外因黑色素瘤护理教学课件基础医学-医药卫生-专业资料课件

外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。黑色素瘤患者的护理肿瘤二病区张春香引言想必很多人都看过电影《非诚勿扰2》,当中李香山f孙红雷饰演说过一句话“有痣赶紧点”,印象比较深刻,最后由于未及时治疗而遗憾的离开了人世,他所患的是皮肤的一种恶性肿瘤,即黑色素瘤。新课标明确提出“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得所必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展。”然而学生自身存在各自的差异,要实现这一目标必须因材施教。分层教学是适合因材施教的一种教学方法。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。我觉得"分层教学"可以从以下几个方面具体入手1.面向全体学生,建立互助学习小组?ソ?立互助学习小组,就是把班内学生,根据学习能力、性格、同学关系等情况,恰当分组,以小组为单位来完成教学活动和实现教学目标。在分组前对学生按两方面进行分析,①以学生平时成绩、期末成绩参照分层。②以学生的学习态度、意志强弱、智力能力等方面进行观察分析。然后,将学生分为A、B、C三类,A类为基础牢固、智力水平较高,有较高分析与思考能力的学生。B类为三项较一般的学生,C类为三项都较差的学生。然后,把三类学生划分为学习小组,每组按A、B、C三类1:2:1的比例搭配。在对学生分组时,充分征得学生同意,经过一段时间后,对A、B、C三类又适当调整,最终目的是使C类向B类转化,B类向A类转化,共同提高。2.课堂教学分层2.1备课分出层次?ピ谘?生分层的基础上,依据大纲和教材的要求,针对不同层次学生提出不同要求、设计教法。重点考虑排除学困生的学习障碍,提出对优生的高层次要求,设计分层练习。分层教学对教师要求较高,备课,配备资料是一项艰苦的工作。比如,在大多数题目相同的基础上,再增补几道检查不同层次教学效果的题,依据学生情况的不同,提出不同的要求,使他们在各自的能力范围内得到充分发展。C层学生要求掌握课本的基础知识,学会基本方法;B层学生要求熟练掌握基础知识,并能灵活运用知识解决问题;A层学生要求在B层次的基础上,培养创新意识,有良好的数学素质。如"平行线的性质"的教学目标可分为三个层次:C层学生能说出平行线的性质,并能应用性质进行简单计算;B层学生要求能理解、掌握平行线的性质,并能熟练地加以运用;A层学生要求能理解掌握性质的推理过程,培养学生从特殊到一般的发现问题能力,培养学生逆向思维的能力,要求能灵活运用性质。各层次的教学目标,应该是各层次学生通过努力能达到的,这样才能调动各层次学生的积极性,发挥学生在教学中的主体作用。备课时应根据不同层次的教学目标,设计好教学内容,课堂提问,技能训练,应注意层次和梯度。2.2提问、设问要有层次性、针对性?タ翁锰嵛什唤瞿芗笆绷私庋?生掌握知识的程度,更能启迪学生思维、活跃课堂气氛、激发学生乐趣。一堂课成功与否关键是能否调动学生的积极性、能否使用权不同层面学生学有所得。对于基础题总是先让C、B层学生回答:对于逻辑性强、难度系数较高的问题则由A层学生回答,这样既能使用权提问有普遍性、针对性;同时采用四人小组集体讨论并由C层学生回答的方式激励各组相互竞争,增强他们的信心;特别是C层学生有了优先回答的机会同时得到了同组学生的帮助,以及教师的肯定与表扬大大激发了他们对学好数学的信心,由于A层学生负责本组的讨论、学习并对C层学生的指导与帮助他们感到有压力也决不敢放松,从面能达到较高的教学目标。