2017年高考小说阅读复习

一、考纲解读：《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读第一页，编辑于星期一：十点三十三分。文学类文本阅读题命题特点（一）年份全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ全国卷Ⅲ2014年小说叶紫《古渡头》

1604字小说刘庆邦《鞋》

1595字2015年小说李德霞《马兰花》1486字小说刘震云《塾师老汪》1615字2016年小说李锐《锄》1629字小说【美】迈尔尼《战争》1357字小说贾平凹《玻璃》1503字第二页，编辑于星期一：十点三十三分。文学类文本阅读题命题特点（二）年份全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ全国卷Ⅲ2013年

1.分析与概括小说内容的能力；2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力；3.鉴赏评价作品人物形象的能力；4.从不同角度和层面阐发作品意蕴的能力。1.分析与概括小说内容的能力；2.理解和分析小说的细节描写；3.概括、分析和评价作品人物形象的能力；4.综合探究文学作品的能力；2014年1.分析与概括小说内容的能力；2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力；3.鉴赏评价作品人物形象的能力；4.从不同角度和层面阐发作品意蕴的能力。1.小说思想艺术特色的分析与鉴赏能力；2.从叙述故事、描写人物等方面，把握文学作品艺术构思的分析鉴赏能力；3.概括、分析和评价作品人物形象的能力；4.综合探究文学作品的能力。2015年1.对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力；2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力；3.鉴赏评价作品人物形象的能力；4.对文学作品进行综合探究的能力。1.分析文学作品的结构、表现手法、赏析作品的内涵、品味语言表达艺术的能力；2.鉴赏评价作品的人物形象的能力；3.鉴赏评价文学作品的能力，着重考查考生体会作品重要语句的丰富含意，并综合起来赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力；4.对文学作品进行综合探究的能力2016年1.分析与概括小说内容与技巧的能力；2、考查理解标题内涵的能力。3、考查理解文中重要词语丰富含义的能力。4、考查体会重要语句的丰富含义、赏析人物形象、理解文意主旨的能力。1.分析与鉴赏小说内容与艺术特色的能力；2、考查分析作品人物形象的能力；3、考查分析作品结构的能力；4、考查理解标题内涵的能力。1.分析与鉴赏小说内容与艺术特色的能力；3、考查分析作品人物形象的能力；2、考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力；4、考查对作品进行个性化解读的能力。第三页，编辑于星期一：十点三十三分。命题分析

通过以上表格的综合比较，可以得出全国卷近几年在小说阅读这一考点上的几个特点：1.选材范围。以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。2.试题样式。题型和分值相对稳定，但2017年略有调整。3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。（2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。第四页，编辑于星期一：十点三十三分。四、现代文阅读的基本要领：2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。4.树立文本意识，答案要从文章中来。6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出①②③。3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。5.答案组织要点面结合。第五页，编辑于星期一：十点三十三分。如何读懂小说小说的常识（一）小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。第六页，编辑于星期一：十点三十三分。1，小说的三要素：2，小说的主题3，关于小说的表达技巧：人称运用；不同顺序的作用；明确各种描写的特点和作用；小说表达技巧常见提问方式；小说表达技巧解题基本思路。4，小说标题的作用：5，小说的语言特色：6，塑造人物形象的方法：第七页，编辑于星期一：十点三十三分。如何读懂小说1、理清故事情节。小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言行生发的一件件事情的有序组合，有什么样的人物性格和人物命运，小说就会有什么样的故事和情节。在了解了故事情节的基础上，可以进一步把握小说人物，理解小说人物的性格和命运。阅读小说要理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。2、分析小说人物形象人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。第八页，编辑于星期一：十点三十三分。3、注意环境描写小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。4、领悟小说主题（1）根据小说的情节和人物形象分析主题。（2）联系小说描写的典型环境分析主题。（3）结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。（4）根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。第九页，编辑于星期一：十点三十三分。五、几个命题要点：把握故事情节揣摩人物形象注意环境描写理解小说标题概括探究主题品味语言特色分析写作技巧第十页，编辑于星期一：十点三十三分。第二部分题型剖析命题角度一：情节第十一页，编辑于星期一：十点三十三分。小说的情节：在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

