《北京亮起来了》教案

第《北京亮起来了》教案《北京亮起来了》教案1

１、会认“幕、临〞等１５个生字，会写“束、单〞等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

３、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界〞，积累自己喜欢的语句〔如绚丽多彩等〕。

前后鼻音和翘舌音的读音。

１、多媒体“我会认〞、“我会写〞、“我会背〞、“我知道〞等图标〔不能自备〕。

２、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片〔突出广告和天安门〕。

３、如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

谈话导入

〔３′〕１、北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？

２、你们到过北京哪些地方呢？

３、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。〔提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。〕

４、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。１、有两个学生说：到过。

２、把“我知道〞的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

３、学生自由读书并画出生字后质疑：

⑴为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？

⑵“绚丽多彩〞是什么意思？

⑶“金碧辉煌〞是什么意思？

读书认字

质疑解疑

〔１７′〕１、请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？

２、你们能把第一段两句话读一遍吗？

３、我们看“幕〞和“临〞应该怎样读？请小朋友一齐读。〔提示学生“临〞要读前鼻音〕

４、我们看看课文插图，再看一段录像

５、看了插图和录像，你想说些什么呢？

６、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？

７、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

８、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的？〔引导学生积累词语“读读记记〞〕先看作者写了哪些地方的灯光。

９、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮〞等。

１、学生找出第一自然段的第二句话。

２、学生齐读第一自然段。

３、学生齐读〔有拼音〕；小组读〔有拼音〕；个人读〔没有拼音〕。

４、看插图录像。

５、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌〞的意思。我也懂了“绚丽多彩〞的意思。

６、学生结合课文和自己所见展开充分的想象：

⑴夜晚，所有的灯都亮了。

⑵夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。

⑶无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。

７、齐读课文。

８、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。

９、学生用自己最喜欢的方法记字。〔认字的方法要灵活〕

写字

１、〔出示课件──本课要写的１２个汉字〕大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。

２、先看看那些红色的字，发现什么了吗？

３、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和单字的横比拟一下，看看有什么特点？

５、请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

“府〞有两撇，长短不一样。〔范写〕点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

６、小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦。１、齐读生字。

２、红色的都是这一课学习的新生字。

３、〔自由发言，教师及时反应。〕以下重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫〞宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌〞二字都有火字旁，“乐〞字第二笔是竖折；

５、“束〞的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单〞的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。

６、写字。

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

朗读感悟

〔６′〕１、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？

２、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读〔分几次〕；小老师带读。

３、下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

４、要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

３、分好小组。〔指导学生分好“长安街组〞、“环形路组〞、“商业街组〞、“故宫组〞。〕

４、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习

自能读书

〔１４′〕

１、小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！

２、教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。

学生说时，启发他们善于抓住“犹如〞“装点〞“焕然一新〞“绚丽多彩〞“五光十色〞“繁华〞“不夜城〞“银光闪闪〞等词来讲解。

教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感〞。

３、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹〔示意学生一起读最后一段〕。

４、激发学生背诵的热情，自由背诵。

５、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。〔自由读、指读〕

３、“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。〞〔齐读、个人读、表情读〕

４、学生自由背诵。

《北京亮起来了》教案2

教学目标

1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的局部。

3．增强对首都北京的热爱之情。

教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

教具准备生字卡片

导学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，谈话导入。

北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。

其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。

二、初读课文，识记生字。

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.识记生字词，交流识字方法。

同学们刚刚读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？

夜幕降临银光闪闪光荣夺目五光十色络绎不绝华灯高照

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌

3.说说自己记忆生字的小窍门。

三、再读课文，整体感知，

1．轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了〞？

2.讨论交流：

每当夜幕降临，北京的〔〕就亮起来了。

3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。

4.师生赛读。

四、指导写字。

1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。

2.指导学生把字写正确，写美观。

五、布置作业。

1．抄写生字。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。〔指名学生分节读课文〕

2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。

3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？

二、细读课文，理解感悟。

1.现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？

2.生读，交流：

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。〔在黑板上贴出四个景点的名称〕

3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：

〔1〕从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

〔2〕划出不理解的词句。

〔3〕细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。

〔4〕同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4.全班交流，师点拨突破难点。〔学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点〕

