小学语文人教六年级上册 有的人-纪念鲁迅有感 省赛获奖

鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要要参与者，中国现代文学的奠基人。

鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，他用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁。今天，让我们一起走进臧克家的《有的人》，来更深刻地了解这位伟人。人教版语文六年级上册27有的人——纪念鲁迅有感

臧克家（1905-2004年），著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。

1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。写作背景有的人／活着，他／已经死了；有的人／死了，他／还活着。“有的人”指的是哪两种人呢？骑在人民头上作威作福的人-虽生犹死甘愿为人民做牛做马的人-虽死犹生对这两类人，作者表达的感情都是怎样的呢？前者是歌颂，后者是批判

（内容上的对比：第二节和第五节、第三节和第六节、第四节和第七节中，写法上：“有的人”这三个字反复出现。）

默读并思考：这首诗在内容和写法上有什么特别之处呢？从生与死的价值的对比中，你明白了什么？

我明白了精神和身体是可以分开的，反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。

哪些人虽生犹死，哪些人虽死犹生呢？让我们读一读第二节和第五节来感受一下。骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人,指的是什么人呢？指的是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。有的人骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。骑在人民头上的人民/把他摔垮；给人民作牛马的人民/永远记住他！读出对敌人的恨，对人民的爱。打倒，推翻的意思。

想一想：人民为什么这样“恨”骑在人民头上的人？他们骑在人民头上时表情会是什么样子的？

因为他们骑在人民头上作威作福，残酷地欺压人民。

他们骑在人民头上表情会很傲慢，很得意。这两种人还有哪些行为？人民又会怎么对待他们？我们来对比学习3、6节和4、7节。有的人把名字/刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的地方到处是/青青的野草。意思是生命长存、永不死亡，表现了这些人的贪婪。被人民忘记，被人民唾弃。指鲁迅精神被传颂，被延续。有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人更好地活。他活着别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得/很高，很高。身败名裂，遗臭万年。

是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。

问题1：把名字刻入石头，不让别人活的人指的是什么人呢？思考下面的问题：

指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。

问题2：“情愿作野草”“为了多数人更好地活”，这样的人指的是什么人呢？

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到——被人民忘记和摔垮。

问题3：人民群众对待他们的态度分别怎样？

他活着为了多数人更好地活的人——群众会把他举得很高很高。憎恨爱戴下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的是哪些人？欺压人民的人一心追求名利的人压迫人民的人为人民服务的人一心默默奉献的人

给人民做牛马的人

流芳百世

遗臭万年

对比、体会：一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？

齐读第一节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？互动课堂有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他/还活着。

这两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？

不同。第一个“活”指生命存在，“死”指精神已死；第二个“活”指精神永存，“死”指生命逝去。这就是鲁迅，“俯首甘为孺子牛”。这就是鲁迅，关心着青年人的成长和穷苦人的生活。这就是鲁迅，用一杆笔与当时