一年级语文下册教案集合5篇

第第页一年级语文下册教案集合5篇

一班级语文下册教案1

教学目标

1.联系生活，正确认读"卫生间、牙刷'等11个词语，认识"卫、刷'等8个生字。

2.能依据生活阅历将词语分类，培育在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图，积累表示心情的词语。

5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

7.同学借助拼音，正确、流畅地朗读童话故事《小熊住山洞》。

8.和大人一起边读边思索，简约说说自己的感受。

▶教学重难点

1.联系生活，正确认读"卫生间、牙刷'等11个词语，认识"卫、刷'等8个生字。

2.能依据生活阅历将词语分类，培育在生活中主动识字的意识。

3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

▶教学策略

1.识字加油站、我的发觉

"识字加油站'可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。如"牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间'等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；"澡、盆'等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；"擦、刷'在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如"擦手、刷牙'。"我的发觉'也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。

2.字词句运用

首先引导同学观测表情图，说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际，启发同学说说：令你难受的事有哪些？你在什么状况下会生气？你在什么状况下会感到可怕？最末鼓舞同学仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。

3.和大人一起读

童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相像，以对话的形式呈现。教学时，重点指导同学读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的改变。由扶到放，让同学正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。

一班级语文下册教案2

一、复习导入

1、以词卡的形式复习生字。

2、出示带生字的句子，指名读。

二、精读课文

1、自由读全文。

引导同学争论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2、指名分节读课文。

抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

〔1〕邓爷爷选择了一棵健壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

〔2〕只见他手握铁锹，兴味盎然地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍旧不休息。

〔3〕他站到几步之外认真看看，觉得不很直，连声说："不行，不行！'又走上前把树苗扶正。

3、指名读最末一自然段，体会：为什么说"小平树'成了天坛公园一处漂亮的风景？

4、配乐朗读全文。

三、课外延伸

1、观测学校内的每种植物有什么特点，选一种最喜爱的植物画一画。

2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

四、小结

植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今日我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话："植树绿化要世世代代传下去！'。

一班级语文下册教案3

教学目标

1、认识"块、捉'等12个生字。会写"他、河'等7个字。认识偏旁：提土旁"土'。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，相互援助的道理。

教学重难点：

1、认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

2、理解课文。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标

1、认识"块、捉'等12个生字。认识偏旁：提土旁"土'。

教学过程

一、导入谈话

猜谜语：一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。天还没亮就起床，唱的太阳升起来〔公鸡〕

嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子〔鸭子〕

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

〔一〕初读课文

1、你自己读读看。请同学自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

〔二〕学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

kuizhuōjh*nɡsǐ*nɡēnhūhǎnshēntāshuōyědtīnɡ

块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听

ɡē

哥

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等.例如

学习生字"'块：音节：三拼音节，偏旁：提土旁，认识偏旁：提土旁。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找同学说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

〔三〕我书中的组词

请同学圈出本课中的生字组词

假如本课有现成的组词，就径直圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

〔一〕带拼音朗读生字

1、同学齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、同学领读。〔一课一领读〕

〔二〕去掉拼音朗读生字〔我会读〕

齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读

五、小结

1、今日我们一起学习了什么?

2、同学说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

2、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，相互援助的道理。

教学过程

一、复习检查。

找一找游戏：找生字。

二、朗读课文，初悟课文

〔一〕老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

〔二〕同学自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让同学说一说课文有几个自然段？〔4个自然段〕

2、你是怎样确定的？〔这篇课文有4个段落开头空两格处〕

3、同学们齐读第一自然段

〔1〕请同学说一说第一自然段有几句话？〔1句话〕

〔2〕你是怎么确定的？〔这个自然段有1个句号〕

〔3〕小鸭子和小公鸡去干什么？〔一块出去玩〕

反义词

小大出入去来

4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。

〔1〕请同学说一说第二自然段有几句话？〔4句话〕

〔2〕你是怎么确定的？〔这个自然段有4个句号〕

〔3〕他们走到哪里去了？〔草地里〕

〔4〕小公鸡找到了很多什么？〔很多虫子，吃得很欢〕

〔5〕小鸭子捉得到虫子吗？〔捉不到虫子，急得直哭〕

〔6〕小公鸡看见了，怎么做的？〔找到虫子就给小鸭子吃〕

〔7〕为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？它们有什么不同?〔小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子〕