〔1〕东西长安街

a.你看到了哪些地方的美景？〔指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。〕

b.哪些词语写出了长安街亮起来了？

借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光荣夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c.如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！

〔2〕环形路

a.你看到了什么？你能把“犹如〞换一个词读一读吗？

b.你能读读你喜欢的句子吗？

c.读，评读，引读，男女分读，齐读

〔3〕用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新〞“绚丽多彩〞“五光十色〞“繁华〞等词语。

〔4〕引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！

二、回忆全文，深化情感。

1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。〔说一句赞美北京夜晚美的话〕

2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？

三、拓展延伸。

展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。

四、布置作业。

试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。

《北京亮起来了》教案3

《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡〞为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。

１、会认１５个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的局部。

３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

１、重点：

⑴会认１５个生字，会写１２个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的局部。

２、难点：

词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

词卡，课件。

１课时。

一、导入

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

二、初读识字

１、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

２、在合作读和比拟读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚〞等字的读音。

３、和学生一起发现、交流识字方法。如：

⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

⑵换偏旁：优──犹换──焕

⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

三、写字指导

指导写正确：

“辉〞字左边“光〞字变竖弯钩为“竖提〞。“煌〞字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉〞“煌〞两个字都写成“光〞或着“火〞。

四、初读感悟，学习课文

１、听老师范读课文，用“____〞划出描写北京哪些地方亮了。

⑴师配乐范读，生勾画。

⑵生汇报。

⑶你刚刚在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？

⑵生汇报。〔根据学生的汇报机动学习课文〕

２、学习第二段：

⑴请你自读课文，用“---〞划出描写北京亮的词语。

⑵说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。〔生汇报〕

⑶提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。〔金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？〕

⑷教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、轮廓〞。

3、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记〞中的词语。

4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。〔明亮、辉煌、美丽、繁华等〕结合学过的有关北京的课文〔如，《北京》、《我们成功了》和本课〕，说说假设你去了北京，你最想到哪儿去看看。

5、引导背诵自己喜欢的局部。〔有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。〕

五、积累运用

１、激趣：

看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！〞却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映

一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

４、读“我知道〞中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

六、实践活动

选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

《北京亮起来了》教案4

设计理念：

师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂气氛有助于学生的创新意识得到开展。专制、压抑的课堂气氛那么给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种平安感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的气氛中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。

教学目标：

1．认识15个生字，会写12个字。

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如〞等词义。用“犹如〞说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

2．〔课件：飞机起飞声。〕

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知〔师为导游，生为旅客。〕

1．课件演示北京的夜景。

2．说说感受。

板书课题：北京亮起来了

师：想进一步细细游览吗？请翻开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与

1．按自学四步骤学习课文。

2．检查自学情况。

3．生字识记

4．认读词语

夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光荣夺目绚丽多彩焕然一新从天而降

5．分自然段读课文

6．说说课文写了北京的哪些景点？

随学生答复，板书〔长安街、环形路、王府井、故宫〕

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2．学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉〞要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2．上下结构的字“夺、宫〞要注意上宽，盖住下局部。

3．半包围的字“勾、府〞要注意里面书写的位置。

第二教时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节

〔1〕根据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

〔2〕做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍〔边指图，边介绍〕。

〔3〕师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？〔让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。〕

如：第三小节

〔1〕理解“犹如〞。这句话是把什么比作了什么？

〔2〕除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

〔3〕说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

〔〕犹如〔〕

如：第四小节

〔1〕师根据学生答复出示词语。〔明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华〕

〔2〕以前的王府井大街、西单大街又怎样？〔简单介绍，看课件，体会焕然一新〕

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人聚集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、效劳、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

