第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 巩固练-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

试卷第=page55页，共=sectionpages55页试卷第=page11页，共=sectionpages33页第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融1．魏晋南北朝时期的北方，人地矛盾比两汉时期更为严重.从曹魏起，劝课农桑便不绝于史，西晋还规定守土官吏的赏罚黜陟以人谷多少为殿最，要求“不务多其倾田，但务修其功力”。据此可知，当时的北方（

）A．租佃经营方式盛行 B．政府奉行重农抑商政策C．坚持精耕细作生产 D．重视考察官吏实际能力2．东晋政权为笼络南渡聚族而居士民，在长江南北梁益诸州、荆襄一带，置侨州郡县安置侨人，保持其原来籍贯（如在京口设立南徐州），另立户籍，给予免除赋役之优待，不受当地政府管辖。东晋政权此举意在（

）A．与北方政权争夺人口 B．完善国家的户籍制度C．稳定地方的统治秩序 D．巩固政权的社会基础3．西晋时期“东南之人食水产，西北之人食陆畜”，北方人常常谑称南方人为“鱼鳖之徒”。至北魏时期，京城洛阳食鱼之人渐多，甚至出现了“洛鲤伊鲂，贵于牛羊”的景象。这一变化反映了（

）A．国家经济重心转移至南方 B．人口迁移带动食物结构变化C．北方战乱影响畜牧业发展 D．南方地区经济影响力的提升4．公元317年，毫无名望的司马睿初到江东建康（今南京），乃是“吴人不附”，一个月后，还是“士庶莫有至者”。王导建议司马睿礼遇吴郡名士顾荣和出身官宦世家的纪瞻，并争取到他们的支持。从此，“百姓归心焉君臣之礼始定”。这可以说明当时（

）A．士族拥有强大的社会影响力 B．寒门子弟大多攀附权贵C．江南地区民众等级观念浓厚 D．王氏家族控制地方权力5．《晋书》记载：魏文帝（220年—226年）“罢五铢钱，使百姓以谷帛为市。至明帝（226年—239年）世，钱废谷用既久，人间巧伪渐多，竞湿谷以要利，作薄绢以为市”。这说明魏文帝的措施（

）A．刺激了百姓的生产积极性 B．不利于社会经济的正常发展C．推动北方商业活动的恢复 D．适应了当时战乱动荡的需要6．有学者认为，魏晋南北朝是国家由分裂走向统一的时期，在这个一体化进程中，少数民族用武力带来新鲜的血液，而汉族以其传统文化及政治制度和农业文明发挥了重要的国家整合功能。这主要说明（

）A．少数民族文化推动中原文化的创新 B．尚武精神自此融入了中华民族血脉C．民族交融是国家重归统一重要原因 D．隋唐盛世局面与民族交融紧密相关7．西晋太康元年（公元280年），实行“占田制”，颁行“户调式”，“是时天下无事，赋税平均，人咸安其业而乐其事”。这反映了西晋初期（

）A．社会经济出现繁荣 B．农民获得均等的生产资料C．遏制了土地兼并 D．统治者重视恢复农业生产8．曹魏、西晋、前秦、北魏四个政权一个重要的相似点是∶（

）A．都曾定都长安 B．都处于全国分裂之中C．都因少数民族袭扰而结束 D．都曾统一或据有过黄河流域9．商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的“除旧布新”改革。对比商鞅变法，北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在（

）A．废分封行县制 B．强化君主专制 C．废旧俗兴汉化 D．强化思想控制10．公元471年，北魏孝文帝拓跋宏继位后，顺应历史潮流，实行了穿汉服、说汉语、改汉姓等一系列改革措施。这些措施（

）A．推动了江南地区开发 B．顺应民族交融的历史趋势C．实现了富国强兵目标 D．为北魏统一全国奠定基础11．据《晋纪》称：“晋中兴之功，（王）导实居其首。”，王导“匡时辅政，业同伊尹、道隆姬旦”。司马睿即位接受百官朝贺时，甚至请王导与他并排上坐。这加剧了东晋时期（

