以及地理学科的探究能力。试题关注时代性，贴近生活。教育部考试中心组织专家对我省6个选考科目的试题进行分析评价，教育部的评价意见是三是现代文阅读考查了论述（说明）类、文学类、实用类三种文本，以体现新课标文本分类的特点；试题基本按照古今中外的顺序排列，引导考生按照一定的时间和空间思考历史。各学科试卷均按照学科考试大纲的能力考查要求，设计了相关能力层级要求的试题，全面考查了考生的知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。200679.在考试时间没有增加的情况下，全卷通过对考查内容和试题难度的调整，合理设置试卷难度结构，使考生做题时能从易到难、由快到慢，使绝大多数的考生能在规定时间内完成全卷。数学考查了运算求解能力、推理论证能力和抽象概括能力；时事政治部分直接考查年度间国内外的重大问题。考核学生的基础知识、基本技能，强调基础性。7、读写任务是英语科的新题型，目的是考查考生综合应用语言能力，反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念。第34题最后一问，要求考生对下一个实验研究做出初步的预估和判断，考查考生运用逻辑推理、发散性思维对后续研究进行正确判断和预估的初步探究能力。旨在促进学生在实际交流中具备对多元文化的包容性。各学科试卷均按照学科考试大纲的能力考查要求，设计了相关能力层级要求的试题，全面考查了考生的知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。突出历史学科的特点，考查考生的时序思维能力。历史考查考生对基本的历史事实和历史发展脉络的掌握和理解程度，在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法分析和解决问题的能力。政治考查考生初步运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决实际问题的能力。

地理考查读图提取信息能力，地理学科逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题的能力，以及地理学科的探究能力。

5、试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。历史考查考生172.注重与社会发展实际结合，突出考查综合应用能力。各学科试题素材多取材于生产生活实际，反映现代科学技术发展的成果，反映现实生活实践。

2.注重与社会发展实际结合，突出考查综合应用能力。各学科试18数学卷涉及到路程、统计数据处理、物流调配、节能降耗等问题。化学卷选材大量来自于实际应用情景，如小苏打治疗胃酸过多、电池回收、尾气处理、水晶项链等。物理卷中的电子快门和传感器问题。生物卷的污染治理、艾滋病防治等，都是现实生活中的内容。数学卷涉及到路程、统计数据处理、物流调配、节能降耗等问题。193.试题素材采用大量新资料，采用多种方式呈现，设问角度灵活多样。考查考生对基础知识与基本技能的理解和灵活应用的能力；对科学探究的过程与方法的掌握；信息获取、分析处理并应用的能力；知识延伸，多角度全方位思考的分析问题、解决问题的能力。3.试题素材采用大量新资料，采用多种方式呈现，设问角度灵活多204.考查自主学习意识和探究能力。除文科基础/理科基础外，其它科目都创设了适度开放，让考生进行探索讨论的试题，实现对自主学习意识和探究能力的考查。4.考查自主学习意识和探究能力。除文科基础/理科基础外，其它21语文科2007年语文试卷作了较大的调整一是设置了选考内容，以体现选择性；二是在选考内容中增设探究能力的考查，以提高能力考查的要求；三是现代文阅读考查了论述（说明）类、文学类、实用类三种文本，以体现新课标文本分类的特点；四是加强对语言文字运用能力的考查，以体现基础性和实用性。语文科2007年语文试卷作了较大的调整一是设置了选考内容，以22在内容的安排上，先考查“知识与积累”，再考查“阅读与鉴赏”，后考查“表达与交流”；在题型设计上，先选择题，后非选择题；在能力考查上，先知识性试题，后能力型试题。全卷内容由浅入深、能力层次由低渐高，形成了科学、合理的难易梯度，符合考生的思维特点和答题习惯，有利于考生的临场发挥，有利于对不同水平考生的区分。在内容的安排上，先考查“知识与积累”，再考查“阅读与鉴赏”，23由于设置了选考内容，试卷篇幅明显加长。在考试时间没有增加的情况下，全卷通过对考查内容和试题难度的调整，合理设置试卷难度结构，使考生做题时能从易到难、由快到慢，使绝大多数的考生能在规定时间内完成全卷。

