地毯和布艺沙发清洁培训课件

地毯和布艺沙发清洁培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。地毯和布艺沙发清洁培训地毯和布艺沙发清洁培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙发护理PartnershipTowardsExcellenceContent内容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保养的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保养的良好计划ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保养的正确步骤Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保养的常见问题V.Cleanandmaintenanceforupholstery布艺沙发的清洁保养SHANGRI-LAHT器LsKs07s进入21世纪以来，我国的教育教学水平有了明显的改善，不仅是因为教育改革，还有广大教师的努力，在教学过程当中，他们跟随者时代发展的方向和教育改革的要求，不断地提高对自己的要求，经过对教学过程的分析与研究，人民教师创新出了一套又一套教学方法，不断地应用到实际当中，并且取得了相当良好的教学成果。课堂提问教学策略就是其中的一种科学教学策略，这种提问策略一经推出就受到广大学生的喜爱，不仅是因为这种策略在根本性质上不同于传统的课堂策略，更重要的是这种策略能够让学生的主体性和能动性得到充分的发挥和展现，只有引导教师对这种策略进行科学的应用，才能真正对学生的学习和发展产生更大的帮助。一、初中语文课堂提问策略教学实践探究的重要意义分析当今社会的发展日新月异，对于学校以及学生的要求已经不同于往日了，传统的教育方法和教育观念正在一步步被淘汰，整个初中阶段的教育教学工作的目标都放在了学生的身上，推动学生全面健康的发展是当前教育的首要目标，而在具体的课堂教学过程当中，如何让学生摆脱传统教育观念对他们的束缚，就必须从学生的学习着手，从教师的实际教学工作着手，从根本上让他们做课堂的主人，与教师进行互动，大胆地说出自己的想法，通过独立思考融入课堂中去，不断地加深对知识和课堂的理解，在这样的教育诉求下，课堂提问策略出现了，这种策略的出现，可以使教师对课堂重点知识设问，引导学生或者鼓励学生自主回答，在学生回答的过程当中，教师就可以了解学生的具体学习情况和对知识的诉求，进而不断地根据学生发展的需求来对他们进行引导和教育，可以最大限度、最大契合度地对学生的成长产生帮助，对于教育水平的提升和学生的发展具有不可替代的作用。二、初中语文课堂提问策略的问题分析及科学实践策略研究对于广大的学生来讲，一套科学的教学策略对他们学习的引导作用无疑是极其巨大的，因此，必须全面认识课堂提问策略，总结问题，解决问题，并且进行一系列的科学实践，为课堂提问策略的科学应用保驾护航。1.减少问题重复，提问要科?W合理在当期的教学过程中，很多教师的提问总是会犯同样一个错误，那就是问题重复，无论是由于教师自身不注意此类错误还是由于教室太大，没有扩音器而必须多次重复问题，这种问题的出现会直接削弱学生对教师提问的第一印像，导致他们无法寻找问题的正确答案，甚至还有可能会引起学生的反感。面对这样的问题，教师应该寻找自身的问题，对症下药，如果是因为自身失误，那么就需要在备案的时候对主要问题进行总结，避免重复提问的现象，使得问题显得宝贵起来，让学生能够通过“宝贵”问题产生思考，还能营造谨慎思考、主动思考的课堂氛围，使得问题的有效性增强，学生与教师的沟通也能达到最高的效率。如果是因为设备不良，教师声音太小，就应该向校方提出设备更换或者增加的要求，让全教室的学生都能一次性把问题听清楚，最大限度地避免问题重复。2.提问不宜过多，要引人入胜很多教师在教学过程当中，觉得课堂提问策略能够使学生与自己进行良好的沟通，所以就在课堂上进行大量的提问，不管是有意义还是没有意义，这种行为不但不能让学生与教师建立良好的互动关系，学生还会摸不清学习重点，对众多问题产生学习反感的情绪。面对这样的情况，教师应该减少问题的重复性和多发性，而是要将整个教学内容的重要连接点进行设问，注重问题的启发性，而不是以数量来提升质量，要使课堂提问具有一定的兴趣性和挑战性，这样学生才会乐意解决课堂问题，乐意与教师进行沟通交流。除此之外，教师提问不能太过简单，要注意灵活设问，学生在解答的过程当中能够活跃大脑，对知识点进行复习，这样一来学生就能真正通过课堂设问策略提升学习效率。比如在《最后一课》的教学当中，教师可以进行提问：韩麦尔先生以往的经历表现出他是一个怎样的人？最后韩麦尔先生为什么要用尽全力去写粉笔字？