3.作业练习分层3.1作业大分必做和选做,否则会加重学生课业负担、加重抄袭现象,作业本必做、同步选做、练习卷选做,并注明A、B、C。保证练习题效益;同时每周也可增加一些智力题、创造性作业供有余力的学生去做。3.2布置难易程度不同的两类或三类题,由学生根据自己的情况做其中一或两类。两类题一般分基本题和提高题。4.测试、评估分层?ゲ馐允嵌越萄Х矫娼?行评估的重要手段,它具有达标、检测功能、矫正强化的功能、层次反馈功能等。我校七年级3个班考试采用一卷盖三层,严格按ABC提早命题,A组全做、BC组折算后仍为满分、同时改革成绩册。这种分层命题多能化测试既不会使差生考得“灰溜溜”,也不会把优生考得“轻飘飘”。有利于调动各层次学生的积极性。某些C层按传统的评价方式永远是不及格的,采用A、B、C分层试卷后可考到及格乃至80分以上,达到了自己的学习目标。这大大激发了C组学生学习数学的兴趣,同时鼓励B层学生向高一级努力,A层学生采用相互竞争与目标达成与否,形成一种你追我赶的良好气氛。5.课后跟踪辅导具体化?タ魏蟾ǖ际强翁媒萄У难由旌筒钩?,是搞好分层教学重要的一环,也是发展学生个性和特长的有效措施。5.1加强C层辅导,促差转优?ト?面提高教育质量或者说实验的关键是提高后进生的学习水平。为此在辅导中首先要尊重他们人格、采用作业过关法、作业面批,成立课外补课小组等形式,及时做好矫正和补救来消除他们学习上的障碍,同时利用四人合作小组学习增强团队意识和合作意识。5.2强化A(B)层辅导,提优拔尖?ザ?B层学生建立自学小组,参加补缺活动,加强变化题指导;对A层学生成立数学兴趣小组通过各种活动拓宽他们的知识面、加强竞赛辅导,发展其个性特长,A层同学间开展数学对抗赛;同时使他们成为一名数学“小教师”协助教师做好辅导工作。?プ苤?,在数学教学中做好分层教学是实现教学质量大面积提高的重要保证。分层教学发展的方向教师要优化,要真正做到变教书为育人,教育目的不是“选好”人来教,而是应该想方设法去“教好”人。分层教学要求教师的说理、动员的能力更强,要真心关爱他们的成长,当然实行分层教学是一项整体教育改革,需在数学教学中进一步加强理论学习和探索实践,让分层教学更趋科学化、合理化。中学生缺乏一定的基础知识，接触一门具有较强专业性的学科，并使学生好好掌握基础，应用自如，无论对于学生和教师都是很大的挑战。然而教师对教学难点有透彻的认识和了解，结合实际教学，通过实行有实际意义的方案来解决问题。一、初三化学课改教学难点1.教学思维难点在新课标的要求下，教师自身的教学思维，长期约束在传统的教学思想中，不能灵活掌握师生之间在教学目的和教学特点的统一，难以正确对待师生之间的关系。这就使师生之间不能统一步伐和思想，影响教学质量，教学难度就会上升。2.理论教学难点首先，化学最主要特点就是化学式。从最简单的化学元素符号到复杂的反应方程式，这其中杂乱的名称的名称和符号，会对学生的记忆造成混乱和理解错误。其次就是硬性的教学难点酸碱盐。酸碱盐是初中学习化学里比较复杂难以理解的内容，学生对于化学接触时间不够长，理解学习不够深刻，很容易出现物质分不清楚，难以记忆的问题。例如，铁可以是，也可以是。酸遇酚酞溶液不变色，遇紫色石蕊溶液变红。而碱是遇酚酞溶液变红，遇紫色石蕊溶液后，溶液变蓝。