人教PEP版四年级英语上册(全册)英语教案汇总

共69页）人教PEP版四年级英语上册（全册）英语精品教案汇总Recycle1PartoneTeachingAimsLetthemreviewandmasterthesentenceslearnedinthepasslessons.Masterthetextwell.Makeanewdialogue.TeachingAidsatape-recorder,somecardsImportantpointsLet’scletahneclassroom.Letmecleanthedesks.What’sinit?SweepthefloorTeachingstepsRevision. Whatisthis?---I-t’saschoolbag.---W-hat’sinit? Abook,apencil-caseandsoon.NewcontentsFirst,letonestudentreadthefirstparagraph,andothersfollowhimorher.Thenpracticeinpairs,andthenactout.Thesamestepistheotherfourpictures.Thenmakeanewdialoguelikethat.Next,tolearnthenextfourpicturesandpracticeinpairs.GroupworkGivethemsomeminutestoprepareforanewdialogueandactout.Competeingroups.HomeworkReadthetextsmoothly.Listenandimitate.TeachingnotesParttwoTeachingAimsMasterthe26letters.Masterthepronunciationoftheletters.TeachingAidsatape-recorder,somecards,somepapersandsoon.ImportantpointsThepronunciationofthelettersTeachingsteps1)GreetingsandrevisionLetsomegroupsactoutthedialogueinthelastlesson.2)newcontentsLetthemsayoutthe26lettersandletsomeonessaythemout.Thenlistenandlearntheletterssong.First,givethemsomeminutesandletthemreadtheletters.Let’sseewhethertheranyonewhocanlearnanythinginthem.Thengivethemsomeinformationandletthemreadagain.Atlast,givethemtheanswerandreadagain.Letthemrememberit.PracticeShowthecardswherearewrittenthemathpatternsandletsomeanswerit.Thenask“WhocanreaditinEnglish?”Letsomeonereadit.Othersfollowhim.Next,showthecardsandaskothersanswerthem.TasksandSanswers.ThenSasksandSanswers.Practiceinpairs.HomeworkMastertheletters.5TeachingnotesPartthreeTeachingAimsIntroduceselfandothersusingthewordsandphrases.Let’syp.laTeachingAidsatape-recorder,somecardsImportantpointsShehas… Shelikes…Ihave…TeachingstepsGreetingsandrevisionLetsomeonereadthelettersanddividethembythepronunciations.SolvethemathproblemsusingEnglish.newcontentsTheteacherintroducehimself,andthenletsomeoneintroducehimself.Thenasksomeoneintroducethemselves.Next,theteacherintroducesonestudentintheclassandletsomeoneintroduceoneThentheteacherpoinotustthepointswhenintroductihnegthirdperson.Thaesnkmoretopractice.3)GuessinggameTheteacherdescribesonestudentintheclassandletthemguesswhoheorsheis.Next,askothersdescribesonepersonandothersguesswhoheorsheis.Then,dotheexerciseinthebookandfindout.Let’splayFindoneboyandonegirl,thenletthemanswerthequestions.Heorsheisthewinnifheorsheusesfewertime.Dothegamebetweendifferentgroups.5)HomeworkIntroducehisfatherormotherafterclass.Writeashortpassage.TeachingnotesRecycle2第一课时教学内容：教学目标：1．复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。MerryChristmas.Comeandmeetmyfamily.Here’stheturkey.2、学唱歌曲AMerryChristmas.3.认读Readand2。中的单词和句子。教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点：新句型：MerryChristmas!Howbeautiful!新词汇FatherChristmasturke、singer教具准备：1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学挂图[Unit4/B/Let'slearn]3、相配套的教学录音带和歌曲录音。4、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。5、小礼物。教学过程：一热身/复习(Warm-up/Revisior)1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。2、做游戏Listenanddo.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的1©#5C部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。二呈现新课(Presentati)on1、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather/mother?Isyourfather/motherasinger?师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?教师出示各种食物的卡片包括turkeybeef口成等单词)，学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”教师说：“I’dliketurkey.Wouldyou学生回］答t?”Yes,I’dliketheturkey.No,Iwouldn’tliketheturkey.”2、MerryChristma！s教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?TodayisChristmasDay.Who’she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!