由于设置了选考内容，试卷篇幅明显加长。在考试时间没有增加的情24200676.试题体现地理学科特色，注重对读图能力的考查。广东高考语文成绩统计数据全国1143所高等学校招收了38.如文科卷第7题（理科卷第6题），综合了算法、框图知识，考查推理论证能力和数据处理能力。比如第27题，以梁启超一段论述“思想自由”的原始材料为切入点，要求考生分析“思想自由”在欧洲的十四五世纪、中国的战国时期及十九、二十世纪之交的不同表现及重大历史作用，并归纳这三个时期的共同之处。通过把传统的书面表达改变为开放程度较高的基础写作和读写任务写作，增加主观性试题的题量和赋分，强调产出性语言在英语教学中的重要性。注重对数学基础知识和基本技能的考查由于设置了选考内容，试卷篇幅明显加长。与2006年高考相比，2007年高考命题质量有何变化？阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力；广东高考英语成绩统计数据内容与考生生活与现实紧密相关。200294.（4）通过解答的多样性考查数学创新意识。四是加强对语言文字运用能力的考查，以体现基础性和实用性。各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水平的考生。广东高考政治成绩统计数据多道试题的解答过程都要求考生具有更强的分析、归纳总结和应用能力。科学性是指考点明确，分布合理，难度适中。提供两种不同的中国近代史研究视角，要求考生据此分析中华民族反抗外来侵略的重要事件、辛亥革命和中华人民共和国诞生的历史意义。1.在语言文字知识与积累的考查上，强调常用字、词、句的考查，注重语言规范，突出语言文字的基础性和实用性。2.在语言文字表达应用的考查上，一道题选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境，注重形象思维能力的考查，侧重语言表达的鲜明、生动。另一道题用粤剧资料作为命题素材，考查考生筛选信息、压缩语段的能力，注重逻辑思维能力的考查，侧重于语言表达的简明、连贯。两道题内容各有侧重，分别从不同方面考查了考生语言的综合表达和实际运用的能力。同时，粤剧为我省的文化象征之一，有浓郁的地方色彩；奥运标识与明年北京举办奥运会相呼应，具有鲜明的时代特色。二者的搭配象征着传统文化与现代文明的衔接，较好地体现了语文应用性和人文性相统一的特点。200676.1.在语言文字知识与积累的考查上，强253．必考内容的现代文阅读选择了论述类文本，考查考生基本的阅读能力，采取主客观题相结合的方式，从不同层面考查考生的理解、分析、归纳的能力。4、选考题选择的内容文学类文本选用散文，实用类文本选用兼有新闻与传记特点的访谈。两类文本的命题在考查内容、能力层级以及设问形式上基本一致，分值相同，预设难度等值。在探究能力的考查上，命题从考生的视角出发，立足于考生对文本的个性化阅读及其体验，从不同角度和更高的层面来考查考生对文本的鉴赏能力与评价能力，体现新课标对阅读能力提出的新要求。3．必考内容的现代文阅读选择了论述类文本，考查考生基本的阅读265、作文要求考生以“传递”为话题写一篇文章。这个话题内涵丰富，外延宽广，写作空间大，能有效地区分考生的写作水平。同时，导语的设置有助于考生理解题意和拓展思维，从而降低了审题的难度。考生可结合自己的生活经历、情感体验和生活积累，从不同角度选材立意，运用记叙、抒情或议论等多种表达方式完成作文。另外，按照考试大纲的要求，对错别字扣分的评分细则作了调整，以期促进考生端正书写态度，重视书写规范。5、作文要求考生以“传递”为话题写一篇文章。这个话题内涵丰富27广东高考语文成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199991.5316.250.600.260.70200089.8315.610.590.240.60200192.4615.860.600.250.66200291.3515.700.540.230.67200387.3713.630.580.300.70200494.6714.080.630.350.65200586.3715.000.580.640.69200687.4215.560.580.650.71200788.0314.830.590.240.68广东高考语文成绩统计数据28数学科1.稳定试卷结构，反映考试大纲和课程标准的要求。2007年数学试卷的结构与2006年相比保持了相对稳定，数学（文科）与2006年相比保持不变，数学（理科）分别调整了选择题和填空题题量。数学科1.稳定试卷结构，反映考试大纲和课程标准的要求。200292.注重对数学基础知识和基本技能的考查

（1）试题覆盖了主要知识点，对支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查。解答题分别以函数、三角、数列、立几、解几和统计为试题背景。（2）试题注重通性通法、淡化特殊技巧，解答题大多设置了多个问，形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点，有较好的区分度。2.注重对数学基础知识和基本技能的考查30（3）设置一定比例的基础题，力图引导中学教学减轻学生负担，提高学生学习数学的兴趣和信心。实现了选择题没有难题、填空题以中等难度题为主、提高解答题最后两道题得分的目标。今年有更多的考生能在规定时间内完成试卷的作答，文理科卷最后两题的难度系数均有提高，改变了以往难度太大，很多考生得零分且只有几个考生得满分的情况，试题的效度进一步提高。（3）设置一定比例的基础题，力图引导中学教学减轻学生负担，提313.坚持能力立意，体现全面考查综合数学素养要求

（1）通过考查数学思想方法检测学生数学能力。对数学思想方法的考查全面深入，如文科卷第21题（理科卷第20题）是含参数的一元二次函数的零点问题，通过运用数形结合、函数与方程、分类与整合的数学思想方法，结合函数的图像对参数的不同取值进行讨论和概括，深入地考查了考生的运算求解能力、推理论证能力和抽象概括能力。3.坚持能力立意，体现全面考查综合数学素养要求32（2）通过知识的综合考查学生数学能力。如文科卷第7题（理科卷第6题），综合了算法、框图知识，考查推理论证能力和数据处理能力。理科卷第19题综合了函数、导数、极值、体积和异面直线知识，思维要求和知识综合度较高，解法上既可用坐标方法，也可用线面位置关系的判定进行解答，较全面地考查了空间想象等能力和数学地分析、解决问题的能力。（2）通过知识的综合考查学生数学能力。如文科卷第7题（理科卷33（3）通过知识的应用考查学生数学应用意识。加大了具有应用背景的试题份量，创设符合考生心理成长和学习生活实际、反映正确价值取向、科学严谨、难度适宜的试题考查应用意识，无论是选择题中的数据处理（理科卷第6题、文科卷第7题）、物流调配（理科卷第7题、文科卷第10题），还是解答题中的回归方程（理科卷第17题、文科卷第18题），虽然没有很强的理论含量，却有常用的实际背景，知识要求不高、计算量不大，侧重考查解决问题的方法。（3）通过知识的应用考查学生数学应用意识。加大了具有应用背景34（4）通过解答的多样性考查数学创新意识。注重创设能考查考生创新意识的情景，如文科卷第10题（理科卷第7题）的物流配送问题，实质是函数的最值问题，但可通过对图形的探究，运用合情推理和进行简单运算去解答，题目新颖，较好地考查了创新意识。文科卷第21题（理科卷第20题）的函数零点问题，有考生根据函数单调性性质，利用函数导数的知识来解答，体现了创新意识。（4）通过解答的多样性考查数学创新意识。注重创设能考查考生创354.与社会生活和生产实际相结合体现时代性

