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文档简介

●教育活动目标在集体教育活动中的意义:1、教育活动目标决定教育活动内容2、教育活动目标决定着教育方法的选择3、教育活动目标决定着教育活动手段的选择4、教育活动目标决定着教育活动环境的布置5、教育活动目标是指导教育活动评价最重要的标准1、制定目标2、选择内容3、确定教学重点难点4、教学准备5、设计教育活动过程（导入、中间、结束）6、活动延伸

2、遵循幼儿年龄特点及身心发展需要；3、结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，了解幼儿现1、角度一致、表述清晰（幼儿、教师）2、层次分明，体现三维目标（知识技能、情感态度、能力3、注意行为动词的运用4、具体、可操作性强、易于检测5、表述清楚明了、文字简洁

…”，“学会…

…”，“懂

1.练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞；2.懂得在生活中遵守交通规则。

1、初步感知自然测量的方法；2、会恰当选择运用测量工具；3、对测量感兴趣。

1、教具（幻灯、音乐、图片、实物等）2、学具（操作材料等）1、需要查阅、收集哪些资料。2、家长配合完成哪些工作。3、有关知识经验的铺垫。1、场地安排、规划、布置。2、场地安全检查。神，遵循“统一+自主”的原则，从认知、能力、情感多维度架1、“活动过程”是指教学活动的整个进程及其各个层次的2、合理设计活动过程1、吸引幼儿注意力。2、激发他们的学习兴趣。3、了解幼儿原有经验，或复习旧知识为学习新知识做准备。4、起到顺利过渡的作用。5、为下一教学环节提供感性经验，做好铺垫。1、如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？2、活动过程设计与目标定位如何匹配？3、如何呈现与表达活动设计？4、活动过程设计中如何架构大环节？处理小细节？的确定与分析；对环节的推敲与推进1、让准备的过程成为儿童主动发展的过程2、与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音3、物质准备2、教师自身作充分的准备3、教学环节重点突出，提高主要目标达成度。4、把握教学流程，层次清晰1、出示盆、碗、碟、杯，引导幼儿观察认识，知道其名称、2、请幼儿自由敲打，倾听其不同的音色；3、欣赏歌曲《盆碗碟杯在唱歌》4、学习敲打节奏

XX︱ 5、引导幼儿边听音乐边敲打，要求节奏敲打正确、整齐；6、引导每个幼儿在活动室里除玩具乐器外再找一件生活用7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲，同时为它创编新5、教学方法适宜，关注细节

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