高考语文复习：文言句式之判断句、被动句教学设计

教学设计主备人：审核人：年级高三年级学科语文课题文言句式之判断句、被动句课型复习课本册第教时总第教时年月日教学目标1.理解和掌握文言文“判断句”“被动句”的特点。2.学会辨析以上句式，并懂得运用。重点学会辨析判断句式和被动句式，并懂得运用。难点学会辨析判断句式和被动句式，并懂得运用。教学方法讲练结合、讨论法教学过程教学设计备课组二次备课根据学情三次备课问题导学1判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。常常翻译为“……（不）是……”。展示评学1联系所学，举几个判断句的例子。释疑讲学1文言中常用以下几种形式表示判断：

1.……者，……也

①师者，所以传道授业解惑也。

②廉颇者，赵之良将也。

③楚左尹项伯者，项羽季父也。

2.……，……也①君子生非异也，善假于物也。②和氏壁，天下所共传宝也。③项脊轩，旧南阁子也。……者，……

①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

②粟者，民之所种。4.……者也

①非吾所谓传其道解其惑者也。②沛公之参乘樊哙者也。

③莲，花之君子者也。5.无标志判断句

①刘备天下枭雄。

②臣本布衣，躬耕于南阳。

③秦，虎狼之国。

④六国破灭，非兵不利。6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。

①当立者乃公子扶苏。

②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。

③以后典籍皆为板本。

④予购三百盆，皆病梅。

⑤梁文即楚将项燕。

⑥即今之傫然在墓者。

⑦此则岳阳楼之大观也。

⑧为赵宦者令缪贤舍人。

7.用动词“为”“是”表示判断。

①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

②不知木兰是女郎。问题导学2所谓被动是指主语和谓语之间的关系是被动关系。二．展示评学2联系所学，举几个被动句的例子。三．释疑讲学2在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句大体上有以下几种形式：1.“于”表被动①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。②或脱身以逃，不能容于远近。③故内惑于郑袖，外欺于张仪。④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。2．“见”或“见……于……”结构表被动①信而见疑，忠而被谤。②秦城恐不可得,徒见欺。③吾长见笑于大方之家。④臣诚恐见欺于王而负赵。3.“为”或“为……所……”或“为所”结构表被动①身死国灭，为天下笑②悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫。③不者，皆且为所虏。④父母宗族，皆为戮殁。”⑤其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。4.表被动的“受”或“受……于……”结构（此结构比较少）。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。5.用“被”表示被动，构成“被+动词”的形式。①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。②五人者，盖当蓼州周公之被逮。6．无标志的被动句，即意念被动句。这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被动，需要根据上下文来判断。①方正之不容也。②而刘夙婴疾病。③戍卒叫，函谷举。④洎牧以谗诛，邯郸为郡。小练检学翻译下列句子。灭六国者，六国也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？此非孟德之困于周郎者乎？洎牧以谗诛，邯郸为郡。臣诚恐见欺于王而负赵。深度用学翻译下列句子。（1）今秦，虎狼之国也，而君欲往，如有不得还，君得无为土偶人所笑乎?”（2）轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。板书设计判断句：1.……者，……也2.……，……也3.……者，……4.……者也5.无标志判断句

6用“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等副词表判断。7.用“是”表示判断8.用“非”表否定判断被动句：1.“于”表被动2．“见”或“见……于……”3.“为”或“为……所……”