（1）增加与社会生活联系的试题份量，文理科卷各有5道试题以实际生活为背景。（2）试题反映正确价值取向，如节能降耗。（3）解析几何和三角函数内容的考查避免了以往繁、难、偏的问题。（4）试题呈现采用图、表、文并举的方式，文科卷有6道、理科卷有7道试题配有图表，提高考查考生阅读信息、获取信息、处理信息能力的力度。4.与社会生活和生产实际相结合体现时代性365.引导培养学生的个性发展体现多样性根据教学实际，确定选考内容和形式，分别根据文、理科考生特点设置选做题，各选做题知识要求、呈现方式和能力类型及要求上都保持了基本一致，数据显示考试结果与命题目标基本相符。5.引导培养学生的个性发展体现多样性37广东高考数学成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199967.6623.660.440.390.81200055.4322.070.350.360.80200172.7630.230.470.500.88200277.3629.410.480.480.86200362.5725.890.420.500.93200461.0827.560.410.520.86200567.6627.200.450.710.86200677.9930.840.520.740.882007理84.7323.420.570.380.802007文77.8530.070.520.500.86广东高考数学成绩统计数据

平均38英语科试卷较大幅度地改革了结构及考核目标:听力部分试题分为听力理解和听取信息；语言知识及应用部分试题分为完型填空和语法填空；阅读部分试题分为阅读理解和信息匹配；写作分为基础写作和读写任务。改革思路是通过理解与表达任务测试学生的英语基础知识和运用能力。英语科试卷较大幅度地改革了结构及考核目标:39试题从以下几方面体现新课改理念1）在语篇中考查语言知识和语言技能；2）在应用中考查语言的综合能力；3）提供学生更大的自由发挥空间；4）注重语言与情感文化等因素的融和。试题从以下几方面体现新课改理念40命题原则真实性、思想性、科学性真实性是指情景真实，语言规范，通过篇章层面提供真实的语境考查学生的综合运用语言的能力。思想性是指选材广泛，内容新颖，重视跨文化教育。旨在促进学生在实际交流中具备对多元文化的包容性。科学性是指考点明确，分布合理，难度适中。在干扰项的编排上，注重干扰项的同源性。命题原则真实性、思想性、科学性411、听力部分试题在延续了往年重点考查学生对主旨和细节信息的识别与理解，适当考查学生的推理能力的同时，今年还体现在素材情景真实、贴近生活、话题丰富，要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇,能够听懂口语文体的听力材料（比如交谈中有重复、纠正和插入等语言特征）。听力理解考查学生通过“听”的渠道获得具体信息及推测判断能力；听取信息考查学生通过“听”的渠道获取信息及作简短听力笔记的能力。