）A．士族专权 B．流民南迁 C．民族交融 D．南北对峙12．明堂是“天子布政之宫”，“王者造明堂……所以承天化行也。”汉代以来，明堂一直是皇帝祭祀、宣政的重要场所。北魏孝文帝曾下令在平城南郊模仿汉制建立明堂，并亲赴明堂祭祀先祖、宣明政教。北魏迁都后，宣武帝再修洛阳明堂。北魏重视修建明堂（

）A．推动了政权封建化进程 B．意在树立儒学正统地位C．反映出南北方文化交流 D．深受宗法血缘观念影响13．史书记载，中国历史上的某一时期，“（君主）虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。”这一材料反映出的政治现象是（

）A．东汉军阀割据 B．西晋分封宗亲C．东晋士族专权 D．南朝君权旁落14．北魏太武帝时期，身为朝廷重臣的汉人崔浩因主持编纂的国史秉笔直书拓跋氏祖先“收继婚”等习俗历史而被拓跋焘下令族诛；孝文帝推行迁都城、易服装、改汉姓、说汉语、通婚姻等改革措施；孝明帝时期则发生由驻守北方的少数民族军人掀起的北魏六镇起义，并出现敌视汉化、压迫汉人的现象。这从本质上反映了（

）A．多元文明的冲突与交融 B．民族矛盾的激化与民族关系的紧张C．权力斗争的残酷与激烈 D．先进民族的征服与弱小民族的反抗15．.北魏孝文帝在迁都洛阳后“定族姓”,确认汉人士族的法律地位,规定鲜卑中的穆、陆、贺等八姓同汉族中的崔、卢、李、郑四姓门第相当,只任清职,其余按照三世官爵列入不同的门第等级。其“定族姓”的做法（

）A．加剧了统治阶级的内部矛盾 B．标志着北魏政权封建化的完成C．进一步推动了鲜卑族的封建化 D．有效遏制了土地兼并现象16．在魏晋南北朝时期，史称“六朝”的六个政权定都于地图中的（