播放AMerry部"$5a的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“MerryChristmastoy分!”向学生问好。学生回答：“Thesametoyc学”生也试着说说，向老师和同学问好。3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：Whoarethey?WhereisMike?Howmanypeopleinthestory?Whatcanyousee?4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事。6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三趣味操练(Practic)e扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“MerryChristmas!”学生答“Thesametoyou.”“Here'sagiftforyou.”“Thankyou.师生一起数一数收到礼物的数量四扩展性活动(Add-activiti)esMakeaChristmasDaycard.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。板书设计：Recycle2MerryChristma！sHowmanygiftsarethere?HeisFatherChristmasnow.Here’stheturkey.课堂小结：本课时Readand2。部分是对4-6单元所学内容的复习。教师设计了游戏、Let'sdo、free土2等形式，让孩子在活动中充分的复习重要句型和重要的单词，为本部分的对话做铺垫。第二课时教学内容：教学目标：1、能用Whereis…？Whatcolour…？1就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论。2、能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。3、能听、说、读、写4--6单元有关食物，生活用品文具等要求四会掌握的词汇。教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词教具准备：1房间、物品、食物等的单词卡片2配套的教学挂图3相配套的教学录音带4歌曲录音Colorsong5颜色转盘6食物单词的头饰教学过程：一热身/复习(Warm-up/Revision)1、SingtheColorsong学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生：“Whatcanyou$0学生就所见到的词说一说。4、Listenanddo“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”教师发出指令，学生听一听、做一做二呈现新课(Presentati)on1、课件出示11$土0口and。。的课件。教师与学生就图片进行问答：Whatcanyoufindinthepicture?Whereistheshelf?教师最后出示5E珀勺图片，教学生认读单词。2、小组学生之间利用书做问答的练习。生生之间提问：“What'sthis?Whereisthephone?”回答：“It’sinthebedroom./3、Listenandpoint小组之间学生互相发出口令：“Findthelivingroomandpoint.”4、Listentothetape,andcoloring.5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。Whatcoloristheshelf?Isitred?6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“Whatwouldyoulike?”学生说：“Ilikesomebee说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。三趣味操练（Practic）e1、找朋友把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。四扩展性活动（Add-activities猜词比赛请一个孩子到前面说：“Thewordhassevenletters.T^-0-0-d-1-£-，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。板书设计： Recycle2课堂小结：本课时的主要通过ListenandcoloSpelling82山等活动，巩固4-6单元所学的单词。Listenand。。部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关家居物品的单词。Spellinggam则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。第三课时教学内容：教学目标：1、能熟练运用Howmanypeoplearethereinyourfamily?What'yourfather/mother ?Isthisyour ?Yes,he/she或No,he/she1$等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员。2、能够听懂并说唱歌谣，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称3、能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词，sisterbrothermother，fathe，rdoctor，drive，rfarmer，nurse.教学重点：通过Chantandmate复习和巩固家庭成员的单词。教学难点：说演Chant,理解Let’s山2部分的指示语。教具准备：1、职业、家庭的单词卡片2、配套的教学挂图3、相配套的教学录音带4、圣诞贺卡5、制作圣诞礼物的材料教学过程：一热身/复习(Warm-up/Revision)1、Singtheson《g:AMerryChristmas》!2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。3、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What'syourfather/…？Ishe/sheanurse/..?Doyouwanttobeateacher/…？师生问答，生生问答。二呈现新课(Presentati)on1、Passtheword两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“What’syoufather?Myfatherisadoctor.”2、Groupwork两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。（仿照歌谣中的句型）3、Chantandmatch听一听Chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。4、观看挂图，边看边跟读。看书，边看边指书中的人物。5、听录音，边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几个学生接龙说歌谣。6、各小组说一说，演一演歌谣。各小组展示歌谣。7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“Doyoulikeit?”“Todaylet'smakeagift,o教师边说边示范制作过程。学生认真听，理解。8、观看挂图，边看边模仿制作步骤。一起制作，教师边说指示语，学生边逐步完成。9、教师说：“TodayisChristmasDay.Let’ssing播放歌n曲!”AMerryChristma》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。10、教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“Hereisagiftforyou.Thankyou”!三趣味操练（Practic）e1、演一演，猜一猜孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。