1、听力部分试题在延续了往年重点考查学生对主旨和细节信息的识422、完形填空重点考查实词用法，考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力。在考查考生语言知识的掌握及应用上，不仅考查学生对文段的理解和逻辑思维能力，而且重点考查学生的语言运用能力。2、完形填空重点考查实词用法，考查学生在篇章层面综合运用逻辑433、语法填空是今年的新题型，试题设计采用填空方式，而不是单项选择，着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的正确使用，重点考查语法词汇。真正考查了考生的语言知识及应用能力。3、语法填空是今年的新题型，试题设计采用填空方式，而不是单项44要求考生掌握基本的历史知识和历史发展脉络；三是现代文阅读考查了论述（说明）类、文学类、实用类三种文本，以体现新课标文本分类的特点；一是各地区考生整体成绩与各地区教育水平基本一致；试卷在素材选取、情景设置、选项设置与问题设问、参考答案和评分说明等都围绕提高学生科学素养，满足全体学生的终生发展需要以及考纲要求的“试题符合选拔性考试的特点和要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”的要求立意。注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；通过不同题型考查不同层次的能力，使试题具有较好的区分度。200393.通过把传统的书面表达改变为开放程度较高的基础写作和读写任务写作，增加主观性试题的题量和赋分，强调产出性语言在英语教学中的重要性。阅读部分试题分为阅读理解和信息匹配；如政治全卷41小题，有40小题选取学生生活或社会生活的情景作为试题的背景材料。199992.在简答题、辨析题、论述题中，要求考生根据跨章节的不同知识点回答。在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题；综合题从易到难分层次设问，梯度分明。如21题，以岭南特色的音乐曲目为背景，考查考生的人文素养；三是现代文阅读考查了论述（说明）类、文学类、实用类三种文本，以体现新课标文本分类的特点；注重情感、态度及价值观的导向。另外，试题大都采用华南地区常见的生物和生态情境，凸显华南地域特色。突出历史学科的特点，考查考生的时序思维能力。﹡还没有发现根据综合素质评价退档。4、阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力。在选材方面延续了多样性、跨文化性和新颖性的特点。考查了考生对篇章信息内容的理解。要求考生掌握基本的历史知识和历史发展脉络；4、阅读理解着重考455、信息匹配考查学生有选择、有效地使用参考资源，考查学生的阅读策略，侧重考查学生的略读和跳读能力，文段以应用文为主，考查考生获取应用文信息的能力。5、信息匹配考查学生有选择、有效地使用参考资源，考查学生的阅466、基础写作要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容，侧重考查学生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能；试题给出要求考生表达的信息，考生不需要在内容上发挥。今年的基础写作题主题新颖，贴近学生生活；题意清晰，考试意图明确。参考答案给出规范范文，还根据评分标准和试题的具体要求，编写了详细、具体的评分说明，对试题的命题思想、考点要求及评分注意事项作出了明晰的说明，为基础写作的评分提供了具有操作性的指导，保证评分信度。6、基础写作要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容，侧477、读写任务是英语科的新题型，目的是考查考生综合应用语言能力，反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念。侧重考查学生分析、解决问题的能力以及用英语进行思维和书面表达的能力。今年的读写任务试题通过书信的形式体现了“语境生活化、任务真实性、行为个性化”的设计思想。7、读写任务是英语科的新题型，目的是考查考生综合应用语言能力488．词汇考核语境化。试题通过语篇层面测试语言知识，体现语言学习一定要在实际的语境中通过听、说、读、写的综合运用，掌握用法、意义和搭配，提高词汇学习有效性的理念。9、突出产出性语言的地位。通过把传统的书面表达改变为开放程度较高的基础写作和读写任务写作，增加主观性试题的题量和赋分，强调产出性语言在英语教学中的重要性。8．词汇考核语境化。试题通过语篇层面测试语言知识，体现语言学49广东高考英语成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199977.0229.220.490.490.90200078.4225.250.510.420.88200179.4126.320.520.440.89200275.0625.530.500.420.88200376.7524.440.490.360.93200484.5826.810.560.380.91200582.0929.410.550.700.93200676.7825.990.510.670.90200774.5026.250.500.440.90广东高考英语成绩统计数据平均分50文科/理科基础试题从体现普通高中新课程设置共同基础要求的理念出发，主要考查考生对课程标准中要求的共同基础的掌握程度，突出考查“应知应会”的基础知识和基本技能，引导考生培养基本的人文素养与科学素养，考查考生是否达到高中阶段学习的基本要求。文科/理科基础试题从体现普通高中新课程设置共同基础要求的51试卷严格按照《2007年普通高等学校招生全国统一考试文科/理科基础考试说明（广东卷）》的要求命制，整卷全部为四选一的单项选择题，共75题，满分150分。学科内按考试大纲考点顺序及由易到难的原则排序，整卷以中等或中等以下难度试题为主。试卷严格按照《2007年普通高等学校招生全国统一考试文科/521.考核学生的基础知识、基本技能，强调基础性。试题内容以每学科中必修模块的核心知识为主，考查考生高中阶段对学科基础知识及基本技能的掌握。2.主要考查考生识记、理解等能力，测量一个合格高中毕业生应具备的基本能力。3.试题选材体现生活性。各学科总体上以生活中常见的现象或社会热点问题为情境，体现知识的实用性和在实际中的运用，并在考查过程中体现正确的情感、态度、价值观的引导作用。1.考核学生的基础知识、基本技能，强调基础性。试题内容以每学53广东省高考文科基础成绩数据统计

平均分标准差难度区分度信度2007107.7719.060.720.310.98广东省高考文科基础成绩数据统计

54广东省高考理科基础成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度2007114.3619.920.760.320.98广东省高考理科基础成绩统计数据平均分标准55政治科试卷突出以经济生活政治生活文化生活生活与哲学为核心的三大社会领域和思维层次的能力考核，引导考生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大政治、经济、文化现象。注重对考生学习和发展潜能的考查，在能力考核过程中，引导正确的情感、态度、价值观，发挥思想政治教育的价值引导作用。政治科试卷突出以经济生活政治生活文化生活生活与哲学为核心的三56不定项选择题与往年相比有两大变化一是题目由往年的“至少有一项是符合题意的”，调整为“有两项或两项以上符合题目要求的”；二是题目数由往年的9题变为8题。变化的目的，一是更清晰区分不定项选择题与单项选择题的功能，避免与单项选择题的考核目标重复；二是降低该题型的难度。不定项选择题与往年相比有两大变化一是题目由往年的“至少有一项57知识延伸，多角度全方位思考的分析问题、解决问题的能力。另一道题用粤剧资料作为命题素材，考查考生筛选信息、压缩语段的能力，注重逻辑思维能力的考查，侧重于语言表达的简明、连贯。2007年广东省普通高考抽样问卷调查情况除文科基础/理科基础外，其它科目都创设了适度开放，让考生进行探索讨论的试题，实现对自主学习意识和探究能力的考查。试卷着重考查生物科学素养，在考查基础知识和基本技能的同时，进一步加强对获取信息、探究、批判思维、综合运用等能力的考查；二者的搭配象征着传统文化与现代文明的衔接，较好地体现了语文应用性和人文性相统一的特点。在题型设计方面，将“材料解析题”和“问答题”合并为“非选择题”，为能力考查提供更大的空间。为鼓励考生提出言之有据的问题，在有关试题的评分说明中规定，如只提出问题或言之无理，不给分……以引导中学教学加强对学生研究性学习能力的培养。单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及对基本技能的简单应用；2007年普通高考各学科统计数据.试卷70%以上的选择题，100%的非选择题使用了各种版本教材均未出现过的新材料或新情境，其载体包括考古资料、报纸、统计图表、研究著述等；化学考查读图解析、方案评价能力以及化学平衡知识的综合利用能力；注重情感、态度及价值观的导向。200673.一是各地区考生整体成绩与各地区教育水平基本一致；试题注重通式通法，既避免“繁、难、偏、旧”又不刻意追求形式上的“新”和内容上的“全”，突出了对学科主干知识的考查。199977.在语言文字表达应用的考查上，一道题选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境，注重形象思维能力的考查，侧重语言表达的鲜明、生动。4、选考题选择的内容文学类文本选用散文，实用类文本选用兼有新闻与传记特点的访谈。注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；200484.1.试题突出体现了基础性。注重考核考生的基础知识、基本技能、基本方法，所考查的是学科的主干知识。2.试题关注时代性，贴近生活。时事政治部分直接考查年度间国内外的重大问题。其他题目涉及商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。全卷试题大都以现实的社会生活或学生生活为背景，体现生活化的特色。知识延伸，多角度全方位思考的分析问题、解决问题的能力。1.试583、试题通过选取生活中的实际情景设问，考查考生获取与解读信息、调动与运用知识、描述与阐述事物、论证与探究问题的能力，特别注意考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析、解决实际问题的能力。3、试题通过选取生活中的实际情景设问，考查考生获取与解读信息594.注重情感、态度及价值观的导向。如21题，以岭南特色的音乐曲目为背景，考查考生的人文素养；如17、19、34等题目，分别从人生价值的实现、知识与道德的关系、正确交友等方面，对考生进行正确人生观、价值观引导。

