小学语文人教五年级下册《青山处处埋忠骨》最新版课件

词语复习锻炼马革奔赴眷恋慰问特殊

踌躇黯然情不自禁不由自主

课文分为几部分，分别写了什么内容?课文回顾一课文回顾二

毛主席收到三封电报后的最终决定是什么？将毛岸英的遗骨埋葬在朝鲜。自由读课文第一部分，在课文中用“——”勾画出让你感动或者体会最深的句子，并做好批注。自学提示一

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。一天没说一句话一支接着一支地品读感悟

第一部分中还有哪些让你感动的语句？

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。“岸英！岸英！”按紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着

那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会......练习接读

（师）噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——（生接读）没说一句话。

（师）老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——（生接读）只是一支接着一支地吸着烟。

（师）毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天——（生接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

（师）此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——（生接读）“岸英！岸英！”（女生读）此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（男生接读）“岸英！岸英！”（前三排读）此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（后三排接读）“岸英！岸英！”

1.默读课文第二部分，勾画出描写毛主席动作、语言、神态的语句。2.小组内讨论交流。自学提示二毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。站仰望眷恋动作描写神态描写毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？

“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”心理描写哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。然而他很快打消了这个念头。若有所思地说了什么？

秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了吗？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

英雄阵亡在外，青山连绵，哪里不是埋葬忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”一位慈祥的老父亲强忍着悲痛，写下了——（接读）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”；一位伟大的领袖强忍着悲痛，写下了——（接读）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。练习接读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？写法借鉴

拓展延伸小练笔

运用本文对毛主席细节描写的手法，来写一写主席收到电报那一夜的情景。（提