新时代的劳动者教学设计分析课件

集美中学新时代的劳动者教学设计厦门集美中学汪秀春集美中学1课程标准】:评析劳动者依法维权的案例;列举几种就业途径和就业方式;树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,树立正确的择业观。课程标准】:评析劳动者依法2、教材与学情分析1、教材分析《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学丙容。第二单元的核心概念是生产,主题如何理财主体就是劳动者。在社会再生产四个环节中,生产趣决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展,特别作为未来建设者中学生的创业精神,正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大;国家提出了“以人为本”的方针,现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结,如何保护好劳动者的合法权益,进而推进“三农”问题的解决,确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而,从教意的意来看本节课更侧重于德育意义、教材与学情分析32、学情分析高一新生学习品质、学习意志比较低,对初高中政治教学的差异性的适应能力还不强,对于政治课的重视程度不多n因此,提高学生的学习兴趣,让学生积极参与课教够学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业间题最感兴趣,所以,根据三贴近原则贴近学生、贴近生活、贴近实际,课前布置学生分维收集当前大学生就业形势,自主创业和依法维权的典型案例,关于“劳动”的名人名言,课堂教学以大学生为主线索,从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示,再提到许多大学生先就业后择业,到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权,激发了学生学习的兴趣、动机和欲望,从而积极参与过论。探究生成知识升华情感2、学情分析4二、教育教学目标:(一)知识与能力1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。2季理解在我国国情下,树立正确就业观的意义,提高辩证分析就业形势的能力。3、运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业,如何依法维护自身的合法权益,做为未来的劳动者应该做好哪些准备。(二)过程与方法通过教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力通过课前开展研究性学习和课堂讨论,分析情景等活动,培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力让学生学会学习,提高综合素质。二、教育教学目标:5(三)情感、态度与价值观、帮助学生树立正确的择业观,培养学生创集美中参新精神和创业意识,树立劳动光荣和劳动平等行行出状元的观念,自觉提高职业素质。2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。3、结合乡土资源,激发学生热爱家乡的自豪感,并培养学生立志投身家乡的朴素的思想感情、教学重难点教学重点:树立正确的就业择业观2、教学难点:依法维护劳动者合法权益(三)情感、态度与价值观6四、教学设计指导思想:(一)用新课程意识指导教学,“用教材教”,而不是“教教材”,创造性地二次开发教材重新梳理知识体系,《新时代的劳动者》教材分两目:劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分:劳动光荣、就业(就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径)、依法维权(有哪些权利,为什么要维权,如何维权)2、贯彻理论联系实际原则——这是政治课的生命力所在开发时政资源,融入十七大、两会关于就业和公民法定义务三位农民工代表入选全国人大等内容,提高学生的政治敏性;开发地方资源,结合厦门市市情、集美中学校情,联厦门特区的影响力献礼十七大,厦门的就业政策,最受农工欢迎的城市相关举措,激发学生的爱乡、爱校之情。开学情资源,通过课前调查了解学生的兴趣点、情感出发点知识惑点面我突破重难点的最优方案四、教学设计指导思想:7(二)树立以学生为本的教育理念,学生是课堂的主人,教学的本质是对话、沟通和合作,教师要努力营造和谐课堂,平等是灵魂,互动是生命,开放是活水,生成是归宿。在新课程背景下,使“活动内容化,内容活动化”,采用开集放互动的教学方式和合作探究的学习方式,让学生主动参与,独立分析解决问题,变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。1选好研究性学习的角度,把研究性学习引入课堂把综合探究课《做好就业和自主创业的准备》整合到《新时代的劳动者》一框来,关键是选好角度,角度宜小不宜大,切入点不宜高,考虑学情和实际,我选择了部分学生已经研究的大学生就业形势,因为它因小见大浓缩了我国就业形势严峻的种种因素,这样的研究性既有一定深度又有新意。