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文档简介

我将从以下五个方面进行说明：一、把握情感，分析教材许多事情是需要合作来完成的。二、根据教材特点和课标要求，我确定本课的教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。23、培养学生的合作意识，知道合作在学习、生活中的重要性。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读。教学难点：了解合作的意义。三、注重创新，选择教法、学法沟通，充分利用情境法、朗读法、讨论法引导学生在阅读实践中逐步掌握朗读方法。此处我共设计了五个环节：一、谈话导入，激发兴趣。二、初读课文，整体感知。首先检查上节课字词学习结果：看是否将文章读通顺、读流利。再请一组同学汇报朗读情况。其次，通过朗读，学生初步扫除阅读障碍，帮助学生梳理脉络，提出问题：主要写了一件什么事呢？三、细读课文，体会感悟。1、再读课文，找到这个故事的起因，并在文中画出来，多读几遍。指名汇报。重点指导“都觉得”这个词，你能体会到什么？学生2、故事的经过。比赛开始了，梅花鹿是怎样表现的呢？用横线提出问题后，先让学生自己解答，小组交流一下。得意扬扬：指自信的语气。垂头丧气：我请同学们用行动找出答案。每个人都梅花鹿的感情变化。补白，意在引导学生走进文本深处，贴近人物心灵。梅花鹿和金丝猴的本领都很大，为什么都没摘到果子呢？过渡质疑：3、故事的结局。比赛进行到这，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到同桌听一听。梅花鹿和金丝猴最后为什么能摘到果子？它们为什么都笑了？也许，它们会对对方说些什么？请你试着和你的同桌说一说。从这个故事中，你明白了什么道理？四、拓展延伸，深化中心。作完成过的事

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