在者就是一些化学物质溶解度的问题。哪些是易溶于水，哪些不溶于水，都是让学生混淆的难题。尤其在做题中，是经常出现的。3.实验教学难点课改之后，教师教学任务加重，教师重点放在了完成教学任务上，相对减少了实验课的教学，实践与理论不能完全结合。学生对于试验仪器的认识和使用都达不到熟练，对于化学的学习产生不了趣味性。在者就是一些学校在实验设备的装备上不够到位。例如，的性质，试验与教学结合，学生的学习效果就非常明显。首先制取。无色，无味，无毒，学生直观就能了解到这些性质。将通入澄清的石灰水溶液中，会出现浑浊，产生沉淀。再继续通入，沉淀消失，产生。学生见证这一系列现象的发生，加之教师的讲解，学生在觉得趣味的同时，也学会了知识。二、课改难点的解决方法1.深化教师的教学水平强化教师的理论学习和提高教师职业的素养，明白现代教育的关联性。教师对本学科的认知要提升一定高度，把握好化学的难易点，抓住学生的心理，因材施教。用专业的思维加上熟练地教学方式，才能解决好难题。2.教学分散法元素符号是化学最重要最基本的组成之一。元素符号的学习以及化学式的记忆，是学好化学的基本技能之一，教材中的元素周期表初中只需记忆到三十，如果一次性全部记忆，掌握的程度并不高，如果用分散法，把符号分成几组在不同时间分别记忆，效果会明显提升。虽然你记忆的数量大了，但是相对的你记住的概率就会降低，所以化学学习中，教师要把握好数量和时间，否则会打击学生的积极性。3.教学比较分类法分类是通过比较来找出几者之间的相同和差异，这是比较基础的一种方法。把相同的总结在一起，在一个大的类别里，在由不同的点划分出更为细小的类别，这样知识就有了从属关系。例如在酸碱盐的学习中，对和进行总结。与指示剂的反映：两者遇紫色石蕊溶液都变红，遇酚酞溶液都是无色。与金属反应后都产生气体。与碱反应后生成盐和水。通过对比分类，两者的化性质基本是一样的。这种方法让学生对知识有系统的了解，通过分类后更好的记忆，学生对此方法也容易掌握。在学习难点时此方法是个不错的选择。4.教学直观实验法化学中有些内容是难以理解的，例如前面提到的二氧化碳与氢氧化钠的反应，反应的复杂多变使学生不能和很好的理解，如果通过演示实验来授课，学生从直观的感受，对于理解和记忆是不成问题的。知识本来是抽象的，用实验来使它具体形象起来，为学习创造了有利条件，也增加课堂学习的趣味性。5.教学强化练习法上课的时间有限，想让学生彻底掌握知识，反复的练习和记忆必不可少。化学方程式的书写是一个重要难题。有些学生不够仔细往往写对了反应的分子式，但是在气体符号和沉淀符号上非常容易丢失。原有的练习数量不能达到目的，只能增加练习来巩固。例如，教师在每天上课前对方程式进行听写，也可以选择学生到黑板上书写，这不乏是个快速提高的好方法。三、总结课改之后的化学给初三的教师带来了不小的难题，但是教师通过对自身的发现和提高，对症下药，以学生为本，利用科学的方法和途径对难题进行研究和解答，方法多种多样不拘于以上所列。努力培养学生对于知识的应用，环境思维的创新，使学生的综合素质提高，教学的持续发展才能推动初三化学的学习。外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料26、机1黑色素瘤患者的护理肿瘤二病区张春香黑色素瘤患者的护理2引言想必很多人都看过电影《非诚勿扰2》,当中李香山f孙红雷饰演说过一句话“有痣赶紧点”,印象比较深刻,最后由于未及时治疗而遗憾的离开了人世,他所患的是皮肤的一种恶性肿瘤,即黑色素瘤。