当这两个问题出来的时候，一方面学生会对韩麦尔先生的做人原则和精神有所了解，而主人公最后的表现也能够在很大程度上体现出课堂主旨，学生在解决问题时，就可以通过对全篇文章的解读，逐渐寻找出答案，做到课文的首尾呼应，真正掌握课文要表达的意思。课堂提问策略在很多教师实际中都体现出其重要性，因此，为了能够将此策略最大效用发挥出来，就必须对其进行审视，全面完整地了解课堂提问策略，为学生的成长和发展提供实质性的帮助。北京大学曹文轩教授在一次访谈中指出，学生语言应用能力不足，大学生写论文时病句连篇，知道有错，却不知道错在什么地方。语文到底怎么了，怎样才能学好语文，是不是学不好语文了。《师说》中说，古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。我却不以为然，有老师固然可以学习，但没有老师也可以。从有效性的角度考虑，有了老师可以强化学习效果。从初中语文课堂教学的角度来说，提高了有效性就是提高了语文教学质量。新课程理念提倡：“注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”有人误以为这样可以无限超越文本。其实，“立足文本”与“超越文本”应有个度。有位老师教《兰亭集序》时，用大量的幻灯片展示王羲之的书法作品，让学生感受其书法美，进而探讨书法风格的形成与人的内在品质的关系，直至研究其“之”字的几种不同写法，这就是明显的偏向。关于类似问题，人人有看法，个个不相同。关于初中语文课堂教学有效性，我也有看法。一、从老师的角度谈初中语文课堂教学有效性有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。自2001年实行课程改革以来，教学虽有变化，但“费时多，收效微，负担重”的状况至今未得到根本改变。（一）指导思想上，要提高师生互动的有效性。恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师必须重视的问题。语文学科的独特性和丰富广阔性，尤其对语文教学法提出了更新的要求。教无定法，方法是人想出来的，不同个性的人，自然会对教学方法的选用有不同的见解，要尽可能地激发学生的发散思维和求异思维。教无定法，强调了根据个人实际和教学实际选择适于教学实践的教学方法。叶圣陶在《语文教学二十韵》中说：“教亦多术矣，运用在乎人，熟善熟寡效，贵能验诸身。”这就是说，教学方法是多种多样的，教师要根据具体情况选择应用，到底谁采用什么教学方法效果最好，这要经过教学实践验证。吕叔湘在《语文教学问题》中说：“教学法允许不同，可以是教法不同而效果都好。戏法人人会变，各有巧妙不同。”效果的好坏是衡量教师采用的教学方法优劣得失的唯一标准。教学对象是学生，教师要把握教材，选择教法，传授知识技能，使学生获得最大限度的提高。如果教师对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各方面都不甚了了，那么怎么能选择出一套真正适合自己的教学方法呢？教师必须在执教前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找个性特色，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容，进行教法上的深层和广阔的思考选择。我认为实行分层次教学效果较好。分层次教学是实施素质教育的有效途径，变统一的教学内容为不同层次的教学内容。十几年来，各地同仁围绕语文教学效果这一主题，多角度、多方位地进行了许多有益探索，他们在教学方法的选择和运用上体现了不同的个性和风格，有力地推动了语文教学事业的发展。倘若我们凭主观臆想办事，不管自身情况如何，强行运用某种不适合的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，“东施效颦”，那么势必落得个“邯郸学步”的结果。（二）就有效性方法途径上，提高语文课堂有效性的关键是用好有效提问。教师要设置高质量的问题，让学生主动参与，从而对问题的解决产生积极效应。要尽可能地在课堂上创设若干较高起点和悬念，激发学生思维的问题，作为师生互动的切入点。它可以是课堂教学的重点、难点，也可以是能引出重点、难点的“导火线”式的问题。从整体上感知课文，从宏观上审视教学内容，从而深层理解知识。例如，我们在引导学生分析《明湖居听书》中王小玉（白妞）的形象时，须设置一个较高起点的问题，抓住作者塑造这个人物的神来之笔。这个问题是：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银……”这个博喻句是怎样写出王小玉的神韵气质的？理解这个问题有四个要点：秋水比喻什么？寒星比喻什么？宝珠比喻什么？白水银里养着两丸黑水银又比喻什么？学生通过寻找比喻的相似点不难理解，这分别从纯度、亮度、色度和神采角度写王小玉眼神的不同凡俗，四个比喻句各有侧重，这正是王小玉神韵气质的生动描述。现代认知心理学建构主义的观点认为，教师不仅是教学活动的组织者和指导者，更是学生学习活动的参与者，是学生的伙伴。