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文档简介
六年级家访记录学生姓名 尹洁 家访时间 家访形式 面谈学生在校表现:极回答问题,但是这孩子却非常的粗心,受到一点打击就会掉眼泪,内心比较脆弱。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生在家尊重长辈,关心他人。主动为父母做一些力所能及的事在家与妈妈相处的时间较多,不经常与周围的孩子玩耍,可能内心脆弱与这个有关。(家长对学校、教师的意见及建议:)得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
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学生姓名 孙若涵
六年级家访记录家访时2018.09.间23
家访形式
面谈学生在校表现:该孩子在校是个有礼貌的孩子,但脾气较暴躁,虽然脑袋灵活,但学习习惯不是很好,比较拖拉。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。(家长对学校、教师的意见及建议:)合老师帮助孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
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学生姓名 刘培凡
六年级家访记录家访时2018.10.间8
家访形式
面谈学生在校表现:极回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗的表现。但是这孩子却非常的粗心。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生在家尊重长辈,关心他人。主动为父母做一些力所能及的事劳逸结合,积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后,最大的兴趣就是看课外书,父母如果强加一些练习给他,他就非常的不情愿。(家长对学校、教师的意见及建议:)得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
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学生姓名 尹九龙
六年级家访记录家访时2018.10.间15
家访形式
面谈学生在校表现:该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生在年龄上比其他学生要小的多,因此学习比较吃力,相对有其爸爸每天也会耐心地辅导她,渐渐地她对学习也产生了兴趣。(家长对学校、教师的意见及建议:)家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。
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六年级家访记录家访时
2011.10.学生姓名 刘焕焕
家访形式
面谈间 25学生在校表现:该生性格内向、文静,能尊重老师、团结同学。在学习方面,学习态度端正,学习基础较好,但课外知识积累不够。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。不过父母对其学习不够重视,不会着重培养她的爱好、兴趣。虽然她很努力学习,成绩也优异,但是思维不够活跃。(家长对学校、教师的意见及建议:)孩子的学习和生活。
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学生姓名 刘天赐
六年级家访记录家访时2018.11.间12
家访形式
面谈学生在校表现:章制度,不足的是该生在课堂上的注意力不够集中,所完成的各科作业字迹较为潦草。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生父母生意较忙,没有时间顾及到孩子的学习,只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动,比较好玩,没有进取心。(家长对学校、教师的意见及建议:)希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
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二(2)班4月份家访记录家访时
2018.11.学生姓名 尹凯悦
家访形式
面谈间
1学生在校表现:该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)由于家长工作繁忙,也无暇顾及孩子的学习情况。因此该生的学习是一落千丈。(家长对学校、教师的意见及建议:)家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。家访时
2018.11.学生姓名 尹豪
家访形式
面谈间
7学生在校表现:期成绩下降幅度较大,课堂上注意力也不集中了,举手发言渐渐地少了,偶尔有出现落做作业的现象。
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家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生的父母工作较忙,每天下午放学后都会在校园游荡,多次向家长反映情况,家长并未引起重视。(家长对学校、教师的意见及建议:)孩子的学习和生活,也希望以后能经常与老师多沟通,多了解孩子在校的表现。
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六年级家访记录家访时学生姓名 王晓倩
家访形式
面谈间学生在校表现:问题不够积极。不善于表现自觉,胆子较小,看到老师后逃得飞快。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生在家尊重长辈,关心他人。主动为父母做一些力所能及的事在家不善于与父母沟通。(家长对学校、教师的意见及建议:)得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
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六年级家访记录家访时学生姓名 陈思芳
家访形式
面谈间学生在校表现:章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生平时能自己整理自己的内务,收拾书桌,帮助家长做力所能及的家务事,生活自理能力较强。但在学习上仍然显得不够主动,比较好玩,在作业的完成上有点被动,需要家长监督提醒。(家长对学校、教师的意见及建议:)希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
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六年级家访记录家访时学生姓名 王凌潇
家访形式
面谈间学生在校表现:章制度,但学习方法不够正确,特别是在语文听写这块,经常会写不出来,很容易遗忘。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生父母生意较忙,没有时间顾及到孩子的学习,平时都是与爷爷奶奶相处较多,因此生活自理能力、日常行为习惯较差。在学习上也显得不够主动,比较好玩,没有进取心。(家长对学校、教师的意见及建议:)希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
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六年级家访记录家访时学生姓名 袁亚平
家访形式
面谈间学生在校表现:该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)在与该生母亲的交谈中发现,该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任,其母亲的知识水平有限,因此把该生送往“圣玛丽”直到老师通知了,才知道自己孩子在校学习情况。(家长对学校、教师的意见及建议:)家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。
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学生姓名 崔莹
六年级家访记录家访时2018.12.间21
家访形式
面谈学生在校表现:问题不够积极。不善于表现自觉,胆子较小,看到老师后逃得飞快。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生在家尊重长辈,关心他人。主动为父母做一些力所能及的事在家不善于与父母沟通。(家长对学校、教师的意见及建议:)得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
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学生姓名 尹鑫
六年级家访记录家访时2018.12.间29
家访形式
面谈学生在校表现:该孩子在校表现较很好,学习成绩优异,上课能积极回答问题,能积极主动参加各种活动,在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪,平时学习欠踏实,因此学习也不是太稳定。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)这次与该生母亲的交谈中发现,其母亲的教育在他的成长过程中占主导地位,父亲只在孩子出了严重的事情后才参与。渐渐地他母亲说的话,不听从了,也开始了反抗,也学会撒谎了。如:班级里英语抄写本书写较潦草的、或乱作的学生被我撕掉,我让学生重新买。该生是这样对其母亲说的:老师说这学期要强加练习英语书写,因此还要再买一本。(家长对学校、教师的意见及建议:)孩子的学习和生活,也希望以后能经常与老师多沟通,多了解孩子在校的表现。
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学生姓名 尹一涵
六年级家访记录家访时2018.12.间31
家访形式
面谈学生在校表现:还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。(家长对学校、教师的意见及建议:)合老师帮助孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
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学生姓名 孙鹂翔
六年级家访记录家访时2018.01.间04
家访形式
面谈学生在校表现:该生性格活泼、开朗,尊重老师、团结同学。积极参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。在学习方面,学习态度端正。学习基础较好,课外知识水平相对高于其他学生。不过课堂的表现较为让老师不满意,喜欢做小动作,爱说话,注意力很容易分散。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。生活中的性格类似有些“假小子”敢作敢当,不拘小节。从该生在家做作业的情况,家长比较担心,该生没有时间观念,边做边玩,甚至玩够再做,学习习惯较差。(家长对学校、教师的意见及建议:)孩子的学习和生活,也希望学校能继续严格管理,狠抓孩子的行为习惯的培养。让孩子养成更良好的各种习惯。
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学生姓名 王又冉
六年级家访记录家访时2018.01.间08
家访形式
面谈学生在校表现:还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉。家访内容:(学生在家学习、生活等情况:)这次是该生的作业没做,把家长请到学校的。通过谈话发现,父母比较宠溺孩子,孩子需要的、想要的父母都会给予满足。(家长对学校、教师的意见及建议:)合老师帮助孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
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六年级家访记录家访时
2018.01.学生
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