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文档简介

初中英语词汇教学策略的研究

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第一章

课题研究的意义及背景第二章

中学英语词汇教学的现状及成因1．思想认识问题2．词汇文化知识缺乏3．教法学法陈旧4．孤立教学词汇第三章

中学英语词汇的教学方法第四章

教学实验第五章

英语词汇学习策略的启示

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第一章

课题研究的意义及背景

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年代、90

第二章

中学英语词汇教学的现状及成因

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1．思想认识问题

/

2．词汇文化知识缺乏传统的英语教学法通常只注重语言形式,忽视语言运用。传统的外语教学只

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name

Madame

3．教法学法陈旧4．孤立教学词汇

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第三章

中学英语词汇的教学方法

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地多掌握许多有用的词汇。muse

表示艺术家创作的灵感。其实，muse

muse。因为

是音乐和艺术可以起到让人娱乐、消遣、逗乐的作用。Musician

联系，往往使得这类词汇更容易掌握且不遗忘。有些词的来源非常有趣,了解这些词的来源常常有助于理解词义,掌握用法,学会该词。

ment

/

,

是比喻手段的集中表现。习语是各个国家和民族语言中不可或缺的部分,含有丰

Wooden

/

师引导学生根据单词语义间的各种联系(同义、反义、生成转化、合成、种属、邻近、修饰、搭配等等)与以前学过的旧词联系起来，形成语义对或语义网，从

成同类种属组块(subject)，从

/

cupboard，

slippers，

“取（东西）”：

；表示“声”：

/

30％左右进入

/

/

），

including……）,重复标记词（in

/

to”的意思是第四章

教学实验在英语词汇教学过程中,探索并确定行之有效的方法来帮助学生迅速扩大英语词汇量,提高他们综合运用语言的能力，具有十分重要的现实意义。至于哪些

/

本实验的结果之一:

本实验的结果之二:

/

第五章

英语词汇学习策略的启示

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势在必行。随着大学英语教学改革的起步和力度的加大,中学阶段将完成大学阶段的一部分英语知识的学习,。这就要求中学教师能够很好地领会教学大纲,

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包惠南.文化语境与语言翻译[M].北京：北京对外翻译出版公司,2001.

蔡龙全.学习分析[M].上海：上海教育出版社,2000.

陈文伯.英语成语与汉语成语[M].北京：外语教学与研究出版社,1982.

程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语与教学研究出版社,2002.

邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社,1989.

戴卫平等.英语说文解词[M].大连：大连理工大学出版社,2003.

郝传光.大学英语词汇教学创意[J]。辽宁师专学报,2004(4).

胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京：外语教学与研究出版社,1999.

胡文仲.英语习语与英美文化[M].北京：外语教学与研究出版社,2000,

何善芬.英汗语言对比研究[M].上海：上海外语教育出版社,

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