班级绘本教学活动方案

班级绘本教学活动方案近几年绘本大热，各种各样的绘本课程也层出不穷，但是很多幼儿老师甚至幼儿园园长对绘本阅读的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。以下是我为大家细心整理的班级绘本教学活动方案五篇，供大家参考!

班级绘本教学活动方案1

活动目标：

1.细致视察画面内容，感知各种脚印的特点，踊跃运用语言进展表达。

2.初步了解故事内容，感受情节的好玩和神奇。

3.体会故事中主要角色怀疑一悲观一惊喜的情感改变。

活动打算：

绘本PPT《谁的脚印》

活动过程：

一、引题

小挚友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?

二、师幼共同阅读，了解故事情节

(一)小姑娘找寻脚印主子

1.小姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢?

小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉得很新奇很怀疑，于是小姑娘打算去找一找看一看到底是谁的脚印。

2.小姑娘遇到小猫

幼儿推测是不是小猫的脚印，为什么?

鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3.小姑娘遇到小鸟

引导幼儿视察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像一样尖尖的细细的。)

那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

小姑娘没有找到脚印的主子，小姑娘心里会怎么样?(难过、悲观。)

4.小姑娘遇到大象。

鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

推测大象的答复及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到脚印的主子

1.引导幼儿视察画面上小姑娘的姿态感受她难受的心情。(请个别幼儿效仿小姑娘的动作。)

2.幼儿想象、表达小姑娘快乐的缘由，感受小姑娘的情感改变。

3.引导幼儿视察比拟鞋子和鞋印的相像度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特别快乐，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在快乐的大笑呢!

三、视察封面，引出故事的题目

师：小挚友记得小姑娘在找寻脚印的过程中遇到了谁?老师提醒故事的名字。

四、完毕

这个好玩的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小挚友回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。

班级绘本教学活动方案2

设计意图：

结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子学问点比拟重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学观赏，来激发幼儿对文学作品的爱好。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经历的简洁故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违反生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，翻开了幼儿特殊好玩的想象空间。通过观赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。

第一环节引出故事。

其次环节引导幼儿观赏故事三局部：

第一局部，相识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽;

其次局部，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;

第三局部，知道胖脸儿了解了真相。

第三环节延长，回来生活经历。

活动目标：

1、通过观赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。

2、感受画面中关于头顶长树的夸大描绘及故事的诙谐幽默。

活动打算：课件

活动过程：

一、导入

今日教师带来了一本好玩的书，书中讲了一只得意、好玩的猪。

二、观赏故事三局部

1、它叫胖脸儿，你看它好玩吗?

哎，它头上怎么会长小树的?那究竟有没有长小树呢?我们一起来看看

观赏故事第一局部

1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的?

2、咦，为什么大家都惊奇的看着它?

3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样?

当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。此时此刻他起先想象着自己头顶长树会怎样了。

观赏故事其次局部：

1、他想象着小伙伴都讪笑他，胖脸儿怎么了?

2、它怎么哭得不那么难过了?它在想什么?

3、有什么好处?然后他有什么反响?(笑了)

4、一起先胖脸儿胆怯长树，后来他经验了一系列的心情改变，怎么改变的?

此时此刻的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼死地跑回去要为长棵好树作打算拉!

观赏故事第三局部：

1、胖脸儿做了些什么打算?

2、结果其次天胖脸儿头上有没有长小树?

3、没长树应当是件好事情，为什么胖脸儿又有些难受了呢?

4、不过他最终明白了。明白了什么?

三、延长

故事的名字，子儿吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?

教育幼儿再吃有籽的东西时，要渐渐吃，吐出籽。吃东西时要细嚼慢咽。

反思：

今日我们中班组向家长开放半日活动，于是我们把幼儿分成两组进展集体学习活动展示，在活动中我发觉我班的孩子有明显的差异，第一、二组的孩子思维比拟活泼，但自控实力较差。第三、四的孩子自信念比拟差。但从总体上看，孩子的语言表达实力都很欠缺，词汇量的缺乏、语言的不完整性。

之前我始终以教计算为主，很少关注孩子们的语言开展。通过这次活动，使我看到了孩子们明显的缺乏和存在的问题。因此，我在今后的工作中，要全面的留意孩子们各方面的开展，尽自己的努力，使我班的孩子安康、机灵、自信的成长。

班级绘本教学活动方案3

教学目标：

1、引导幼儿视察图片，大胆讲解并描述自己看到或推测到的内容，

2、感受大卫的顽皮捣蛋以及母爱的暖和，

教学打算：幻灯片、绘本故事《大卫不行以》

教学过程：

一、导入

1、小挚友你们又顽皮的时候吗?你们顽皮的时候会做什么?

