最新公开课克与千克

《克与千克》教案教学目标〗

1、创设让学生自主发现的生活情境，感受并认识质量单位千克和克。

2、通过体验活动，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。

3、通过合作交流活动，感受克与千克在生活中的应用。

4、结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作的意识。

〖教学重、难点〗

重点：感受并认识质量单位“克与千克”，并知道“1000克=1千克”

难点：通过掂量，感知1克与1千克到底有多重，并能在生活中运用。

〖教学准备〗

学具准备：一个1角硬币，其它1克的物品，2袋500克糖，1个乒乓球。

教具准备：多媒体课件，物品（500克、1克）。

〖教学流程预设〗

一、谈话导入：1、同学们，咱们今天到超市里去看看，仔细观察，在超市里能发现什么数学知识（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）2．认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（g）表示。今天这节课，我们就来学习两个常用的质量单位“克与千克”（板书：克与千克）克。二、点拨指导、自主探究（1）认识称师：要知道我们物品的轻重，可以用什么方法用秤称

师：在生活中你见过哪些秤？

我们一起来认识一下几种常用的秤（课件展示），你在什么地方见过这些秤？

介绍功能：一般来说废品店、粮油店里称量比较重的物品会用磅秤，百货店卖小物品的用电子秤或者是盘秤，买菜的时候也会用到电子秤或者是盘秤，这是弹簧秤我们这边见到的不是很多，它用来称菜的重量挺方便的，象药材类很轻很轻的物品就这种天平来称。（二）自主建立克与千克的概念

1、建立“1克”概念

师：（拿出1角硬币）现在老师手里有一个1角硬币，请小朋友拿出来掂一掂，猜一猜它有多重？

师掂一掂，学生掂一掂，估一估它有多重？

生1：2克。生2：1克。

师：对！1枚1角硬币重1克，请小朋友们再掂一掂。闭上眼睛掂一掂，感受一下1克的质量（板书：1枚1角硬币约重1克）

师：掂过了1克的物品，你有什么感受？

同学们异口同声地说：好轻哟！

师：1克真的是好轻。大自然中象这样轻的物体还有很多呢，你能从你的材料袋里找出重1克的物品吗请拿出材料袋，掂一掂，猜一猜，材料袋里的哪些物品的质量是1克。（猜测——判断——交流——探究）（乒乓球，小橡皮，回形针，小长方体、等）

生：……

生：一小块橡皮重1克。生2：小长方体重1克…像1角的硬币、一个乒乓球这样比较轻的物品，咱们就用克做单位。

2、感受几克、几十克、几百克有多重。

师：同学们真棒！找出了这么多重1克的物品，1个1角的硬币重1克，10个1角的硬币呢100个1角的硬币呢1000个1角的硬币呢？

生1：10个1角的硬币重10克。生2：100个1角的硬币重100克。1000个1角的硬币重1000克。

3、建立“1千克”概念

师：老师这里有一袋白糖、请小朋友们来估一估这袋白糖有多重？

生：……

师：你怎么知道是500克呢？

生：这上面写出来了。

师：真是个细心的孩子！

师：我们一起来看看重量标注：500克。

师：一袋盐重500克，那两袋呢？

生：1000克。（板书1000克）

师：到底有多重呢咱们来称一称师：谁知道这样显示表示多少吗？

生：1千克。（盘秤的单位是千克，指针指向1，所以就表示是1千克（板书1千克，2袋白糖重1千克）（二）自主探究1000克与1千克的关系

师：还是这两袋盐，每袋500克，两袋也就是1000克，用秤称了一下显示的是1千克，你发现了什么A、1000克大于1千克B、1000克小于1千克C、1000克等于1千克

生：1000克等于1千克。

师：对！也就是说1000个1克就是1个千克。1000个1角的硬币就是两袋盐的重量。（板书：“=”）咱们一起来读一读。（三）合作交流、自主领悟、体验1千克有多重

师：老师这有1千克大米和1000克的棉花，比一比，谁重一些（按点设计：A、一千克大米重一些B、1000克棉花重一些C、以上答案都不对）师：为什么选C你有什么发现？

（他们大小不一样，但都是一样重。都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。）

四、拓展深化、自主评价本节课的收获

1、师：玲玲是二年级的学生，自从学习了千克与克的认识后，她对周围物体的质量可感觉兴趣了。下面是它称出的一些物体的质量，我们一起去看一下吧！

师：这个马大哈呀，把什么给漏下了，（单位）小朋友们能帮他补上吗（课件出示P89第四题）2、课件出示书88面第一题。说一说下面的物体各重多少课？

3、今天我们认识了两个常见质量单位“克”和“千克”，你们有什么收获？

以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一