〔1〕“古老和年轻〞矛盾吗？为什么？

〔2〕简介故宫。

3.刚刚我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

2、课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

板书设计：

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

的的环形路：道道彩虹

海世王府井：焕然一新

洋界故宫：银光闪闪亮煌

总分总

课后反思：

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。

1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来〞，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际。交际是新世纪人们生存与开展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具〞。可见交际性要处处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际〔如争当小导游〕，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

3、感悟。“悟〞从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感〞一定有个过程，“悟〞一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯〞“草坪灯〞“喷泉灯〞“礼花灯〞，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如〞想象说话，感悟各式各样的灯聚集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井〞这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井〞的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

《北京亮起来了》教案5

教材简析：

《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

教学流程及设计意图：

第一课时

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

3、多美的景色啊!刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：“百闻不如一见〞，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名答复)

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5、交流标自然段情况，认读生字。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此根底上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界〞

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮〞和“灯的海洋，光的世界〞重读。

4、质疑。(理解“夜幕降临〞)

(二)导学第二自然段。

1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的`美景？(指名答复，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3、全班交流，达成共识。

重点借助图片理解：“华灯高照〞“川流不息〞“灯光闪烁〞“金碧辉煌〞“光荣夺目〞“轮廓〞等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照〞时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光辉的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

(三)学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

a、交流提示(2)

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹〞

c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩〞“繁华〞等词语。

d、结合课文插图理解“倒映〞“银光闪闪〞并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。〞，以读代讲。

4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

5、配乐齐读3—5自然段

6、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，防止了枯燥说教。)

7、有感情地朗读全文。

四、拓展思维、强化感受。

同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样冲动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

出示：我想对祖国说-------------------------

我想对世界各地的朋友说---------------

(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)

五、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲>。

(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)

六、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

简评：

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。〞本文设计力求表达新《课标》精神，主要表现在：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，开展学生个性化语言。

3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究〞的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵

自已喜欢的句段，创立和谐、民主、的教学气氛。

第二课时

碰撞：

以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性开展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速开展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的稳固。

灵感：

上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的时机并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到稳固。

课堂特色：

在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、稳固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。

创新设计：

〔一〕、激情导入，再游北京。

导语：

上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？

1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。

思考：你有什么感受，想说一说吗？

2、激情颂读课文

北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

〔二〕、闯关游戏，稳固生词。

过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。〔出示课文中的插图〕

〔点击这几幅图，有了变化〕

〔1〕提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？

〔2〕提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。

〔进入字、词训练的闯关游戏中〕

〔三〕、记忆片段，再赏北京。

过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，快乐吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来欣赏一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的录像。

2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。

4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。

5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。

〔进入句子的训练，学生操作完成练习。〕

6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。

〔四〕、你眼中的北京，展示自我。

过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。

长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：

王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：

〔五〕、背读结合，颂扬北京。

同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣兴盛了，2023年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们快乐吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。

〔六〕、总结学习，提出要求。

今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。

《北京亮起来了》教案6

一、导入：

同学们，你们去过北京吗？〔去过：你能给我们介绍一下你去的那个地方吗？〕[没有去过：那你们对北京知道多少呢？能来说说吗？]今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

二、初读课文：

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，它有着悠久的历史。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？下面，我们就走进北京，欣赏北京的夜景—《北京亮起来了》〔板书课题〕[点击课件，出示夜景图]看了这么多图片，你有什么感受？你想自己细细地游览吗？请翻开课文，自己读一读。注意老师提出的几点要求。〔点击课件〕听请老师的要求了吗？那好，开始吧。

三、字词：

师；同学们读书非常认真，老师很快乐。现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示第一张词语的票〔点击课件的词语〕请轻声读读这些“票〞，以小组为单位，组长进行检票。再出示第二张生字的票，组长检票。全班齐读一遍，两张票都读对了，才能参加我们的旅游团。

师：检票完毕，要上车了。先找六位同学起来读读课文，其他同学想一想老师的这四辆车将去哪儿？〔长安街、环形路、商业街、故宫〕。给你5秒钟想一想你想上哪辆车？想好了吗？