让孩子猜猜职业。用：“Yourmotherisadrive回答….”四扩展性活动（Add-activiti>sMakeachant学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。板书设计：Recycle2课堂小结：本课时主要复习和巩固家庭成员及相关职业名称的单词。让孩子在Chantand山2h珀勺活动中巩固复习相关的词汇。Let'smake部分设计了的手工活动，让孩子在动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。Unit1Myclassroom第一课时一、教学内容PartALe’sttalk&L’estplay二、教学目标.能在情景中运用“Wherein?”“tsin/near询问和回答物品的位置。.能听懂、会说表建议的句子：10f$goasee..能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near三、教学重难点.学习句子“川6haveanewclassroOm.“Whereisi”?.学习用联@r表示方位。.区分where和what。四、教学准备1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up).复习已学句型：Thisis…Ihave教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog.Thisismynewdog.让学生用事先准备好的实物模仿造句。.学生说出句子时，教师可提问：Whereisit启发学生用学过的知识回答：1f$on/in/under/the….在学生回答川卜6^isi时，教师可以利用物品演示联@「的意思，并教读句子“1f$nearthe・・”。让学生在实际的情景中理解near的含义。Step2新课呈现(Presentation.学习Let,stalk(1)教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohave,aLleoto’k?sOgKoandsee.间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisisanewclassroom.：What’sinthaesscrloom?让(学生先熟悉一下对话情景。)(2)教师提出问题“Isthenewclassroom”bi和“WhereisSarahpicture?让学生带着问题观看本部分的教学课件。(3)让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师给予必要的帮助。(4)老师播放10f$^l录音，学生跟读并模仿。(5)请学生翻译岬^haveanewclassroom.让学生结合实际情况用“川6have…”造句。教师结合动作讲解“Let,sgoanvealook.并翻译句子。(6)教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置。如“Where,syouchoolba€It's…”(7)再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。(8)让小组成员两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用亚卜@{和where两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。.学习Let'splayIspy玩视觉大发现游戏。老师出示16枚pla的q课件，找到一个物品(或物品的图片)，用语言进行描述，但不说出确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指出来。老师可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可以用肢体动作来辅助孩子理解。建议老师做一个“单筒望远镜”(把报纸卷起来)，来增加游戏的趣味性，吸引孩子去观察周围的事物。老师先戴上$2好卜的面具。全体学生扮演WuYifan°Sarah说：“Isee‘c'”.WuYifan提问：“Whereisit?”52=2卜回答“屋$inadesk.WuYifan看到物品，并作答：“Itsacrayon。小组内分角色玩游戏。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension.教师出示161's=@］的课件，对话框挖空，让学生根据图片表演对话。.让学生抄写10¥spla的对话。让学生注意书写格式，字母大小写和标点符号。Step4总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn’&Lsetdo二、教学目标.能熟练运用What'sintheclassiOOoei?blacboard••来进行问答。.能听、说、认读本课时的主要单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window．能听懂并能按照指令做动作。三、教学重难点.句型“What'sintheclass”及m单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window的学习。在回答仆卜2#$intheclassr时），^?注意单词复数的读音，比如lights.window一词注意亚的发音，不要与丫的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。.能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。四、教具准备教学课件、录音带、单词卡、一张教室挂图五、教学过程Step1热身（Warming-up）.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,等单词on,pen.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthaseencil.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…使学生能用单词的复数形式进行回答。如：What'sinthepenasd?Aruler,twopencils…Step2新课呈现（Presentation.学习Let,slearn（1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?（2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。（3告诉学生我们要学习有关classroon的内容，教读classroom（4让学生观看本部分的教学课件。让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassaom?师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。T:What'sintheclassroom?S:Aboardtwolights,manydesksandchairs…当学生回答出board,light,deskandchair教师进一步再问：“Howmany?“引导学生说出：Aboard或Oneboard.Two廿8卜敌师可以直接把many一词告诉学生。（5）教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。（6）出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）（7）播放录音，学生跟读。（8）教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?（9）让学生做pairwor^R据教室中的实际情况，自编对话.学习Let,sdo（1教师和学生用英语进行交流，导入16#$的勾学习。Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepicture教师尽a量theboard.