小学思想品德教学计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学思想品德教学计划时间一晃而过，我们又将奔赴下一阶段的教学，该好好筹划一下接下来的教学工作了！那么教学筹划要怎么写才能突出呢？以下是我用心整理的小学思想品德教学筹划3篇，接待大家借鉴与参考，梦想对大家有所扶助。

小学思想品德教学筹划篇1

一、指导思想

以新课程理念为指针，更新《品德与生活》、《品德与社会》教导教学的观念，以新的理念武装我们的头脑，让我们的课程更具时代性。引导学生“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。巩固品德教导的针对性、实效性，切实地为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好根基。

二、任务与目标

1、端正思想，加强熟悉，树立新型的教导理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂布局，提高教学的质量。

2、各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完本金年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来模范学生。能联系周边，提高学生的道德熟悉。

4、合作学校指导处及其他教研工作，搞好本年级教研组的工作。

5、加强教师的业务素质及才能的提高培训，做好本学期课题研究的深入开展。

三、教研活动的内容及措施

1、备课：

（1）专心学习新课程标准，领会其精神实质，结合学校提出的全面提高教学质量的要求，专心开展课堂教学研究，坚持课堂教学八专心，上好每一堂课。

（2）开展好组内听课活动，抓好常态课，不断提高教学水平。力求变更教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益;力求表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能实时地写出教学中有质量的反思，向

（3）成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教导的主阵地，也是落实新课标的`主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

（4）在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，更加要提防教后反思，实时抓获教学中的告成与失败，逐步提高反思才能，形成反思习惯,并在组内交流以、学习。

2、上课

（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，班与班抽查的形式举行检查反应。

（2）要求教师变更传统单一和机械的采纳性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段举行教学,加强教研组内的课堂教学研究，举行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极加入各类教学表示。

（3）评价的根本目的在于获得反应信息，以扶助教师提升教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。激励教师在评价时从学生的原有根基启程，崇敬学生的天性特点，强调以激励为主的进展性评价，从多方面举行评价，对比全面客观地评价学生，利于学生进展。

3、促教研

（1）常规教研：

每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

（2）教研表示：

坚持“促进学生全面进展和终身进展”的教研工作方向，贯彻根基教导课程改革的思想精神，重点开展义务教导新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学进展。

四、概括工作安置

九月份1、组织学习思品课程标准，研究制定本学期教学筹划（开学初在教研组内举行交流，根据反应，实时修改。）2、持续举行课题的学习和探讨，完善科研课题。

3、做好开学的备课、上课等常规工作。

4、第一次教学常规检查。

十月份1、持续举行教学研讨活动，并做好记录。

2、理论学习〈新思品，新教法〉，做好九月份教学反思交流工作。

3、结合学校组织学生开展丰富多彩的思品教研活动。

4、其次次教学常规检查。

十一月份1、做好课题研究教学打定工作。

2、学习新课程标准，提高教师业务素质和理论水平，并做好十月

-6-份教学反思交流工作。

3、组织期中考试复习及检测工作。

4、第三次教学常规检查。

十二月份1、“师徒结对”活动阅历交流。

2、持续举行教学研讨活动，并做好十一月份教学反思交流工作。

3、第四次教学常规检查。

元月份1、组织期末考试复习和检测。

2、做好期末学生的评价工作。

3、举行十二月份教学反思交流。

4、各班举行本学期思品工作总结、交流

小学思想品德教学筹划篇2

一、指导思想

专心贯彻《中共中央关于进一步加强和提升未成年人思想道德创办的若干观法》，以根基教导课程改革为契机，以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展小学思想品德课的深化研究。遵循教导教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研空气，积极实施素质教导，为提高学生的思想道德素质、教导科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、主要工作

(一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地

促进课程综合化是我国根基教导课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为根基的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动扶助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

1、教学内容的综合性儿童生活的综合性抉择了以儿童生活为根基的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材供给的范例，积极开发综合的教学内容。要提防与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；

消释学科界限，与其他学科教学内容精细结合；

积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2、教学方式的开放性教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、生动的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机遇，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性进展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；

教学活动时间的安置应生动机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；

可在课堂上完成，也可以与其他教导活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教导效益。这就需要教师与班主任和各位同事协调好关系，共同担负教导学生的重任。

(二)专心开展校本教研工作，深入实施课程改革

1、校本培训

新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成宏大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师根本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、用心设计活动、运用现代化教学手段等方面的才能。

2、教研活动

（1）结合品德组的实际，持续深入地对“小学思想品德课的深化研究”课题的专题研究外，还要积极加入兄弟学校的互动交流，积极为青年教师供给学习的机遇，创设亮相、表示的机遇，激励青年教师把握住表示自己风采的机遇，发挥同伴合作，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学品德学科骨干教师队伍。努力实现“骨干带整体”的愿望。

（2）建立帮学对子，共同提高教学才能课堂教学是素质教导的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，更加要留神教学反思，实时抓获教学中的告成与失败，逐步在反思中进步。重视听课学习，有筹划的对教法举行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，彼此研究，彼此探讨更有效的教导教学途径，使老师们在磨练中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的才能。

3、重视学科育人，促进学生进展

本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，成立“校园文明小分队”，通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境空气，强化队员言行举止，培养良好行为习惯！

xxx品德教研组

20xx年8月

小学思想品德教学筹划篇3

思想品德教研组教研筹划

一、指导思想

本思想品德教研组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监视备课组活动。小思品旨在培养学生的良好的生活习惯、提高品德修养，为学生的一生打下坚实的根基。尤其是中高年级，理应探索行之有效的方法，从培养学生的兴趣入手，潜移默化在学生人生观、价值观的形成过程中发挥重要作用，让品德课不但有声有色，更要行之有效。

二、主要工作思路

1.实施有效课堂,提高教学质量。

2.加大推行教研力度，深入开展教导叙事研究写作活动。

3.坚持“以课题推动课改，以课题提升课改”的工作思想，以教科研指导课程改革。

三、教研组工作目标、要求

本学期主要工作：持续组织教师专心学习新课程理论和新的课程标准，探讨教学中实施新课程理念的有效途径和方法；

深入调研，研究教师如何构建有效课堂；

组织教师探讨如何培养学生的创新精神和实践才能问题；

组织有效课堂评比、教学设计、教学论文等教研活动。

1.持续学习有关课程理论：《全国根基教导课程改革纲要》、《品德与社会课程标准》等。

2.从教师的不同需要启程，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，不断更新本组教师的理论水平。

3、制定好学期工作筹划，平日经常对照检查，期末写好小结；

切实加强历史教研组创办，以点带面，提高课堂教学质量。

4.组织教师开展对课堂教学有关问题的议论，努力探索提高课堂教学实效、积极实施素质教导的有效方法，提高研讨工作的针对性和实效性。

5.加强师德、现代教导教学理论学习：做好学习笔记；

积极参与课题研究；

上好一节课题观摩交流课或示范课；

写好表达教师构建有效课堂的教学案例；

撰写一篇教导教学研究阅历论文；

提前编写好一周教学案并举行交流研讨。

6.教师应关注学生“情感、态度、价值观”“学识、才能”“学习过程、方法”，在课堂教学中创设“主动参与、乐于探索、勤于动手”的环境。

7.，以新课程标准为指导，表达师生合作交往、积极互动、教师角色的转换，并写好反思性教学后记。持续征集教学设计典型案例，积极察觉、总结、推广教学成果并撰写教学论文。

四、概括工作安置：

九月份：

1.明确本教研组的工作和任务，制定教研组工作筹划。