题型：1.情节概括类；2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）；3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。第十二页，编辑于星期一：十点三十三分。知识储备：1、情节的运行方式（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）2、情节的曲折在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3、情节的出乎意料与情理之中如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。第十三页，编辑于星期一：十点三十三分。顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使主题更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）4.情节叙述顺序第十四页，编辑于星期一：十点三十三分。(一)概括小说情节1．用一句话或简明的语句概括故事情节。2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。常见提问方式：第十五页，编辑于星期一：十点三十三分。解题指导：1．理清小说的结构

可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。如《面包》开端是“妻子夜里醒来发现丈夫不在”，发展是“妻子在厨房发现丈夫偷吃面包”，高潮是“丈夫掩饰自己的行为”，结局是“第二天晚饭妻子把自己的面包匀给丈夫”。第十六页，编辑于星期一：十点三十三分。2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，如《面包》的线索就是面包；有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。还有人物线索、情感变化线索等。3．抓住小说中的场面

《面包》也可以从场面入手，第一个是卧室内的场面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事情节。第十七页，编辑于星期一：十点三十三分。常用答题模式

按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。如《面包》第一个场面答案为：“妻子深夜发现丈夫在厨房偷拿面包。”第十八页，编辑于星期一：十点三十三分。[参考答案]①妻子深夜发现丈夫在厨房偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。第十九页，编辑于星期一：十点三十三分。（二）情节作用题常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什么作用？典型例题：2012年江西卷《报复》12.小说开头写彭恩打电话的情节，有哪些作用？（2分）第二十页，编辑于星期一：十点三十三分。[解题指导]要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内容上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。

第二十一页，编辑于星期一：十点三十三分。

位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。结构上的作用：第二十二页，编辑于星期一：十点三十三分。情节与全文的关系：点明人物活动的环境情节与人物性格的关系：表现了（突出了）人物性格。情节与主题的关系：表现主旨或深化了主题。内容上的作用：第二十三页，编辑于星期一：十点三十三分。

1、小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。（2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。特殊情节的作用：第二十四页，编辑于星期一：十点三十三分。

2、小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧亨利式结尾）①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：第二十五页，编辑于星期一：十点三十三分。（3）令人喜悦的大团圆结局①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。第二十六页，编辑于星期一：十点三十三分。实例分析2012江西卷：雨果《报复》P24

小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（6分）分析：从结构上看，彭恩打电话处于文章的开头，因此可联系全文来作答，如引起全文、铺垫、线索等。从塑造人物形象方面看，“一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版”等语言刻画了人物语言尖刻的特点。从内容上看，本文开头即交代了小说主人公的情况——活动的时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，至于文章主旨方面，开头段体现不明显，可以不考虑。①交代故事发生的时间、地点、人物。②点明彭恩的身份。③表现彭恩的性格特征。④为下文作铺垫。第二十七页，编辑于星期一：十点三十三分。练习2011年课程标准卷：《血的故事》第2题P18：

小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”这样写有什么作用？请简要分析（6分）参考答案：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。作业：活页作业这P308第二题第3小题第二十八页，编辑于星期一：十点三十三分。(四)探究小说情节的合理性第二十九页，编辑于星期一：十点三十三分。典型例题：2011年江西卷《晚秋》第18题小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）思考方向：1.情节；2.人物；3.结构；4.主题第三十页，编辑于星期一：十点三十三分。【答案】示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。1分1、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。2分2、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。2分3、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。2分示例二:瓦萨卡会将绿包据为己有（1分）1、他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维持生计。（2分）2、他觉得与这个女人是两个世界的人，她的钱来得容易，他不会对一个富有的人产生怜悯。（2分）3、从他的心情可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。（2分）第三十一页，编辑于星期一：十点三十三分。牛刀小试2011年安徽卷：《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）第三十二页，编辑于星期一：十点三十三分。【答案】角度一

使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二

使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。第三十三页，编辑于星期一：十点三十三分。角度三

使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四

使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。第三十四页，编辑于星期一：十点三十三分。命题角度二：人物第三十五页，编辑于星期一：十点三十三分。（一）分析人物形象常见提问方式：1．结合全文，简要分析人物形象。2．××是一个怎样的人物？请分析。3．文中××有哪些优秀的品质？典型例题：2012年江苏卷：《邮差先生》P21