把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。（2）教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议全班参与，激发学生学习英语的兴趣。Step3巩固与拓展（ConsolidationandExtension做"听一听，找一找"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读doo-那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。Step4总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容PartALe’stspell二、教学内容.能够根据a-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a-e的发音规则。.能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合@-0发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。三、教学重难点1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up让学生背诵字母表或唱字母歌。Step2Presentation.教师先出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.用What’sthesoundofletA”^|导学生说出元音字母@在单词中的发音^^接着出示该部分的单词课件:cakefacenamemake让学生注意a-e的发音为/ei/.让学生朗读Read,listenand艇单词，教师播放录音，让学生勾选听到的单词。教师核对答案。.让学生观察Listen,circleand的«片，教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。让学生集体朗读单词，老师及时纠正错误。Step3Consolidationandextension1.游戏1：小组比赛书写抄写本课时的单词，书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。2.游戏2：看谁记得快将学生分成若干分小组出示图片，每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLe’tstalk&L’etsplay二、教学目标.能够在情境中恰当运用句型Let's.和Let1^.提出行动建议并作出正确反应。.能够在语境中理解新词语teachersdesk,clean,的意思。.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。三、教学重点区分和正确使用10#$与Letme…四、教具准备教学课件、磁带、单词卡五、教学过程Step1Warming-up.播放录音，让学生跟唱Wehaveanewclassroom.让学生翻开课本，让学生找每个部分的标题。通过这一环节让学生熟悉10f5?这一句型。Step2Presentation.学习Letsdo(1)教师用学过的词组cleanthewind(导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean让学生认读词组，并启发学生说出中文。(2)教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用丁反$1$介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChetnMJ.EsWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’hsavealook!Whatdotheywanttodo?(3)教师播放录音，学生跟读。(4)教师进一步做讲解。16f$是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme••也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。(5)让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行对话。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)(6)让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。.学习Letsplay小组活动。教师把准备好的纸卡片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：。卜@9thewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,tuonthelight,putupthepicture,swee^^戏规则lo一.名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。Step3Consolidationandextension复习本单元A部分Let’do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为SimonsayS的游戏。如果听到教师说Simonsays：Openthed学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说$加asays学生保持原来的姿势不动。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLe’tslearn&Colourandsay二、教学目标.能听、说、认读本课主要单词和词组：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisoraife三、教学重难点.学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,亚和描述颜色。.the的发音与运用.表达复数时be动词的运用四、教学准备教学课件、磁带、单词卡、自制颜色转盘五、教学过程Step1Warming-up教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orang)%都被nS习:过一t遍。Step2Presentation.学习Letslearn(1)复习本单元A部分Let's卜目名内容。T：Look！ThisisourclassroWohma.t’sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclass教师一-边说r一边指着教室中的实物或使用教材相配套的教学课件。(2)教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生叫卜@f$thi让学生试着回答问题。教师可做适当提示。(3)教师播放本部分的教学课件，通过视听使学生更有效地记忆单词。用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。(4)教师利用课件显示英文单词并教读，及时纠正学生的发音。(5)教师播放课件中的句子部分。(6)教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouris通|过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloor教师reen.及时纠正the的发音。(7)播放录音学生跟读并模仿Let'sleaSn»o(8)让学生在本班教室的实际场景中利用所学句型进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。教师进行巡视，发现问题及时解决。(9)复习本单元所学有关。珀$$=。。11的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。.学习Colourandsay游戏：Colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后让几个学生用本部分的句型描述他们的图片。