小学英语教学工作计划该怎样写五篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语教学工作计划该怎样写五篇我们务必要首先根据目标去选择内容，根据已有的筹划去设立目标，在有目标的根基上再去选择和创编内容，通过内容去实现目标，有了目标才有了方向，才会去朝那个方向去进展。下面是我给大家整理的小学英语教学工作筹划五篇，梦想大家能够热爱!

小学英语教学工作筹划1

一、教学方向

三年级(一)班60人(二)班55人。上学期大片面学生掌管了一些日常对话用语和确定量的词汇。但是也有一片面学生对学习英语有确定的困难。

本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的才能。课堂上加强学习英语口头表达才能和听力才能;培养学习的积极态度、自信仰、确定的语感和良好的语音、语调根基;

二、提高教学质量的方案

1.利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，扶助学生学到正确标准语音语调。

2.坚持教改测验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机遇。

3.留神用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅佐教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解才能。

4.抓好教学质量，坚持人人课课过关，实时复现稳定，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，实时复习稳定。

5.课后多开展适合学生年龄特征的、好玩味性的各项英语活动，达成培养兴趣、稳定练习、提高的目的。

6.复习中举行模拟检测。

指导学生学会审题、专心审题、学会听题、专心做题、专心检查的好习惯，使其发挥应有的水平

三、本册教材的重点难点

重点

26个字母教学(字母教学是重中之重)，会话教学和词汇教学。

难点

1、字母的读音和书写，要让学生辨识易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;

2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来举行简朴的交流。

会话教学主要句型

unit1:

whereareyoufrom?i’mfrom…

wehaveanewfriend.

unit2

thisismyfamily.who’sthatman/woman/boy/girl?

he’s/she’smy…

unit3

howmany…canyousee?icansee…

howmany…doyouhave?ihave…

unit4

doyoulike…?yes,ilike….no,idon’tlike…

whatabout…?yes,please.ilike…verymuch.

let’shavesome….certainly.

unit5

where’s…?it’sin/on/under…

let’splayagame.

excuseme,caniuse…?noproblem.hereyouare.

unit6

lookattheelephant.it’ssobig.

ithasalongnoseandashorttail.

ihavearabbit,ithaslongears.

thegiraffeistall.thedeerisshort.

四、学期教学进度安置

周次教学内容周次教学内容

1始业课unit1a10unit4bc

2unit1aunit1b11unit5ab

3unit1b.c12unit5bc

4unit2a.b13unit6ab

5unit2bc14unit6bc

6unit3a.b15recycle2

7unit3bc16finalrevision

8recycle117finalrevision

9unit4ab18finalexam

小学英语教学工作筹划2

一、三年级下册英语教材分析：

三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个片面。教师可自由地选择并生动地安置教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计别致活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在对比、分析和研究多种国内外小学英语教材的根基上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言布局为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-布局-任务。根据学生的实际处境，教师可以有选择地、生动地安置教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

(一)、本册教材的根本学识和技能：

1)能听懂、会说12组会话，并能举行简朴的交流;

2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简朴的运用;

3)能听、做、演嬉戏;

4)能听、做TPR活动;

5)能学会书中的小制作

6)能唱书本里的英文歌曲;

7)能听、说、唱书中的歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简朴的中西方文化学识。

(二)教学重、难点

1、能使用日常交际用语，

2、活用四会句型，

3、举行简朴的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的扶助下，听懂明显的话语和录音。

二、三年级下册英语教学目标

1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，提防学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安置，活动设计和教学方法选用等方面都精细联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。

2.提防才能培养力求用生动简朴，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动斟酌，主动做事，自动调整学习方式挖掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容精细联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4.重视双向交流选编了一些与学生日常生活精细相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学识。

5.融合学科内容特别重视在学习内容上与其他学科学识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最精细的学科学识内容，融如语言材料之中。

6重视生动扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达成各阶段的教学内容与目标自然贯穿，以确保各阶段的顺遂过渡。