文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（5分）第三十六页，编辑于星期一：十点三十三分。思考：

塑造人物形象的方法有哪些？或者说我们可以从哪些角度解读人物形象？

第三十七页，编辑于星期一：十点三十三分。（一）找到概括分析的切入点：1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。如P29页（2010年新课标卷）《保护人》第3自然段对玛兰身份的交待。2、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。如《保护人》中玛兰自私、虚荣的性格特征就是通过语言描写体现出来的。3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。4、从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。5、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。

思路指引第三十八页，编辑于星期一：十点三十三分。（一）解题步骤：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。4、选择恰当的词句表述出来。第三十九页，编辑于星期一：十点三十三分。（三）例题解析：P33（2011年山东卷）《审丑》根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。解题思路：文章对曾大爷的描写，正面和侧面结合，这就要求我们找到小说中有关曾大爷的描述，正面描写和侧面描写相结合，然后根据他的语言、动作、神态、心理等描写来分析概括曾大爷这个人物形象的特点。文章开头“烂得水汲汲的眼”的直接描写和油画上“那丑浓烈、逼真得让人恶心”，的侧面描写可知曾大爷外貌丑陋；从第2段“小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的”和央求赵无定可以低价做人体模特方面可见曾大爷特别能吃苦；从孙大爷在孙子门上被冷落和“闲人们”的叙述可知老人是多么疼爱自己的孙子，以至为维护他的形象而编造假话；从曾大爷三百四十一号柴棚样的小房的住所和冬天去世，可以想象老人晚年境遇的凄凉。答案：①外貌丑陋。②吃苦耐劳。③深爱自己的孙子并为之全力付出（或隐忍小臭儿的不孝）④晚景凄凉。第四十页，编辑于星期一：十点三十三分。牛刀小试新课程标准卷：《血的故事》第3题：

“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）答案：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。第四十一页，编辑于星期一：十点三十三分。（二）赏析人或物的形象在文中的作用常见提问方式1．小说塑造××这一主要人物，有何意义？2．小说塑造××物象，有何作用？3．小说又写到了××，请分析其作用。第四十二页，编辑于星期一：十点三十三分。知识储备：（一）主要人物形象的作用①往往要考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是否发生了变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的情感）两个方面。②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用,首先要总结这些描写的内容,分析它们对人物形象塑造的作用,然后依次考虑对情节、对主题的作用。③分析人物形象的社会意义,首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。④分析人物形象的艺术价值,主要是结合社会现实,分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。第四十三页，编辑于星期一：十点三十三分。2．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：

①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。②渲染气氛，奠定基调

次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。第四十四页，编辑于星期一：十点三十三分。

③若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。

④揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。第四十五页，编辑于星期一：十点三十三分。3．物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。第四十六页，编辑于星期一：十点三十三分。（三）例题解析：活页作业P308《善亦有道》小说中的“小儿子”出现两次，请简要分析这个角色在小说中的作用。小儿子在文中两次出场，第一次为粥的质量同父亲据理力争，第二次为父亲遣走家里的佣工表示担心，认为父亲心狠。其作用有：①衬托主要人物。小儿子是陪衬人物，更好地衬托了达老爷子的形象；②在结构方面，推动情节发展，避免情节单一；③在内容方面，作者通过“小儿子”的言行传达一种善的理念，丰富了小说内容。第四十七页，编辑于星期一：十点三十三分。（四）探究人物形象典型例题：《三维设计》（厚）190页。小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)答案：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，

写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。第四十八页，编辑于星期一：十点三十三分。探究题解题总结：①从阅读文本中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评价。②见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。③综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当地具体阐述，透过现象看本质。简言之，观点鲜明，紧扣文本，拓展合理，表述规范。答题模式：观点+理由（来自文本）第四十九页，编辑于星期一：十点三十三分。命题角度三：环境第五十页，编辑于星期一：十点三十三分。考查重点：

