生物学习方法及试题

生物学习方法及试题初一生物学习方法趣谈

导语：常言道：万事开头难，良好的开端等于的一半。上课也是如此。第一堂课应象一出优秀的戏剧的序幕那样引人入胜给人以美的享受。上课开始，我们应富有激情地应用形象生动，妙趣横生的激励语言开课，它能引起的有意注意，便于的皮层迅速建立适宜的兴奋灶，产生积极的活动，从而为传授新扫清障碍。下面介绍四种。1初中学习方法.以俗语“导”，具有趣味性如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，（1）从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根；再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”？这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。（2）从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。2、以比拟“导”，具有形象性生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。3、以成语“导”，具有简炼性许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系；“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象；“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用；“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。4.以古诗“导”，具有生动性在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能；南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。教学目标1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2.概述绿色植物为所有提供食物和能量。3.运用实验检验绿叶在光下制造淀粉。教学重点和难点1.使理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。2.使学生认同绿色植物在生物圈中的重要作用。3.实验的组织和实验结果的推导分析。课前准备1.学生课前准备：由生物小组同学对盆栽天竺葵进行暗处理以及叶片部分遮光照射。2.教学器材：盆栽的天竺葵、彩叶草、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。3.教学课件教学设计教学过程设计一、引入：活动：请同学列举出昨天晚餐的主要食物或最喜爱的几种食物，分析这些食物与绿色植物的关系。学生发现，人们的食物都直接或间接来自于绿色植物。总结：绿色植物就象一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。那么，“绿色植物制造的有机物是什么?如何检验呢初中历史?”“绿叶制造有机物需要什么条件吗?怎样证明?”二、实验――绿叶在光下制造有机物学生小学的自然常识课中已经了解绿色植物能够进行光合作用制造有机物，在这一基础上，引导学生逐渐明确探究的课题：光是不是制造有机物的不可缺少的条件?如何确定光合作用是否发生?学生对这两个问题进行分组讨论，然后各组提出自己的探究方案。各组交流的过程中，教师应充分肯定各组在实验设计中的优点，尤其是有创新意义的设计，教师要不吝赞美之词，鼓励保护学生的创造性。同时，又请同学互相找出实验设计中不够严谨的地方，训练学生的分析和。对于有机物的鉴定，老师可提示学生回忆：观察玉米种子结构时，我们是用什么方法区分胚和胚乳的?由此学生可联想到淀粉的鉴定方法。通过讨论，将同学们的实验设计逐步完善。对确实可行的实验方案，老师应给学生提供实施实验计划的机会。同时，引导学生对照教材中的实验设计，找出其中的巧妙之处，弥补自己设计中的不足。进行实验之前，请生物小组的同学介绍本实验的前期准备：暗处理、部分遮光照射。教师要注意引导学生对每个一实验步骤中的科学道理的理解。老师可设计一系列思考题，启发学生：①实验前，为什么要将天竺葵进行暗处理?②对一片叶子部分遮光的目的是什么?这样的实验设计有什么好处?③取下遮光的黑纸时，叶片上遮光部位和未遮光部位有什么明显的差别吗?④将叶片放到酒精中加热的目的是什么?为什么要用酒精而不是水煮叶片呢?⑤为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热?⑥当绿叶在酒精中变成黄白色时，此时能看出遮光部位和未遮光部位的区别吗?⑦往叶片上滴加碘液的目的是什么?⑧经过碘液处理后，叶片发生了什么变化?如何解释这一现象?初中生物：细胞怎样构成生物体达标训练一、选择题1．体结构和功能的基本单位是……………………()A．组织B．细胞C．器官D．系统2．下列有关组织的概念，叙述正确的是………………()A．