1、认识身边的公园教案(五年级上册综合实践活动)_第1页
1、认识身边的公园教案(五年级上册综合实践活动)_第2页
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文档简介

四、设计公园1、认识身边的公园活动目标：1、通过照片、图片以及亲身体验，感受小公园对人们生活的帮助和意义。2、在讨论、交流中，了解小公园中有待解决的问题。3、激发学生对生活周围的环境的热爱和关心。准备：创设自主材料区、公共材料区笔、教师带来的照片、图片、资料等设计：（一）结合照片导入，回忆生活经验；“这是什么地方？你去过吗？”（二）一边看录像，一边交流分享经验；“你喜欢公园吗？”预设：猴山、游乐场、健身区；（三）资料、经验分享；1、请学生介绍自己在闵行公园里拍的照片、收集的图文资料。2、讨论：公园给我们的生活带来了哪些好处？3、师出示资料，提升学生经验1）给我们有了更好地散步、休息、健身、玩耍的场所2）通过看路标指示牌学会游公园等；4、讨论：看到公园里需要改进的地方，谈谈自己的想法？如何改进？（四）制作海报；1、自由结班伴讨论：你最喜欢公园的哪个角落？你还有什么更好的建议？2、自由结伴制作海报：鼓励幼儿合作、大胆地运用各种材料制作；3、延伸：将海报布置在主题环境“我喜欢的公园”中2、公园教学目标：掌握估算的方法；会用估算方法求无理数的近似值；能通过估算比较两个数的大小；形成估算的意识，能通过估算检验计算结果的合理性；发展学生的数感。教学重点：用估算方法求无理数的近似值。教学难点：通过估算比较两个数的大小。教学准备：计算器教学设计：一、引入（关注现实性，从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题）某地开辟了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园。已知这块荒地的长是宽的2倍，它的面积为400000米2。（1）公园的宽大约是多少？他有1000米吗？（目的是让学生粗略估计一下公园的宽度，学生只要说出它是三位数还是四位数即可）（2）如果要求误差小于10米，它的宽大约是多少？与同伴交流。（在（1）的基础上进一步要求估计公园的宽度，重点是精确度的要求不同）（3）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米2，你能估计它的半径吗？（误差小于1米）（这里没有要求“精确到1米”，只要求“误差小于1米”，也就是估算到整数位，其目的是为了降低运算量和复杂程度）注：本章对估算的要求较低，开立方要求估算到整数部分，开平方要求估算到一位小数即可，这里主要是发展学生的估算意识。对于较复杂的计算可用计算器完成。社会调查现在你是一名小记者了,要进行采访和做调查。想一想事前做哪些准备工作呢？我想知道的问题：1、怎样为残疾人到公园游玩提供方便？2、怎样画平面图？3、4、5、6、4、美丽公园，自己设计经过一段时间的考察，我们都有了自己的想法

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