2、有位美国的小男孩他和你们一样特别顽皮他的名字叫大卫，我们一起去相识一下他吧!

3、出示大卫头像：大卫长得什么模样?

二、阅读理解故事

1、出示大卫妈妈

这是谁呢?(大卫妈妈)

做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气?

我们一起来看看究竟什么缘由让妈妈那么地生气。

2、分段读绘本3-5页

看图一

师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么?

看图二

师：大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么?

看图三

师：洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?

3、看绘本6-8页

整体看6-8页

师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么?

4、看绘本第9页

师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的?

谁来学一学(丰富词：灰心丧气)

5、看绘本第10页

师：大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?

5、图11：师：又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说。

6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样?(惊慌、胆怯、难受、懊悔、委屈)

你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢?

7、探讨：你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、得意)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?

8、图13：闯祸的大卫难过、难受、懊悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行，不行以呢?”

小结：大多数的时候妈妈的指责也是爱。

三、完整观赏绘本：

师：我们把《大卫，不行以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧!全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

班级绘本教学活动方案4

活动目标：

1.尝试用书中的短语“真安适““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。

2.乐意用动作表现生活中洗澡的过程。

3.造就幼儿情愿洗澡的情感。

活动打算：

《我爱洗澡》音乐;之前有相关洗澡的生活经历;“小狗球球，小猫咪咪”图片绘本《洗澡啦》;

活动过程：

一、依据幼儿已有经历，让幼儿自由说一说洗完澡的感受。

师：喜爱洗澡吗?

洗完澡感觉怎么样呢?

听，谁去洗澡了?(出示第一张图片小狗球球)

二、讲解并描述绘本，鼓舞幼儿一起讲解并描述绘本，引导幼儿学说“真安适”“滑溜溜”。

1.出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”

师：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真安适”

“哗—冲一冲，滑溜溜!”

小狗球球洗完了，猜猜谁也来了?(小猫咪咪)小猫咪咪，洗洗脚丫，真安适……哗—冲一冲，滑溜溜!

2.看绘本讲解并描述，幼儿学说短语“滑溜溜”

师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。

看，怪兽宝宝在洗什么呢?(后背)此时此刻怪兽宝宝说，我要宝宝们来帮它洗一洗，你们情愿吗?

(老师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”)师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。

小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢?(请个别幼儿来说一说)“小小优优在洗什么?(洗头)小优优洗洗头。

哗—冲一冲，真干净!

用毛巾擦一擦，真安适!”

3.进展经历拓展，让幼儿用一样的句式来说一说。

师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢?(咯吱窝，颈部，耳朵等)

三、情境表演，鼓舞幼儿一起动一动。

视察最终一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真安适!

此时此刻我们也一起去洗洗澡吧!(播放音乐“我爱洗澡”)

班级绘本教学活动方案5

教学目标：

1、激发幼儿喜爱阅读的爱好，理解故事内容。

2、会用简短的话答复教师提问。

3、初步懂得玩的时候不能憋尿。

教学重点：

在理解故事内容的根底上，会用简洁的语言答复提问。

教学难点：

喜爱阅读，感受故事带来的教育意义

教学打算：

《憋呀憋》绘本书。麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。

教学过程：

一、激趣导入

(意图：营造轻松气氛，引孩子走近绘本)今日我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?出示麦麦狼形象：今日麦麦狼给小挚友带来了什么好听的故事。

二、导读故事

一边看书一边提问

1、看第一副图片：小挚友，你们看看，麦麦狼它们在干什么?(引导孩子视察图书)此时此刻是谁在拍皮球，你从哪里看出来的?我们一起来学学它们拍皮球(师幼一起做做拍皮球的动作)

2、看其次幅图片：重点引导幼儿视察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样?它要干什么?(幼儿自由想象，鼓舞幼儿说出不同想法)老师讲出它想尿尿。请小挚友说说假如想尿尿时该怎么办?(一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难过)

3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗?你从哪里看书来的?他的脸为什么红的?(请幼儿效仿麦麦狼憋尿拍球的动作)

4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了?它的脸为什么更红了?叮当猪干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子动作：好臭!)

5、你们觉得麦麦狼它做的对吗?我们小挚友可不要像它学习呀?要先尿再玩呦!

三、完整观赏

这个好听的故事就