2017浙大远程教育学前游戏论离线作业答案

大学远程教育学院《学前游戏论》课程作业学号:年级: 学习中心:第一章幼儿游戏概论一、 名词解释游戏：是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的，有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。游戏精神：是超越自己，不断挑战，能欣赏游戏，能从游戏中得到快乐于满足感二、 辨析题（请判断以下儿童行为是否是游戏）1以站好了，他看起来对自己的本领很自豪。（是）2起来。（否）3（是）三、 简答题1、游戏的基本特征有哪些？答：积极的情绪体验；在动机；自主性；特殊的真实与想象；重过程，轻结果；在规则与次序。2、游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面？游戏与儿童身体发展能力的发展；（游戏与儿童认知发展）游戏能促进儿童感官的发展；游戏促进儿童语言发展；游戏促进儿童思维发展；游戏促进儿童创造力的发展；（游戏与儿童社会性的发展）游戏有助于儿童良好自我意识的发展。第二章游戏的理论流派—、名词解释生活预备说：德国生物学家，心理学家卡尔、格罗斯认为，在幼儿时代就要游戏，而游戏是未来生活中最好的预备。同化：刺激输入的过滤或改变叫做同化。）1页应：部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。二、连线题（请将下列游戏理论及其代表人物用画线的方式进行匹配）剩余精力说生长说一生活预备说复演说松弛说觉醒说权能一效果说同化说社会文化历史学派三、简答题1、简述皮亚杰的游戏理论。

霍尔阿普利登拉察鲁斯莱因勒怀特皮亚杰答：皮亚杰的游戏理论，又称游戏的认知发展阶段理论，皮亚杰认为许多游戏理论不能正确地解释这种儿童期所特有的现象，主要原因是这些游戏理论把游戏看做是一种孤立的机能或活动。2、简述维果茨基的游戏理论。游戏，它个有社会历史的起源，而不是生物学的起源。3、简述弗洛伊總的游戏理论。答：弗洛伊德认为，游戏是受愉快原则支配的，表现为游戏能满足儿童的愿望，它是满足的源泉，游戏由于愿望的满足和痛苦的消失而获得情感上的快乐。四、分析应用题请运用皮亚杰的认知发展游戏理论和维果茨基的游戏理论分析“郎骑竹马来，绕床弄青梅”现象。在前运算阶段，儿童的游戏有了关键性的变化，即象征性游戏发展起来了，这种游戏是儿童游戏的典型形式，也是自我中心的表征活动时期的游戏特征。如在儿童驾着木棍当马骑的这个信号物本身都有所体现。维果茨基指出，游戏在儿童发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的最近发展区。在游戏这个词与真正的马分离开来。这说明游戏使思维摆脱了具体事物的束缚。第三章幼儿游戏的分类及发展一. 名词解释象征性游戏：象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程,并反映周围现实生活的游戏形式。本体性游戏：是指儿童不是按照成人意愿游戏或者受外界强加因素的影响而好游戏，而是出于自己的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。工具性游戏：是指可以作为教育教学活动的手段或工具的游戏。教师把教育的目标、容融于游戏中，使儿童在玩中学习，以更好地促进教育目标的实现。二、简答题1、皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？答：1、感觉运动游戏2、象征性游戏3、结构性游戏4、规则游戏2、按照儿童游戏的社会性水平分类儿童游戏可分为哪几类？答：1、无所事事的行为或偶然性行为2、旁观行为3、单独行为4、平行游戏5、联合游戏6,合作游戏3、我国传统的儿童游戏分类長怎样的？游戏和音乐游戏。三、应用題列举本体性游戏和工具性游戏各5个，并分析其特点，说明在幼儿园教育中的地位。答：（1）性游戏。工具性游戏。也叫手段性游戏。如击鼓传花、抢椅子、两人三足、夹包跑、障碍跑等。学价值。