猫的故事三段六环教学设计

第九课《猫的故事》第一课时周次：10备课人： 李伟 日期11.1教材单元 5课时第9课第1课时总课时 2课题第九课第一课时：猫的故事 课型 新授课教学目标核心知识掌握作者，写作背景相关文学常识和字词基础知识，能够整体感知课文内容。可控目标掌握相关文学常识和字词基础知识。预设目标1渎准读通课文，理解词句含义。重难占重点朗读课文，整体把握课文内容难点初步理解对“动物”母爱的歌颂。纵向这篇课文是五单元生命礼赞的第一篇课文，讲述了一只让人又知识联系恨又爱的猫的故事，阐释了生命的内涵，给人以睿智的启迪。横向家，有这节课主要解决相关文学常识和字词基础知识。作者是散文大有丰厚的文化底蕴，文中夹杂部分文言词汇，部分学生读起来会形成障碍，通过有感情朗读，识记，学习这节课为第二课时理解赏析做好准备。学情分析易理解字词基础知识相关文学常识探究点41.作者对猫的感情有什么变化？2为何会有这样的感情变化？3.作者想颂扬什么？教学资源搜集体现亲情的名言警句，掌握本班学生的学习状况，学生利用网络、书籍课前收集有关父爱母爱、珍惜亲情的名言警句和动物故事，并摘抄到读书笔记和大家分享。教学策略

教学环节师生活动设计确立目标读准读通课文，掌握作者，写作背景相关文学常识和字词基础知识,能够整体感知课文内容。初步理解对“动物”母爱的歌颂。、学生搜集作者简介。自学阶段自主学习饽饽值更万籁俱寂如诟如詈教学环节师生活动设计确立目标读准读通课文，掌握作者，写作背景相关文学常识和字词基础知识,能够整体感知课文内容。初步理解对“动物”母爱的歌颂。、学生搜集作者简介。自学阶段自主学习饽饽值更万籁俱寂如诟如詈跳踉左道旁门殚智竭立姑妄从之宽假膺惩绝尘跨院无以复加缓颊 重典、难点字词内化阶段合作探究展示交流反馈归纳阶段小结（学生带着问题预习，采用记笔记的方法，将预习结果整理在课本上）课文写了一件什么事？2、画出所有描写猫的语句。猫为何会有如此举动？•找出表明作者感情变化的句子，并概括感情变化的过程。•为何会有这样的感情变化？5•作者想颂扬什么？一、 学生介绍作者。二、 字词检测。三、 老师引导学生概述课文内容。五、展示合作探究结果。六、展示有关父爱母爱的名言警句和动物故事，加深对课文主题的理板书1、作者的感情变化：厌恶——憎恨——同情——痛恨——赞扬 对生命的思考2、结构层次：开端发展母爱的伟大 高潮生命的珍贵除了颂扬母爱还有作者对生命的沉思：人世间的大功德，大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的生物上。而人对动物的侵害，已成习惯，即使觉悟了，也已无法弥补已然的过失。

课堂检测一、 作者知识检测。二、 字词注音。教学反思这篇文章篇幅不长，而且幽默风趣，适于朗读，理解难度不大，故此设计这些环节：1、 要学生自主查找作者资料，可帮助学生在了解作者的基础上理解课文。2、 速读课文，整体感知。培养学生积累字词的习惯，并锻炼其概括及语言表达能力。第五课《背影》第二课时周次：6 备课人： 杨雪 日期10.1教材单元 3 课时第5课第2课时总课时 2课题第五课第二课时：背影 课型 新授课教学目标核心知识通过比较阅读，学习传神的细节描写。继续有感情的朗读课文。珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。可控目标通过比较阅读，学习传神的细节描写，体味洋溢在字里行间的父子深情。预设目标引导学生有感情朗读课文，培养学生朗读能力，学习传神的细节描写。重难点八、、重点学习传神的细节描写，体味洋溢在字里行间的父子深情。难点有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行1间的父子深情。纵向这节课是二单兀亲即情歌吟的第篇课文，感情深沉而感人，故事情节简单但字里行间的蕴含真挚、深厚的父子21知识联系之情，在本单元是经典篇目。在第一课时的朗读与整体把握基础上，这节课主要引横向导学生学习遣词造句的精妙之处和修辞手法的巧妙运用。J继续有感情朗读，理解赏析，让学生体会父母亲情的可贵，］学会读真情抒真情。学情分析易理解从课文中对背景家境变故的父代中体会父爱。从课文中对众多对父亲言行举止描写中体会父爱。

探究点最让你感动的细节是什么？为什么？经过深刻理解应该以什么样的感情情语调朗读课文？1.视见频片段“为子买橘”。教学资源2.原文精彩片段改写语段：父亲是个胖子，走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他J的背影，我的泪流下来了。掌握本班学生的学习状况，引导学生，写一写自己的经历，谈一谈对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的）故事，可以用首脍炙人口的歌，也可以用首隽永的小诗……）教学环节师生活动设计教师问题设计：课文中对背景家境变故的交代有什么作用速读课文，圈点勾画课文中体现父爱的句子（语言，行为，1确立动作等），体会父爱。哪个地方的描写最让你感动？应该以什么目标样的感情、语调朗读？学生自读教材，明确教材的主要内容，弓1导学生制疋自己本节课学习任务和目标。自学阶段自主学习、能够找出课文中对故事冃景家境变故交代的句子并思考其作用。二、 速读课文，圈点勾画课文中体现父爱的句子（语言，行为，动作等），体会父爱。三、 找出最让自己感动的细节，试着读一读。四、 面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？在文中作圈点勾画。（学生带着问题预习，采用记笔记的方法，将自学结果整理在课本上）内化合作一、课文中哪些地方的交代和描与让你体会到了父爱伟5阶段探究大？阶段探究二、 其中最让你感动的细节是哪个？为什么？三、 小组内读一读这些细节描写，互相讲评一下。面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？儿子对父爱的理解有什么变化？一、 言行中看父亲：_学生展示让自己能够体会到父爱伟大的句子或段落，并能够具体说明。二、 感动中读父爱：学生挑出最让自己感动的细节，有感情的读出来，并能够具体说明。学生自由读，为个别读蓄情。配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。（轻音乐）配乐齐读，体会文中的细节描写。三、 细节中悟父爱：展示交流1.展示交流1.看视频片段“为子买橘”，听读出示删改后的语段，比较读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。删改后的语段父亲是一个胖子，走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。原文父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。四、假如你是文中的儿子感受中看儿子。读出儿子感受的句子。变化中谈儿子说出此刻儿子对父爱的理解的变化。（学生读句子，自由发言。教师总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。）美读中悟儿子美读文章结尾部分，学生