环境描写是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现。第五十一页，编辑于星期一：十点三十三分。高考常见提问方式1．本文第×(×多是文章的第一段或最后一段)段的景物描写有什么特点？有什么作用？2．本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。3．请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。第五十二页，编辑于星期一：十点三十三分。环境描写的特点与手法第五十三页，编辑于星期一：十点三十三分。解题步骤（二）解题步骤：1、根据题干要求，分清描写的种类，是自然环境还是社会环境。2、找出环境描写的句段。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。3、根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。4、具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。第五十四页，编辑于星期一：十点三十三分。相关知识储备：1．环境描写的特点

小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。第五十五页，编辑于星期一：十点三十三分。2．环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。第五十六页，编辑于星期一：十点三十三分。环境描写的作用第五十七页，编辑于星期一：十点三十三分。高考考查情况1.（2009浙江卷）《魔盒》12.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）2.（2011浙江卷）《第9车厢》14.赏析画线部分的景物描写。（5分）3.（2011江西卷）《晚秋》16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）4.（2011广东卷）《严冬海猎》16.阅读文中两处划线部分的景物描写，请分别说明作者的写作意图。（4分）5.（2011江苏卷）《这是你的战争》14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）6.（2011四川卷）《锈损了的铁铃铛》15.第六自然段中划线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。（6分）第五十八页，编辑于星期一：十点三十三分。一、明确作用二、规范答题思路指引：第五十九页，编辑于星期一：十点三十三分。（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；（3）揭示社会本质，深化主题思想；

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。社会环境描写的作用：第六十页，编辑于星期一：十点三十三分。（1）渲染某种气氛。（2）

给全篇定调。（开头）第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。(P110)自然环境描写的作用：指向环境本身：第六十一页，编辑于星期一：十点三十三分。烘托人物心理，表现人物性格。第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（P114）指向人物：第六十二页，编辑于星期一：十点三十三分。（1）为后文故事情节的发展作铺垫。（2）推动情节的发展。第三处：微雪点点的下来了……祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。（P121）指向情节：第六十三页，编辑于星期一：十点三十三分。第四处：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（P123）暗示、深化主题。指向主题：第六十四页，编辑于星期一：十点三十三分。暗示、深化主题思想第六十五页，编辑于星期一：十点三十三分。解答环境描写作用题的思路

环境情节人物主题描写了……景，渲染了……气氛（环境本身）推动情节发展，为……做铺垫（指向情节）烘托感情,表现性格；（指向人物）

突出……主题（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。第六十六页，编辑于星期一：十点三十三分。例题解析：2011江西卷《晚秋》16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）

参考答案：渲染温暖晴和的氛围，反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉，照应标题。

秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。第六十七页，编辑于星期一：十点三十三分。2011年浙江卷：《第9车厢》第14题P31：赏析画线部分的景物描写。（5分）

参考答案：①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感。③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。巩固提升第六十八页，编辑于星期一：十点三十三分。

环境（自身作用）人物情节主题（交代时空特点营造氛围，渲染气氛等）（烘托，映衬）（推动，铺垫）（深化，暗示，揭示）【总结】第六十九页，编辑于星期一：十点三十三分。【常用答题模式】

①环境本身（交代……时间，交代…

…背景，营造…

…氛围，渲染…

…气氛）

②情节（推动，暗示，铺垫）③人物（烘托，映衬）④主题（突出，暗示，揭示）。

或根据要求还可以这样来组织语言表达：

XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调；烘托了……（人物）的心理；为下文……情节展开作铺垫，推动……的情节发展。第七十页，编辑于星期一：十点三十三分。命题角度四：标题第七十一页，编辑于星期一：十点三十三分。1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;2.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；3.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。4..“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。一、小说标题常见命题形式：第七十二页，编辑于星期一：十点三十三分。二、高考真题展示1.(09浙江卷)《魔盒》15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）2.（10年安徽卷）13．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分)3.（10年陕西卷）《保护人》（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）4.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）5.（11山东卷）《审丑》22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）6.（11全国新课标卷）《血的故事》（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）第七十三页，编辑于星期一：十点三十三分。三、标题作用之探讨1.以人物为题，比如：《桥边的老人》《丹柯》《怪人》《糊涂一世》……作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。第七十四页，编辑于星期一：十点三十三分。2.以物象为题，比如：《炮兽》《半张纸》《魔盒》《雨中之猫》……作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。第七十五页，编辑于星期一：十点三十三分。3.以事件为题，比如：《清兵卫与葫芦》《林教头风雪山神庙》……作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。第七十六页，编辑于星期一：十点三十三分。4.以时间、地点、环境为题，比如：《礼拜二午睡时刻》《第9车厢》《晚秋》《祝福》……小说的标题作用：①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。第七十七页，编辑于星期一：十点三十三分。

