教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点253

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、单选题有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为。ABCD本题解释:参考答案：C。2、单选题 下列关于儿童智力与知识、技能之间关系的说法不正确的是 。A:智力发展是知识、技能的基础B:知识、技能是智力发展的基础C:智力发展又是获得知识与技能必备的条件D:智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：知识与智力有着密切的关系。知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。3X。A:知觉的整体性B:知觉的选择性C:知觉的理解性D:知觉的恒常性参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以此为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的这种特性称之为知觉的理解性。4、单选题 地理教学中使用地球仪做教具体现了 教学原则A:启发性BCD:循序渐进性参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：直观性教学原则是指尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。地理教学中使用地球仪做教具，体现了直观性教学中的模象直观。5、单选题 “大有大成，小有小成”是 教学原则具体运用结果。A:自觉积极性B:启发性C:巩固性D:因材施教参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：6、简答题 心理学研究表明，过度学习为 时学习效果最佳参考答案:150%本题解释:参考解析：150%7、填空题 情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、 的原对受教育者进行影响。参考答案:以境陶情本题解释:【答案】以境陶情8、简答题 简述福禄贝尔的幼儿教育思想参考答案:福禄贝尔的主要幼儿教育思想有：幼儿自我发展的原理：幼儿的发展是在内在动力驱动下进行的，需要尊重幼儿的自主性。游戏理论：游戏是幼儿内在精神活动表现的主要方式，对幼儿的智力、人格发展意义重大。他还认为工具在游戏中非常重要，并创制了一套活动玩具要要恩物。协调原理：幼儿与周围环境、社会、自然是协调、融合的整体。重视亲子教育：母亲的教育有利于幼儿的智力开发、情感培养和生活习惯的养成等。9、单选题 幼儿阶段最典型也最常出现的游戏形式是 A:角色游戏BCDA本题解释:参考答案：A。参考解析：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的游戏。【命题立意】考查角色游戏的意义。【错因分析】对不同类型的游戏理解不准确。10、简答题 结合实际，论述如何根据青少年的身心发展规律进行教育。参考答案:参考解析：（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。身心发展顺序：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。①身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉。②心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级到高级的顺序，逐渐前进。教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。身心发展的不平衡性。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地提高。11、单选题 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称作 。A:童年期B:少年期C:青年期D参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]少年期是指个体从十一二岁到十四五岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。12、单选题结课的原则，要求结课要及时精要，要有利于学生回忆、检索和运用。ABCD本题解释:【答案】A解析：结课的原则有：目的性原则、启发性原则、一致性原则、多样性原则和适时性原则。目的性原则是指结课是为实现课时教学目标服务的。结课要及时精要，要有利于学生回忆、检索和运用。13、判断题教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：教师发展自己，提高专业文化水平是教师专业发展权的体现。14、简答题 为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？参考答案:参考解析：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。15、单选题 的人一般行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾型。ABCD本题解释:【答案】D。解析：略。16、简答题 结合当前中小学教学实际，教师应该如何激发学生的学习动机？参考答案:学习动机的培养利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机学习动机的激发创设问题情境，实施启发式教学根据作业难度，恰当控制动机水平充分利用反馈信息，妥善进行奖惩正确指导结果归因，促使学生继续努力17、单选题学习动机是推动学生学习的一种。A:重要力量BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：学习动机是学习的动力，是学生在学习活动中的一种自觉能动的、积极的心理状态，是学生学习的内部动力。18、简答题 小明是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，小明所在的班刚转来了一个小朋友李朋，李朋个子也比较高，这样，小明和李朋成为该班仅有的两个“高个”。小明主动找李朋一块儿玩，可李朋不太喜欢动，尤其不爱和小明这样风风火火的孩子玩儿。今天上午刚到班里，小明又找李朋教他“玩魔术”，李朋不同意，这样小明就动起手来……在老师眼中，小明总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题：小明的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回答。这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？参考答案:参考解析：【答案要点】案例中小明的行为及他和小朋友的关系说明了如下问题。在社会性发展中，小明在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。【答案要点】这种儿童通常有如下表现：体质强，力气大，行为表现最为消极，不友好，积极行为很少；能力较强，聪明，爱玩，性格外向，脾气急躁，容易冲动，过于活泼好动，喜欢交往；在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一起玩不太在乎。教育方法：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处；同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位；通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。19、单选题 适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是 A:跳级或留级B:分校C:班内分组D:同质分班参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：分组教学的优点比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。班内分组是分C。20、判断题 素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。21、单选题观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是。A:模仿B:准确C:连贯D本题解释:参考答案：A。参考解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。22、单选题 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为 。ABCD:顺向迁移与逆向迁移．