咱们同学都将游览不同的地方，一会你要起来给我们介绍一下，你游览的地方是什么样的？好吗？〔好，车辆启动了，快去游览你喜欢的地方吧。〕

四、精读课文，细细品味

第二段

1．师：你去了哪里？先给我们读一读吧。那里怎么样？你在游览长安街时，看到了什么？

2．愿意做个小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍吗〔可以指图，边介绍〕。生介绍完，师：“川流不息〞是什么意思？你能找别的词换换吗？“金碧辉煌〞，“光荣夺目〞是什么意思？

3．师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？〔让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。〕

第三段

1、师：那你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？

2．环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如〞是什么意思？〔好象〕这是个什么句子？〔比喻句〕能找出把什么比作什么吗？〔把一座座立交桥比作了道道彩虹〕你能用“犹如〞来说一句话吗？

3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？到处都是灯，到处都有灯，真可谓是“灯的世界，光的海洋〞。就像第一自然段所说的，找生起来读第一自然段，这“灯的世界，光的海洋〞说明灯怎么样？〔灯很多〕对啊，灯多就显得很亮，感觉真的是很美。[夜幕降临是什么意思？找生说]

第四段

1．师：这位旅客，你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你在游览商业街时，看到了什么？其实，王府井和西单商业区就好象我们威海的华联和百货大楼一样，在那里你是不是也看到了很多广告和摆在橱窗里要卖的东西。“焕然一新〞的王府井和西单商业区，“焕然一新〞是什么意思？那以前的王府井大街、西单大街又是怎样？“比白天更美的‘不夜城’〞，说明晚上的王府井和西单商业区更怎么样？〔美〕“不夜城〞什么意思？

王府井大街和西单商业街历史悠久，它小而全，各种百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩都有。现在经过环境改造，撤消了这些小摊小店；安上了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着7某某年历史的老街重唤青春，使每天50万人聚集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、效劳、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

第五小节

1．师：你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你有什么问题想问吗？

2．“古老和年轻〞矛盾吗？为什么？〔古老是说它的年代很久，年轻是指它现在被装扮的与以前不一样，变得漂亮和年轻〕[点击课件，播放图片。在其中的一幅图讲倒映和倒影]北京这么美，那让我们从内心带着赞美的语气一起来把最后一自然段齐读一遍

五、总结全文

同学们，不知不觉中，我们度过了快乐的一节课，能告诉我你有什么收获吗？或者说你有什么感受呢？同学们说得真好，这节课就上到这里，下课。

《北京亮起来了》教案7

教材分析

本课是一篇写北京夜景的文章。作者把视角投向北京具有代表性的事物，以优美的文字，描写了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。

文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。本课识字量较大，有很多新词，要求会写的字也很多，要用已有的多种识字方法，突破识字写字难点。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。课后有资料袋，主要介绍北京有名的景点，教师可适当补充相关文字资料，拓宽学生知识面，开辟资源空间，丰富学生阅读。

教学目标

1.用已有的多种识字方法，识记15个生字。能正确读写12个生字及组成的词语。“金碧辉煌〞、“绚丽多彩〞等一些优美的词语，结合相关图片，引导学生在具体的语言环境中体会词语的意思。

2.通过多种方式的朗读训练,引导学生感悟，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。

3.了解课文内容，通过观察图片和阅读文字，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点：

学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累优美的词句。

教学难点：

理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。

课前准备：

1.学生：复习二上册课文《北京》、《我们成功了》。预习本课。收集有关北京景点、历史等方面资料。

2.教师：收集北京夜景的资料，课件〔或图片〕，生字、词语卡片，小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

一、多媒体展示北京风光，激发兴趣，引入课题。

１.谈话导入：

小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

２.多媒体展示北京风光。(北京的图片欣赏，可以配上《我爱北京天安门》的歌曲,可以朗读图片下面有关的词语,如：庄严的人民英雄纪念碑、雄伟的天安门城楼、宽阔的长安街、热闹的西单商业街、绿毯似的草坪等。)

欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗？〔学生畅所欲言〕

３.这就是我们美丽的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你们想进一步感受北京夜景的美吗？

今天，我们就来学习一篇写北京夜景的课文。〔板书课题，齐读课题〕

二、自学课文，整体感知。

1.自由朗读全文,读正确，读流利，难读的句子多读几遍。

2．检查自学情况：

〔1〕认读词语：〔课件或小黑板〕

mùlínshuòhuīhuánɡ

夜幕降临华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌

duóhuànxuàn

光荣夺目焕然一新绚丽多彩银光闪闪从天而降

fǔfánzhuànɡ

长安街王府井繁华一幢幢一束束

重点指导：前鼻音：临、焕、绚、繁、扮

后鼻音：煌、幢、宫、雄

指名读、男女生赛读、开火车读

〔2〕我们已经和这些生字词成了好朋友。瞧，他们和小朋友玩起了捉迷藏游戏，躲到文章里去了，你还认识他们吗？个别分段读课文，正音。

〔3〕夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么？

板书：灯的海洋光的世界明亮辉煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，课文中用哪个词来写？〔板书：夜幕降临〕请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界〞。

2.那会是一幅怎样的画面呢？用自己的话说说。

3.学生观看夜景图，感受“灯的海洋，光的世界〞。说说自己的感受。

4.把你的感受带到这个句子中去，美美地读一读。〔指名读〕

相互评价后，悟出应把“亮〞和“灯的海洋，光的世界〞重点突出读。

四、感悟第六自然段。

1.谁来读读有这两个词的句子？〔明亮辉煌〕指导朗读。

2.学习生字：辉、煌。〔两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌〞口诀记忆。〕

五、初读感知。

1．自由朗读２～５段，划划自己最喜欢的句子，有感情地读一读。课文写了北京的哪些景点？划出来。

２．交流自己读书的收获。

把自己最喜欢的句子读给大家听。〔结合交流读的句子写的是哪些景点，板书：长安街环形路商业街故宫〕

六、学习生字。

1.再次出现生词，朗读稳固。

川流不息的汽车绚丽多彩的广告焕然一新的王府井

五光十色的霓虹灯金碧辉煌的城楼繁华的大街闪烁的灯光

夜幕降临光荣夺目雄伟犹如装扮故宫

一幢幢一束束隐隐约约银光闪闪

2.〔把生字写成红色〕红色的都是这一课学习的生字。请你自学生字，想方法记住字形。

3.学生自由发言，说说是怎么记住这些字的，并提出难写的字。

4.老师指导学生书写，学生练习。〔课堂作业本第一题〕

束、单：贯穿整个字的主笔是竖，写在竖中线，写得挺直，左右根本相称。

勾、府：都是半包围结构。“勾〞的撇折，“府〞的“寸〞，稍露在包围外面。

“辉煌〞：“光军辉，火皇煌〞，注意两个左偏旁稍收，以让右。

七、作业：《课堂作业本》第１、３题。

《北京亮起来了》教案8

１、知识目标：

学会本课１１个生字，认识４个生字；正确读出由要求学会的生字组成的词语。

２、能力目标：

正确、流利、有感情朗读课文。

３、创新目标：

看图想象北京美丽的夜景。

４、德育目标：

了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

１、教材分析：

这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。

２、学生分析：

学生生活中见过一些灯，多少有一点感受夜景的体验，理解文字时不会困难。

１、重点：

学会生字新词，有感情地朗读课文。

２、难点：

词语句子的理解。

３、创新点：

边读边想象北京的夜景。

４、德育点：

感受北京那灯光灿烂迷人的夜景，激发学生对首都北京的热爱之情。

５、空白点：

想象课文中情景进行体验。

幻灯片或课件。

留空白技术、加深体验技术。

教师行为

学生行为

一、导引目标、激发兴趣

出示有关反映北京白天景色的彩图，让学生描述一下。

师：首都不仅白天景色美，到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受。看图思考，描述景色。

二、创设条件、自主参与

１、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确，把句子读通顺。

２、对照课后生字，在文中画出生字。同桌互读课文，注意纠正生字读音错误，把句子读流利。１、自由读课文。

２、圈画生字、新词。

三、组织研究、体验发现

１、检查读课文情况，多种方式认读，到达读正确。

２、检查读课文情况，指名每人读一自然段，评论指导。然后练习读流畅。

３、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段，强化整体感受。１、看图读课文，思考问题。

２、答复以下问题。

四、引导创新、应用实践

１、学生自己读课文，准备汇报自己读懂了什么，并提出不懂的词语、句子。

２、逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图，联系实际理解词语，采用自读感悟、汇报感受，指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图，用语言描述。１、学生汇报，质疑。