理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；

解题步骤：第七十八页，编辑于星期一：十点三十三分。(2)答题模板：

理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。标题的作用：①……②……③……第七十九页，编辑于星期一：十点三十三分。温馨提示思考全面、抓住要点紧扣文本、具体分析语言规范，表述鲜明第八十页，编辑于星期一：十点三十三分。典型例题（2011全国新课标卷）《血的故事》（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；（表层含义）②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事”（深层含义）③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。（情节与主题）第八十一页，编辑于星期一：十点三十三分。观点二：以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；（构思）②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；（结构）③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。（主题）第八十二页，编辑于星期一：十点三十三分。六、巩固提升（2011山东卷）《审丑》22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）参考答案：（1）标题一语双关（或反讽）。（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。第八十三页，编辑于星期一：十点三十三分。命题角度五：主题第八十四页，编辑于星期一：十点三十三分。

小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。第八十五页，编辑于星期一：十点三十三分。小说主题的常见题型：①用自己的话概括作品的主题（或小说到底告诉了我们什么）；②读了这篇小说后，你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的多种主题。第八十六页，编辑于星期一：十点三十三分。一、小说主题的表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。如：《审丑》②用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。如：《变色龙》③通过寓言，寄寓人生哲理

。如：《糊涂一世》（《三维设计》（薄）第54页）④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。如：《骑桶者》知识储备：第八十七页，编辑于星期一：十点三十三分。1.从情节发展角度看主题。

作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。如：《血的故事》就是通过外省郎彭先生与他的老丈人之间的矛盾及其化解经过来表达中华民族血浓于水的那份民族情。知识储备：二、概括作品主题的途径：第八十八页，编辑于星期一：十点三十三分。

2.从人物形象角度看主题。

分析小说的人物形象是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。第八十九页，编辑于星期一：十点三十三分。

3.从环境描写角度看主题。

分析小说的环境描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。如《祝福》的开头和四次“飞雪”的描写。第九十页，编辑于星期一：十点三十三分。4、结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。5、据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。第九十一页，编辑于星期一：十点三十三分。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。第九十二页，编辑于星期一：十点三十三分。解题思路：①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。③从揭示主题的句子来把握作品的主题。④从小说的精巧构思中把握作品的主题。知识储备：第九十三页，编辑于星期一：十点三十三分。三、概括主题的基本格式：

这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。知识储备：如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。第九十四页，编辑于星期一：十点三十三分。典型例题：2011浙江卷《第9车厢》第15题第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。(6分)第九十五页，编辑于星期一：十点三十三分。参考答案：1.疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，其中原因正是工作作风问题。2.判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。第九十六页，编辑于星期一：十点三十三分。命题角度六：语言第九十七页，编辑于星期一：十点三十三分。对语言的品味是感知形象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向的有效途径。语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。第九十八页，编辑于星期一：十点三十三分。常见题型有：1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？3、赏析文中的某个句子。第九十九页，编辑于星期一：十点三十三分。【知识储备】词语作用1.形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。

2.精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。

3.结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。

4.表达思想倾向、感情色彩等。第一百页，编辑于星期一：十点三十三分。典型例题：2011安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特下午》P3113．按照要求回答下面两个问题。（7分）（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。参考答案：（1）运用了夸张、比拟的手法，写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（2）神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。常用答题模式：使用了……手法，写出了……，表现了……第一百零一页，编辑于星期一：十点三十三分。命题角度七：艺术技巧第一百零二页，编辑于星期一：十点三十三分。【知识储备】

表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙

顺叙（使事情来龙去脉清晰）

倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）

插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）

补叙（增强文章的审美效果）。

第一百零三页，编辑于星期一：十点三十三分。议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。

第一百零四页，编辑于星期一：十点三十三分。描写肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）神态描写（表现人物性格特点，突出个性）环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题）工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）