组织是构成植物体的基本单位B．组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群C．组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群D．组织是彼此否同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群3．组织的形成是…………()A．细胞分裂的结果B．细胞生长的结果C．细胞分化的结果D．细胞伸长的结果4．构成人体的基本组织有………………()A．保护组织、营养组织、分生组织、输导组织B．上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织C．保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织D．上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织5．下列具有保护功能并属于上皮组织的是……………()A．小肠腺上皮B．心肌C．血液D．皮肤上皮6．下列关于器官的叙述中，正确的是…………………()A．器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构B．器官都是由四种基本组织构成，并以某种组织为主C．器官的结构特点不与器官的功能相适应D．器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构7．人体“摄取食物、消化食物、吸收营养”是通过()来完成的………………()A．胃B．肠C．口腔D．消化系统8．下列正确表述人体结构层次的是………()A．细胞→组织→系统→人体B．细胞→组织→器官→系统→人体C．细胞→器官→系统→人体D．细胞→器官→组织→系统→人体9．下列各项中，只含有一种组织的是…………………()A．果实B．花C．茎D．洋葱鳞片叶表皮10．下列各项中不属于器官的是&hellip初三;………()A．桃花和桃子B．油菜叶和玉米的籽粒C．树根和树枝D．番茄的果肉和菜豆的豆瓣11．下列属于单细胞生物体的是………()A．番茄B．草履虫C．香菇D．豌豆12．下面说法正确的是…………………()A．单细胞生物都是有机物作为营养B．单细胞生物同样具有生物的各种特征C．单细胞生物必须生活在水中D．单细胞生物在生态系统中都是分解者13．草履虫的基本结构与（）的相似……………()A．衣藻B．番茄果肉细胞C．酵母菌D．人体口腔上皮细胞14．右图是草履虫的示意图，它靠哪一种结构消化食物呢？……（）A．4B．1C．3D．6二、综合题15．动物结缔组织的功能是：_________、_________、_________和_________。16．一个成熟的番茄是一个_________，用开水烫过以后。表皮可以撕下来,这层表皮有_____作用,属于____组织，表皮以内的果肉属于_________,番茄中的种子属于_________。.17．取三块载玻片，在每块载玻片的两端各滴一滴含有草履虫的培养液，然后把这两滴培养液连通起来。在三块载玻片相同一侧的这滴培养液中，分别放食盐、冰块（不利刺激）、肉汁（有利刺激），预测草履虫的移动方向并解决以下问题：（1）在每块载玻片图的下方括号内用箭头表示出草履虫的移动方向。（2）你应借助于什么观察工具？_______________________________。（3）并且写出结论。________________________________________________________________________________。初中八年级生物会考试题7【―初中八年级生物会考7】你准备好了吗？不要紧张、认真做题，只要平时认真复习了，相信你会做出很好的成绩的，跟我们来吧，一起来考察自己这段时间的复习。一、单项选择题（每题只有一个最佳答案，请把它填在下列表格相应的题号下，每题1分，共28分）1．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，青蛙鸣叫的目的是（）A.招引雌蛙B.寻找食物C.练习发音D.逃避敌害2.一般情况下，人类女性体细胞中的染色体（）A.22十XYB.22十XXC.44十XXD.44十XY3.竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，进而长成新的竹子，这种生殖方式是（）A.有性生殖B.无性生殖C.孢子生殖D.分裂生殖4．下列动物中，属于不完全变态发育的是()A.蜜蜂B.蝗虫C.蚕D初中语文蚊5.“青虫不易捕，黄口无饱期。”这属于鸟的哪一繁殖阶段（）A.育雏B.孵卵C．捕食D．求偶6.种子的胚由下列哪种结构发育而来的（）A．胚乳B．卵细胞C．受精卵D．受精极核7.某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是（）8、下列关于基因的描述，正确的是（）初中生物：观察植物细胞课堂练习1．切片机切取洋葱的根尖，经过染色，制成可供日后多次使用的玻片标本，则这种玻片标本属于…………&hellip初一;………（）A．