）处附近。A．E B．G C．K D．P17．阅读材料，回答下列问题。材料一北魏孝文帝继位后，全盘推行汉化。他模仿汉族王朝的礼仪，建太庙、祭祀孔子、养国老；仿照汉人官制，大定官品，考核州郡官吏；设立太乐宫，议定雅乐，除去郑、卫之音，依据儒家六经，参照各国音乐志，制定声律。通过吸取汉族的先进文化，学习封建的统治思想及理论，北魏建立了有效的政治、经济和思想文化制度。——摘编自白寿彝《中国通史》材料二西晋永嘉以后二三百年间，进入中原地区的各少数民族统治者，对于汉族人民的压迫和剥削异常残酷。在阶级和民族的双重压迫下，汉族人民联合被压迫的其他少数民族人民，自始就没有停止过反抗。此外，在每逢少数民族贵族统治动摇之际，北方通向江南国境的封锁线上，总会绽裂出一个缺口，那些本来“南向而泣，日夜以觊”的中原人民，就“北顾而辞”，像潮水似的渡江奔向江南了。当然，江南广阔而肥沃的耕地的开辟，也是对北方人口南移的一种吸引力。——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》(1)根据材料一，概括北魏孝文帝推行汉化的措施。(2)根据材料二并结合所学知识，分析“北民南迁”的原因及影响。18．阅读材料，结合所学知识，回答问题。《宋书》中概括南朝前期南方经济发展的情况，写道：至于元嘉末……兵车勿用，民不外芳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扁，盖东西之极盛也……地广野丰。民勤本业，一岁获稔，则数郡忘机。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄂（hu）、杜之间，不能比也。荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。依据史料结合所学知识，概括南朝时期南方经济发展的状况，分析经济发展的原因。1．C【详解】魏晋时期的北方人地矛盾突出，因此在人多地少的情况下，为了有更多的收获必然进行精耕细作，C项正确；租佃经营的方式盛行应该是在宋代，排除A项；根据“不务多其倾田，但务修其功力”可知体现的是农业生产的精耕细作，并不能说明政府奉行重农抑商政策，更和官员考察措施无关，排除BD项。故选C项。2．D【详解】根据“在长江南北梁益诸州、荆襄一带，置侨州郡县安置侨人，保持其原来籍贯（如在京口设立南徐州），另立户籍，给予免除赋役之优待，不受当地政府管辖。”可得出这样可以笼络南渡聚族而居士民，扩大统治的基础，D项正确；东晋政府这一举措旨在巩固社会统治基础，材料未体现出争夺人口、户籍制度和地方统治秩序的内容，排除ABC项。故选D项。3．D【详解】北魏时期，北方吃鱼的人数明显增多，这说明南方的饮食习惯逐渐北传，意味着南方经济影响力上升，D项正确；南宋时期经济重心南移到南方，排除A项；这一时期属于南北朝时期，北人南迁，因此上述饮食习惯的变化不是人口迁移导致的，排除B项；D项不符合史实，少数民族统治的北方地区重视畜牧业，排除C项。故选D项。4．A【详解】根据材料信息”司马睿初到江东并没有得到臣民归附，在争取到世家大族顾荣和纪瞻的支持后，才得以百姓归心焉君臣之礼始定“并结合所学知识可知，士族拥有强大的社会影响力，A项正确；材料只涉及司马睿一人，其不能代表大多数寒门子弟，排除B项；材料涉及的是门阀士族在国家政治生活中的作用，没有体现江南地区民众等级观念，排除C项；王氏家族控制地方权力说法错误，排除D项。故选A项。5．B【详解】据材料“罢五铢钱，使百姓以谷帛为市。至明帝（226年—239年）世，钱废谷用既久，人间巧伪渐多，竞湿谷以要利，作薄绢以为市”可知，魏文帝罢五铢钱，实行实物交换。到魏明帝时人们投机逐力“竞湿谷以要利，作薄绢以为市”，这反映了商品经济发展受到抑制，B项正确；材料反映的是商业领域的发展现象，未涉及百姓的生产态度，排除A项；材料未涉及地域经济的发展，排除C项；材料反映的是商业领域的发展现象，由于废五铢钱，实行实物交换的弊端，而不是适应了当时战乱动荡的需要，排除D项。故选B项。6．C【详解】根据材料“在这个一体化进程中，少数民族用武力带来新鲜的血液，而汉族以其传统文化及政治制度和农业文明发挥了重要的国家整合功能”和所学知识可知，魏晋南北朝时期，少数民族内徙，并建立了众多独立的政权，在与汉族政权及中原封建文化的相互碰撞之中，促进民族融合；各民族政权为了生存发展，采取了有力的措施巩固统治，客观上推动了民族融合的进一步发展，促进了国家统一，C项正确；材料未涉及文化创新，而是强调民族交融是国家重归统一重要原因，排除A项；“自此”一说绝对，早在魏晋南北朝前，中华民族就存在尚武精神，排除B项；材料未涉及隋唐盛世，排除D项。故选C项。7．