小学语文教材培训的心得体会6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文教材培训的心得体会6篇所谓心得体会是记录我们真情实感的文章，要留神着重表达自己的真实感受，心得体会的写作对于好多人来说都是很重要的，以下是在这里我用心为您推举的小学语文教材培训的心得体会6篇，供大家参考。

小学语文教材培训的心得体会篇1

20__年2月15日我们全体小学语文教师加入了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、强烈的教学议论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘却。假设用一个词语来概括加入本次活动的体会，那就是受益匪浅。

1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文才能实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教导的空间。

2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教导资源得到优化，对新教师是一个学习的机遇，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机遇。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，对比新教材与旧教材的识别和联系，有哪些提升，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中切实设定教学的重点，找准达成《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践报告我们，没有坚强的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不成能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会弥漫活力。

5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生猛烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机遇的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，弥漫活力，弥漫生命活力。

总之，这次小学语文教材培训为我们供给了难得的平台，我确定会珍惜本次学习培训的机遇，专心学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好根基。

小学语文教材培训的心得体会篇2

我于3月6日加入了小学三年级语文下册教材培训。培训中，指导老师专心细心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的学识内涵对语文教材举行精辟的阐述。

三年级属中年级段，其架构主要有四片面：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的布局力求脉络清晰、便教利学。

上午，我们专心倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1—4单元的教学观法：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习工程：

1、联系上下文理解词语、句子的意思。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、学会默读，养成良好的默读习惯。

4、积累课文中的美好词语，精彩句段。

陈萍老师为我们讲解了教材的5—8单元的教学观法，她率领老师们一课课的举行了教材的分析，及每课的教学建议。

下午，张丽华老师围绕“练习”和“习作”举行了细致的讲解，习作教学中教师要供给和创造更多的习作机遇，多用断定和鼓舞的方法，多组织表示和交流。培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导，并举了生动的事例，让老师们明确了习作教学的方向。

一天的教材培训，时间虽短，但从三位老师的详实指导中，我对本册教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的熟悉。在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。

小学语文教材培训的心得体会篇3

通过加入小学语文一年级上册部编本教材的培训，我有如下深刻的体会。部编本教材最大的亮点就是提防幼小贯穿。

新教材给人的第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教导部组织编写，温儒敏教授主编。所谓大，是开本大。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。譬如，教材插画，原教材以写实居多，新教材那么更多的是童话图；原教材的图画属单线平涂，新教材那么大多采用无线平涂（没骨画法），明暗更明显，色调更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗？这样的新书和孩子们幼儿时期阅读的美绘本有很大的好像度。一下子就把孩子们学习的热心激发起来了。

其次，外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的布局体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。

根本一致于原教材，也安置入学教导、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，结果是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安置两个拼音单元，再安置5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。通过第一个单元的学习学生自然会产生学习更多汉字的欲望。这时再过渡到拼音的学习，就顺应了学生的需求。学生明白了汉语拼音是学习汉字的拐杖时。自然就把学习拼音的热心调动起来了。

再次，文本选择也更适合儿童心理。孩子们在幼儿园的时候老师经常有给孩子们讲故事。新教材大多项选择择故事性强的文本，拉近了文本和孩子的距离。个人认为，低段孩子热爱两种文本。一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。譬如，童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。

总之，新教材趣味浓重。不仅有利于老师的教学，更有利于学生的学习。

小学语文教材培训的心得体会篇4

我加入了201x部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际处境重新翻阅教材,专心斟酌了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：

开启新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了好多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小贯穿，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块我是中国人，其次板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小贯穿的表现，同时也表达了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简朴的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人共享，这是一种趣味式共享，而不是说教式共享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。在教学中我们理应利用好课文中的插图，增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最热爱的活动。譬如：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高才能的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去察觉。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以扶助他们来理解课文内容，譬如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以扶助我们语文有效的教学，更是对学生查看才能的培养。

小学语文教材培训的心得体会篇5

我加入了全市小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了师范附小刘桂霞等二位名师的表示课，现场观摩了语文主题学习优秀测验校园的先进做法，听取了市小学语文教学研究室郝永主任对改善阅读的一些斟酌感受颇深。

1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心根基是学生的兴趣，有人说“兴趣是的老师”，只有自己热爱的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能透过阅读找到其中的喜悦。

刘老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种表示，实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感想最深得就是语文就是生活，尤其是刘老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆子的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，她老师做到了平常老师所不能做的，所以她告成了。

2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在逐渐下降，学生越来越不爱读文学作品。教导部门虽然已给中学生带给了大量“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。

个别学生认为，读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何变更这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的养分，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生能够借助一本书了解一个主题的，借助一本书读好多篇书，借助一本书丰富阅读积累。

3、语文主题学习对学生写作潜力的提高有务必协助。它给学生带给了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣启程，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，透过交流，到达对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读能够促进写。主题阅题能够协助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度举行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写带给丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。

总之，在以后的教学工作中，我要专心学习这几位名师的先进教学方法，让学生在喜悦的学习中掌管更多的学识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验精细结合，真正提高学生的人文素养。

前段时间，我加入了全国出名教导專家课改研讨会。通过，我熟悉到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。

新课标规定全面提高的语文素养，规定学生扩大学识面，规定课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方法和学生学习方法的，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教导的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要冲突，教的方法一转变，学的方法也随之转变。学的方法转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方法转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践报告我们，没有坚强的新课程理念，真正意思上的教与学方法的转变是不成能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的测验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、专心学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，抑制以往在语文教学中忽略学生的主体地位、忽略人文精神和科学精神的培养、过分追求学科学识系统的错误倾向，真正确立语文教导的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，提防提高学生的语文实践才能，积极倡导、促进学生主动成长的学习手段，拓宽学习和运用的领域，提防联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。

2、我还将从整体上把握测验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中切实设的定教学的重点，找准达成《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在切实把握教科书编辑思想的根基上，从本班本校本地的现实启程，根据学生的年龄特征和不一样教学内容，创造性地生动地选择和运用教科书的各种设计，采取适合的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力提升课堂教学，提倡启发式、议论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机遇，让学生在实践中丰富语言积累，掌管学习手段，提高根本技能，采纳熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根基；激励学生采用各种手段扩大阅读面，巩固学生在一切场合学语文用语文的意识，积极加入各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过变更新的教学手段，梦想可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教导随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

小学语文教材培训的心得体会篇6

我作为学校的小学骨干教师，为了能让我们更加的教好学生，所以学校对我们这些语文教师举行了一场培训。而我也从这场培训中学到更多有关教学方面的学识。以下便是我作为骨干教师的培训心得：

我进入学校教学已有x年，早已是学校里的骨干教师，也有自己的一番成就。在这次的培训上，我从这些培训的老师那学到更深层的语文教学学识。在xx老师那，我知道