5.注重考查思想方法。如第37题通过对“影视翻拍”文化现象的评价等内容，考查考生应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等社会现象的能力。4.注重情感、态度及价值观的导向。如21题，以岭南特色的音乐606.注重考查考生的综合能力。分别设计了要从政治学、哲学角度对材料进行分析的题目；在简答题、辨析题、论述题中，要求考生根据跨章节的不同知识点回答。

7.适当考查了考生的探究能力。如第41题，考查了考生发现问题、分析问题、解决问题的探究能力。6.注重考查考生的综合能力。分别设计了要从政治学、哲学角度对61广东高考政治成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199988.3616.860.570.260.84200091.4417.800.590.270.82200184.6715.800.550.250.79200291.5014.420.590.220.75200385.2214.640.570.300.87200477.3114.350.520.290.74200595.5615.020.640.560.78200685.9414.970.570.560.76200799.3015.950.660.240.79广东高考政治成绩统计数据平均分62历史科试卷考核的知识点覆盖了考试大纲规定的考试范围90%以上，全面考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水平的考生。历史科试卷考核的知识点覆盖了考试大纲规定的考试范围90%以上63试卷关注历史课程的价值与目标。要求考生掌握基本的历史知识和历史发展脉络；在唯物史观的指导下运用历史思维和历史学习方法分析解决问题；通过探究历史，学会思考。材料选择和情境设计“贯通古今，关联中外”，关注与现实生活和社会发展的联系，将知识、素质、能力考查融为一体。在题型设计方面，将“材料解析题”和“问答题”合并为“非选择题”，为能力考查提供更大的空间。试卷关注历史课程的价值与目标。要求考生掌握基本的历史知识和641.运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”，考查考生的知识迁移能力。试卷70%以上的选择题，100%的非选择题使用了各种版本教材均未出现过的新材料或新情境，其载体包括考古资料、报纸、统计图表、研究著述等；内容与考生生活与现实紧密相关。在考查考生运用所学知识，提取信息并分析解决问题的能力的同时，也引导中学生更多地运用历史思维关注现实社会和自身的发展。1.运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”，考查考生652.突出历史学科的特点，考查考生的时序思维能力。试题基本按照古今中外的顺序排列，引导考生按照一定的时间和空间思考历史。大多数非选择题的情境“贯通古今、关联中外”，既突出新课程“专题”的特点，更强调对历史阶段特征的考查。比如第27题，以梁启超一段论述“思想自由”的原始材料为切入点，要求考生分析“思想自由”在欧洲的十四五世纪、中国的战国时期及十九、二十世纪之交的不同表现及重大历史作用，并归纳这三个时期的共同之处。2.突出历史学科的特点，考查考生的时序思维能力。663.考查考生在唯物史观的指导下理解和诠释历史的能力，鼓励考生从不同的角度独立地发现和认识历史。试卷考查了考生理解和诠释多种历史现象和不同观点的能力。如要求考生解释不同时期的报纸评论和报道中所反映的特定群体的心理；提供两种不同的中国近代史研究视角，要求考生据此分析中华民族反抗外来侵略的重要事件、辛亥革命和中华人民共和国诞生的历史意义。3.考查考生在唯物史观的指导下理解和诠释历史的能力，鼓励考生674.考查考生研究性学习的能力。设置了具有一定开放性的试题，以体现对探究学习能力的考查。如提供材料，要求考生在特定的情境运用所学的历史知识与方法，发现问题并提出问题，考查考生对材料真实性、关联性、完整性的鉴别能力。为鼓励考生提出言之有据的问题，在有关试题的评分说明中规定，如只提出问题或言之无理，不给分……以引导中学教学加强对学生研究性学习能力的培养。4.考查考生研究性学习的能力。68各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水平的考生。2）在应用中考查语言的综合能力；200494.200393.对科学探究的过程与方法的掌握；200567.200679.广东高考语文成绩统计数据要求考生拓宽思维和知识延伸，多角度全方位思考。200799.全卷图表数量众多，共有各类图25幅，表7个。在题型设计方面，将“材料解析题”和“问答题”合并为“非选择题”，为能力考查提供更大的空间。考查自主学习意识和探究能力。试卷在素材选取、情景设置、选项设置与问题设问、参考答案和评分说明等都围绕提高学生科学素养，满足全体学生的终生发展需要以及考纲要求的“试题符合选拔性考试的特点和要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”的要求立意。单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及对基本技能的简单应用；考查考生根据图表获取准确信息的能力，根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。较全面地考查了空间想象等能力和数学地分析、解决问题的能力。北京大学增加了18名，清华大学增加了12名，上海交通大学增加了9名，浙江大学增加了60多名。200676.广东高考历史成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199992.5720.070.600.320.83200070.6022.240.450.350.86200175.7719.960.490.320.81200282.6423.430.540.380.88200390.3922.120.600.400.92200493.1625.040.620.440.87200590.1923.880.600.680.87200683.3622.730.560.660.86200796.2322.600.640.360.86各能力种类和能力层次在全卷进行了合理的布局，以有效区分不同水69地理科考试内容覆盖了考试大纲规定的全部必考内容。整卷难度比2006年有所下降。综合题从易到难分层次设问，梯度分明。试题注重创设新情景，引用真实地理资料。地理科考试内容覆盖了考试大纲规定的全部必考内容。整卷难度比270试题选材与设问根据地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和可持续发展内容展开，重点考核地理学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本观念和结论，考查了考生的读图提取信息能力，地理学科逻辑思维能力，运用地理知识研究、解决问题的能力，以及地理学科的探究能力。引导考生形成正确的情感态度和价值观。试题选材与设问根据地理学研究的基本问题，紧紧围绕着人地关系和711、试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现地理的综合性。试题体现地理学科特色，注重对读图能力的考查。全卷图表数量众多，共有各类图25幅，表7个。考查考生根据图表获取准确信息的能力，根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。1、试卷立足于地理基础知识和基本技能，突出学科能力考核，体现722、注重联系实际，体现地理的有用性，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查。试题注重考查考生从实际问题中推导出原理的能力，考查考生综合运用各种理论和原理分析实际问题的能力。如如第1题要求考生判断在遭遇森林火灾时正确的应对方式，第2题要求学生理解在我国北方冷空气入侵时，一般会带来大风、降水，这种气候变化会非常明显地降低当地空气污染物的浓度。2、注重联系实际，体现地理的有用性，加强对考生综合运用地理知733、试题素材丰富多彩，时代感强，充分展现和反映自然、人文地理学最新的研究内容与成果。如涉及产业结构的优化、剩余劳动力的转移问题；讨论人口老龄化问题，关于青藏铁路通车等等，都具有强烈的时代特征。3、试题素材丰富多彩，时代感强，充分展现和反映自然、人文地理744、试题注重对探究性学习能力的考核。考查考生获取地理图表信息的能力，运用地理原理进行探究学习的能力，引导考生了解探究问题的完整过程。如第35题首先在提干提出问题某地被报道在某时出现了光化学烟雾，造成悬念，吸引考生。然后在试题中设置不同的情景过程，要求考生进行综合对比分析，得出正确的结论。该题通过对一个主要环境问题的提出，分析这种环境问题的相关因素，然后对相关因素进行具体调查、分析，从不同的情景角度，综合分析得到的结果，最终得出正确的结论。主要考查考生运用地理原理进行探究学习的能力，让考生体验探究问题的完整过程。4、试题注重对探究性学习能力的考核。考查考生获取地理图表信息755、试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。要求考生拓宽思维和知识延伸，多角度全方位思考。答案增强了开放性，评分说明鼓励考生创造性地分析、提出解决问题的方法。5、试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。要求考生拓宽76广东高考地理成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199989.4221.900.580.360.882000102.4023.030.660.340.87200198.9022.600.640.350.89200295.2517.140.620.210.822003102.1517.770.680.370.88200494.5721.740.630.280.70200582.1616.380.550.450.78200677.0916.970.510.590.772007105.6318.160.700.290.82广东高考地理成绩统计数据