Step3Consolidationandextension观看课件画面，适当增加句型，进行扩展会话练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeyellow对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&'Lsetcheck&Le'tssing&PartCStorytime二、教学目标1．能用所学的句子描述物品所在的位置。2.能自主阅读短文并完成练习。.会唱歌曲Wehaveanewclassroom.能听懂并理解Story打山中的情节和故事内容。三、教学重难点.能够总结名词单复数的变化形式。.能掌握询问物品位置的句型“Whereisi't?的正确使用及回答。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up1.问候T:Goodmorning,Class!S:Goodmorning,Teacher!…2.教师播放Wehaveanewclassroo带领学生一起跟唱。歌曲比赛:分成男生组和女生组，演唱歌曲，同时要把里面的职业换成其他职业。Step2Presentation1.学习Readandwrite（1）让学生先阅读Readandtickor。的内容，并在第一遍阅读时把句子中提问的物品的单词和该物品在教室中的位置圈出来。指导学生做题，把关键词划出来再做题。教学生如何划关键词。（2）播放录音，学生逐句跟读。（3）先让学生观察Look,chooseand亚「图片，让学生根据情境图编对话。:Whereisthebag/it?:Ptsin/on/under/near«the（4）指导学生根据图片把单词写在四线格上，水平较高的学生可以自己观察图片书写单词。学习Letscheck（1）让学生观察LetsCheck的图片，提示学生在图片前打钩或划叉。（2）教师播放录音，然后核对答案。学习Storytime（1）教师利用课件展示该部分的图片，并提问“Whatdoyousee?引导学生回答勺seeab”e.教师继续提问“Whereisthe匕藻?引导学生根据图片作答。（2）教师播放第一遍录音给学生听，接着再次播放录音，学生逐句跟读。（3）教师出示课件，让学生分角色表演故事。老师及时纠正发音错误。（4）教师第三次播放录音，让学生把听到的句子翻译成汉语，鼓励学生抢答。Step3Consolidationandextension1.进行“朗读之星”评比活动。全班分小组朗读本课时的句子和对话。2.让学生在四线格练习本上抄写10盘andcirc部盼的句子。Step4Summary六、课后反思Unit2Mysch00lbag第一课时一、教学内容PartALe’sttalk&L’estplay二、教学目标．能听懂、会说本课的会话。.能听懂、会说：It'sblackandwhite.What'sinyour并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。.能听、说、认读本课主要词汇：fat三、教学重难点.maths的发音。.描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现1f$a这样的错误。四、教学准备1.一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。2.录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step1Warming-up(1)复习有关颜色的单词。在黑板上板书red,yellow,blue,green,brown,white,black,pink,purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。(2)游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。Step2Presentation.学习Letstalk(1教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblacka让学生听.两遍后，问学生：川卜@=colouris如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/bl当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It's，并让学生复述。(2让学生用身边的物品做川卜@=colourisit?的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。(3教师出示一只玩具熊猫，问学生：川卜@f$地对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读:It'sapanda.safat在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包，师生问答。T：Whatcolourisit?S：It'sblackandwhite.T：What'sinyourschoolbag?S:AnEnglishbook(5)让学生两人一组模仿这组对话。(6)听录音带，跟读并模仿。(7)观看课件，让学生给人物配音。(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。让学生上台表演对话。.学习Letstalk游戏:猜物品两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问:What'sinyourhand手拿东西的学生说:Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色:Isi…？手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step3Consolidationandextension可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolouris询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALe’tslearn&L’estdo二、教学目标.能够熟练运用句型What'sinyourschoolb来回答书包中各书本的名称。.能听、说、认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag三、教学重难点.mathbook,Chineseboo的发音。.区另^书写形式：notebook,storybookChinesebook,Englishbook,mathsbook四、教学准备教学课件、录音机、磁带五、教学过程Step1Warming-up(1)通过游戏复习第一单元Myclassroom所学内容。游戏叫$加。9say。教师说：“Simonsays:Cleanthe匕曲1学生根据游戏规则做出动作。(2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pecase-ruler,ersaser,crayon,请|学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2Presentation学习Let,slearn(1)教师手拿出书包，提问：“Whatis地乎瞰师出示单词卡，引导学生回答：“Schoolbag.并让学生指一指自己的schoolbag教师继续提问：What'sinyourschoolb”教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。⑵教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习maths时，教师要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。指导学生区别带有匕^卜这几个单词的不同书写形式。(3)教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。(4)看教学课件，让学生分别给课文人物配音。