引言3黑色素瘤口什么是黑色素瘤?■黑色素瘤是指有恶性变化的色素斑痣,但并非所有的黑色素瘤一定由斑痣恶变而来,也可以自然发生。■色素痣发展为黑色素瘤的概率比较低,大概有1%-3%几率,创伤、慢性刺激、烧伤、感染、放射等都可能引起斑痣发生恶变。足跟、头颈及四肢是其好发部位。■一般小痣如出现逐渐增大,色素加深,四周出现炎症反应色素向周围正常皮肤扩散或出现像卫星样的小黑点,就应该开始注意有恶变的可能了。另外,如斑痣破溃出血,经常发生感染,发痒疼痛时,也应予以重视。黑色素瘤4病因外阴恶性黑色素瘤常来源御结合痣或合痣。尽管有一些外阴恶性黑色素瘤家族史的报道,有皮肤黑色素瘤家族史者患外阴恶性黑色素瘤的年龄早于无家族史者,有家族史者可能有多发病灶和良好预后倾向。其他因素如性伙伴、激素影响等也未显示出与外阴黑色素瘤发病有关病因5二、临床表现外阴黑色素瘤的症状类似于其他外阴恶性肿瘤。尽管外阴黑色素瘤可无症状偶然体检时发现,但其最常见的主诉是外阴肿块。其次为外阴出血或瘙痒,外阴溃疡、排尿困难、疼痛,头痛和体重减轻不太常见,这些症状往往出现于较晚期的患者若疾病的晚期腹股沟部位由于肿瘤的转移可出现肿胀。一些合并有先前存在痣的患者痣增大等改变二、临床表现6治疗治疗早期外阴恶性黑色素瘤以手术为主,晚期患者考虑综合治疗。手术(主要治疗方式)化疗和免疫治疗生物疗法治疗7四、发病机制浅表蔓延型:尖锐,边缘呈弧形,表面隆起不平,可出现结节。结节型:有黑色和蓝黑色两种,表面光滑或不平雀斑型:覆盖面积大而边沿本齐、颜色为深浅程度不同的棕色,其特点为放状生长,向深部浸润发展,确诊时一般属晚期。四、发病机制8五、常规护理■做好心理护理,如关心、体贴、同情病人鼓励病人多与家人交流、沟通。同时向病人及家属介绍化疗的知识(如化疗方案、化疗前后的注意事项、化疗药物使用的方法)和毒性反应的预防及护理,消除病人的恐惧心理。五、常规护理9■每天测量体温、脉搏、呼吸。体温超过37.5℃者,按发热病人护理常规测量体温■每周称体重1次以了解病人全身隋况及计算化疗药物的剂量。■化疗前后和化疗过程中,注意口腔卫生,每天用软毛牙刷刷牙,饭后要漱口,防止口腔并发症的发生。■每天测量体温、脉搏、呼吸。体温超过10★注意观察病人病情变化及化疗可能出现的毒性反应▲消化道反应恶心呕吐:严重的病人,化疗前按医嘱使用止吐药物,注意休息,并尽可能减少活动,饮食上宜给予清淡易消化的食物,少量多餐,鼓励进食。避免吃刺激性大、油腻等食物;对已有呕吐的病人要灵活掌握进食时间;改善进餐环境,鼓励病人进餐。★注意观察病人病情变化及化疗可能出现的11外因黑色素瘤护理教学课件基础医学_医药卫生_专业资料课件12外因黑色素瘤护理教学课件基础医学_医药卫生_专业资料课件13外因黑色素瘤护理教学课件基础医学_医药卫生_专业资料课件14外因黑色素瘤护理教学课件基础医学_医药卫生_专业资料课件15外因黑色素瘤护理教学课件基础医学_医药卫生_专业资料课件1666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特17外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。黑色素瘤患者的护理肿瘤二病区张春香引言想必很多人都看过电影《非诚勿扰2》,当中李香山f孙红雷饰演说过一句话“有痣赶紧点”,印象比较深刻,最后由于未及时治疗而遗憾的离开了人世,他所患的是皮肤的一种恶性肿瘤,即黑色素瘤。