临时装片B．永久装片C．临时切片D．永久切片2．橘子呈金黄色，味道甘甜，橘子的颜色和味道主要来自细胞的哪一部分…………（）A．细胞膜内B．细胞质内C．细胞核内D．液泡内3．在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是………（）A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．液泡4．用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是…………（）A．薄而透明的B．新的C．干燥的D．完整5．制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上水滴，再轻轻盖在水滴上，这样做主要为了防止………………（）A．碰碎盖玻片B．压坏细胞C．产生气泡D．弄脏载玻片6．下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是……（）A.①②③④B.②③④①C.④②①③D.②④③①7．根据在普通光学显微镜下看到的洋葱鳞片叶表皮细胞，回答下列问题：（1）成熟植物细胞的.结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_________。（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5×,物镜是10×的情况下所观察到的，这些细胞被放大了______倍。（3）若所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_________。（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的______中。初二生物教案：呼吸系统的卫生保健教学目标目标1、知道呼吸系统的卫生保健知识，以及吸烟和吸毒的危害。2、知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强。目标1、通过课余时间收集与课上内容相关的过程，让学会利用不同的途径获取信息的能力和在课上利用分析得到的信息为所学内容服务的能力。2、通过让学生在课上表达自己收集的资料，锻炼学生的表达能力。情感目标1、通过本书知识的，使学生能自觉地参加体育锻炼和体力劳动，养成良好的卫生习惯。2、自己不吸烟，并劝、亲友戒烟;宣传吸毒的危害――误国、害民、坑家庭、毁自己，下决心永远不沾。教学建议知识体系图解教材分析积极锻炼身体，讲究呼吸卫生和禁止吸烟、吸毒的道理是本节的重点。从知识的角度来看，本节无难点。但从素质的角度来看，认识体育锻炼的重要性，养成锻炼的习惯应该是终身必要的。同样，养成良好的卫生习惯也不是通过一节课就能做到的，对于大多生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的作用，真正做到不吸烟、尤其是终身不吸烟则更难。吸毒常自吸烟开始。必须让我们的青少年深刻认识对个人、对家庭、对国家和对社会的巨大危害，使他们自觉地远离，也是学生终身自我的难点。教法建议呼吸系统的卫生保健，首先要让学生明确呼吸系统在人体生命活动中的重要作用。在此基础上提出对呼吸系统保健的措施。关于体育锻炼对呼吸系统的影响，让学生联系学过的呼吸频率、呼吸深浅与肺活量的关系，结合自身参加体育锻炼的体会，领会体育锻炼对呼吸系统的良好作用。讲述这部分内容，可以利用第一节生测得的胸围差和肺活量，指导学生对本班经常进行体育锻炼和不经常进行体育锻炼的同学进行对比，分析说明体育锻炼对肺活量的影响和适应气温变化的能力。这样做可以提高学生锻炼身体的自觉性。有关吸烟的危害的内容，建议让学生查阅资料，及做吸烟有害的社会调查――调查肺癌患者与吸烟的关系，烟草生产为国库增添多少利税?解决了多少人的就业问题?我国用于治疗吸烟所造成的疾病费用和弥补劳动力丧失及早逝造成的经济损失又有多少?并写出调查报告在班里，最好与配合，利用一节班会时间开一个“烟弊大于利”的主题班会，让学生分角色扮演――政府主管部门的决策人，肺癌专家，卷烟厂厂长，，学生会宣传部长等，各自陈述自己角色的观点。在学生参与活动的过程中，促使学生良好的行为习惯的养成。另外教师还可以通过课上安排学生观看烟雾中尼古丁等有害物质对小白鼠等的毒害和对呼吸器官的影响的录像，或带学生参观自然博物馆，看到吸烟人的肺与不吸烟人的肺做对比的标本展览，深刻理解吸烟危害自己和他人的道理。达到对学生教育的目的初三。有关吸毒的危害，建议和学校政教处配合，带领学生参观禁毒展览，或请禁毒展览馆的同志到学校来展览，或者在课上演示吸毒对个人、他人及社会造成危害的录像，通过众多触目惊心的事实，使学生受到“远离”的教育。教学设计示例引入：每个人的生存都离不开呼吸，而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的健康与否密切相关，青少年的身体正处于迅速发育时期，保证呼吸系统的健康就尤为重要了。进行新课：阅读课文并考虑以下几个问题：1、体育锻炼和适宜