小学教师读书心得体会5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师读书心得体会5篇心得体会是当下的社会中常见的一种感受性的总结性书面材料，要是没有一个合理的观点输出，写出的心得体会就是没有多大价值的。在这里我今天就为您带来了小学教师读书心得体会范文5篇，相信确定会对你有所扶助。

小学教师读书心得体会1

以前只知道教导需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教导。在这样的“高压政策”下，学生们稀奇的“乖”，学习劳绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教导的悲哀。由于我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教导。我们要创设对等、民主、和谐的教导空气，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为映照学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的进展。

一、开放学生的时空，使之弥漫活力

开放学生的时空，使之弥漫活力，教师务必摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、对等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师打开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分呈现自己的天性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，教师务必做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否那么就等于堵塞了他们学习进展的渠道，久而久之，学生将被动地采纳信息，变成“录音机”，变成“容器”。

二、关爱学生，使其“亲其师，而信其道”

《学记》中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情?老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，假设我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立心绪，逐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。

三、教师要有良好的素养

老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周边变化的事物，久而久之脾气会变坏。假设急噪不能克制自己，变得冲动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要熟悉到我们的任务是去扶助每一个学生告成，对其不模范行为，只有引导，专心去做思想工作。我们在教导教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的士气，这对自己进展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去斟酌，调整好自己的心绪，实时将一触即发的冲突缓冲过来，增进师生情感。

童年拉开了我们人生的序幕，在那天真烂漫的季节里，孩子填写着那份美观的色调，他们在喜悦中成长着。让我们放下架子，崇敬、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的变更而变得更心爱、更喜悦。

小学教师读书心得体会2

通过学习李镇西老师的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。李老师勤于斟酌，斟酌自己平日的工作，斟酌学生身上反映出的问题，斟酌学生生活中的表现，斟酌教导学生的策略。李老师擅长学习，学习优秀班级的优秀的一面，学习优秀班主任的管理阅历。我想一个优秀的班主任首先理应是喜悦而有聪慧的一个积极进取的人。

学习了广东教导学院李季教授“叙事教导走进心灵的聪慧”讲座后，感想良多。我们教师在教导教学过程中，倘使不走进学生的心灵的话，我想很难收到很好的教学效果。由于教学过程中一个主体的因素——学生，没有参与到我们的教导教学中来的话，很难取得良好的效果。这样的话，教师教的很累也很苦，同样学生学得也很累也很苦。只有我们教师潜入学生当中，去体念、去感受，了解学生、关切学生和学生一起成长，这样的话，我们教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教学中来。如何走进学生的心灵呢?

一、听学生的心声。

我们教师要以崇敬学生，对等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思报告教师。

二、看学生的行动。

人们常说：看其行，知其意。我们教师要留心查看学生日常行为表现，从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。

三、和学生交流

教师要定期不定期和学生一起交流，主是议论学生和关切的一些事情，譬如：如何对付中学生的早恋问题，中学生配置手机的利弊。通过和学生的交流可以察觉学生的思想动态，对一些问题的看法以及人生观、世界观等，这样便于教师抓住学生的心灵。

通过班主任培训，使我更加明确了新时期的小学班主任需要完善开放的专业素质。其中包括：缜密有方的组织管理才能、驾轻就熟的教导教学才能、机敏灵敏的教导应变才能、广泛生动的交往协调才能、深刻敏锐地查看分析才能、冷静冷静的自我操纵才能、生动艺术的语言表达才能、勤于反思的教导科研才能、积极有效的自我调适才能。这九方面的才能假设巩固了，会在学生心目中树立起无言的威信。今后我要加强自己这几方面才能的培养。

总之，作为一名教师，面要宽，专业要精，要时刻跟踪学科的最新展。教学做合一是最有效的教学方法。所以我们要与时具进，要擅长去做，不断总结自己的教学阅历与技巧。班主任是学校教导教学与日常管理过程中一个特定而繁杂的社会角色。我们应在繁杂的工作事务中喜悦的工作。作为班主任，要严中有爱，爱中有法，要以育人为启程点，让自己做好自己的班级育人工作。

小学教师读书心得体会3

书是学识的海洋，读书对每个人来说都分外重要，它甚至可以影响人的一生。读书能变更一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了才干，掌管了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受;读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业进展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上繁忙不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。制止陷入这种“更可悲”状况的最可行的手段唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不成耐。读书，才能消释“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师弥漫生命激情和聪慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得更加开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、进展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的高雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一片面。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的气力，是我的教导信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教导家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，务必伴随着读书而进展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业聪慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有大量不确定性：多元智力和多元价值取向，抉择了教学目标和结果的不确定性;个别化教学抉择了教学对象的不确定性;综合性的加大抉择了教学内容的不确定;师生共同探讨新知抉择了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性抉择了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性抉择了教师务必是个娴熟而高明的教导教学设计者、决策者、支配者、智者、专业学识的进展者和创造者。

因此我深刻体会到，不读书，就不知道当今教导观念变化之大，教导形势进展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

小学教师读书心得体会4

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。其中有一个章节谈到“培养喜悦、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心绪密码：奇怪、开心、诧异、苦恼、生气、畏缩、羞愧、恶心、厌恶。

诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全体的心绪密码(尽可能不让孩子的心绪受到压抑)。表示开心、奇怪的心绪密码，都是正面的心绪密码;表示苦恼、生气、畏缩、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心绪密码。

诀窍2，尽可能激励孩子多多表达奇怪和开心的心绪密码(尽可能让正面心绪充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假设这本书不是那么珍重，你不妨先查看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么回响。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示赏识：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。”假设你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随意玩。”

诀窍3，摈弃引起苦恼的因素(尽可能设法消释因其负面心绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假设我们忽略孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心绪密码，这样不仅仅对孩子没有协助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消释孩子的负面心绪。

诀窍4，用话语协助孩子表达心绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语巩固这种体验给孩子带来的正面感受，能够发出夸诞的声音，譬如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲宁静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看毕竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简朴描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以宁静的语气和孩子说话，并干预了她的危害举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种特别好玩的东西——球。结果，“感谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以断定，引导索尼娅在行为上做出变更并赋予赏赐。这位父亲全体的举动和回响，都是在给索尼娅师范一些名贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地怜恤、态度冷静以及情感和谐的大人。

小学教师读书心得体会5

作为一名小学语文教师，我心中的梦想课堂，它理应是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是好玩的。为什么呢?由于我们从小采纳的教导，它给我们的`启示是：学识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复报告我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都容许主动做、情愿做的呢?那确定是从中可以获得乐趣，获得告成的事，这是人的天性。假设一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的畏缩。为什么呢，理由可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要变更的就是他们的学习的态度，变畏缩学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手变更。

一、让全体学生树立学习的信仰，品尝告成的滋味。记得有句格言：“不是由于有些事情难以做到，我们才失去自信，而是由于我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生