新课标明确提出“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得所必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展。”然而学生自身存在各自的差异,要实现这一目标必须因材施教。分层教学是适合因材施教的一种教学方法。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。我觉得"分层教学"可以从以下几个方面具体入手1.面向全体学生,建立互助学习小组?ソ?立互助学习小组,就是把班内学生,根据学习能力、性格、同学关系等情况,恰当分组,以小组为单位来完成教学活动和实现教学目标。在分组前对学生按两方面进行分析,①以学生平时成绩、期末成绩参照分层。②以学生的学习态度、意志强弱、智力能力等方面进行观察分析。然后,将学生分为A、B、C三类,A类为基础牢固、智力水平较高,有较高分析与思考能力的学生。B类为三项较一般的学生,C类为三项都较差的学生。然后,把三类学生划分为学习小组,每组按A、B、C三类1:2:1的比例搭配。在对学生分组时,充分征得学生同意,经过一段时间后,对A、B、C三类又适当调整,最终目的是使C类向B类转化,B类向A类转化,共同提高。2.课堂教学分层2.1备课分出层次?ピ谘?生分层的基础上,依据大纲和教材的要求,针对不同层次学生提出不同要求、设计教法。重点考虑排除学困生的学习障碍,提出对优生的高层次要求,设计分层练习。分层教学对教师要求较高,备课,配备资料是一项艰苦的工作。比如,在大多数题目相同的基础上,再增补几道检查不同层次教学效果的题,依据学生情况的不同,提出不同的要求,使他们在各自的能力范围内得到充分发展。C层学生要求掌握课本的基础知识,学会基本方法;B层学生要求熟练掌握基础知识,并能灵活运用知识解决问题;A层学生要求在B层次的基础上,培养创新意识,有良好的数学素质。如"平行线的性质"的教学目标可分为三个层次:C层学生能说出平行线的性质,并能应用性质进行简单计算;B层学生要求能理解、掌握平行线的性质,并能熟练地加以运用;A层学生要求能理解掌握性质的推理过程,培养学生从特殊到一般的发现问题能力,培养学生逆向思维的能力,要求能灵活运用性质。各层次的教学目标,应该是各层次学生通过努力能达到的,这样才能调动各层次学生的积极性,发挥学生在教学中的主体作用。备课时应根据不同层次的教学目标,设计好教学内容,课堂提问,技能训练,应注意层次和梯度。2.2提问、设问要有层次性、针对性?タ翁锰嵛什唤瞿芗笆绷私庋?生掌握知识的程度,更能启迪学生思维、活跃课堂气氛、激发学生乐趣。一堂课成功与否关键是能否调动学生的积极性、能否使用权不同层面学生学有所得。对于基础题总是先让C、B层学生回答:对于逻辑性强、难度系数较高的问题则由A层学生回答,这样既能使用权提问有普遍性、针对性;同时采用四人小组集体讨论并由C层学生回答的方式激励各组相互竞争,增强他们的信心;特别是C层学生有了优先回答的机会同时得到了同组学生的帮助,以及教师的肯定与表扬大大激发了他们对学好数学的信心,由于A层学生负责本组的讨论、学习并对C层学生的指导与帮助他们感到有压力也决不敢放松,从面能达到较高的教学目标。3.作业练习分层3.1作业大分必做和选做,否则会加重学生课业负担、加重抄袭现象,作业本必做、同步选做、练习卷选做,并注明A、B、C。保证练习题效益;同时每周也可增加一些智力题、创造性作业供有余力的学生去做。