三年级下册英语第六单元教案

第第页三年级下册英语第六单元教案三班级下册英语第六单元教案1

教学目标：

1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s+colour”技能目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培育同学学习英语的，运用简约的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型It’s+colour

教学难点：

敏捷运用句型It’s+colour，识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具预备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、课文导入

预备奥运五环，然后向同学提问：Whatcolourdoyoulike?引导同学说出自己喜爱的颜色，由老师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。3课文教学请一组同学起立，老师指向拿奥运五环卡片的同学，然后问这组同学T：Whatcolourisit?S：Red，yellow，green，blue，black。鼓舞答对的同学当小老师，带领能够全班的同学学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向同学介绍它并请同学运用Hello，Howareyou?等语言与Panpan打招呼，然后对同学说：今日Panpan遇到了一个很古怪的伙伴chameleon，那么究竟古怪在哪?

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领同学总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请同学跟读。

巩固练习

运用Game，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名同学到台上，老师说英文单词，同学就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色?

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学知识把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，伙伴或同学介绍。

三班级下册英语第六单元教案2

(一)知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebo*.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)技能目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分，提高语言运用技能。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移技能及自主学习技能。

(三)情感目标

1、能积极参加活动，在活动中擅长运用知识与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及胜利体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点：

1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebo*.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

(二)教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.同学也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?同学回答：Therearefour.

(2)师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?同学回答：Therearefour.

2、师给这4个同学分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让同学猜什么意思。

3、师为同学创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.

4、让同学练习读句子Thereareenough和Therearen’tenough并给读得好的同学发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让同学猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏：让同学传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“giveout”。

(1)师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告知同学“giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

(2)找4个同学帮忙分卡片。

(3)分完后，问发卡片的同学：Arethereenoughworkbooks?

(4)学习确定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)练习句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答下列问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、同学回答。

3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、同学回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

读课文,小组表演。

三班级下册英语第六单元教案3

教学目标：

(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.语句。

(2)运用技能目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.来快速反应练习。

(3)素养教育目标：①漂亮的自然界是色调斑斓的，让同学感到大自然的漂亮，培育同学的审美技能。②擅长总结所接触语言材料中的语言规律并加以运用。在教学过程中强调从同学的学习爱好和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，以展同学的综合语言运用技能。使语文学习的过程成为同学形成积极的情感立场，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’sred.等类似有关颜色的句子。

教学难：

①black、green的正确发音。②当同学在说It’sa…句型时，避开在颜色前涌现“a”的发音。

教学预备：

为了吸引同学的持续留意时间，我预备了录音机和录音带、五色小彩旗、老师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动同学的主动性和制造性，让同学边听边看边仿照，感受新知，并作适当点拨，通过仿照，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让同学在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使同学主动参与到教学全过程中。

在培育同学学法方面，我采纳尝试法，迁移法，目的在于培育同学独立探究知识的技能。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、音乐组织教学，优雅进入情境

好的开始是胜利的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使同学的心情轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的嘉奖。

二、敏捷创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的同学前，拿起小红旗，面对全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’sred.吸引同学的留意，配套工程简单集中留意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.这时老师仅做口头描述，不需要同学跟读。先让同学有个初步的印象，为后面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，同学的仿照技能强，听觉灵敏，依据这一特点，我采纳径直法与听说法协作的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让同学在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引同学的.留意力，尤其对于低年的同学。

3、同学在小组里相互练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：转变课程过于着重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习立场，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。同学主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：It’sred.要求同学跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使同学更快的运用新知，同时让同学认识身边常见事物的颜色，使同学能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班同学马上指向身边的红色事物，并说出这个单词，假如老师指着一红色事物说It’sred.句子时，那么全体同学也应能说出It’sred.同样方法完成其它颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当发觉有同学说出错误句子时应实时订正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了同学说的技能。

四、复习与训练

玩Guessinggame游戏：将课前预备的五顶小帽子按肯定顺次藏在身后，问同学一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找同学用所学颜色进行猜想，假如同学猜错了，老师摇头说No，让别的同学继续猜，假如猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体同学看，然后将小