课堂上学生代表用自制的漂亮课件展示一下抓住了其他学生的注意力,看完由学生自己谈感受,提出问题通“问题情”的创设为问题的生成和解决创造平台(二)树立以学生为本的教育理念,学生是课堂的主人,教学82提高小组合作的参与度、重视培养学集美中学生思维的深度和广度精心选取大学生罗福欢接受“面对面”记者王志的采访视频,深入挖掘个案例突出教学重点,预设抛出一系列问题让学生讨论合作探究,激活思维,并在讨论中生成问题,解决问题,教师注意抓住有价值的问题加以延伸和拓展,形成课堂的高潮和亮点2提高小组合作的参与度、重视培养学9(三)充分重视情感、态度、价值观教育有人说过:告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解。卡耐基说“一两的参与重于一吨的说教”,可见,单靠教师的说教,德育是苍白无力的。要让思想政治融入生活舞生活走进思想政治,通过创设情景,营造氛围,或社会实践让学生亲身体验、领悟,只有当情感态度价值观内化为学生心中的时候,我们的教育才是有效的。本框题容量大但更侧重于德育意义。可以大胆地对教材进行取舍,略讲劳动的含义和意义,但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起,做好值日生工作、电教设备管理和班级钥匙管理工作、自觉参与家务劳动等。树立正确的就业观,教材通俗易懂,所以考虑采用大学生罗福欢的视频,以触动学生的心灵深处,给学生思想以洗礼,因为也许多年以后,学生忘记了老师、忘记了知识、但也许某个经典案例却能影响他的一生,当然还要注意对学生进行正确的引导,行行出状元,职业没有最好的,只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发,有学有所用仍是当前就业的流确(三)充分重视情感、态度、价值观教育10新时代的劳动者教学设计分析课件11新时代的劳动者教学设计分析课件12新时代的劳动者教学设计分析课件13新时代的劳动者教学设计分析课件14新时代的劳动者教学设计分析课件15新时代的劳动者教学设计分析课件16新时代的劳动者教学设计分析课件17新时代的劳动者教学设计分析课件18新时代的劳动者教学设计分析课件19新时代的劳动者教学设计分析课件20新时代的劳动者教学设计分析课件21新时代的劳动者教学设计分析课件22新时代的劳动者教学设计分析课件23新时代的劳动者教学设计分析课件24新时代的劳动者教学设计分析课件25新时代的劳动者教学设计分析课件26新时代的劳动者教学设计分析课件27新时代的劳动者教学设计分析课件28新时代的劳动者教学设计分析课件29新时代的劳动者教学设计分析课件30新时代的劳动者教学设计分析课件31新时代的劳动者教学设计分析课件32新时代的劳动者教学设计分析课件33新时代的劳动者教学设计分析课件34新时代的劳动者教学设计分析课件35新时代的劳动者教学设计分析课件36新时代的劳动者教学设计分析课件37新时代的劳动者教学设计分析课件38新时代的劳动者教学设计分析课件39新时代的劳动者教学设计分析课件40新时代的劳动者教学设计分析课件41新时代的劳动者教学设计分析课件42新时代的劳动者教学设计分析课件43新时代的劳动者教学设计分析课件44新时代的劳动者教学设计分析课件45新时代的劳动者教学设计分析课件46新时代的劳动者教学设计分析课件47新时代的劳动者教学设计分析课件48新时代的劳动者教学设计分析课件49新时代的劳动者教学设计分析课件50新时代的劳动者教学设计分析课件51新时代的劳动者教学设计分析课件52新时代的劳动者教学设计分析课件53新时代的劳动者教学设计分析课件54新时代的劳动者教学设计分析课件55新时代的劳动者教学设计分析课件56新时代的劳动者教学设计分析课件57新时代的劳动者教学设计分析课件58集美中学新时代的劳动者教学设计厦门集美中学汪秀春集美中学59课程标准】:评析劳动者依法维权的案例;列举几种就业途径和就业方式;树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,树立正确的择业观。课程标准】:评析劳动者依法60、教材与学情分析1、教材分析《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学丙容。第二单元的核心概念是生产,主题如何理财主体就是劳动者。在社会再生产四个环节中,生产趣决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展,特别作为未来建设者中学生的创业精神,正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大;国家提出了“以人为本”的方针,现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结,如何保护好劳动者的合法权益,进而推进“三农”问题的解决,确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而,从教意的意来看本节课更侧重于德育意义、教材与学情分析612、学情分析高一新生学习品质、学习意志比较低,对初高中政治教学的差异性的适应能力还不强,对于政治课的重视程度不多n因此,提高学生的学习兴趣,让学生积极参与课教够学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业间题最感兴趣,所以,根据三贴近原则贴近学生、贴近生活、贴近实际,课前布置学生分维收集当前大学生就业形势,自主创业和依法维权的典型案例,关于“劳动”的名人名言,课堂教学以大学生为主线索,从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示,再提到许多大学生先就业后择业,到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权,激发了学生学习的兴趣、动机和欲望,从而积极参与过论。