小学心理健康教育教研组工作计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学心理健康教育教研组工作计划时间过得快速，很快就要开展新的工作了，该好好筹划一下接下来的工作了！什么样的工作筹划才是好的工作筹划呢？以下是我收集整理的小学心理健康教导教研组工作筹划，梦想对大家有所扶助。

小学心理健康教导教研组工作筹划1

一、心理健康教导背景

目前，我们正处在社会转型时期，各种社会冲突逐步显现出来。作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。学生也是社会人，每一位学生同样不成制止地面临着各种压力，心理上的问题需要实时疏导，所以，心理健康教导已日益成为学校关注的一个课题。这是心理健康教导的时代要求。另一方面，少年儿童正处于身心进展的重要时期，提高学生的心理素质，扶助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生掌管心绪自我调理和疏导的技巧，使学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活，促进儿童和青少年心理健康进展，这是儿童和青少年个体进展的要求。所以，学校的心理健康教导，主要是促进儿童和青少年心理素质的进展，不是对青少年举行心理珍疗。它是促进学生全面进展的重要方面，也是素质教导的要求。

二、心理健康教导的原那么

1、可行性原那么：

要根据本校的实际处境、教师的实际教导才能、学生进展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适合于学校的心理健康教导的内容。

2、进展性原那么：

确定学校心理健康教导的内容时应“面向全体、提防进展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教导的“预防、促进”的功能。

3、活动性原那么：

①在确定学校心理健康教导校本课程的内容时应突出活动为主的特点，把心理健康教导的内容渗透于生动多样、富有情趣的课堂活动中，发挥活动的优势，提防活动过程的教导作用。

②校本课程内容确实定，各课的教学环节既照管到教师教学过程的编写，又充分考虑到学生阅读的兴趣，即学生通过阅读读本能够自能掌管一些技巧，突现教材的自助作用。4、差异性原那么：

主要考虑不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校心理健康教导效果的前提。

三、课程目标：

1、总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生喜悦、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的健全进展。

2、概括目标：

①、使学生不断正确熟悉自我，巩固调控自我、承受挫折、适应环境的才能；

②、培养学生健全的人格和良好的天性心理品质；

③、对少数有心理困扰和心理障碍的学生赋予有效的心理接洽和辅导，使他们尽快摆脱障碍，发挥个人生活体验和自我调理的关键性作用。

四、课程内容

1、确定各年段内容的依据及想象

学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交往、以及生活上，所以，校本课程内容以“喜悦学习，喜悦生活，喜悦交往”三个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，心绪情感训练，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面，其中对比突出了喜悦学习这一方面的辅导，这是基于学校是学习活动的主阵地这一根本熟悉定位。

学生在成长过程中，呈现不同的年龄特点，心理进展既有好像的连续性，又呈现出不同特点，按学生心理进展特点，分成低、中、高三个年龄段，内容辅导内容相对于年龄段，对应地分为低、中、高三段，喜悦学习，喜悦交往，喜悦生活这三个板块的内容在不同的年段反复展现，螺旋上升。