教师在课堂上不是“教”学生，而是与学生一起学习，教师始终是学生的伙伴，而且教师要有意识、有目的且非常自然地调控课堂活动。老师在学生解决问题的过程中，只能是伙伴，问题要由学生自主解决。例如，教学郁达夫的《故都的秋》时，学生对这篇散文的主题产生分歧，仁者见仁，智者见智，课堂讨论激烈，我充分肯定学生敢于辩论不同的见解，又指出两派的观点都不太准确。学生回答：“郁达夫幼年丧父，从小就体验了生活的艰辛，养成了忧郁的性格。”“当时社会黑暗腐朽，所以郁达夫更加苦闷、消沉。”我因势利导：“所以，郁达夫即便是写‘笑’，也是一种苦恼人的‘笑’。”学生很自然地达成了共识：“本文是一曲悲凉的颂歌。”提供了新的理解角度：“对作品的分析，要联系到作者的身世和他所处的社会环境。”二、从学生的角度谈初中语文课堂教学有效性教学对象是学生，只有当教学手段，即方法和教学目的达到有机的和谐统一时，才可能达到令人满意的教学效果。语文导读法的理论设计可以简明地概括为三句话：学生为主体，教师为主导，训练为主线。德国教育家第斯多惠说：“教学必须符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律。”这里的人的天性及其发展和规律即指学生的实际情况。语文教师要使教学具有针对性、实效性，取得令人满意的效果，就要了解学生、贴近学生，选择恰切适宜的教学方法。原中央教育科学研究所朱小蔓所长在对课改实验区调查后坦言：中小学生使用的词汇量大幅度减少，多局限在网络用语，且很不规范，这已影响到学生思维的丰富性、缜密性。学生要有时间紧迫感，合理利用有效时间。总之，提高了初中语文课堂教学有效性就提高了语文课的质量，也提高了学生的生命质量。人生何其短，若一人活到100岁，也就是36500天。生命是有限的，有效利用时间就是延长生命。地毯和布艺沙发清洁培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。1CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙发护理PartnershipTowardsExcellenceCarpetand2Content内容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保养的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保养的良好计划ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保养的正确步骤Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保养的常见问题V.Cleanandmaintenanceforupholstery布艺沙发的清洁保养SHANGRI-LAHT器LsKs07sContent内容3BasicprincipleofCarpetCare地毯保养的基本概念SHANGRI-LAHT器LsKs07sBasicprincipleof4WhyCarpet地毯铺设的作用JohnsonDiverseySound吸音Comfort舒适Warmth温暖Cushions缓冲Safety安全sip/Fall滑倒跌倒dessoil隐藏污垢Easymaintenance易保养SHANGRI-LAHT器LsKs07sWhyCarpet地毯铺设的作用5TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更换地毯的投资Theinvestmentofchangingcarpet用于更换地毯的投资Closetheroom,increasethedowntime关闭房间影响生意Increasetheoperationcostofchangingcarpete3地毯导致营运成本的增加Carpetlife-span地毯寿命Average7-10yearsSHANGRI-LAHT器LsKs07sTheinvestmentofchangingcar6TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更换地毯的投资6yearsinuse使用了6年10yearsinuse使用10年Theinvestmentofchangingcar7JohnsonDiverseyFiberTypes地毯纤维的类型3MainFiberTypes主要有3种纤维类型Wool羊毛Nylon尼龙Polypropylene(Olefin)聚丙烯(烯烃类)SHANGRI-LAHT器LsKs07sJohnsonDiversey8Fibercharacteristics纤维特点JohnsonDiverseyoWoo|羊毛Advantages优点Disadvantages缺点Wearswell耐磨Expensive昂贵Fireresistant阻燃Stainseasily易脏Dyeswel染色牢Alkalinesensitive对碱敏感Hidessoil隐藏污垢Dissolvedbybleach被漂白剂溶解Cleanseasily易清洁SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纤维特点9Fibercharacteristics纤维特点JohnsonDiverseyoNylon(Polyamide)尼龙聚酰胺)Advantages优点Disadvantages缺点Resilient弹性好EasilystainedbyacidChemicalresistantdyes易受酸性染料污染耐化学品Static易积聚静电Biologicalresistant耐微生物Cleanswell易清洁Dyeseasily易染色SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纤维特点10Fibercharacteristics纤维特点JohnsonDiverseyoLefin(Polypropylene)烯烃类(聚丙烯)Advantages优点Disadvantages缺点expensive价格低OleophilicVerycolorfast(solution亲油(吸收油性污渍)dyed)染色牢(溶液染色)Non-resilient弹性差(易变形)Extremelyspotresistant。Easilyabraded不耐磨非常耐污渍Lowmeltingpoint熔点较低Cleanswell易清洁SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纤维特点11地毯和布艺沙发清洁培训课件12地毯和布艺沙发清洁培训课件13地毯和布艺沙发清洁培训课件14地毯和布艺沙发清洁培训课件15地毯和布艺沙发清洁培训课件16地毯和布艺沙发清洁培训课件17地毯和布艺沙发清洁培训课件18地毯和布艺沙发清洁培训课件19地毯和布艺沙发清洁培训课件20地毯和布艺沙发清洁培训课件21地毯和布艺沙发清洁培训课件22地毯和布艺沙发清洁培训课件23地毯和布艺沙发清洁培训课件24地毯和布艺沙发清洁培训课件25地毯和布艺沙发清洁培训课件26地毯和布艺沙发清洁培训课件27地毯和布艺沙发清洁培训课件28地毯和布艺沙发清洁培训课件29地毯和布艺沙发清洁培训课件30地毯和布艺沙发清洁培训课件31地毯和布艺沙发清洁培训课件32地毯和布艺沙发清洁培训课件33地毯和布艺沙发清洁培训课件34地毯和布艺沙发清洁培训课件35地毯和布艺沙发清洁培训课件36地毯和布艺沙发清洁培训课件37地毯和布艺沙发清洁培训课件38地毯和布艺沙发清洁培训课件39地毯和布艺沙发清洁培训课件40地毯和布艺沙发清洁培训课件41地毯和布艺沙发清洁培训课件42地毯和布艺沙发清洁培训课件43地毯和布艺沙发清洁培训课件44地毯和布艺沙发清洁培训课件45地毯和布艺沙发清洁培训课件46地毯和布艺沙发清洁培训课件47地毯和布艺沙发清洁培训课件48地毯和布艺沙发清洁培训课件49地毯和布艺沙发清洁培训课件50地毯和布艺沙发清洁培训课件51地毯和布艺沙发清洁培训课件52地毯和布艺沙发清洁培训课件53地毯和布艺沙发清洁培训课件54地毯和布艺沙发清洁培训课件55地毯和布艺沙发清洁培训课件56地毯和布艺沙发清洁培训课件57地毯和布艺沙发清洁培训课件58地毯和布艺沙发清洁培训课件59地毯和布艺沙发清洁培训课件60地毯和布艺沙发清洁培训课件61地毯和布艺沙发清洁培训课件62地毯和布艺沙发清洁培训课件63地毯和布艺沙发清洁培训课件64地毯和布艺沙发清洁培训课件65地毯和布艺沙发清洁培训课件66地毯和布艺沙发清洁培训课件67地毯和布艺沙发清洁培训课件68地毯和布艺沙发清洁培训课件69地毯和布艺沙发清洁培训课件70地毯和布艺沙发清洁培训课件71地毯和布艺沙发清洁培训课件72地毯和布艺沙发清洁培训课件7351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、74地毯和布艺沙发清洁培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。地毯和布艺沙发清洁培训地毯和布艺沙发清洁培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙发护理PartnershipTowardsExcellenceContent内容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保养的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保养的良好计划ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保养的正确步骤Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保养的常见问题V.Cleanandmaintenanceforupholstery布艺沙发的清洁保养SHANGRI-LAHT器LsKs07s进入21世纪以来，我国的教育教学水平有了明显的改善，不仅是因为教育改革，还有广大教师的努力，在教学过程当中，他们跟随者时代发展的方向和教育改革的要求，不断地提高对自己的要求，经过对教学过程的分析与研究，人民教师创新出了一套又一套教学方法，不断地应用到实际当中，并且取得了相当良好的教学成果。