77物理科试卷全面体现考纲的能力考查要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。注重考查对物理概念和物理规律的理解，强调知识点之间的内在联系，注重物理知识与科学技术和社会、经济发展的联系，以有利于激发中学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标的实现，有利于高校选拔合格新生。物理科试卷全面体现考纲的能力考查要求，着重考查考生的基础知识78全卷以中等难度题为主，保证合理的区分度和信度。在非选择题中尤其注意由易到难，循序渐进的设问，将具有较多过程或较复杂结构的物理问题设置成若干层次，引导考生较快地找到解决问题的着手点，有利于区分具有不同能力和水平的考生，既增加了考生的得分点，也在保证试题质量和难度的前提下有较好的区分度。全卷以中等难度题为主，保证合理的区分度和信度。在非选择题中尤79试题通过考查考生对基本物理原理和基本物理规律的了解、认识、理解及应用，考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力。试题通过考查考生对基本物理原理和基本物理规律的了解、认识、理80试卷在素材选取、情景设置、选项设置与问题设问、参考答案和评分说明等都围绕提高学生科学素养，满足全体学生的终生发展需要以及考纲要求的“试题符合选拔性考试的特点和要求，着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”的要求立意。试卷在素材选取、情景设置、选项设置与问题设问、参考答案和评分81整卷在有效考查符合新课程三维目标要求的基本物理知识和技能的基础上，对“过程与方法”有所侧重，同时也注意对“情感、态度、价值观”的考查。此外，以电子快门、“传感器”等为知识背景设置题干，使试卷和生活实际相结合，有较强的时代气息。整卷在有效考查符合新课程三维目标要求的基本物理知识和技能的基82非选择题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，以体现新课程引导学生主动学习，加强探究，培养创新精神的理念，在参考答案对条件、结论、方法的表述方面都具有较强的开放性，很好地考查了考生的实验与探究能力。非选择题增加了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，以体83广东高考物理成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199987.9228.610.560.470.84200065.8526.230.430.430.81200179.0427.110.500.440.80200274.8125.760.480.420.80200376.6324.830.510.460.87200478.8427.240.530.440.78200588.1023.060.590.620.80200673.3421.100.490.610.78200785.2824.850.560.400.83广东高考物理成绩统计数据

