国家开放大学开放教育《药物治疗学》课程课程随堂练习

山东广播电视大学开放教育药物治疗学课程随堂练习(1)第1章～第4章练习题1.合理用药3.药剂学相互作用4.酶抑制剂5.药品不良反应6.继发反应心，学习药物治疗学对具有重要意义。2.影响药物作用的因素主要有、、、、等几个方面。3.普通处方、急诊处方、儿科处方保存年，医疗用毒性药品、精神药品及戒毒药品处方保留年，麻醉药品处方保留年。5.碱性药物在胃肠内容物中更容易解离，而酸性药物则更易在体液中解离。解离性药物，其脂溶性下降，吸收速率。6.细胞色素P450混合功能氧化酶系统涉及大多数药物代谢的酶系主要有 族。肾脏清除。8.药物的、和某些发病机制尚不清楚的不良反应均属于B型药物不良反应。A病死率、病残率2.EBM的核心思想是()A麻醉药品B放射性药品C西药毒性药品D精神药品A麻醉药品B放射性药品C西药毒性药品D精神药品B阿托品和吗啡C甲氧苄啶和磺胺A游离状态B络合状态C吸附状态D复合体状态A头孢呋辛B头孢氨苄C头孢克洛D阿莫西林A代谢受干扰B影响吸收D毒副反应加重A血药浓度增加B血浆蛋白结合率提高C肾清除率提高D代谢受干扰B组织结合的置换D代谢受干扰A变态反应B毒性反应C继发反应D后遗效应A变态反应B毒性反应C继发反应D特异质反应14.1例肺结核患者在抗痨半年后出现肝损害，此现象属于哪种药物不良反应()A副作用B毒性反应C继发反应D特异质反应15.A型不良反应不包括()A变态反应B毒性反应C继发反应D后遗效应1.EBM的各级证据分别是什么?2.A型药物不良反应和B型药物不良反应的特点。第1章～第4章答案④剂量，用法，疗程妥当；⑤用药对象适宜、无禁忌证、不良反应小；⑥调配无误2.处方：是进行药物治疗的一项重要的书面文件。是由医师(注册的执业医师和执业助理医师)在诊疗活动中为患者开具的、由药学专业技术人员(包括医疗、预防、保健具有相应药学专业技术职务任职资格和资质的人员)审核、调配、核对，并作为发药凭证的医疗用3.药剂学相互作用：是指合用的药物发生直接4.酶抑制剂：能够抑制或减弱药酶活性(酶抑作用)、减慢其它药物代谢、导致药效增强或不1.疾病的理论和药物治疗方法、医药、合理用药、指导临床对照试验(RCT)的系统评价(SR)/Meta-分析；二级：单个的样本量足够的RCT结果；三级：设有2.(1)A型药物不良反应(2)B型药物不良反应A型B型短易难多在上市后可以死亡率低高给药方案调整减量或停药停药3.(1)从时间上判断：药物不良反应的出现在时间上与药物治疗有无合理的先后关系。从用药A型药物不良反应的潜伏期取决于药物的药代动力学和药效动力学过程。例如，单剂量或短期给药时，药物不良反应表现最突出的时间可能与体内药物峰浓度一致。B型药物不良反应的潜伏期，如果属于变态反应则取决于变态反应的类型。例如，药物引起的过敏性休克属于速发型变态反应，能在给药后立刻发生。有些药物不良反应可延迟发生，如药物致(2)判断是否符合药物的药理作用特征，是否可排除药物以外因素造成的可能性。A型药物不良反应是药物原有作用的过度延伸与增强，因而可以从其药理作用来预测。B型药物不良反应因与(3)查询是否有相关文献报道。临床医药工作者应掌握已出版的文献及药品说明书列入的药物(4)去激发反应。撤药的过程即为去激发。如果药物不良事件随之消失或减轻，则有利于因果(5)再激发反应。再次给患者用药，以观察可疑的药物不良反应是否再现，从而验证药物与药物不良反应间是否存在因果关系。对与那些可能对患者造成严重损害的药物不良反应，再激发应绝对禁止。完整地记录与保存患者的用药史及药物不良反应