〔8〕小公鸡关怀小鸭子吗？〔关怀〕

〔9〕这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。

反义词

哭笑进出很多很少

5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。

〔1〕请同学说一说第三自然段有几句话？〔5句话〕

〔2〕你是怎么确定的？〔这个自然段有4个句号一个感叹号〕

〔3〕他们走到哪里去了？〔小河边〕

〔4〕小鸭子说什么了？〔公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃〕

〔5〕小公鸡说什么了？〔我也去〕

〔6〕小鸭子又说什么了？〔不行，你不会游泳，会被淹死的〕

〔7〕小公鸡信吗?他怎么做的？〔不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水〕

小公鸡跟在小鸭子后面。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

这两个句子那个好?(第二个好，详细)

〔8〕小鸭子关怀小公鸡吗？〔关怀〕

〔9〕这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱，相互关怀

反义词

后前偷偷公开

近义词

偷偷静静

6、同学齐读第四自然段。

〔1〕请同学说一说第三自然段有几句话？〔3句话〕

〔2〕你是怎么确定的？〔这个自然段有3个句号〕

〔3〕小鸭子正在水里捉鱼，突然听到什么了？〔听见小鸭子喊救命〕

〔4〕小鸭子怎么做的？〔小鸭子飞速的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上〕

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子〔飞速地〕游到小公鸡身边

这两个句子那个好?(第二个好，详细)

〔5〕小公鸡上了岸说什么了？〔鸭子哥哥，感谢你〕

〔6〕小公鸡为什么要感谢小鸭子呢？〔由于小鸭子救了小公鸡，援助了小公鸡〕

反义词

飞速缓慢

近义词

喊叫偷偷静静突然突然飞速急速

〔7〕为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同?〔小公鸡的脚上面没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会游泳〕

〔8〕小鸭子关怀小公鸡吗？〔关怀〕

〔9〕这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。相互援助

8、老师总结：这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，相互关怀，相互援助。我们也要向他们学习，伙伴之间相互关怀，相互援助。

9、但是，假如你和小伙伴一起玩，你的小伙伴落水了，你该怎么办?

(我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙〕

四、朗读课文，感悟课文

同学齐读男生读女生读分行读

五、敏捷朗读

分角色朗读：三个人一小组，进行角色朗读。

七、考一考你

照样子写句子

例：小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子〔飞速地〕游到小公鸡身边

1、小公鸡跟在小鸭子后面。

2、国旗在飘扬

八、课文升华

1、说一说你和你的小伙伴相互关怀，相互援助的故事。

2、以"我和为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。

九、小结

1、今日我们一起学习了什么？

2、同学说。

3、学习了朗读和分析课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

教学目标

1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

教学过程

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个同学说一个生字，这个同学叫一个同学去找，找对了，这个同学给他鼓鼓掌，找不对，这个同学告知他怎么念。

二、指导写字

〔一〕指导书写汉字

1、笔顺

〔1〕首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画。

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

〔1〕描红

〔2〕老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

〔3〕同学在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

〔1〕让同学说一说怎样组词。

〔2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚同学的思维。

〔3〕同学自己选择一个组词写在书上。

〔4〕老师在田字格里书写组词。

〔5〕同学在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让同学去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

教学板书

5.小公鸡和小鸭子

小公鸡会捉虫给小鸭子吃

小公鸡和小鸭子不会游泳小鸭子救上岸

会游泳给小公鸡捉鱼吃把小公鸡救上岸

小鸭子

不会捉虫小公鸡捉虫给它吃

小公鸡和小鸭子相互援助

一班级语文下册教案4

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2、掌控4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。