平均分84化学科试题以能力立意，考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握；分析、解决问题的能力和自主学习能力。注重理论联系实际，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。化学科试题以能力立意，考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握851.试题情境与设问围绕能力立意，注重知识与能力的融合，既考虑知识内容与能力种类及层级分布，又注重能力种类、层级与试题设问难度的合理安排。试题注重设问难度和能力要求层次呈梯度分步，同时也注重全卷的综合难度分布，保证试题具有较好的区分度，以区分不同层次的考生。1.试题情境与设问围绕能力立意，注重知识与能力的融合，既考虑862.试题注重化学知识与技能的综合考查，将化学实验的考查与其它化学知识、方法等有机结合，实现学科内知识的综合考查;注重从微观到宏观，从定性到定量，从单一到综合等方面体现化学科学特点。2.试题注重化学知识与技能的综合考查，将化学实验的考查与其它873.关注化学科学与STSE（科学、技术、社会、环境）的联系。试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖了医药医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。

3.关注化学科学与STSE（科学、技术、社会、环境）的联系。884.为加强对考生探究性学习能力的考查，设置了一些带开放性的试题，意在通过假设提出实验方案并应用科学的方法加以验证，考查考生的分析判断、演绎推理、联想转化、猜想验证等发散性思维能力和创新精神，同时加强了科学的评价方法在试题赋分、参考答案及评分方案方面的应用，确保试题的有效性和评卷的规范性。4.为加强对考生探究性学习能力的考查，设置了一些带开放性的试89如第23题，实验设计题，考查学生对物质的分离、检验的实验技能和对实验室常用仪器的主要用途和使用方法的了解，对化学实验是科学探究过程的一种重要方法的认识；意在通过假设提出实验方案并应用科学的方法加以验证，考查考生的分析判断、演绎推理、联想转化、猜想验证等发散性思维能力和创新精神。

如第23题，实验设计题，考查学生对物质的分离、检验的实验905．选做题充分考虑不同模块内容的特点，选择相应情景进行设问，力求两题思考容量与思维深度基本保持一致。选做题均由五问构成，相同的赋分。两题设问都遵循能力层级由低到高的原则，第一、二问考查学生对相关化学知识的复述、再现和辨认能力；第三问考查学生对化学知识的分析、综合和归纳能力；第四、五问考查学生运用已有知识，通过归纳推理得到新知识的能力。5．选做题充分考虑不同模块内容的特点，选择相应情景进行设问，91广东高考化学成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199995.0326.480.610.430.86200094.8321.190.600.330.832001102.425.490.660.400.88200294.9526.060.610.420.88200393.2623.330.620.400.872004102.9625.850.690.480.87200593.2720.990.620.640.82200679.4717.390.530.610.80200789.9919.160.600.310.83广东高考化学成绩统计数据92生物科试卷按照“依据考纲，兼顾教材，适当创新，平稳过渡”的指导思想，以生物科考试大纲及其说明作为命题依据，努力探索创新，命制符合考纲要求、体现新课程理念、平稳过渡、富有地域特色和学科特点、有利于高校选拔合格新生的试题。生物科试卷按照“依据考纲，兼顾教材，适当创新，平稳过渡”的指93试卷着重考查生物科学素养，在考查基础知识和基本技能的同时，进一步加强对获取信息、探究、批判思维、综合运用等能力的考查；注重对过程与方法的考查，重视对考生情感态度与价值观的引导；关注生物科学技术与社会的关系，注重时代性和实践性，反映生物课程标准的整体要求。试卷着重考查生物科学素养，在考查基础知识和基本技能的同时，进94试卷包括单项选择题、多项选择题和非选择题。单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及对基本技能的简单应用；多选题重点考查科学探究思维、逻辑推理等能力；非选择题着重考查构建知识网络、理性思维、综合运用等能力。通过不同题型考查不同层次的能力，使试题具有较好的区分度。适度加大阅读量，增强对获取信息能力的考查。试卷包括单项选择题、多项选择题和非选择题。单选题主要考查考生95试题力求兼顾不同版本教材的异同，特别注意不同版本对专业术语的表述差异，避免考生因专业术语的表述差异而影响作答，但并不回避考查某些版本教材没有而考纲要求的内容，引导中学走出高考仅考查不同版本教材共有内容的理解误区。试题力求兼顾不同版本教材的异同，特别注意不同版本对专业术语的96试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力，同时也重视考查考生对核心知识掌握程度。多道试题的解答过程都要求考生具有更强的分析、归纳总结和应用能力。试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力，同时也重视考查考生对97试卷改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；多道试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题呈现对创新思维的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性。试卷改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能98