2、心理健康教导分年段教学要求：

低段课程内容（括号内数字为课时数）

第一板块：喜悦学习

学习习惯辅导（2）智能训练

（2）学习方法辅导（2）

其次板块：喜悦交往

处理同伴关系辅导（2）与老师交往辅导（1）与父母的关系辅导（1）

第三板块：喜悦生活

熟悉自己的学校

1适应学校的环境（1）正确面对挫折（2）

生活习惯辅导（2）熟悉自己的优点和缺点（2）嬉戏辅导（2）

中段课程内容

第一板块：喜悦学习

学习习惯辅导（2）学习方法辅导（2）智能训练

（2）

在家的学习辅导（1）

其次板块：喜悦交往

与同学相处：竞争、沟通、拒绝（2）和老师交挚友（1）与父母的"关系辅导（1）

第三板块：喜悦生活

面对挫折辅导（1）熟悉自己的身体（1）熟悉自己的优点和缺点（1）

考试辅导（1）安置好学习和生活（1）自我养护（2）

消费辅导（1）有益的嬉戏或活动（1）坚持不懈的意志辅导（1）

高段课程内容

第一板块：喜悦学习

学习方法辅导（1）

学习习惯辅导（1）

智能训练（2）

其次板块：喜悦交往

熟悉别人的优点（1）

宽容是一种美德（1）请你原谅我（1）

心怀感恩（1）

学会和父母沟通（1）

第三板块：喜悦生活

我长大了（青春期心理辅导）（2）

让自己喜悦（2）

意志力辅导（2）

自信仰辅导（2）

有益的活动或嬉戏（2）

五、实施手段

课时安置：地方和校本课程两周用一课时，用于心理健康教导。

六、课程评价

心理健康教导是一门艺术，也是一门科学，但不能把它当作一门学科，所以，不应将学生的心理素质折算成分数举行定量的评定。在劳绩单上，没有心理状况评价一栏。但作为一个课程，对教师实施辅导活动的成效应有一个评价。

小学心理健康教导教研组工作筹划2

一、指导思想

根据《中小学心理健康教导指导纲要(20xx年修订)》,开展小学生心理健康教导工作,务必根据小学生生理、心理进展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理进展任务,运精心理健康教导的学识理论和方法技能,并坚持“科学性与实效性相结合”、“进展、预防和危机干预相结合”、“面向全体学生和关注个别差异相结合”、“教师的主导性与学生的主体性相结合”四项根本原那么,培养小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐进展。

根据学校中心工作筹划和学校德育工作的精神和大队部工作的概括要求。依靠现代教导理念,持续围绕学校“四心”教导主题,结合区心理健康指导中心的工作安置,扎实开展我校心理健康教导,关注学生的身心进展,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生举行心理健康教导和指导,扶助学生提高心理素质,健全人格,巩固承受挫折,适应环境的才能。

二、各年级概括目标

低年组:扶助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学识的乐趣;与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

中年级:培养集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自主的健康人格,培养自主自动参与活动的才能。

高年级:扶助学生在学习生活中品尝解决困难的喜悦,调整学习心态,提高学习兴趣与自信仰,正确对待自己的学习劳绩,抑制厌学心理,体验学习告成的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度。

三、主要工作

(一)加强教师队伍创办,提高自身素质

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教导的校际交流活动,我校黄彬彬老师参与了区龙湾区心理健康教导专业委员会并成为理事会成员之一,我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的交流活动。

2、组织教师学习有关切理健康教导资料,进一步提高学校心理健康工作预防为主,让14位获C证老师起到“领头雁”的作用,开展好学校的工作,举行教师之间的心理健康团队活动,让老师们掌管根本的心理辅导学识、方法、形式等,并提倡全体教师在自己的工作实践中运精心理学识及教导方法,不断丰富自己的教学策略,提高教导教学水平。

(二)专心做好学生心理辅导及心理接洽工作

1.加强心理接洽室的常规创办,做好学生心理接洽工作,并能有所侧重地举行跟踪调查,建立心理档案。主要接洽途径:

(1)学生自愿前往接洽

(2)班主任老师推举

(3)辅导老师访谈

2.开通“心语z”,举行网络接洽辅导。

3.开通“晨曦空间”,宣传心理健康学识。

4.有针对性地对全校学生举行心理健康学识讲座、团体辅导。

5.开展家庭学识教导活动,对新生家出息行“孩子上小学啦——新生适应家庭教导讲座”专题讲座,让心理健康教导走进千家万户,使家校教导形成合力,促进亲子沟通,进一步提高学生的心理素质。

6.六年级开设常规课程:将“心理健康”列入课程表,积极发挥课堂主渠道作用。

四、概括工作

月份主要工作

九月份

1、制定本学期学校心理健康工作筹划;

2、“心海软件”心理普测前的打定工作(学生资料录入、试测);

3、为新生家长开设“孩子上小学啦——新生适应家庭教导讲座”;

4、加入省教科院其次期亲子辅导培训。

十月份

1、利用“心海软件”给三~六年级学生开展心理普测,尝试建立学生心理档案;

2、加入龙湾区心理健康团队赛课;

3、开展“信任主题”户外活动;

4、发动教师报名浙江省中小学心理健康教导教师C证培训。

十一月份

1、组织教师加入浙江省中小学心理健康教导教师C证培训;

2、利用“心海软件”给全体教师开展心理普测;

3、为五年级学生开展《我轻松我喜悦》“管理压力”公开课;

4、组织教师开展《StressCanReallyGeton