D【详解】结合所学知识可知，西晋初年推行占田制限制土地兼并，均平赋税，减轻民众负担等做法，反映了当时的统治者重视恢复农业生产，D项正确；西晋初年，三国鼎立局面刚刚结束，社会经济急需恢复，并未出现繁荣局面，排除A项；西晋时期，农民并未获得均等的生产资料，排除B项；占田制遏制了土地兼并不符合史实，也与材料主旨不符，排除C项。故选D项。8．D【详解】根据题意和所学知识可知，曹魏、前秦和北魏曾经统一北方，西晋统一全国，四者都曾统一或据有过黄河流域，D项正确；220年，曹丕逼迫汉献帝禅让，正式取代汉王朝，建立曹魏，定都洛阳，排除A项；西晋实现全国的短暂统一，排除B项；曹魏是司马氏家族篡权，不是被少数民族袭扰而结束，排除C项。故选D项。9．C【详解】根据材料并结合所学可知，北魏孝文帝迁都洛阳后，为巩固统治，适应中原先进的生产和生活方式，吸收汉族的先进文化，进行了革除鲜卑族旧俗的改革，如断北语、说汉化、穿汉服、与汉族通婚等，加速了鲜卑族的社会转型。这与商鞅变法有着极大的不同，商鞅变法“除旧布新”的主要措施是废分封行郡县、奖励耕战；而北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在推行汉化，移风易俗，C项正确；商鞅变法实行废分封行县制、强化思想控制，与北魏孝文帝改革的“除旧布新”无关，排除AD项；强加君主权力属于两者的内容，与设问不符，排除B项。故选C项。10．B【详解】根据所学知识可知，北魏孝文帝推行穿汉服、说汉话等一系列汉化改革措施，顺应了民族交融的历史趋势，B项正确；北魏的统治区域在黄河中下游地区，孝文帝的改革与江南地区开发无关，排除A项；汉化措施与富国强兵的目标不符，排除C项；北魏未能完成国家的统一，排除D项。故选B项。11．A【详解】结合所学知识可知，魏晋时期的典型特征是门阀政治，材料“司马睿即位接受百官朝贺时，甚至请王导与他并排上坐”体现的是士族专权，A项正确；材料强调的是东晋士族势力的强大和专权，与流民南迁、民族交融、南北对峙的说法无关，排除BCD项。故选A项。12．A【详解】根据材料并结合所学可知，汉代以后，明堂一直是皇帝祭祀与布政的重要建筑，是体现国家礼仪的核心建筑。为彰显政权的合法性，以巩固统治，北魏模仿汉制，重视修建明堂，促进了北魏政权封建化进程，A项正确；北魏重视修建明堂，与树立儒学正统地位无关，排除B项；明堂一直是皇帝祭祀、宣政的重要场所，与南北方文化交流无关，排除C项；材料无法体现宗法血缘观念影响，排除D项。故选A项。13．C【详解】结合所学知识可知，中国历史上，君主实力不及执政的宰相，通常由几个大家族操控政局，反映的政治现象是东晋士族专权，C项正确；东汉军阀割据，威胁的是中央集权而非皇权，排除A项；西晋分封的宗亲为司马氏，与“政出多门”不符，排除B项；南朝时期，君权有所增强，士族和宰辅权力有所下降，排除D项。故选C项。14．A【详解】结合所学知识可知，北魏时期，鲜卑统治者与汉人对“收继婚”等习俗存在严重分歧，孝文帝改革推行多种汉化措施后，少数民族军人依然敌视汉化、压迫汉人，在本质上反映的是多元文明的冲突与交流交融，A项正确；民族矛盾的激化和民族关系的紧张只是部分现象并非问题本质，排除B项；材料体现的并非权力斗争的残酷，排除C项；先进民族征服、弱小民族反抗与北魏统治者为鲜卑民族，“少数民族军人掀起的北魏六镇起义”等不符，排除D项。故选A项。15．C【详解】孝文帝迁都洛阳后“定族性”，实行门阀政治，有利于缓和民族矛盾，也进一步推动了鲜卑族的封建化，C项正确；“定族姓”有利于缓和统治阶级的内部矛盾，排除A项；B项“完成”表述错误，排除B项；“定族姓”的做法与遏制土地兼并现象无关，排除D项。故选C项。16．C【详解】结合所学知识可知，在魏晋南北朝时期，史称“六朝”的六个政权定都于今天的南京，即地图中的K处附近，C项正确；其实三处均非南京所在地理位置，排除ABD三项。故选C项。17．(1)措施：模仿汉族王朝的礼仪制度；仿照汉人官制和官吏考核制度；依据儒家经典，制定声律。(2)原因：北方战乱，社会动荡；北方少数民族政权的压迫和剥削，阶级和民族矛盾尖锐；南方社会相对稳定；地广人稀，有生产空间；南方统治者实行吸引流民的政策；北民对南方的向往。影响：北民南迁带去大量先进的技术、工具，补充了劳动力，促进了南方地区的开发；推动了民族交融；推动南北经济文化交流；为经济重心南移奠定基础；但在一定程度上加重南方社会矛盾。【详解】（1）措施：根据材料“他模仿汉族王朝的礼仪，建太庙、祭祀孔子、养国老；仿照汉人官制，大定官品，考核州郡官吏；设立太乐宫，议定雅乐，除去郑、卫之音，依据儒家六经，参照各国音乐志，制定声律”概括得出模仿汉族王朝的礼仪制度；仿照汉人官制和官吏考核制度；依据儒家经典，制定声律。（2）原因：根据材料“进入中原地区的各少数民族统治者，对于汉族人民的压迫和剥削异常残酷。在阶级和民族的双重压迫下”可得出北方战乱，社会动荡；北方少数民