(5)让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：Ihaveanewschoolbag.Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?Apencilboxandmanybooks.Howmanybooksdoyouhave?A:IhaveanEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.2.学习Let'sdo(1)学生要根据本部分指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。根据学生的掌握情况，教师增加Unit1L’tdo部分的句子，增加游戏难度。(2)教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。老师及时给与纠正和补充。Step3Consolidationandextension游戏：传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学习过的一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALe’stspell二、教学目标.能够根据i-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规则。.能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i-e发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。三、教学重难点1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up复习Unit1Letspel的字母组合发音。Step2Presentation.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：Wwhat'shedoin从学生的回答中引导出“丫a女式教师出示风筝图片，板书kite引导学生拼读/k/-/ai/-/t/—/kait/..教师指着风筝的图片提问：Isthekiteni学生回答Yes,itisniC拼读nice.教师继续指着风筝图片提问：Whatdoyouseeonthe卜并突出风筝上的9,学生回答nine教师板书nine引导学生进行拼读。.教师提问：Doyoulikethenicek学生回答yes,IM卜6教师板书like和nice.教师出示课件：seethenicenewkite,withabignuml学生|遣老师有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。.完成Read,listenandnum的活动。教师核对答案。.完成Listen,circleand的活动。小组内成员互相检查书写是否正确规范。Step3Consolidationandextension强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wiSe让学生尝试拼读出来。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLe’sttalk&L’estplay二、教学目标.能听懂、会说本课的会话。能够在情景中恰当运用句型whatcoloris拄?・・|问答颜色。.能够在情境中理解新词Excuseme,l。s的意思，并能正确发音。三、教学重难点.掌握句型：Whatcolorisit?・・It.对here五和$卜6「6you2的理解。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带。2.不同颜色的短语卡片。五、教学过程Step1Warming-up.做本单元A部分Let'sd内容，听指令做动作。.复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybookStep2Presentation.学习Let,slearn(1)教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说SarahlosthernotebO板k书新单词lost并带读单词。(2)教师继续提问IsSarahhappyor$请学生注意Sarah说的话：Ilikeitvery皿学h生回答$卜6issa教师继续问Whatcanshe世再以课件展示失物招领处的画面。(3)教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsometh，ing)oLet,sgoandhavealook(4)教师出示句子"卜@98PenglosthisEnglish。b请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English匕。。更正为schoolbag(5)教师提问WhatcolorisZhangPenschoolbag板书核心句型：Whatcoloris?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.I,sblackandwhite.卷.blueand亚卜五6学生听完后选择正确的答案。(6)学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolouris?iHts….学习Let,splay小组活动：组内成员两人一对。用不同颜色的短语卡片编写对话，让每个小组内成员表演对话。Step3Consolidationandextension.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：2卜@98Pen典schoolbagis and ..学生自由朗读对话，教师提及时纠正单词的发音。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLe,stlearn&Drawandsay二、教学目标.能够听说认读单词：candykeytoynotebook.能够运用句型What,sinyourschoolb进行i问答。熟练描述书包中各种物品的名称。三、教学重难点名词复数的运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up复习Let’spla的q对话，老师扮演Sarah全体学生扮演WuYifan。然后让学生分角色表演对话。Step2Presentation.学习Let,slearn(1教师呈现Let’slear的课件，请学生观察张鹏的书包里有什么物品，引导学生回答。教师板书单词，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolouri?学生根据事实来回答。(2教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy提醒学生单词的单复数形式。引导学生说出更多的句子。如：Ihaveatoy.(3教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy和卜0%学生跟读。(4教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问that,sintheschoolbag学生根据实际情况来回答教师的问题。(5游戏：答语接龙。教师提问“What,sinyourschoolbag?个小组内的成员依次根据实际情况回答。学生若有和本课时相关的单词的物品candy或00乂老师可以拿出，向全班同学出示，并说：He/Shehassomecandies/k”y教师还可以引导有相同物品的学生一起说出句子：Ihave・・”。.学习Drawandsay活动：教师和两名学生合作。教师提问州hat,sinyourschoolba一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。教师及时给与纠正和补充。Step3Consolidationandextension游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&,sLcehteck&L,estsing&PartCStorytime二、教学目标.能用所学句子描述自己拥有的物品数量。.