２、自己在读中领悟词句的意思，能描述图画内容。

五、反思小结、稳固提高

１、你来当一次小导游，在小组内介绍北京各处夜景的美。

２、说一说你在本节课中有哪些收获？

１、畅所欲言当导游。

２、谈收获。

六、研究性作业

课后研究一下，还有哪座城市的夜景很美，收集下来，写在“十个一〞中。

《北京亮起来了》教案9

这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。

自主学习、合作探究。

１、学会本课生字及由生字组成的词语。

２、了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

３、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。

三课时。

第一课时

一、谈话导入

１、出示课件：

今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

２、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

１、学生自由读课文，划出生字。

２、读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

３、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

４、全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知

１、你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

２、请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

３、说说看，他读得怎么样？

４、指导朗读。

第二课时

一、复习

１、指名朗读课文。

２、齐读课文。

二、理解课文内容，指导朗读

１、教学第二自然段：

⑴出示挂图，展示东西长安街夜景。

⑵说说你看到了什么？

⑶教师范读第二自然段。

⑷你读懂了什么？有什么不明白的问题。

２、学生自主学习第三自然段：

⑴出示画面，读相应的自然段。

⑵说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

⑶学生分四人小组自学讨论。

⑷分小组汇报讨论结果。

⑸分男女生比赛朗读第三自然段。

３、学习第三自然段：

⑴出示王府井、西单等商业街的画面。

⑵方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

４、学习第四自然段：

⑴出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

⑵理解“年轻〞让学生了解故宫。

⑶齐读。

５、齐读第五自然段：

⑴理解“辉煌〞。

⑵想一想这一段与哪一自然段相照应？

三、朗读课文，评出“最正确朗读奖〞

第三课时

一、复习检查

１、出示生字、词卡片、指名认读。

２、指名朗读全文。

３、看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

二、课外延伸

北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

三、复习稳固

１、认读生字、词语。

２、识记字形，指导书写。

３、比一比，组成词语：

问〔〕句〔〕府〔〕些〔〕奇〔〕

闪〔〕勾〔〕咐〔〕紫〔〕夺〔〕

四、作业

１、指导完成课后作业。

２、把以下词语补充完整：

〔〕流不〔〕〔〕光〔〕色〔〕〔〕闪闪

〔〕幕降〔〕〔〕灯〔〕照〔〕彩〔〕目

北京亮起来了

长安街

的海洋环形路

王府井辉煌

光的世界西单亮丽

故宫

〔总〕〔分〕〔总〕

《北京亮起来了》教案10

１、认识１５个生字，会写１２个字。

２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如〞等词义。用“犹如〞说话。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

自主探究识字、朗读感悟。

课件。

２课时。

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

１、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

２、〔课件：飞机起飞声。〕

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上８点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

二、创设情景，整体感知〔师为导游，生为旅客。〕

１、课件演示北京的夜景。

２、说说感受。

３、板书课题：北京亮起来了

４、师：想进一步细细游览吗？请翻开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与

１、按自学四步骤学习课文。

２、检查自学情况：

⑴生字识记。

⑵认读词语：

夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光荣夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降

⑶分自然段读课文。

⑷说说课文写了北京的哪些景点？

随学生答复，板书〔长安街、环形路、王府井、故宫〕

四、自读、自学、自悟

１、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

２、学生自读、自学、自悟。

五、书写指导

１、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉〞要注意光字旁的最后一笔是竖提。

２、上下结构的字“夺、宫〞要注意上宽，盖住下局部。

３、半包围的字“勾、府〞要注意里面书写的位置。

第二教时

一、检查复习

１、卡片认读生字。

２、认读词语。

二、引导创新、应用实践

１、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

２、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节

⑴根据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍〔边指图，边介绍〕。

⑶师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？〔让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。〕