探究生成知识升华情感2、学情分析62二、教育教学目标:(一)知识与能力1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。2季理解在我国国情下,树立正确就业观的意义,提高辩证分析就业形势的能力。3、运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业,如何依法维护自身的合法权益,做为未来的劳动者应该做好哪些准备。(二)过程与方法通过教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力通过课前开展研究性学习和课堂讨论,分析情景等活动,培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力让学生学会学习,提高综合素质。二、教育教学目标:63(三)情感、态度与价值观、帮助学生树立正确的择业观,培养学生创集美中参新精神和创业意识,树立劳动光荣和劳动平等行行出状元的观念,自觉提高职业素质。2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。3、结合乡土资源,激发学生热爱家乡的自豪感,并培养学生立志投身家乡的朴素的思想感情、教学重难点教学重点:树立正确的就业择业观2、教学难点:依法维护劳动者合法权益(三)情感、态度与价值观64四、教学设计指导思想:(一)用新课程意识指导教学,“用教材教”,而不是“教教材”,创造性地二次开发教材重新梳理知识体系,《新时代的劳动者》教材分两目:劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分:劳动光荣、就业(就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径)、依法维权(有哪些权利,为什么要维权,如何维权)2、贯彻理论联系实际原则——这是政治课的生命力所在开发时政资源,融入十七大、两会关于就业和公民法定义务三位农民工代表入选全国人大等内容,提高学生的政治敏性;开发地方资源,结合厦门市市情、集美中学校情,联厦门特区的影响力献礼十七大,厦门的就业政策,最受农工欢迎的城市相关举措,激发学生的爱乡、爱校之情。开学情资源,通过课前调查了解学生的兴趣点、情感出发点知识惑点面我突破重难点的最优方案四、教学设计指导思想:65(二)树立以学生为本的教育理念,学生是课堂的主人,教学的本质是对话、沟通和合作,教师要努力营造和谐课堂,平等是灵魂,互动是生命,开放是活水,生成是归宿。在新课程背景下,使“活动内容化,内容活动化”,采用开集放互动的教学方式和合作探究的学习方式,让学生主动参与,独立分析解决问题,变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。1选好研究性学习的角度,把研究性学习引入课堂把综合探究课《做好就业和自主创业的准备》整合到《新时代的劳动者》一框来,关键是选好角度,角度宜小不宜大,切入点不宜高,考虑学情和实际,我选择了部分学生已经研究的大学生就业形势,因为它因小见大浓缩了我国就业形势严峻的种种因素,这样的研究性既有一定深度又有新意。课堂上学生代表用自制的漂亮课件展示一下抓住了其他学生的注意力,看完由学生自己谈感受,提出问题通“问题情”的创设为问题的生成和解决创造平台(二)树立以学生为本的教育理念,学生是课堂的主人,教学662提高小组合作的参与度、重视培养学集美中学生思维的深度和广度精心选取大学生罗福欢接受“面对面”记者王志的采访视频,深入挖掘个案例突出教学重点,预设抛出一系列问题让学生讨论合作探究,激活思维,并在讨论中生成问题,解决问题,教师注意抓住有价值的问题加以延伸和拓展,形成课堂的高潮和亮点2提高小组合作的参与度、重视培养学67(三)充分重视情感、态度、价值观教育有人说过:告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解。卡耐基说“一两的参与重于一吨的说教”,可见,单靠教师的说教,德育是苍白无力的。要让思想政治融入生活舞生活走进思想政治,通过创设情景,营造氛围,或社会实践让学生亲身体验、领悟,只有当情感态度价值观内化为学生心中的时候,我们的教育才是有效的。本框题容量大但更侧重于德育意义。可以大胆地对教材进行取舍,略讲劳动的含义和意义,但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起,做好值日生工作、电教设备管理和班级钥匙管理工作、自觉参与家务劳动等。树立正确的就业观,教材通俗易懂,所以考虑采用大学生罗福欢的视频,以触动学生的心灵深处,给学生思想以洗礼,因为也许多年以后,学生忘记了老师、忘记了知识、但也许某个经典案例却能影响他的一生,当然还要注意对学生进行正确的引导,行行出状元,职业没有最好的,只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发,有学有所用仍是当前就业的流确(三)充分重视情感、态度、价值观教育68新时代的劳动者教学设计分析课件69新时代的劳动者教学设计分析课件70新时代的劳动者教学设计分析课件71新时代的劳动者教学设计分析课件72新时代的劳动者教学设计分析课件73新时代的劳动者教学设计分析课件74新时代的劳动者教学设计分析课件75新时代的劳动者教学设计分析课件76新时代的劳动者教学设计分析课件77新时代的劳动者教学设计分析课件78新时代的劳动者教学设计分析课件