能自主阅读小短文并完成练习。.会唱歌曲Myschoolbag.能够在图片的帮助下理解Storytim的故事内容；能在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点1.名词单复数的变化。2.本单元所学单词和句型的正确运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up.游戏：单词排序。教师出示本单元所学的单词的单词卡。教师朗读单词，让一名学生根据朗读顺序把单词依次排列。然后让这名学生带领全班学生齐读单词。.播放歌曲Myschoolbag全班学生一起跟唱。Step2Presentation.学习Readandwrite(1教师随意指一个学生的书包，并提问：What'sinyourschool引导学生用Ihave.句型来回答。板书句型并操练。(2教师播放录音，听之前教师提问：WhatisitabouM励学生回答。(3教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问：What'sinthe$m。。地请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。(4教师提问：Whichistherightpi请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。教师核对答案。(5教师请学生观察另外一幅图，提问：Whatsinthe$仆。。11请学生说一说书包里的物品名称。(6)学习意群朗读。教师板书本部分的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。(7学生自主朗读。教师展示Readand亚"噬文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。(8教师请学生观察Look,chooseandwrite的图片，提问：What'sin五引导学生回答：Anotebook,apen,threekeysand教师提示学生注意anegg讲解冠词，列举其他需要用an的可数名词。(9学生完成Look,chooseand亚「的看图填词活动。让水平较高的学生自己观察图片书写单词。着重教学基线书写。.学习Let,scheck(1让学生观察Listenandnumbe的图片。播放录音，让学生给图片编号。教师核对答案。(2)再次播放录音，让学生逐句跟读。(3让学生观察Lookandcirc的图片。看完之后根据问题圈出正确的选项。教师核对答案。(4教师带领全班学生逐句朗读A项和B项的句子。分小组，让成员尝试翻译并大声说出这些句子的汉语意思。.学习Storytime(1)教师引导学生仔细观察本部分的图片。让学生大致了解故事的梗概。(2让学生带着问题“Zoom'sschoolbagisveryheavy.”WM录音。鼓励学生回答问题。(3教师出示课件，展示本部分的内容，讲解图片中的单词和短语putaway,allright,sweetdream,somemore,full,take教师教读，让学生尝试说出其中文意思，老师及时纠正。(4)再次播放录音，学生逐句跟读。(5)小组内分角色表演本部分的故事，教师请几组学生进行展示。Step3Consolidationandextension教师出示本单元学习的所有单词卡片(有配图及单词)，采用“开火车”的方式，请第名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。以此类推，

Step4SummaryStep4Summary六、课后反思樨国MyfriendsPartA每个小组完成单词认读活动。」L教学导航教学内容A.Let'slearet'schantet'staLet'spicket'sspell教学目标【知识目标】掌握黑体词及重点句子。【能力目标】能用英语介绍自己的朋友，了解。-e发音规律。【情感目标】培养学生良好的性格，与学生间和睦相处。教学重点对有关描写人物特征的词汇掌握，并描述人物特征。教学难点物主代词hisWher的使用，抓住人物的特征并进行简单描述。教学准备不同的人物卡通图、课件、录音等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注

一、Warm-upandRevision.日常口语对话。.我说你做。Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!.老师出示主情景教学挂图，先让学生观察图片并说一说。然后播放教学动画，让学生明白对话内容，老师进行讲解。此活动既可活跃课堂气氛，又能帮助学生复习以前学过的内容，同时为本课做准备。二、PresentationandPractice.Let'slearn(1)老师出示一张又高又壮的卡通人物形象图和一张又矮又瘦的卡通人物图，引出词组“tallandstronshortandthin然后从班级中挑出具有此特征的学生，并介绍“Look,he:tallandstrong.Andheisshort'andthin.(2老师提问：“Wholikestalking_nourclass?Whodoesn'tliketalkinginour。曲学生回答后，老师指着那个不爱说话的学生说：“Sheis口由3也让学生理解单词的意思。老师出示一张面相凶狠和张面相和善友好的卡通人物图，并指着友好的人说：“friend”。(3)板书新单词，老师带领学生读单词。老师请发音标准的学生带领全班读单词。(4)老师播放本部分的教学录音，让学生跟读。并让同桌之间仿照课本进行对话。老师请一个学生就班上的学生进行描述，其他学生来猜他描述的是谁。Heisfriendly.Heistallandthin.Whoishe?S2:HeisZhangMing.(5)反义词游戏。老师说出一个形容词，如$卜。吟学生快速说出它的反义词，看谁反应快。.Let'schant(1)老师展示挂图，并让学生先描述一下图中的男生和女生。(2)老师让学生自己小声读一遍歌谣，再播放本部口分录音，让学生跟唱。通过对比让学生理解单词的意思，也更一容易让学生记住。!反义词游戏能刺激学生大脑，让学生记得更快。

(3全班分为两组，比赛哪个组唱得更好。(4)鼓励学生将歌谣中“Tim”和“Lil芍换成自己朋友的名字，唱给大家听。作业设计.抄写本课生词各五遍。.画出自己的父母，并用英语描述他们的体貌特征。板书设计Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveafrieHed.stallandstr第二课时教学过程批注

一、Warm-upandRevision播放“Letschan”录音，学生跟唱。二、PresentationandPractice.Let'stalk(1)老师先做自我介绍：“Mynameis・♦”然后提问一名男生：“What’syourname”学生回答后,老师说：“Hisnamei・”老师指着该学生问全班：“What’shisname?启发学生回答：“Hisnameis•”同样引出“口巳丫namei・”(2)老师展示出PEP教材人物的图片，问学生：“What’shis/hename?”学生来作答。(3)用课件展示出班上学生的照片，两人一组到讲台进行对话。S1：What'shisname?HisnameisLiWei.S1:What'shername?HernameisLiuMei.…(4)老师介绍情景：Johnhasanewfriend.Whoishisfriend?What'shisfriesidiame?Leisliste老.师播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，让学生跟读。(5)让学生角色扮演此部分。.Let'splay(1)老师用挂图展示此部分，先指着人物问：“What’shername”再让学生描述每个人的外貌特征。(2)播放录音，让学生了解对话内容，然后请两名学生上讲台，仿照对话，就挂图中人物一个说一个猜。(3)两名学生一组就班上的学生仿照此部分进行对话。老师表扬说得好的一组。在黑板上写下his与her,让学生注意区分。r用学生熟悉的人物来练习句子。反复练习句型，加深学生的理解。作业设计.听录音，跟读“Letstalk部分三遍。.运用所学句型向家人介绍自己的同桌。板书设计hisherWhat'shis/hername?HisnameisZhangPeng.HernameisLucy.