如第23、26、27、28、29等题直接以探究过程形式呈现，要求考生用探究思维方式思考环境污染、人体健康、农业生产等问题，并提出多种解决方案。第32、34、36题等在验证性实验的基础上引入探究性实验设计的理念，考查考生对生物学问题进行初步探究的能力；第34题最后一问，要求考生对下一个实验研究做出初步的预估和判断，考查考生运用逻辑推理、发散性思维对后续研究进行正确判断和预估的初步探究能力。如第23、26、27、28、29等题直接以探究过程形式呈99试题大都采用现实生活、生产实践相关情境进行设问，关心社会热点问题。内容涉及人类疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域。试题注重生命科学重大进展在生物学的反映，如体外植皮、太空育种、基因诊断、转基因作物等。另外，试题大都采用华南地区常见的生物和生态情境，凸显华南地域特色。试题大都采用现实生活、生产实践相关情境进行设问，关心社会热点100广东高考生物成绩统计数据

平均分标准差难度区分度信度199969.2122.410.460.370.91200086.6928.620.550.430.94200176.6618.840.500.300.86200292.3321.920.540.350.89200382.4419.860.550.370.912004108.2924.790.720.500.91200596.6323.170.640.660.89200686.1421.650.570.600.88200783.4821.030.560.340.84广东高考生物成绩统计数据平均分标101结果与评价各方评价﹡大多数中学教师和学生都认为试卷反映了新课程的特点，考查了学生的能力和素养。考试数据和录取情况显示考试具有较好的区分度，有利于高等学校选拔录取合格新生。

结果与评价各方评价102媒体报道媒体报道103﹡所有试卷均符合教育部《学科考试大纲》及我省《学科考试大纲的说明》的内容范围和考核要求，没有出现超纲的试题，符合科学、规范、准确的要求。

2007年普通高考各学科统计数据.doc

﹡所有试卷均符合教育部《学科考试大纲》及我省《学科考试大纲的104教育部专家评价教育部考试中心组织专家对我省6个选考科目的试题进行分析评价，教育部的评价意见是从总体上看，广东省6个选考科目试题内容没有政治性、科学性、公平性、规范性问题，符合《考试大纲》和《考试说明》的各项要求，体现了新课程的基本理念，难易度符合设计要求，难度适中、区分度较好。教育部专家评价1052007年广东省普通高考抽样问卷调查情况与2006年高考相比，2007年高考命题质量有何变化？2007年广东省普通高考抽样问卷调查情况与2006年高考相比106考试结果与中学教育实际基本一致一是各地区考生整体成绩与各地区教育水平基本一致；二是考生的整体成绩与中学的教学水平基本一致，教学质量高的学校学生整体成绩仍然高；三是考生成绩与考生报志愿的情况基本一致。我省本科志愿在考前填报，今年本科第一志愿投档率超过75％，是近几年最高的，重点院校的投档线远高于一般院校，说明考试成绩与报考重点院校的考生情况一致；四是各地区考生上线分布情况与往年基本一致，各地区考生在各批次的上线考生比例未有出现异常情况；五是考生选考科考试成绩与其统考科成绩水平基本一致；六是考生选考科目群体成绩与必考科目群体成绩基本一致。考试结果与中学教育实际基本一致一是各地区考生整体成绩与各地区107全国1143所高等学校招收了38.5万名考生。完成招生计划的104％,近70％考生被录取。由于生源好，多所名牌高校增加了在我省的招生计划。北京大学增加了18名，清华大学增加了12名，上海交通大学增加了9名，浙江大学增加了60多名。招生录取工作中的信访量呈持续下降趋势，录取场秩序良好，招生录取工作平稳顺利。全国1143所高等学校招收了38.5万名考生。完成招生计划的108考前填报本科志愿，本科录取完填报专科志愿的分层次分阶段填报志愿取得较好的效果。

2007年普通高校招生各批次第一志愿投挡率(1).doc综合素质评价在高校招生录取中引起关注。﹡综合素质评价有利于高校对考生全面了解。﹡还没有发现根据综合素质评价退档。﹡绝大多数学生如实记录了个人基本素养情况。考前填报本科志愿，本科录取完填报专科志愿的分层次分阶段填报志109突出考查基础和能力突出考查基础和能力110（优选）突出考查基础和能力（优选）突出考查基础和能力111基本情况2007年我省实行了普通高中实施课程改革后的高考新方案。考试科目为“3＋文科基础/理科基础＋x”（x包括历史、政治、地理、物理、化学、生物）。考生有55.38万人。根据高考新方案组织了语文、数学（文科）、数学（理科）、英语、文科基础、理科基础、政治、历史、地理、物理、化学、生物共12个科目的命题工作，考试顺利进行。基本情况2007年我省实行了普通高中实施课程改革后的高考新方112我省高考新方案的主要变化实行文理分科考试，文理分科划定录取分数线调整考试科目根据普通高中新课程标准进行考试计分方式采用原始分综合素质评价作为高校录取依据之一

调整高考志愿填报方式，实行分层次分阶段填报志愿我省高考新方案的主要变化实行文理分科考试，文理分科划定录取分113命题指导思想坚持命题以能力立意，强化对基本素质的考查；学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力；引导教学夯实基础，注重学生的知识积累与能力的持续发展；有利于我省高考改革方案的成功实施，有利于考试与录取的科学与公平，有利于促进普通高中课程改革进行。试卷特色命题指导思想坚持命题以能力立意，强化对基本素质的考查；学114试卷特色反映考生学习特点﹡各学科试卷适度调整题型结构、试卷难度、试题风格，注重从试题立意、情景设置、设问、答案及评分标准各方面反映高中新课程标准的理念、课程内容改革新要求及学科教学新成果。﹡各学科试卷注意到不同教材版本的特点，通过技术处理，使试卷适于使用不同教材版本的考生作答。

试卷特色反映考生学习特点115试卷特色注重考查基础,体现基础性

既注重充分考查考生在共同基础部分的学习成就