3、学会用一般话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美妙。

教学重点：

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教学难点：

诵读中体会春色美景。

教学预备：

生词卡、多媒体

教学过程：

〔一〕创设情境

1、创设情境。

春天到了，郊外的景色美极了，老师带小伙伴到郊外去看一看，一起去找春天好吗？

2、谁能告知老师和同学们，你在哪儿找到春天？请根据从上到下的顺次用一两句话说一说？

3、依据同学回答相机出示词语。

春风春天的风有什么特点？〔轻轻的、柔柔的〕

春雨春天的雨是怎样的？〔细细的、像牛毛〕

嫩芽谁来说说"嫩芽'是什么样子的？你见过哪些植物的"嫩芽'？

布谷"布谷'是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？

梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨别它们的？

过渡：小伙伴们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字伙伴呢，你们想学吗？

〔二〕借助拼音，读准字音

1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。留意看清音节，读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

〔三〕朗读课文，整体感受美景。

1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

2、同学们，你们也想读好吗？你们肯定能行。

3、以小组形式沟通汇报读课文状况。

〔四〕写字指导

出示田字格里的生字组成的词"春天、布谷'。

1、认读字词，读准字音，明确学习生字"春、树、布、谷'。

2、学习新偏旁。

认识"日'，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有"日'的字多与太阳有关。

3、笔顺记忆生字笔顺，观测生字在田字格中的位置。

4、同学描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

一班级语文下册教案5

［教学目标］

1.联系生活，正确认识11个生词、8个生字，能依据生活阅历将词语分类，培育在生活中主动识字的意识。

2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替换偏旁的方法增加识字量，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

3.了解一类表示心情的词语，并练习说话和写话。

4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

5.熟读短文，并能简约说说自己的感受。

［教学重难点］

重点：识字教学，学习换偏旁、加偏旁的识字技能。

难点：发觉识字方法，培育自主学习的技能。

［教学课时］2课时第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们观测过自己家的卫生间吗？里面都有些什么物品？大家一起回忆一下，看看谁最细心。二、识字加油站

1.出示生字卡片，指名读、领读、开火车读。老师正音。

2.读词语。把生字宝宝带入到词语中，同学自由读词语，同桌之间相互指读，相互检查。

3.请小老师领读生词。

4.引导同学在熟读词语的基础上，发觉这些词语的特点：左边"牙刷、梳子'等词语表示生活用品，右边"刷牙、梳头'等表示用途。

5.认字说话。如"梳子、梳头'：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，美丽极了！

6.拓展延伸。让同学说说还知道哪些和"卫生间'有关的词语，进行积累。三、我的发觉

1.出示课本上的插图和汉字，同学自己认一认，读一读。

2.观测这三组汉字有什么共同特点？(每一组字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟兽类有关，鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关，虫字旁的字多数与昆虫有关。)

3.拓展：按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类？〔睡眼睛眉、脸背腰腿〕

4.老师总结识字规律。四、字词句运用

1.观测图画说心情。引导同学观测图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，出示四个词语"兴奋、生气、可怕、难受'。

2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如"欢乐'"快乐'"难过'"发怒'"难过'等，拓展词汇量。

3.依据心情练习说话。老师示范：今日我写作业写得很仔细，老师表扬了我，我特别兴奋。(只要是表达四种心情的词语都可以，切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。

4.练习写话。拿出练习本，让同学从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。留意正确地运用逗号、句号等标点符号。五、课堂小结

1.同学练读生词。

2.作品展示，展示同学的写话作品。第二课时

教学过程

一、日积月累

1.朗读古诗。

〔1〕播放《画鸡》的朗读音频。

〔2〕初读古诗，读准字音，读通诗句。

〔3〕同桌之间相互朗读，看谁读得更棒。

老师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。接下来老