三、学生分析

三(一)班共有学生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共学生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了确定的了解,并掌管了一些日常对话用语和确定量的词汇。但是依旧有一片面学生对学习英语有确定的困难，两极分化对比严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师理应面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留神分层教学，引导学生端正学习态度，掌管良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、三年级下册英语教学方法与措施：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好空气。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达成以旧引新，更好地为新授打好根基。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造空气，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里举行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说才能，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是在高年级的学生还是分外爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会更加深。

4、提防在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留神力。

五、三年级下册英语教学进度安置

第一周第五周Unit1Unit2

第六周第八周Unit3Recycle1

第九周第十一周Recycle1Unit4

第十二周第十五周Unit4unit5

第十六周第十八周Unit6Recycle2

第十九周其次十周复习考试

小学英语教学工作筹划3

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信仰;培养学生装确定的语感和良好的语音、语调，书写根基，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语举行简朴交流的才能，同时，培养学生的查看、记忆、思维和创造的才能。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，提防学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安置、活动设计和教学方法选用等方面都精细联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题功能布局任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作回响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、提防才能培养

本教材在内容安置、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。特别提防培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。

3、突出兴趣启程

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容精细联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化学识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知才能的中西方文化学识。

5、本教材特别重视在学习内容上与其他学科学识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最精细的学科学识内容融入语言材料之中。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌管所学的单词。

2、能按四会要求掌管所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，举行简朴的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的扶助下，听懂明显的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写模范、感激。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学识，完成某项任务，并促进语言才能的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、学生根本处境分析

对于三年级的学生来说，通过一个学期的英语学习，已有具备了较扎实的的英语语言根基。有着正确标准的语音语调，具备了根基的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓重的兴趣。课堂上学生学习积极，态度专心，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的学识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的才能。

四、提升教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要提防在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，举行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成处境不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的学识秘笈整理出来，连忙发放到每个学生手中。扶助他们明确每单元的重难点，更有针对性的举行复习和掌管。

4、在开学其次周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并概括指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

6、凡带有活动和嬉戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让学生有机遇猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

7、在复习课中，也理应坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和稳定的任务。

小学英语教学工作筹划4

一、学生处境分析

通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了确定的了解，并掌管了一些日常对话用语和确定量的词汇。但是依旧有一片面学生对学习英语有确定的困难，需要本学期来加强学习英语的才能，同时本学期理应在课堂上加强学生的英语口头表达才能。

二、教学目标：

1、培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言举行语境交际;

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

三、教学方法：

1、单词教学

直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的才能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来扶助学生识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学扶助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读才能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留神将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读才能。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式举行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，举行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

2、句子教学

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易采纳的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

四、教学措施

1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2、教师设计较为真实的情景，扶助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、筹划”的原那么设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言举行反思后再对该语言现象举行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应留神的问题

1、面向全体学生，为学生供给自主学习和相互交流的机遇以及充分表现和自我进展的空间，激励学生通过体验、实践、议论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、高兴、轻松的课堂空气，把英语教学与情感教导有机结合起来，扶助学生体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3、努力创设真实的生活情境，扶助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4、在教学过程中，更加是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留神“听、做”在前，“说”在后。

5、提防学习过程的评价，使学生体验进步与告成，熟悉自我，建立自信。留神评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6、正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

小学英语教学工作筹划5

一、班级处境分析：

这学期我持续承担三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大片面学生思维灵巧，且对英语学生对比感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有片面学生尤其是男生根基较差，而且生性对比懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的采纳才能，给他们适当压力，想手段扶助他们尽快提高，打好英语根基。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，提防才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视生动扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和告成的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言布局逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—布局—任务。

教材的主要特点：

(一)强调语言运用：提防学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安置，活动设计和教学方法选用等方面都精细联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。

(二)提防才能培养：力求用生动简朴，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动斟酌，主动做事，自动调整学习方式挖掘他们积极求知，努力进取的潜能。

(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容精细联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活精细相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学识。

(五)融合学科内容：特别重视在学习内容上与其他学科学识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最精细的学科学识内容，融如语言材料之中。

(六)重视生动扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

(七)实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达成各阶段的教学内容与目标自然贯穿，以确保各阶段的顺遂过渡。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能举行简朴的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简朴运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解