小学语文人教六年级上册走进小说感受描写课件

片段一：

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里楸出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

从这一片段你体会到了什么样的老支书？从哪些词语和句子体会到的？

老汉突然冲上前，从队伍里楸出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去!”老汉凶得像只豹子。这句是动作描写：（“冲”“楸”“吼”这几个动词表现了老汉发现儿子竟夹在人群中逃生的做法的愤怒，可以体会出老汉不徇私情的精神）片段二：

不桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句是神态描写：（老汉以一种沉稳而巨大的形象出现在我们面前，他是一座山，沉默，镇定，高大!片段三：

人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

语言描写：（老汉的话简短有力，给村民以希望。这是一个无畏、英勇的党员）

课文中的老汉是个怎样的人？沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身课文标题人物性格特点体现人物性格特点的句子人物描写方法读课文，不仅要读懂，还要知道课文是怎样写的，请大家结合《穷》《临死前的严监生》《“凤辣子”，初见林黛玉》体会人物描写的异同。外貌描写——尊贵美丽这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。语言描写——不拘小节一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。王熙凤的话表现出她处世圆滑的特点。这句话表面上是称赞林黛玉的风姿，实际上是在阿谀贾母，又不忘奉承迎春等嫡亲的孙女。

又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”

王熙凤拉着林黛玉的手问长问短，并不是真的关心林黛玉。她说这些话一方面是为了炫耀她在贾府的地位和权势，另一方面是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”

从中可以看出王熙凤善于察言观色、见风使舵的性格特点。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写，侧面烘托人物美好品质把“外面”和“小屋”对比。桑娜勤劳能干桑娜收养了两个孩子后，心理描写他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？忐忑不安善良，乐于助人，有爱心桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。桑娜收养了那两个孩子后，神态描写他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行!我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。渔夫，语言描写1.他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床上，望着两茎灯草，死不瞑目。2.他不停地咳嗽，喉咙里的痰响得一声接一声，对于家人不着边儿的回答，他心里急得不得了，可又说不出来。

3、严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆，望见床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作