如：第三小节

⑴理解“犹如〞。这句话是把什么比作了什么？

⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

⑶说话训练：

仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如______________________。

草坪灯犹如______________________。

喷泉灯犹如______________________。

礼花灯犹如______________________。

〔〕犹如〔〕

如：第四小节

⑴师根据学生答复出示词语。〔明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华〕

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？〔简单介绍，看课件，体会焕然一新〕

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有７００多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着７００年历史的老街重换青春，使每天５０万人聚集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、效劳、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

⑴“古老和年轻〞矛盾吗？为什么？

⑵简介故宫。

３、刚刚我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文

四、课外拓展，升华感情

１、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

２、课后观察研究一下，自己的家乡──义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

的的环形路：道道彩虹

海世王府井：焕然一新

洋界故宫：银光闪闪亮煌

总──分──总

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法：

１、情感：

如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来〞，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

２、交际：

交际是新世纪人们生存与开展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具〞。可见交际性要处处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际〔如争当小导游〕，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

３、感悟：

“悟〞从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感〞一定有个过程，“悟〞一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯〞“草坪灯〞“喷泉灯〞“礼花灯〞，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如〞想象说话，感悟各式各样的灯聚集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井〞这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井〞的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

《北京亮起来了》教案11

教学目标

1、知识目标：

〔1〕初读课文，读准字音，初步了解课文内容。

〔2〕学会本课10个生字、词，能够美观书写。

2、德育目标：培养学生热爱首都北京之情。

3、情感目标：培养学生对祖国语言文字的喜爱之情

教学重点难点：

1、学会读写10个生字，美观书写。

2、“幕、临、街、紫、勾〞等字的写法。

课堂类型：

新授

教学方法：

信息化识字写字教学法

教学用具、学具：

多媒体

教学模式：

探究式教学模式

教学过程

一、激情导入

同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？看见了什么？没去过的别着急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看〔欣赏北京的美丽风光〕想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。〔板书课题〕

以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习兴趣。

二、教学过程

(一)初读全文。齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，到文中去寻找答案。

(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字，告诉同学是怎么认识的。表达学生的自主学习能力。

(三)识记生字。

1、学生领读自己认识的生字

2、看着大屏幕自由读生字

3、以游戏的形式，两人一组，〔1〕一个人读生字，一个人看他读得对不对〔2〕一个人读生字，一个人在微机中找出来。

4、老师指，大家读

5、学生领读

本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。

(四)学习生字

1、在生活中每个人都有朋友，对吗？你的好朋友是谁？运用鼓励性的语言，联系生活，激发学生的学习兴趣。

2、老师告诉你，生字也有朋友。看，幕和紫是一对好朋友，因为它们都是上下结构的字。请看，〔课件演示〕幕布降下，剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样，这时人们就说夜幕降临了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机

3、为其他的字找朋友。上下：夺、禁。半包围：勾、闪、府。左右结构：临、喷。左中右：街

学生在平时熟悉的找朋友游戏中，字里行间就学会了这些生字。

4、稳固生字。开火车读

(五)学习重点词句

1、自由读文中喜欢的句子

2、指名读〔训练学生有感情地朗读〕

3、学生在微机中自读本课重点词语

4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配

5、指名说

6、齐读词语

7、男女生分别读〔激发对首都北京的热爱之情〕

三、小结

同学们，那美丽的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城，把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！让我们带着对北京的无限喜爱再来齐读课文，好吗？

《北京亮起来了》教案12

知识目标：

学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

情感目标：

感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

教学重点：

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

词语句子的理解和朗读。

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新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。〞

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，开展学生个性化语言。

5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用“自主、合作、探究〞的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创立和谐、民主、的教学气氛。

7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的