参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，把迁移分为水平迁移和垂直迁移：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，把迁移分为同化性迁移与顺应性迁移；根据迁移内容的不同．把迁移分为普通迁移与特殊迁移；根据迁移发生方向的不同，把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。23、单选题教育途径的基本形式是。A:社会实践B:思想教育C:课外活动D:教学参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：此题是对教育途径的考查。教学是教育途径的基本形式。24、单选题下列哪项符合学生记忆力发展趋势的表现？。A:女生侧重机械记忆，男生侧重意义记忆B:女生侧重有意记忆，男生侧重无意记忆C:无意记忆发展缓慢，有意记忆发展迅速D:机械记忆随年龄增高而提升参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查学生记忆力发展趋势。随着学生认知能力的发展，学生能够有意识地选择适合自己的、良好的识记方法，无意C。25、简答题 简述班级授课制的主要特征参考答案:参考解析：班级授课制的主要特征有以下几点。班级授课制是按学生的年龄和知识水平分别编成固定的班级，使同一个班的学生在年龄、知识水平和认知能力等方面大致相同，而且人数固定，教师同时对全班学生进行集体教学，传授同样的内容。班级授课制是把教学内容按照学科、学年分成若干分量平衡、前后连贯而又相对完整匀称的小部分，每一小部分都叫做“一课”。教师依次一课一课地进行教学。每节课都有统一规定的教学时间，按照一定的教学时间表，使各科教学交替进行，课与课之间有一定的时间间歇。26、填空题 奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和 。参考答案:命题学习本题解释:参考解析：【答案】命题学习27、单选题“亲其师、信其道”，主要表明了的作用。A:道德认识BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：道德情感是伴随着道德认识面产生的一种内心体验。28、多选题思维的基本形式包括。A:概念BCD参考答案:ABC本题解释:【出题思路】本题考查思维的基本形式。【参考答案】ABC【名师点睛】思维的基本形式包括：概念、判断和推理。概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。概念是用一定的词语来记载和标志的。判断是指认识概念与概念之间的联系。它是事物之间的联系和关系在人脑中的反映。推理是由一个或几个相互联系的已知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式，是根据已有的知识推出新的结论的思维活动。考生在答题的时候需要把思维的基本形式和思维的基本过程分开。思维的基本形式是概念、判断和推理。思维的基本过程是分析与综合、抽象与概括、系统化与具体化、分类与比较。29、多选题影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是A:同伴群体BC:态度定势D:道德认知参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD解析：认知失调、态度定势与道德认知是影响学生态度与品德发展的内部条件。30、填空题 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是 。参考答案:赫尔巴特本题解释:【答案】赫尔巴特31、单选题 学习效率和动机水平之间存在 A:线性关系B:U:倒UD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒u型关系。32、单选题 自 开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。A:1992B:1993C:1994D:1995参考答案:C本题解释:【答案】C199411儿教师资格制度。33、判断题 教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的活动。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：34、单选题加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是。A:不同的学习结果BCD参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。35、单选题 十八大报告为2020年全面建成小康社会描绘了宏伟蓝图，其中，要实现比2010年翻一番的两大经济指标是 。①国内生产总值②人均国内生产总值③城乡居民人均收入④居民消费价格指数A:①②B:②③C:①③D:②④参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：【答案】C。解析：针对2020年全面建成小康社会的宏伟目标，十八大报告中首次提出“实现国内生产总值和城2010C。36、单选题下列选项属于条件反射的是。A:眨眼反射BCD参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。37、填空题 认为遗忘发生是因为学习者不想记住而将其压抑到潜意识中，这一遗忘理论是 参考答案:动机说本题解释:【答案】动机说。解析：这一理论最早由弗洛伊德提出。动机说认为遗忘是由于动机而引起的非自然的遗忘，即遗忘是因为记忆内容本身太可怕、太痛苦或有损自我形象，导致学习者不愿意记住而将记忆信息压抑到潜意识中，也称“压抑理论”。38、填空题 学校和其他教育机构应当逐步实行 。教师的聘应当遵循 的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定 参考答案:教师聘任制双方地位平等双方的权利、义务和责任本题解释:【答案】：教师聘任制；双方地位平等；双方的权利、义务和责任39、单选题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的 。A:关注生存阶段BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。40、单选题 从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段。下列描述符合高级新手水平阶段特点的是 。A:教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度B:教学行为有明确的目的性C:以直觉的方式立即做出反应D:实践知识与书本知识逐渐整合参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：高级新手阶段的教师从教学活动中积累了一定的经验，能把过去所学的知识与现在遇到的情境与问题相联系，也D。41、单选题 阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。A:感知运动B:前运算C:具体运算D:形式运算参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖，思维发D。42、单选题当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的。ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对桑代克三大学习规律的理解和运用能力。【参考答案】D【名师点睛】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。所谓效果律，是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激作出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼；反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。43、填空题 职业倦怠主要表现在 、去人性化和 三个面。参考答案:情绪耗竭个人成就感低本题解释:【答案】情绪耗竭、个人成就感低44、单选题 下列属于程序性知识的表征形式的是 A:命题BC:产生式D:概念参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式表征。45、单选题 品德形成的标志是 A:道德信念BC:价值内化D:道德行为习惯的养成参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：道德行为习惯的养成是品德形成的标志。46、多选题蒙台梭利的教育方法包括的要素有。A:环境BCD参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：蒙台梭利教育法的四要素是指儿童、教师、环境和教具。所以答案为ABCD。47、简答题桌教师因临时有事，私自请人代课，园内教师议论纷纷后被园长发现，园长决定在年终师德考核时给其不合格。有教师说此教师的做法合理，上课哪位教师都是上，不都一样；也有教师说不合理，否则，以后老师都