按劳分配为主体多种方式并存说案

按劳分配为主体多种分配方式并存

——按劳分配为主体人教版政治必修（一）第三单元第七课第一框2011级思想政治教育高世杰2011040321教材分析学情分析教法与学法教学过程

教学设计（一）教材分析第一单元生活与消费第二单元生产、劳动和消费第三单元收入与分配第七课个人收入分配

按劳分配为主体多种分配方式并存

收入分配与社会公平第四单元发展社会主义市场经济承上启下

现实意义：实行什么样的分配制度，能否弄清不同分配制度之间的不同，是事关广大群众的自身利益和积极性能否充分发挥的大问题，是我们党和政府高度重视的大问题。所以讲好本课时非常重要的。（二）教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观了解生产与分配的关系。理解按劳分配的含义及其他分配方式。说明我国实行按劳分配和按生产要素分配的必然性及意义。明确按劳分配的主体地位。联系实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。结合社会主义市场经济的要求，使学生清晰的分辨多种分配制度的区别和适用条件。通过具体情景的分析，掌握我国现阶段多种分配制度的具体内容以及坚持现阶段分配制度的客观性和重要性，培养学生用理论联系实际的能力。通过对我国目前存在的收入差距及分配知识的初步认识，体会完善分配制度，缩小收入差距，推进和谐社会建设的重要性和责任性，从而增强使命感和责任感。使学生理解可以通过合法的利用自身掌握的各种生产要素创造社会财富。（三）教学重、难点重点

以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。是生产关系的重要方面，是社会主义初级阶段经济制度的重要内容。难点

实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。二学情分析学生学情：通过前面两个单元对于消费和生产的一些概念和关系的学习，学生对于理解本单元所强调的分配以及和前两者的关系具有一定的分析能力。通过本课教师的引导对我国的经济制度有了更深一步的了解，认识到国家制度和我们身边的生活紧密关系。同时加强了学生对于问题的辩证比较方法的运用和掌握。教师应对：教师讲解本课时在保持举例上严谨的情况下，尽量的用相对贴近生活的例子对知识点加以分析，减少学生对理论学习的厌烦，运用多种方式，激发学生的积极思考，准确的把握我国的经济制度。三教法与学法教法：案例分析法小组讨论讲授法学法：自主学习探究学习合作学习文本

在传统讲授法的基础上，我选取贴近生活的实例，通过设置不同的情景，分析不同的分配方式，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。并通过小组讨论的形式，使学生能够真正的进入到学习的探究中，成为教学的真正主体。学生通过自己提前预习课本，提炼概括本课的重要知识点，并让学生通过观察，分析和思考案例，明确本课所学的知识；通过进行小组讨论的形式，充分调动学生积极性，增强学生自主学习的能力。教学手段—多媒体教学根据教材特点、学生实际、教师特长、教学设备这几大方面，我采用以多媒体教学为主的教学手段，多媒体教学可以实现情景的拓展与回归，丰富扩展学生的知识面；实现学生对知识点的形象记忆；激发学生学习的兴趣。四教学过程温故知新以旧带新新课导入文本讲授新课课堂小结课后实践设问启发层层深入强化记忆归纳总结加深理解巩固知识1、新课导入——温故知新以旧带新分配消费生产交换社会再生产前两个单元的内容本单元所学内容老张一家的年收入张老大年收入：30000元张大爷年收入：13000元张老二年收入：50000元生产分配决定生产资料所有制分配方式决定公有制为主体多种所有制共同发展决定按劳分配为主体多种分配方式并存老张家三个人的收入属于什么分配方式？2、讲授新课——设问启发层层深入按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。衡量标准要求

按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。按劳分配的性质按劳分配的主要内容适用范围分配对象分配结果公有制中必要扣除劳动个人消费品多劳多得少劳少得直接原因物质基础123前提生产资料公有制

社会主义公有制条件下生产力的发展水平社会主义条件下人们劳动的性质和特点实行按劳分配的必然性：按劳分配的意义一方面实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激发劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展。另一方面，实行按劳分配，是对不劳而获剥削制度的根本否定，是消灭剥削和两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。按劳分配的地位主体地位从整个社会收入分配结构看，虽然存在多种分配方式，但由于公有制经济占主体地位，所以按劳分配必然是主体。从公有制企业中劳动者收入结构看，尽管目前公有制企业个人收入来源逐渐多样化，但在各种报酬中，按劳分配部分的收入仍然占较大比重。材料：小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工资，去年增加了工资；姑姑是农民，除了城堡集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些、累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸、妈妈的收入总和还高一倍。小吴的爸爸和姑姑主要按什么方式取得收入？上述材料反映了我国母亲收入分配方式有什么特点？是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收入分配的。生产要素主要包括劳动、资本、技术、管理、信息等。按生产要素分配如果将《西游记》中的唐僧师徒取经比作运营一家私营公司的话，我们该如何确定他们各自所掌握的生产要素呢？重要性按生产要素分配有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。3、课堂小结-强化记忆归纳总结分配制度按劳分配个体劳动成果分配按生产要素分配实行前提公有制个体经济非公有制制度内容必要性重要性4、课后实践-加深理解巩固知识1、下列属于按生产要素分配的是（）①某国有企业的董事长获得年薪50万元②王小姐将一万元存入银行，一年后获得利息888元③某教授将一项发明入股到一乡镇企业，每年从该企业中获得产品销售收入的5％的报酬④个体户张某将自己闲置的门面租给他人开修理部，每月收500元租金A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④2、讨论：自己家人的收入都属于哪种分配？附：板书设计第七