最新公开课笔算乘法（一次进位）

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（39）课时科目数学年级三班级1704、1707时间年月日课题笔算乘法（一次进位）（知识、能力、品德）教学目标1.理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。2.培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。3.体验算法的多样化，培养学生合作交流的能力。（重点、难点）教材分析教学重点掌握多位数乘一位数（一次进位）的算法，能熟练地进行竖式计算。教学难点理解每一步的计算意义。板书设计示意框图笔算乘法（一次进位）列竖式计算：16×3=48计算过程：13×3=9191×4=364512×4=204816161391512×3×3×3×4×418489136420483048学情分析本节课内容与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服这个难点。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习铺垫，迁移导入今天我们一起来继续研究“笔算乘法（一次进位）”板书你们能不能自己写一道两位数乘一位数的乘法算式。老师这也有一道题目，我们一起来看看吧！（课件出示例2的情景图）谁能说出王老师的问题？二、探索新知1.探讨16×3的算理、算法。能说说结果是多少吗？学生汇报。（1）摆学具求得数。（引导学生摆）因为一个因数是16，所以一行摆1捆零6根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零18根，也就是48。（2）画图求出得数。例如画出如下的图：111111111111111111111111111111111111111111111111连加法。16+16+16=48数的分解组成。10×3=306×3=1830+18=48同学们真聪明，想出这么多不同的方法，其实这道题目，我们可以用上节课学过的列竖式的方法来解决。在列竖式过程中，我们请小棒图来帮忙。教师利用多媒体演示小棒图（边说边演示）：3个6根是几根？3个1捆（一捆是10根）呢？为什么共用4捆？（因为3个6根是18根，其中的10根又可以扎成1捆，3捆加上进上来的1捆，所以共有4捆）进上来的1捆就相当于这里的“1”。（教师手指笔算竖式中个位慢十进上来的1）所以十位应该用1乘3再加上进上来的1，就是4。现在你们清楚了吗？为了避免漏加1，我没呢可以在十位上写一个小一点的“1”。（指名学生说说笔算的过程，同桌互说）1616×3×318483082.进一步探究，明确算理。3.同学们真不简单，计算16×3用了这么多种方法。黑板上有3道题，请用你认为最简单的方法算一算。题目：13×791×4512×4=教师巡视，请不同算法的同学板演，分别讨论。（1）（指板演题）我们先看13×7，这位同学是笔算的，结果是91，有不同意见吗？讨论：1乘7应该得7，为什么积的十位上是9？解答：因为7乘个位上的3得21，满了20，要向十位进2，7+2=9。（2）讨论91×4的算法。91×44个位上：1×4=4360十位上：4×9=36，所以十位上是6，想百位进3.364百位上：3（讨论）512×4的算法512个位上：2×4=8×4十位上：1×4=42048百位上：4×5=20，所以百位上是0，想千位进2，千位上：2讨论：这些题你是口算还是笔算的？（大部分同学都是笔算的）教师提问笔算的同学：你们为什么用笔算而不用口算？（因为这些题计算时都要进位，口算容易出错）教师：你们非常聪明，知道什么时候可以口算，什么时候该用笔算，这些题用笔算不容易出错。三、巩固练习练习教材第61页“做一做”学生独立计算，教师指名板演，然后集体订正。四、课后小结这节课的学习中，你认