课堂提问教学策略就是其中的一种科学教学策略，这种提问策略一经推出就受到广大学生的喜爱，不仅是因为这种策略在根本性质上不同于传统的课堂策略，更重要的是这种策略能够让学生的主体性和能动性得到充分的发挥和展现，只有引导教师对这种策略进行科学的应用，才能真正对学生的学习和发展产生更大的帮助。一、初中语文课堂提问策略教学实践探究的重要意义分析当今社会的发展日新月异，对于学校以及学生的要求已经不同于往日了，传统的教育方法和教育观念正在一步步被淘汰，整个初中阶段的教育教学工作的目标都放在了学生的身上，推动学生全面健康的发展是当前教育的首要目标，而在具体的课堂教学过程当中，如何让学生摆脱传统教育观念对他们的束缚，就必须从学生的学习着手，从教师的实际教学工作着手，从根本上让他们做课堂的主人，与教师进行互动，大胆地说出自己的想法，通过独立思考融入课堂中去，不断地加深对知识和课堂的理解，在这样的教育诉求下，课堂提问策略出现了，这种策略的出现，可以使教师对课堂重点知识设问，引导学生或者鼓励学生自主回答，在学生回答的过程当中，教师就可以了解学生的具体学习情况和对知识的诉求，进而不断地根据学生发展的需求来对他们进行引导和教育，可以最大限度、最大契合度地对学生的成长产生帮助，对于教育水平的提升和学生的发展具有不可替代的作用。二、初中语文课堂提问策略的问题分析及科学实践策略研究对于广大的学生来讲，一套科学的教学策略对他们学习的引导作用无疑是极其巨大的，因此，必须全面认识课堂提问策略，总结问题，解决问题，并且进行一系列的科学实践，为课堂提问策略的科学应用保驾护航。1.减少问题重复，提问要科?W合理在当期的教学过程中，很多教师的提问总是会犯同样一个错误，那就是问题重复，无论是由于教师自身不注意此类错误还是由于教室太大，没有扩音器而必须多次重复问题，这种问题的出现会直接削弱学生对教师提问的第一印像，导致他们无法寻找问题的正确答案，甚至还有可能会引起学生的反感。面对这样的问题，教师应该寻找自身的问题，对症下药，如果是因为自身失误，那么就需要在备案的时候对主要问题进行总结，避免重复提问的现象，使得问题显得宝贵起来，让学生能够通过“宝贵”问题产生思考，还能营造谨慎思考、主动思考的课堂氛围，使得问题的有效性增强，学生与教师的沟通也能达到最高的效率。如果是因为设备不良，教师声音太小，就应该向校方提出设备更换或者增加的要求，让全教室的学生都能一次性把问题听清楚，最大限度地避免问题重复。2.提问不宜过多，要引人入胜很多教师在教学过程当中，觉得课堂提问策略能够使学生与自己进行良好的沟通，所以就在课堂上进行大量的提问，不管是有意义还是没有意义，这种行为不但不能让学生与教师建立良好的互动关系，学生还会摸不清学习重点，对众多问题产生学习反感的情绪。面对这样的情况，教师应该减少问题的重复性和多发性，而是要将整个教学内容的重要连接点进行设问，注重问题的启发性，而不是以数量来提升质量，要使课堂提问具有一定的兴趣性和挑战性，这样学生才会乐意解决课堂问题，乐意与教师进行沟通交流。除此之外，教师提问不能太过简单，要注意灵活设问，学生在解答的过程当中能够活跃大脑，对知识点进行复习，这样一来学生就能真正通过课堂设问策略提升学习效率。比如在《最后一课》的教学当中，教师可以进行提问：韩麦尔先生以往的经历表现出他是一个怎样的人？最后韩麦尔先生为什么要用尽全力去写粉笔字？当这两个问题出来的时候，一方面学生会对韩麦尔先生的做人原则和精神有所了解，而主人公最后的表现也能够在很大程度上体现出课堂主旨，学生在解决问题时，就可以通过对全篇文章的解读，逐渐寻找出答案，做到课文的首尾呼应，真正掌握课文要表达的意思。课堂提问策略在很多教师实际中都体现出其重要性，因此，为了能够将此策略最大效用发挥出来，就必须对其进行审视，全面完整地了解课堂提问策略，为学生的成长和发展提供实质性的帮助。北京大学曹文轩教授在一次访谈中指出，学生语言应用能力不足，大学生写论文时病句连篇，知道有错，却不知道错在什么地方。语文到底怎么了，怎样才能学好语文，是不是学不好语文了。《师说》中说，古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。我却不以为然，有老师固然可以学习，但没有老师也可以。从有效性的角度考虑，有了老师可以强化学习效果。从初中语文课堂教学的角度来说，提高了有效性就是提高了语文教学质量。