第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision.齐唱“1巳廿$chan”。.让学生四人小组内合作，每个人在画纸上画出自己最喜欢的动画人物。画完后学生轮流介绍体貌特征，让其他学生猜。在游戏中复习，活跃了课堂气氛，让学生带着愉悦的心情进行后面的学习。二、PresentationandPracticeLet'sspell.老师用课件展示出大象鼻子图。T:What'sthis?S:It'sanose.老师在黑板上写下门心力并带领学生读。用同样的方法展示出亥女㊀，MrJone1s老师拿出一张便条纸，在纸上留言。T:Doyouknowwhatit当学生回答出留言条时，老师说：“Yes.’stanote”用英语简单介绍门^㊀的意思。.带领学生读单词：nose,note,Coke,Mr)&门让学生找规律，学生会发现单词中都有o “老师总结o e的发音规则，并带领学生拼读单词。.老师出示单词卡片：not,lot,hot,box,4(^让学生认读，然后老师在黑板上板书，并在o下国横线。将o、oe区分开-4-H-带领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。.做游戏。老师将单词卡片放在讲台上。让第一排学生面向老师，其他学生背向老师。老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。全班学生面向老师。第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，并读三遍。哪个组速度快且正确，哪个组获胜。.带领学生拼读“Read,listenand加c”(部分单词。播放录音，学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。.老师展示“Listen,circleand”r部分挂图，鼓励学生看图说出单词并圈出相应的字母或字母组合。播放录音，师生一起核对答案。先让学生找规律，然后再讲解。这个游戏能让每个学生都开口读单词。

作业设计跟读“Letsspe”l部分三遍。板书设计nosenoteCokeMrJoneshopehomjrosenotlothotboxdoglost夕课堂小结口□在让学生描述人的体貌特征时，要挑选体貌特征区分明显的。学生在描述时会遇到不会表达的词汇，这时老师应及时给予帮助，拓宽学生们的词汇量。同时在讲到his、her时，要重复强调，让学生正确运用。在教授句型的过程中，我们引入了学生熟悉的卡通人物或以班级学生照片辅助教学，学生们很容易接受新内容。PartBJL教学导跑Cl O教学内容B.Let'ssinet'slearSayanddrawLet'staLet'splayReadandwriteLet,scheck(C.Storyti)ne教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能用英语介绍朋友的穿着。【情感目标】培养学生对人友好，乐于交朋友的品质。教学重点能用英语描述人物的穿着。教学难点初步掌握一般现在时主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单

数形式；have的第三人称单数是has。教学准备教学图片、课件、录音、挂图等。课时安排3课时。黑教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.复习“PartALetleaFn单词。2.学唱“1巳懂sing

二、PresentationandPracticeI.Let'slearn(1)老师让同桌合作，介绍自己拥有的物品的颜色，如：Ihaveblueschoolbag老师请穿棕色鞋的学生到讲台上，并指着他的鞋说：“Hehasbrownshoes.”带领学生朗读“brownshoes”。同样引出“@green匕@8”。老师拿出蓝色的眼镜，说：“blueglasses带领学生读，并解释为什么要用复数。老师各请一位头发长的女生和头发短的女生，介绍“shorthair,long”ai带领学生朗读生词。(2)老师课件展示出不同颜色的鞋子、眼睛、包，让学生说一说。然后展示出头发有长有短的卡通人物，人物下面附有相应的名字。老师先提问：“What'shis/nam？”然后提问：“Whohas