3.2布置难易程度不同的两类或三类题,由学生根据自己的情况做其中一或两类。两类题一般分基本题和提高题。4.测试、评估分层?ゲ馐允嵌越萄Х矫娼?行评估的重要手段,它具有达标、检测功能、矫正强化的功能、层次反馈功能等。我校七年级3个班考试采用一卷盖三层,严格按ABC提早命题,A组全做、BC组折算后仍为满分、同时改革成绩册。这种分层命题多能化测试既不会使差生考得“灰溜溜”,也不会把优生考得“轻飘飘”。有利于调动各层次学生的积极性。某些C层按传统的评价方式永远是不及格的,采用A、B、C分层试卷后可考到及格乃至80分以上,达到了自己的学习目标。这大大激发了C组学生学习数学的兴趣,同时鼓励B层学生向高一级努力,A层学生采用相互竞争与目标达成与否,形成一种你追我赶的良好气氛。5.课后跟踪辅导具体化?タ魏蟾ǖ际强翁媒萄У难由旌筒钩?,是搞好分层教学重要的一环,也是发展学生个性和特长的有效措施。5.1加强C层辅导,促差转优?ト?面提高教育质量或者说实验的关键是提高后进生的学习水平。为此在辅导中首先要尊重他们人格、采用作业过关法、作业面批,成立课外补课小组等形式,及时做好矫正和补救来消除他们学习上的障碍,同时利用四人合作小组学习增强团队意识和合作意识。5.2强化A(B)层辅导,提优拔尖?ザ?B层学生建立自学小组,参加补缺活动,加强变化题指导;对A层学生成立数学兴趣小组通过各种活动拓宽他们的知识面、加强竞赛辅导,发展其个性特长,A层同学间开展数学对抗赛;同时使他们成为一名数学“小教师”协助教师做好辅导工作。?プ苤?,在数学教学中做好分层教学是实现教学质量大面积提高的重要保证。分层教学发展的方向教师要优化,要真正做到变教书为育人,教育目的不是“选好”人来教,而是应该想方设法去“教好”人。分层教学要求教师的说理、动员的能力更强,要真心关爱他们的成长,当然实行分层教学是一项整体教育改革,需在数学教学中进一步加强理论学习和探索实践,让分层教学更趋科学化、合理化。中学生缺乏一定的基础知识，接触一门具有较强专业性的学科，并使学生好好掌握基础，应用自如，无论对于学生和教师都是很大的挑战。然而教师对教学难点有透彻的认识和了解，结合实际教学，通过实行有实际意义的方案来解决问题。一、初三化学课改教学难点1.教学思维难点在新课标的要求下，教师自身的教学思维，长期约束在传统的教学思想中，不能灵活掌握师生之间在教学目的和教学特点的统一，难以正确对待师生之间的关系。这就使师生之间不能统一步伐和思想，影响教学质量，教学难度就会上升。2.理论教学难点首先，化学最主要特点就是化学式。从最简单的化学元素符号到复杂的反应方程式，这其中杂乱的名称的名称和符号，会对学生的记忆造成混乱和理解错误。其次就是硬性的教学难点酸碱盐。酸碱盐是初中学习化学里比较复杂难以理解的内容，学生对于化学接触时间不够长，理解学习不够深刻，很容易出现物质分不清楚，难以记忆的问题。例如，铁可以是，也可以是。酸遇酚酞溶液不变色，遇紫色石蕊溶液变红。而碱是遇酚酞溶液变红，遇紫色石蕊溶液后，溶液变蓝。在者就是一些化学物质溶解度的问题。哪些是易溶于水，哪些不溶于水，都是让学生混淆的难题。尤其在做题中，是经常出现的。3.实验教学难点课改之后，教师教学任务加重，教师重点放在了完成教学任务上，相对减少了实验课的教学，实践与理论不能完全结合。学生对于试验仪器的认识和使用都达不到熟练，对于化学的学习产生不了趣味性。在者就是一些学校在实验设备的装备上不够到位。例如，的性质，试验与教学结合，学生的学习效果就非常明显。首先制取。