新课程理念提倡：“注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”有人误以为这样可以无限超越文本。其实，“立足文本”与“超越文本”应有个度。有位老师教《兰亭集序》时，用大量的幻灯片展示王羲之的书法作品，让学生感受其书法美，进而探讨书法风格的形成与人的内在品质的关系，直至研究其“之”字的几种不同写法，这就是明显的偏向。关于类似问题，人人有看法，个个不相同。关于初中语文课堂教学有效性，我也有看法。一、从老师的角度谈初中语文课堂教学有效性有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。自2001年实行课程改革以来，教学虽有变化，但“费时多，收效微，负担重”的状况至今未得到根本改变。（一）指导思想上，要提高师生互动的有效性。恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师必须重视的问题。语文学科的独特性和丰富广阔性，尤其对语文教学法提出了更新的要求。教无定法，方法是人想出来的，不同个性的人，自然会对教学方法的选用有不同的见解，要尽可能地激发学生的发散思维和求异思维。教无定法，强调了根据个人实际和教学实际选择适于教学实践的教学方法。叶圣陶在《语文教学二十韵》中说：“教亦多术矣，运用在乎人，熟善熟寡效，贵能验诸身。”这就是说，教学方法是多种多样的，教师要根据具体情况选择应用，到底谁采用什么教学方法效果最好，这要经过教学实践验证。吕叔湘在《语文教学问题》中说：“教学法允许不同，可以是教法不同而效果都好。戏法人人会变，各有巧妙不同。”效果的好坏是衡量教师采用的教学方法优劣得失的唯一标准。教学对象是学生，教师要把握教材，选择教法，传授知识技能，使学生获得最大限度的提高。如果教师对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各方面都不甚了了，那么怎么能选择出一套真正适合自己的教学方法呢？教师必须在执教前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找个性特色，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容，进行教法上的深层和广阔的思考选择。我认为实行分层次教学效果较好。分层次教学是实施素质教育的有效途径，变统一的教学内容为不同层次的教学内容。十几年来，各地同仁围绕语文教学效果这一主题，多角度、多方位地进行了许多有益探索，他们在教学方法的选择和运用上体现了不同的个性和风格，有力地推动了语文教学事业的发展。倘若我们凭主观臆想办事，不管自身情况如何，强行运用某种不适合的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，“东施效颦”，那么势必落得个“邯郸学步”的结果。（二）就有效性方法途径上，提高语文课堂有效性的关键是用好有效提问。教师要设置高质量的问题，让学生主动参与，从而对问题的解决产生积极效应。要尽可能地在课堂上创设若干较高起点和悬念，激发学生思维的问题，作为师生互动的切入点。它可以是课堂教学的重点、难点，也可以是能引出重点、难点的“导火线”式的问题。从整体上感知课文，从宏观上审视教学内容，从而深层理解知识。例如，我们在引导学生分析《明湖居听书》中王小玉（白妞）的形象时，须设置一个较高起点的问题，抓住作者塑造这个人物的神来之笔。这个问题是：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银……”这个博喻句是怎样写出王小玉的神韵气质的？理解这个问题有四个要点：秋水比喻什么？寒星比喻什么？宝珠比喻什么？白水银里养着两丸黑水银又比喻什么？学生通过寻找比喻的相似点不难理解，这分别从纯度、亮度、色度和神采角度写王小玉眼神的不同凡俗，四个比喻句各有侧重，这正是王小玉神韵气质的生动描述。现代认知心理学建构主义的观点认为，教师不仅是教学活动的组织者和指导者，更是学生学习活动的参与者，是学生的伙伴。教师在课堂上不是“教”学生，而是与学生一起学习，教师始终是学生的伙伴，而且教师要有意识、有目的且非常自然地调控课堂活动。老师在学生解决问题的过程中，只能是伙伴，问题要由学生自主解决。例如，教学郁达夫的《故都的秋》时，学生对这篇散文的主题产生分歧，仁者见仁，智者见智，课堂讨论激烈，我充分肯定学生敢于辩论不同的见解，又指出两派的观点都不太准确。学生回答：“郁达夫幼年丧父，从小就体验了生活的艰辛，养成了忧郁的性格。”“当时社会黑暗腐朽，所以郁达夫更加苦闷、消沉。”我因势利导：“所以，郁达夫即便是写‘笑’，也是一种苦恼人的‘笑’。”学生很自然地达成了共识：“本文是一曲悲凉的颂歌。”提供了新的理解角度：“对作品的分析，要联系到作者的身世和他所处的社会环境。”二、从学生的角度谈初中语文课堂教学有效性教学对象是学生，只有当教学手段，即方法和教学目的达到有机的和谐统一时，才可能达到令人满意的教学效果。