语言、社会、科学、艺术等领域的教育可以采用手段性游戏的方式第四章影响幼儿游戏的因素一、名词解释玩具：简单说，用于"玩”的器具，就叫玩具。著名教育家、儿童教育专家鹤琴说：''对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触0岁的所有的人群。它是打开智意天窗的工具，它让人们机智聪明。二、简答题1、影响儿童游戏的社会性因素有哪些？答：（一）亲子关系的影响1、母子（女）关系的影响2、父子（女）关系的影响（二）家庭结构和氛围的影响（三）师幼关系的彩响（四）同伴关系的影响1、有无同伴2、同伴的熟悉程度3、同班的年龄4、同班的性别（五）电视机电脑的影响（六）2、影响儿童游戏的因素有哪些？答：一、物理环境因素对游戏的影响（一）、游戏的玩具及材料（二）、游戏的场地（三）、游戏的时间二、社会环境因素对游戏的影响（一）亲子关系的影响1、母子（女）关系的影响2、父子（女）关系的影响（二）家庭结构和氛围的影响（三）师幼关系的影响（四）同伴关系的影响1、有无同伴2、同伴的熟悉程度3、同班的年龄4、同班的性别（五）电视机电脑的影响（六）幼儿园课程对学前游戏的影响第五章游戏与幼儿园课程—、名词解释幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。二、简答題1、“幼儿园以游戏为基本活动”的基本精神是什么？答：1、幼儿游戏权利的保障2、创造与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活的需要3、让幼儿生动活泼、积极主动地学习的需要2、如何理解和实施“幼儿园以游戏为基本活动”。答：1、幼儿的生活性与幼儿教育2、游戏的愉悦性与幼儿教育3、幼儿的自主性与幼儿教育第六章幼儿园游戏环境与条件的创设一、名词解释玩具：0100岁的所有的人群。它是打开智慧天窗的工具，它让人们机智聪明。游戏环境：幼儿游戏活动提供的各种条件。既包括物质环境也包括精神环境。二、简答题1、幼儿园游戏环境规划的基本要什么？答：1、符合安全要求；2、能吸引幼儿主动参与；3、环境各异，能开展多样性游戏活动；4、空间密度适宜；5、玩具材料丰富。2、幼儿园室区域规划的一般要什么？答：1、合理有序的利用空间，充分挖掘空间利用价值2、注意区域规划的目的性和规划性。3、因地制宜确定区域的种类和数量。4、注意区域材料的投放。三、应用题观察幼儿园室环境布置，分析其合理与不合理性。答：幼儿园室环境对幼儿发展具有不可替代的重要作用，幼儿园室环境是幼儿园一项重要的隐性课程，幼儿园室环境在教育幼儿方面有着非常重要的作用。好的幼儿园室环境不仅能够提高幼儿的认识能力和认识水平，增加社会认知经验，而且能够促进幼儿的想象力与创造力。幼儿园教室主题墙装扮形式新颖、大方、整洁。室给人一种温馨舒适的感觉。给区域划分合理，但是各区域的空间不是很大。第七章幼儿园游戏的观察和评价一、简答题1、为什么要观察幼儿游戏？答：（1）儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型。,观察是有效指导幼儿游戏前提。、观察为评价游戏提供了翔实可靠的依据。、观察为预设游戏提供了可参考的资料。、观察是提高教师自身素质的重要途径。2、观察幼儿游戏主要有哪些方法？答：常用的观察方法有三种：扫描观察、定点观察.追踪观察。二、应用题运用某种游戏观察方法进行一次游戏观察，并进行适当的分析。扫描观察沿线剪纸游戏观察记录观察时间：2017年10月16日开始时间：下午15:00结束时间：下午15:30观察地点：小班活动室观察教师：金烬青分析：1、幼儿的动手能力的发展是因人而异的，有的小朋友发展得较快，有的则较侵O2、幼儿遇到问题时，教师应该多加鼓励。第八章幼儿园游戏的组织与指导一、名词解释角色游戏：幼儿根据自己的兴趣和意愿，借助模仿和想象，通过扮演角色创造性的反映其生活环境、生活体验和生活感受的游戏。表演游戏：幼儿根据各种故事容进行表演的游戏，即幼儿扮演故事中的角色，用对话。独白、动作、表情等进行表演。雪、金属材料等，通过想象构造物体形象的游戏。心的游戏。1、角色游戏（表演游戏、结构游戏、规则游戏）中教师的指导策略有哪些？答：1、以游戏者身份