无色，无味，无毒，学生直观就能了解到这些性质。将通入澄清的石灰水溶液中，会出现浑浊，产生沉淀。再继续通入，沉淀消失，产生。学生见证这一系列现象的发生，加之教师的讲解，学生在觉得趣味的同时，也学会了知识。二、课改难点的解决方法1.深化教师的教学水平强化教师的理论学习和提高教师职业的素养，明白现代教育的关联性。教师对本学科的认知要提升一定高度，把握好化学的难易点，抓住学生的心理，因材施教。用专业的思维加上熟练地教学方式，才能解决好难题。2.教学分散法元素符号是化学最重要最基本的组成之一。元素符号的学习以及化学式的记忆，是学好化学的基本技能之一，教材中的元素周期表初中只需记忆到三十，如果一次性全部记忆，掌握的程度并不高，如果用分散法，把符号分成几组在不同时间分别记忆，效果会明显提升。虽然你记忆的数量大了，但是相对的你记住的概率就会降低，所以化学学习中，教师要把握好数量和时间，否则会打击学生的积极性。3.教学比较分类法分类是通过比较来找出几者之间的相同和差异，这是比较基础的一种方法。把相同的总结在一起，在一个大的类别里，在由不同的点划分出更为细小的类别，这样知识就有了从属关系。例如在酸碱盐的学习中，对和进行总结。与指示剂的反映：两者遇紫色石蕊溶液都变红，遇酚酞溶液都是无色。与金属反应后都产生气体。与碱反应后生成盐和水。通过对比分类，两者的化性质基本是一样的。这种方法让学生对知识有系统的了解，通过分类后更好的记忆，学生对此方法也容易掌握。在学习难点时此方法是个不错的选择。4.教学直观实验法化学中有些内容是难以理解的，例如前面提到的二氧化碳与氢氧化钠的反应，反应的复杂多变使学生不能和很好的理解，如果通过演示实验来授课，学生从直观的感受，对于理解和记忆是不成问题的。知识本来是抽象的，用实验来使它具体形象起来，为学习创造了有利条件，也增加课堂学习的趣味性。5.教学强化练习法上课的时间有限，想让学生彻底掌握知识，反复的练习和记忆必不可少。化学方程式的书写是一个重要难题。有些学生不够仔细往往写对了反应的分子式，但是在气体符号和沉淀符号上非常容易丢失。原有的练习数量不能达到目的，只能增加练习来巩固。例如，教师在每天上课前对方程式进行听写，也可以选择学生到黑板上书写，这不乏是个快速提高的好方法。三、总结课改之后的化学给初三的教师带来了不小的难题，但是教师通过对自身的发现和提高，对症下药，以学生为本，利用科学的方法和途径对难题进行研究和解答，方法多种多样不拘于以上所列。努力培养学生对于知识的应用，环境思维的创新，使学生的综合素质提高，教学的持续发展才能推动初三化学的学习。外因黑色素瘤护理幻灯片_基础医学_医药卫生_专业资料26、机18黑色素瘤患者的护理肿瘤二病区张春香黑色素瘤患者的护理19引言想必很多人都看过电影《非诚勿扰2》,当中李香山f孙红雷饰演说过一句话“有痣赶紧点”,印象比较深刻,最后由于未及时治疗而遗憾的离开了人世,他所患的是皮肤的一种恶性肿瘤,即黑色素瘤。引言20黑色素瘤口什么是黑色素瘤?■黑色素瘤是指有恶性变化的色素斑痣,但并非所有的黑色素瘤一定由斑痣恶变而来,也可以自然发生。■色素痣发展为黑色素瘤的概率比较低,大概有1%-3%几率,创伤、慢性刺激、烧伤、感染、放射等都可能引起斑痣发生恶变。足跟、头颈及四肢是其好发部位。■一般小痣如出现逐渐增大,色素加深,四周出现炎症反应色素向周围正常皮肤扩散或出现像卫星样的小黑点,就应该开始注意有恶变的可能了。另外,如斑痣破溃出血,经常发生感染,发痒疼痛时,也应予以重视。黑色素瘤21病因外阴恶性黑