语文导读法的理论设计可以简明地概括为三句话：学生为主体，教师为主导，训练为主线。德国教育家第斯多惠说：“教学必须符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律。”这里的人的天性及其发展和规律即指学生的实际情况。语文教师要使教学具有针对性、实效性，取得令人满意的效果，就要了解学生、贴近学生，选择恰切适宜的教学方法。原中央教育科学研究所朱小蔓所长在对课改实验区调查后坦言：中小学生使用的词汇量大幅度减少，多局限在网络用语，且很不规范，这已影响到学生思维的丰富性、缜密性。学生要有时间紧迫感，合理利用有效时间。总之，提高了初中语文课堂教学有效性就提高了语文课的质量，也提高了学生的生命质量。人生何其短，若一人活到100岁，也就是36500天。生命是有限的，有效利用时间就是延长生命。地毯和布艺沙发清洁培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。75CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙发护理PartnershipTowardsExcellenceCarpetand76Content内容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保养的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保养的良好计划ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保养的正确步骤Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保养的常见问题V.Cleanandmaintenanceforupholstery布艺沙发的清洁保养SHANGRI-LAHT器LsKs07sContent内容77BasicprincipleofCarpetCare地毯保养的基本概念SHANGRI-LAHT器LsKs07sBasicprincipleof78WhyCarpet地毯铺设的作用JohnsonDiverseySound吸音Comfort舒适Warmth温暖Cushions缓冲Safety安全sip/Fall滑倒跌倒dessoil隐藏污垢Easymaintenance易保养SHANGRI-LAHT器LsKs07sWhyCarpet地毯铺设的作用79TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更换地毯的投资Theinvestmentofchangingcarpet用于更换地毯的投资Closetheroom,increasethedowntime关闭房间影响生意Increasetheoperationcostofchangingcarpete3地毯导致营运成本的增加Carpetlife-span地毯寿命Average7-10yearsSHANGRI-LAHT器LsKs07sTheinvestmentofchangingcar80TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更换地毯的投资6yearsinuse使用了6年10yearsinuse使用10年Theinvestmentofchangingcar81JohnsonDiverseyFiberTypes地毯纤维的类型3MainFiberTypes主要有3种纤维类型Wool羊毛Nylon尼龙Polypropylene(Olefin)聚丙烯(烯烃类)SHANGRI-LAHT器LsKs07sJohnsonDiversey82Fibercharacteristics纤维特点JohnsonDiverseyoWoo|羊毛Advantages优点Disadvantages缺点Wearswell耐磨Expensive昂贵Fireresistant阻燃Stainseasily易脏Dyeswel染色牢Alkalinesensitive对碱敏感Hidessoil隐藏污垢Dissolvedbybleach被漂白剂溶解Cleanseasily易清洁SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纤维特点83Fibercharacteristics纤维特点JohnsonDiverseyoNylon(Polyamide)尼龙聚酰胺)Advantages优点Disadvantages缺点Resilient弹性好EasilystainedbyacidChemicalresistantdyes易受酸性染料污染耐化学品Static易积聚静电Biologicalresistant耐微生物Cleanswell易清洁D